幼兒園小班教案《三角王國》及教學反思幼兒園小班教案及反思。

不為明天做好預備的人是沒有將來的，身為一位優秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學到一些學問，為了提升同學的學習效率，預備教案是一個

非常好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我特地為大家細心收集和整理了“幼兒園小班教案《三角王國》及教學反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案《三角王國》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒誘發對圖形的愛好和樂觀投入的態度，在爭論、操作等活動中，關心幼兒熟悉三角形，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《三角王國》含反思教案吧。

活動目標：

1.在爭論、操作等活動中，關心幼兒熟悉三角形。

2.誘發幼兒對圖形的愛好和樂觀投入的態度。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

活動預備：

六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒

活動過程：

一、情境導入

師：今日老師帶來了一個新伴侶，你們看它是誰？（老師出示三角形圖片）（幼：三角形）

師：你還在哪里

發現過三角形？（幼：屋頂、積木……）

師：我們小二班里有沒有三角形寶寶的？

二、感知三角形

師：三角形寶寶非常的淘氣，它很喜愛和小伴侶捉迷藏，你們看看它躲在哪里？（老師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱蔽的三角形）

師：這里有這么多的三角形寶寶，現在老師要給小伴侶們變出一個三角形出來。小伴侶們看紙上有什么？（三個點）

師：現在老師要用這三個點變出一個三角形出來。三個小點是好朋？？，它們要手拉手。（老師將三點連接）

師：你們

發現老師是怎么把三個點變出一個三角形的？（用線將三點連起來）

師：那小伴侶們猜猜看假如三個小點排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀？（老師將點始終線排列）老師依據幼兒猜想進行試驗證明。

師：小伴侶看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方？（引導幼兒觀看三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角）

老師小結：三角形的共同特點：三角形寶寶都有三條邊，三個角，而且假如小伴侶也想和老師一樣想用三個小圓點變出三角形寶寶，就不能讓小圓點寶寶們站在一條直線上。

三、幼兒操作

師：現在老師要請小伴侶們來做魔術師，老師這里有長短不一樣的小木棒，請小伴侶們來

關心這個三角形寶寶變出另外一個三角形寶寶出來。

師：小伴侶們給三角形寶寶找到了這么多的伴侶，它可快樂了。三角形寶寶說：我有這么多的三角形伴侶，可我也想和小二班的小伴侶做伴侶，小二班的小伴侶可不要遺忘“我”。

師：小伴侶們會不會遺忘三角形寶寶呀？來給三角形寶寶說說看它是長什么樣的？（引導幼兒再次記憶三角形的特征）

活動反思：

本次活動活動目標基本完成，幼兒對于三角形的熟悉更加深刻。動手操作環節幼兒樂觀性高，三角形外形也完整。本次活動需要改進的地方是：

1.在幼兒指出圖片中三角形時，老師應當及使用筆標記出來，并可做一些語言引導，關心幼兒初步熟悉三角形。

2.用點畫三角形時可以讓幼兒自己先動手，在進行活動，不同的操作環節有助于關心幼兒提興奮趣，加深印象。

幼兒百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

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幼兒園小班教案《熟悉三角形》及教學反思

小班教案《熟悉三角形》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培育觀看和比較力量，熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口全都點數到了，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《熟悉三角形》含反思教案吧。

活動目標

熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口全都點數到了。

培育幼兒的觀看和比較力量。

引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學重點、難點

1、熟悉三角形，并知道三角形有很多外形

2、區分三角形與正方形

活動預備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1－2個三角形的小棍（長短不同），正方形彩紙一張

活動過程

1、三角形是什么樣子的？老師出示一個等腰三角形，告知幼兒這是一個三角形，。請幼兒數一數三角形有幾條邊？幾個角？

老師小結：這是一個三角形，三角形有三條邊，三個角，凡是有三條邊，三個角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、復習對三角形的熟悉。老師出示一個直角三角形，請幼兒想一想這是什么外形？為什么？

3、和正方形比一比，看有什么不同。老師一個正文形請幼兒說出名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？

老師小結：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；正方形有四個角，三角形有三個角；正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（老師邊說邊演示）

4、它們都是三角形嗎？老師出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么？（幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個角”就可以了。

