語文試卷第頁（共頁）2022年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、語文知識(shí)積累(共20分)1.1.C2.D3.C4.B【解析】1.“抖擻”的“擻”應(yīng)讀“sǒu”。2.

“憂心沖沖”應(yīng)為“憂心忡忡”。

3.“時(shí)節(jié)”指節(jié)令、季節(jié)，“時(shí)候”指時(shí)間，結(jié)合句子意思和后文的“這個(gè)時(shí)節(jié)啊”可知，第一空應(yīng)用“時(shí)節(jié)”，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。“朝氣蓬勃”形容很有生氣，蓬勃向上，充滿青春活力，多形容人，“生機(jī)勃勃”指生命力旺盛，充滿活力，多形容植物，第二空用來形容“草木萌發(fā)、萬物蔥綠”，用“生機(jī)勃勃”更恰當(dāng)，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4.句中“所有”“一切”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“所有”，且“難道不是”表示肯定。故選B項(xiàng)。2.A【解析】結(jié)合選項(xiàng)分析可知，首句可能是④句或①句。語段開頭總說實(shí)干型的人通常都會(huì)努力工作及說他們努力工作的目的，④句說成功人士多是實(shí)干型，①句中的“他們”指的是成功人士，所以順序應(yīng)為④①，③句緊接①句假設(shè)他們既努力又聰明，成功的概率便很高，最后說他們成功的體現(xiàn)，即第②句。所以順序應(yīng)為④①③②。故選A項(xiàng)。3.D【解析】雨果是法國作家，D項(xiàng)中“英國”表述不正確。4.1.采菊東籬下2.何當(dāng)共剪西窗燭3.家書抵萬金4.于我如浮云5.星漢燦爛若出其里6.受任于敗軍之際奉命于危難之間二、綜合性學(xué)習(xí)(共12分)5.1.示例：剛健不屈(意志堅(jiān)定)，堅(jiān)持不懈，追求卓越。(答出兩點(diǎn)，言之有理即可)2.示例：(1)有大師的大學(xué)，才是真正的大學(xué)。(2)大學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)出杰出的人才，而不在于有大樓。(3)大學(xué)的大樓雖然不可少，但人才的培養(yǎng)更重要。(答出兩點(diǎn)，言之有理即可)【解析】1.結(jié)合材料一中聯(lián)大學(xué)生面對(duì)日機(jī)的轟炸，艱難遷移以及材料二中學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境中生活求學(xué)，可見其剛健不屈(意志堅(jiān)定)、堅(jiān)持不懈，而聯(lián)大取得的成就則體現(xiàn)出聯(lián)大追求卓越。據(jù)此概括解說即可。2.分析這句話要抓住“大樓”和“大師”兩個(gè)關(guān)鍵詞，“大樓”指代的是興辦大學(xué)的物質(zhì)條件，“大師”指的是在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。據(jù)此發(fā)表看法即可。6.1.①嚴(yán)監(jiān)生；②示例：孝順善良，勤奮好學(xué)，品行高潔，道德高尚，擅畫荷花。。(能圍繞王冕的品行、才華、道德中的一方面來說即可)2.(答出兩點(diǎn)即可)示例：豬八戒：好吃懶做，見識(shí)短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，令人發(fā)笑。但他忠勇善良，憨厚淳樸，知錯(cuò)就改，能干臟活累活，令人可敬。魯智深：大鬧五臺(tái)山，不守規(guī)矩；倒拔垂楊柳，魯莽沖動(dòng)，令人可笑。大鬧野豬林，有勇有謀；拳打鎮(zhèn)關(guān)西，嫉惡如仇，令人敬重。尼摩船長(zhǎng)：熱愛海洋，頭腦冷靜，沉著機(jī)智，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，令人可敬。但他性格陰郁，令人生畏，也有可笑之處。長(zhǎng)媽媽：迷信嘮叨粗俗，滿肚子繁縟禮節(jié)，令人可笑。但她善良樸實(shí)，熱心執(zhí)著，愛孩子，令人敬重。【解析】2.

