八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節《保護生物多樣性》說課稿5（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為蘇科版八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節《保護生物多樣性》。本節課將圍繞生物多樣性的概念、價值、威脅因素以及保護措施展開講解。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課是在學生已經學習了生物的分類、生物與環境的關系等基礎知識的基礎上進行的。通過本節課的學習，學生將了解到生物多樣性的重要性，以及如何保護生物多樣性。教材內容列舉了生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性），以及我國生物多樣性的現狀和保護的緊迫性，與學生的生活實際和已有知識緊密相連。核心素養目標1.讓學生理解生物多樣性的概念，提高他們對生態環境保護的意識。

2.培養學生運用科學思維和方法分析生物多樣性面臨的問題，提升他們的科學探究能力。

3.通過討論保護生物多樣性的措施，增強學生的社會責任感和參與社會事務的能力。

4.培養學生熱愛大自然，關愛生命的情感，提高他們的生態道德素養。學情分析本節課面向的是八年級的學生，他們在知識層面上已經掌握了基本的生物分類和生態學知識，對生物與環境的關系有了初步的認識。在能力方面，學生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過實驗和調查來獲取信息。

在素質方面，學生具備一定的環保意識，但對于生物多樣性的深入理解和保護措施的認識尚顯不足。他們在學習過程中可能表現出對生物多樣性價值的認識不夠全面，對于實際保護行動的參與度不高。

在行為習慣上，學生可能存在對理論知識的學習較為被動，缺乏主動探究和實踐的習慣。此外，部分學生在學習過程中可能過于依賴教材和教師的講解，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。學生可能在理解生物多樣性的重要性時存在困難，對于保護措施的具體實施缺乏信心和動力。因此，本節課的教學需要注重激發學生的學習興趣，引導他們主動參與討論和實踐活動，以促進他們對生物多樣性保護的深入理解和積極參與。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的講解，引導學生理解生物多樣性的概念、價值及保護措施。

-討論法：組織學生分組討論，探討生物多樣性的威脅因素和保護策略，激發學生的思維。

-實驗法：通過模擬實驗或觀察活動，讓學生親身體驗生物多樣性的重要性，增強實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示生物多樣性的圖片和數據，直觀地呈現教學內容。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與答題和模擬實驗，提高學習趣味性。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關資料，拓展知識面，增強信息素養。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：利用多媒體展示不同生物多樣性的圖片，如森林、草原、濕地等，讓學生觀察并思考這些生態系統中生物的多樣性。

2.提出問題：引導學生思考“什么是生物多樣性？為什么我們需要保護生物多樣性？”

3.學生分享：邀請學生分享他們對生物多樣性的理解，教師總結并引入本節課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解生物多樣性的概念：詳細講解遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性的定義和相互關系。

2.分析生物多樣性的價值：講解生物多樣性對生態系統功能、人類社會和經濟發展的重要性。

3.探討生物多樣性的威脅因素：討論棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等威脅生物多樣性的因素。

4.介紹保護生物多樣性的措施：講解自然保護區建設、法律法規制定、公眾參與等保護措施。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在本地區實施具體的生物多樣性保護措施。

2.分享與總結：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結，強調可行的保護措施。

3.案例分析：提供一個實際案例，如某地區生物多樣性保護的成功故事，讓學生分析其成功的原因。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.快速問答：教師提出關于生物多樣性的問題，學生快速回答，檢查學生對新知識的掌握。

2.實踐活動：學生設計一個簡單的生物多樣性保護計劃，教師提供反饋。

五、課堂總結（用時2分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調生物多樣性保護的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注和參與生物多樣性保護活動。

六、作業布置（用時3分鐘）

1.學生回家后，查閱資料，了解本地區生物多樣性保護的情況，并寫一篇簡短的報告。

2.教師提供相關的網絡資源，幫助學生拓展知識。

整個教學過程設計旨在通過情境創設、師生互動和實踐活動，激發學生的學習興趣，促進他們對生物多樣性保護的理解和參與，同時培養他們的科學思維和環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性的研究進展：介紹近年來科學家在生物多樣性研究方面的新發現和進展，如遺傳多樣性的研究、生態系統服務功能等。

-生物多樣性保護案例：收集國內外生物多樣性保護的典型案例，如大熊貓保護、紅豆杉保護等，以及保護項目的實施過程和成效。

-生態系統恢復技術：介紹生態系統恢復的技術和方法，如濕地恢復、退化土地的生態修復等。

-環保法律法規：梳理我國現行的環保法律法規，特別是與生物多樣性保護相關的法律條款和規定。

-公眾參與保護活動：介紹如何組織和參與生物多樣性保護相關的志愿者活動、社區環保項目等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍和文章，如《生命的多樣性》、《生物多樣性保護手冊》等，以加深對生物多樣性的理解。

-建議學生關注生物多樣性保護的新聞報道，了解國內外保護工作的最新動態。

-引導學生參加生物多樣性保護相關的社會實踐和志愿服務，如植樹造林、清理環境等，增強環保意識。

-鼓勵學生利用假期時間參觀自然保護區、植物園、動物園等，親身體驗生物多樣性的豐富性。

-建議學生開展小規模的科學研究項目，如調查本地區的生物多樣性情況，撰寫調查報告，提高科學探究能力。

-提供一些在線課程和學習資源，如“生物多樣性保護”在線課程，讓學生自主選擇學習，拓展知識面。

-鼓勵學生參加學校或社區的環保社團，參與組織環保活動，提升環保素養。

-引導學生關注生物多樣性保護相關的社會問題和公眾議題，如轉基因生物的影響、氣候變化對生物多樣性的影響等。

-建議學生利用網絡資源，如科普網站、學術論壇等，搜索和整理生物多樣性保護的相關資料，進行深入研究。

-鼓勵學生參與學校或地區的科學競賽，如生物多樣性保護知識競賽，激發學習興趣和動力。板書設計①生物多樣性的三個層次

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態系統多樣性

②生物多樣性的價值

-生態系統的穩定性和功能

-人類社會的發展和經濟利益

-精神文化和科學研究價值

③生物多樣性的威脅和保護措施

-威脅因素：棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵、環境污染等

-保護措施：建立自然保護區、制定法律法規、公眾參與、科學研究等教學反思與改進這節課結束后，我感到學生在生物多樣性保護方面的知識有了明顯的提升，但同時也發現了一些不足之處，值得我深思和改進。

在設計導入環節時，我通過多媒體展示了豐富的生物多樣性圖片，成功吸引了學生的注意力。但從學生的反饋來看，他們對生物多樣性的理解還是停留在表面層次。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生自己舉例說明生物多樣性的具體表現，以此來加深他們的理解。

在講授新課環節，我詳細講解了生物多樣性的三個層次和價值，以及威脅因素和保護措施。通過小組討論和案例分析，學生能夠積極參與進來，但是我在觀察中發現，部分學生在討論時還是較為被動，沒有充分發揮自己的思考。為了解決這個問題，我打算在下次教學中，提前布置一些思考題，讓學生在課前做好準備，以便在課堂上更加積極地參與討論。

在鞏固練習環節，我通過快速問答和實踐活動來檢驗學生對新知識的掌握。雖然大多數學生能夠回答問題，但在實踐活動中，我發現部分學生對保護措施的具體實施還不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些實際案例的分析，讓學生更好地理解保護措施的實施過程。

此外，我注意到在課堂提問環節，學生的回答有時不夠深入，這可能是因為他們對相關知識點掌握不夠扎實。為了提高學生的理解深度，我打算在教學中增加一些拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習。

在未來的教學中，我還計劃采取以下改進措施：