2024-2025學年高中歷史專題五走向世界的資本主義市場一開辟文明交往的航線（1）教學說課稿人民版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“開辟文明交往的航線”為主題，結合高中生的認知水平和人民版必修2教材內容，旨在引導學生理解資本主義市場形成的背景及其影響。通過講解與分析新航路的開辟，使學生認識到這一歷史事件對世界市場形成的深遠意義，培養學生的時間觀念、空間觀念和批判性思維。課程設計注重理論與實踐相結合，采用問題導入、案例分析、小組討論等多種教學方法，以提升學生的歷史素養和綜合分析能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的歷史思維、時空觀念、史料實證和歷史解釋能力。通過分析新航路的開辟，學生將學會運用歷史思維，理解資本主義市場形成的過程及其對世界歷史發展的深遠影響；培養時空觀念，把握歷史事件的時間線索和空間變化；運用史料實證，批判性地分析歷史資料，形成客觀的歷史認識；通過歷史解釋，闡述新航路開辟對全球歷史進程的作用，提升綜合歷史素養。學情分析本節課面對的是高中學生，他們在知識層面上已經具備了一定的歷史基礎，能夠理解基本的歷史概念和事件。在能力方面，學生已具有一定的信息檢索、分析歸納和批判性思維能力，能夠對歷史事件進行初步的解讀和分析。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和團隊合作精神。

然而，學生在學習歷史時，往往對歷史事件的內在聯系和深層次原因理解不夠，需要引導他們從多角度、多層面去思考問題。在行為習慣上，學生可能存在對歷史學習興趣不足、學習方法不當等問題，這可能會影響他們對本節課內容的吸收和理解。

針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過生動的案例和問題驅動，引導學生主動參與課堂討論，培養他們獨立思考和解決問題的能力。同時，結合學生的實際情況，采用合適的教學方法和手段，以提高學生對歷史課程的學習效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，首先通過講授介紹新航路開辟的歷史背景和過程，然后引導學生進行小組討論，分析新航路對世界歷史的影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同歷史時期的商人、探險家和政府官員，通過角色扮演深入理解新航路開辟的動因和后果。

3.利用多媒體資源，如歷史地圖、航海日志和紀錄片片段，增強學生對歷史事件的直觀感受，同時輔助教學內容的展示和解析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于古代絲綢之路的視頻作為導入，引發學生對文明交往的興趣。隨后提問：“同學們，古代的絲綢之路是如何促進文明交流的呢？今天我們將學習一個與之相似但又不同的歷史事件——新航路的開辟。”

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹新航路開辟的背景，包括歐洲對東方商品的需求、航海技術的進步等。接著詳細講解新航路的開辟過程，包括迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航海路線和成就。然后分析新航路開辟對世界經濟、政治、文化等方面的影響，以及它對資本主義市場形成的推動作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

設置幾個與新課內容相關的問題，讓學生分組討論后回答。例如：“新航路的開辟對歐洲社會產生了哪些影響？”“你認為新航路開辟對世界歷史進程有何意義？”通過這些問題，檢查學生對新課內容的理解和掌握程度。

4.課堂小結（5分鐘）

簡要回顧本節課的主要內容，強調新航路開辟對世界歷史發展的重要性，并引導學生思考這一事件對當代世界的啟示。

5.作業布置（5分鐘）

布置一道作業題：“結合本節課內容，寫一篇短文，闡述新航路開辟對世界歷史的影響。”要求學生在課后查閱相關資料，結合課堂所學，形成自己的觀點和認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-航海技術的發展：介紹航海技術的歷史演變，包括羅盤、星盤、航海圖等工具的發明和使用，以及帆船到蒸汽船的轉變。

-葡萄牙和西班牙的殖民擴張：分析葡萄牙和西班牙在新航路開辟后的殖民活動，以及這些活動對當地社會和全球經濟的影響。

-新航路開辟后的貿易網絡：探討新航路如何促進了東西方貿易網絡的形成，包括商品交換、文化交流和貿易中心的轉移。

-資本主義市場經濟體系的形成：分析新航路開辟如何推動了資本主義市場經濟體系的發展，包括市場經濟的特征和運行機制。

-歷史上的重要航海家：詳細介紹哥倫布、麥哲倫、迪亞士等航海家的生平和航海成就。

-中國在全球化中的角色：探討中國在新航路開辟后如何參與全球化進程，以及中國與西方國家的交流互動。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：推薦學生閱讀《馬可波羅游記》、《航海日志》等歷史文獻，以了解第一手的歷史資料和航海家的視角。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看《海洋的征服者》、《新世界的發現》等歷史紀錄片，以更直觀地感受新航路開辟的歷史背景和過程。

-參觀博物館：建議學生參觀海洋博物館、航海博物館等，通過實物和模型了解航海技術和歷史。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與新航路開辟相關的課題，如“新航路對某地區經濟的影響”，進行深入探討。

-進行模擬實驗：設計模擬航海實驗，讓學生通過模擬航海活動，體驗航海家的決策過程和航海中的挑戰。

-跨學科學習：鼓勵學生結合地理、經濟、文化等學科知識，全面理解新航路開辟對世界歷史的影響。

-交流討論：組織學生進行課堂討論或辯論，分享對新航路開辟的不同看法和理解，促進思維的碰撞和深化。內容邏輯關系①新航路開辟的背景

-重點知識點：歐洲商品需求、技術進步、地理大發現

-重點詞匯：東方商品、羅盤、星盤、航海圖

-重點句子：“新航路的開辟是歐洲商品需求膨脹和技術進步的必然結果。”

②新航路開辟的過程

-重點知識點：迪亞士、哥倫布、麥哲倫的航海路線

-重點詞匯：好望角、新大陸、環球航行

-重點句子：“迪亞士發現好望角，哥倫布抵達新大陸，麥哲倫完成環球航行，這些事件標志著新航路的開