(1)題中，結(jié)合“竟為多點(diǎn)一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇”可知，①處人物是“嚴(yán)監(jiān)生”；結(jié)合小說中王冕的相關(guān)情節(jié)可知：他出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。東家給的點(diǎn)心錢，他都攢著來買書讀。后來，靠自學(xué)畫得一手好荷花，并靠賣畫賺錢補(bǔ)貼家用，孝敬母親。朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽山，在此隱居終老。據(jù)此可以簡(jiǎn)要概括其令人敬佩的原因。(2)題結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)和對(duì)人物的了解，從給出的人物中任選一位，選擇其可笑或可敬的方面簡(jiǎn)要概述即可。7.

8.B【解析】結(jié)合題干“結(jié)體扁平勻稱，形態(tài)舒展超逸，神采飛動(dòng)秀美”可知，描述的是隸書的字體特點(diǎn)，觀察所給圖片可知是B圖。三、閱讀(共38分)9.1.(1)通過“望”字寫出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和山川的壯美；(2)引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；(3)承上啟下，引出下文的抒情和議論。(答出兩點(diǎn)即可)2.(1)“秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”；(2)“興，百姓苦；亡，百姓苦”。(意思對(duì)即可)【解析】1.“望”字所在句的意思為：遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，(我)思緒萬千，心潮起伏。因此“望”的內(nèi)容即潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和山川的壯美；根據(jù)后面內(nèi)容可知“望”字引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；結(jié)合全曲內(nèi)容可以得出“望”在結(jié)構(gòu)上的作用，即承上啟下，引出下文的抒情和議論。2.結(jié)合全曲后兩句內(nèi)容可知，作者既為王朝興衰更替?zhèn)模矠榘傩諅摹?0.（1）像鳥張開翅膀（2）意趣、情趣（3）

貶官降職（4）美好景象（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）江水的急速變化，讓人看上去驚心動(dòng)魄，不可長(zhǎng)久觀賞。3.(1)運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，解釋了醉翁亭的由來；(2)表達(dá)了作者對(duì)亭的喜愛和自豪之情。4.【甲】文描寫“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現(xiàn)的是優(yōu)美的景致，抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；【乙】文描寫“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬千的雄偉景象，呈現(xiàn)的是壯美景象，抒發(fā)了作者曠達(dá)樂觀的情懷。【解析】

【參考譯文】長(zhǎng)江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，它的江流奔騰、水流壯闊。南邊與沅江、湘江合流，北邊與漢江、沔江匯聚，它的水勢(shì)更加壯闊。(江水)流到赤壁之下，波濤洶涌水勢(shì)浩大，如同大海一樣。清河的張夢(mèng)得先生，貶官降職后居住在黃州，于是(他)在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長(zhǎng)江的美好景象。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉”。大概在亭子里所看見的(景象便是)，江水波濤洶涌，天氣陰晴變化不定。白天，船只在亭前來往出沒，夜間，魚龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯。江水的急速變化，讓人看上去驚心動(dòng)魂，不可長(zhǎng)久觀賞。如今能夠在幾案旁欣賞這些景色，這就是把亭子稱為“快哉”的原因。3.根據(jù)兩問兩答的形式可知，所選句運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，根據(jù)具體內(nèi)容可知，所選句解釋了醉翁亭的由來，結(jié)合選段對(duì)醉翁亭周邊景色的描寫和“醉翁之意”的闡釋可知所選句表達(dá)了作者對(duì)亭的喜愛和自豪之情。4.根據(jù)“環(huán)滁皆山也……醉翁亭也”可知，【甲】文描寫“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現(xiàn)的是優(yōu)美的景致，根據(jù)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，【甲】文抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；根據(jù)“江出西陵……與海相若”“濤瀾洶涌……不可久視”可知，【乙】文描寫“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬千的雄偉景象，呈現(xiàn)的是壯美景象，根據(jù)“今乃得玩之幾席之上，此其所以為‘快哉’者也”可知，【乙】文抒發(fā)了作者曠達(dá)樂觀的情懷。11.1.用道理論證(引用論證)、比喻論證的方法，論證了“人品好的人，是你最大的‘貴人’”的觀點(diǎn)。使論證生動(dòng)、深刻而更有說服力。2.先提出觀點(diǎn)：“正能量的人，是你人生最大的‘財(cái)富’”；之后用孟子的話解釋正能量的含義，并從正反兩方面加以論述；最后引用文天祥的話得出結(jié)論。3.示例：可以和善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人走得更近。正如孔子所說：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保朴诎l(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人總是以欣賞的眼光看待他人，使他人愉悅的同時(shí)使自己取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷進(jìn)步，與這樣的人走得近會(huì)使自己也擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而從發(fā)現(xiàn)美中不斷提升自己。(能夠?qū)懗雠c文章論點(diǎn)相一致的分論點(diǎn)；論據(jù)恰當(dāng)；論述清晰即可。)【解析】1.細(xì)讀這句話，結(jié)合引號(hào)和“如”可知，這里運(yùn)用了道理(引用)論證和比喻論證的論證方法，再結(jié)合段首句“人品好的人，是你最大的‘貴人’”可分析出畫線句在論證內(nèi)容上的作用，再根據(jù)道理(引用)論證和比喻論證的普遍作用概括作答即可。2.首先通讀段落，明確段落層次和各層內(nèi)容。根據(jù)首句具有的總括性作用，可以判斷首句為第一層；第二至八句為第二層，其中第二至四句為第一小層，根據(jù)“孟子曰：‘我善養(yǎng)吾浩然之氣。’”及具體闡釋可以概括出此小層的思路；第五至八句為第二小層，根據(jù)“與正能量的人共事……反之常常和負(fù)能量的人做伴……”“面對(duì)同樣半杯水，正能量的人……負(fù)能量的人……”可以概括出此小層的思路，進(jìn)而概括出第二層的思路；第九至十二句為第三層，根據(jù)文天祥的話和“一個(gè)人的能量可以壯闊如山河大地……一同乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪”可以概括出此層的思路。3.這個(gè)“誰”應(yīng)該像文中提到的人品好的人、正能量的人、相處舒服的人一樣具有某種值得稱贊的品質(zhì)，例如善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、懂得感恩等，作答時(shí)注意聯(lián)系生活或閱讀中的經(jīng)歷進(jìn)行具體論述。12.1.①養(yǎng)蟋蟀②哀悼(祭奠、緬懷、懷念)③愛護(hù)(珍愛、保護(hù))動(dòng)物

（1）“躡手躡腳”生動(dòng)描寫了“我”跑時(shí)輕手輕腳、生怕驚嚇到蟋蟀的情形；“貼”字則傳神地寫出了找蟋蟀時(shí)的專注和投入。（2）通過心理描寫，寫出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨(dú)特感受，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的愛。3.第一段用一幅畫引出“愛護(hù)動(dòng)物”的主題；第二段用排比句充分渲染和烘托情感；為下文寫偏愛蟋蟀作鋪墊。4.間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦；給讀者留下品味和想象的空間；讓讀者也感受到了孩子的悲傷(產(chǎn)生共鳴)；照應(yīng)“我”躲著母親捉蟋蟀等的情節(jié)；寫出母親對(duì)孩子的關(guān)心。(答出三點(diǎn)即可)【解析】1.細(xì)讀文章可知，“捉蟋蟀”對(duì)應(yīng)第③段，“葬蟋蟀”對(duì)應(yīng)第⑩～?段，因此可知①空內(nèi)容在第④～⑨段，進(jìn)而根據(jù)具體內(nèi)容可概括為“養(yǎng)蟋蟀”。②空可根據(jù)第?段“我”祭奠蟋蟀的情節(jié)及第?段母親對(duì)“我”說的話“你今天臉色不好”推測(cè)出“我”哀悼(祭奠、緬懷、懷念)的情緒。③空可根據(jù)首段提到的關(guān)鍵詞“愛護(hù)動(dòng)物”以及全文中透露出的“我”對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)概括出愛護(hù)(珍愛、保護(hù))動(dòng)物的主題。（2）第(1)題，“躡手躡腳”形容走路時(shí)腳步放得很輕，進(jìn)而推斷出“我”跑時(shí)輕手輕腳、生怕嚇到蟋蟀的情形；“貼”在此處是緊挨的意思，進(jìn)而推斷出“我”找蟋蟀時(shí)的專注和投入。第(2)題，根據(jù)“想來抖動(dòng)我的身軀了”可知這是作者內(nèi)心的感受，屬于心理描寫，根據(jù)“也”和前文內(nèi)容可以分析出此句寫出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨(dú)特感受，進(jìn)而上升到情感方面，分析出本句表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的愛。3.根據(jù)第一段的內(nèi)容和“愛護(hù)動(dòng)物”這一關(guān)鍵詞可知，第一段用一幅畫引出“愛護(hù)動(dòng)物”的主題；根據(jù)第二段的句式“我從來不曾……我從來不曾……也從來不曾”可知，第二段使用了排比句式，進(jìn)而根據(jù)排比句式的普遍作用，分析出充分渲染和烘托情感的好處，最后根據(jù)前兩段與后文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性可以得出其為下文寫偏愛蟋蟀作鋪墊的好處。4.根據(jù)以母親的話語結(jié)尾的形式可知，這句話間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦，根據(jù)有問無答的形式及結(jié)尾段的普遍作用可知，這句話給讀者留下品味和想象的空間；根據(jù)話語中所使用的人稱“你”可知，這句話讓讀者也感受到了孩子的悲傷(產(chǎn)生共鳴)；根據(jù)與前文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性可知，這句話照應(yīng)“我”躲著母親捉蟋蟀等的情節(jié)；最后根據(jù)話語內(nèi)容“臉色不好”“著了涼嗎”可以看出母親對(duì)孩子的關(guān)心。四、作文(共50分)13.【解析】題目一：【審題指導(dǎo)】①審關(guān)鍵詞。這是一道半命題作文。給出的部分是“腳下的路，遠(yuǎn)方的”，“腳下”與“遠(yuǎn)方”相對(duì)，結(jié)合命題者意圖看，“腳下”不能局限于腳底下，而應(yīng)著眼于當(dāng)下、現(xiàn)在，“遠(yuǎn)方”也不僅僅是遠(yuǎn)處，而應(yīng)該是遠(yuǎn)大的抱負(fù)、愿景、某種理想的境界等。補(bǔ)寫的內(nèi)容決定了寫作的方向，既可以補(bǔ)寫實(shí)際的事物，如“腳下的路，遠(yuǎn)方的景”，也可以補(bǔ)充抽象的事物，如“腳下的路，遠(yuǎn)方的夢(mèng)”。從文體上看，可以寫記敘文，通過敘寫具體事例，揭示其中的人生哲理。也可以寫成議論文，選取事例論證觀點(diǎn)。②審寫作要求。“在橫線處將題目補(bǔ)充完整”要求考生寫作此文前，首先應(yīng)將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫作。“立意自定，文體自選(詩歌除外)”要求考生選擇除詩歌外自己擅長(zhǎng)的任意一種文體進(jìn)行寫作，題目對(duì)于文章的立意不作限制，但要注意所選立意要積極、健康、深刻。“不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息”要求考生在寫作過程中若出現(xiàn)自己所在的地名、學(xué)校的校名和師生姓名等與自己相關(guān)的信息時(shí)要用“××”代替，否則會(huì)被扣分。“不少于600字。書寫工整，字跡清楚”要求所寫文章字?jǐn)?shù)不少于600字，寫作時(shí)卷面書寫工整，字跡清楚，否則會(huì)被扣分。題目二：【審題指導(dǎo)】①審關(guān)鍵詞。這是一道命題作文。題目可以分為“耳畔”“總”“響起”“那句話”幾部分，“耳畔”暗含主語，這里指的是“我”，“總”說明出現(xiàn)的頻率很高，可能是在“我”獲得成功時(shí)響起，也可能是在“我”失意時(shí)響起；可能是在“我”在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)響起，也可能是