老師小結：

①、三角形有三條邊，三個角

②、三角形有很多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

5、讓幼兒查找常見實物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將很多長短不同的小棍放在幼兒數3根小棍做三角形（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做其次個，第三個）。

教學反思

我上這節數學課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將很多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步熟悉到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

幼兒百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

幼兒園小班教案《三角形的魔術》及教學反思

小班教案《三角形的魔術》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒情愿觀看、比較，體驗發覺的歡樂，初步感知三角形的特征，學習觀看并找尋三角形、圓形和方形，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《三角形的魔術》含反思教案吧。

活動目標

1、初步感知三角形的特征，學習觀看并找尋三角形、圓形和方形。

2、情愿觀看、比較，體驗發覺的歡樂。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、進展幼兒規律思維力量。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒已熟悉了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備熟悉這兩種外形的閱歷）

2、材料預備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

指導要點

1、活動重點：初步感知三角形的特征。

2、活動難點：能按要求操作，依據圖形特征進行匹配。

3、指導要點：引導幼兒通過擺布、觀看、比較感知三角形的特征。

活動過程

1、操作探究，初步感知三角形的特征。

（1）三點連線變三角形。

在黑板上畫不在同始終線上的三個點，老師扮魔術師：“我是奇妙的魔術師，我能變出許多許多的東西，看我變變變。”將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’

（2）擺圖形

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺布、操作。

問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是全都的。

（3）數一數。

讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形

問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師：請你認真看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角外形的東西展現出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環節，幼兒比較感愛好，并且運用到自己生活閱歷說出了他們

發現的三角形物品，但由于年齡尚小，閱歷不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

師：你從哪里可以看出這是三角形？

小結：有三個角的圖形叫三角形。

3、依據圖形特征進行匹配。

嬉戲1：

發現圖形，幼兒進入相應的圈中。

師：小伴侶，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎？

評價：幼兒在熟悉這三種外形的基礎上去玩這個嬉戲，才能玩得快樂，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

嬉戲2：聽口令找圖形

師：我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，許多幼兒沒有聽清晰老師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。

嬉戲小結：（1）引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？

（2）啟發幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。

評價要素

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

活動建議

在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

活動反思：

本節活動的主要目的是要讓孩子熟悉三角形了解三角形的特征，并能辨別吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經有熟悉的閱歷，因而辨別三種圖形的力量還是比較好的。在嬉戲環節，明顯孩子體現了天性，玩得

非常愉快，并且在嬉戲中鞏固了對圖形的熟悉了解。同時，活動也存在著以下不足：

1、擺圖形環節，老師給幼兒供應的教具沒有難度。老師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上供應的棒子長度都是一樣的，這對力量強的幼兒來說不具難度。

2、讓孩子熟悉生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能進一步感知三角形。

3、嬉戲環節的挨次不合理，嬉戲一，是讓孩子依據指令跑到相應圖形的圈圈里。嬉戲二是讓孩子找圖形寶寶，嬉戲一的活動量很大，幼兒玩得滿身大汗，嬉戲二幼兒耗費的體力小，需要孩子

非常身高的留意力，因而，幼兒玩完嬉戲一處在很亢奮的狀態，很難有心去完成嬉戲二。

幼兒百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

幼兒園中班教案《熟悉三角形》及教學反思

活動目標

1、培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規。

2、初步進展幼兒的觀看力、分析力量和概括力量。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、激發了幼兒對三角形的奇怪???心和探究欲望。

教學重點、難點

通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動預備

各種三角形圖片、圖形若干

活動過程

一、導入。

采納觀看法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、綻開。

1、采納嬉戲法引導幼兒在眾圖形中查找三角形。

2、引導幼兒觀看三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步把握三角形特征。

b.觀看并說出三角形像什么。

4、嬉戲“猜猜我是誰”。

5、嬉戲“捉迷藏”

幼兒從簡潔的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀看并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延長。

請幼兒到生活環境中進一步查找三角形的蹤跡

教學反思

我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了爭論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡潔，但經過對中班幼兒認知特點的分析發覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉三角形但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了《熟悉三角形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導入方式：一種是實物直接導入，老師出示魔術袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環節有較好的連接，因此能更快地調動幼兒的心情，激發孩子們的學習愛好。

這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知消失了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

依據活動目標，老師除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環節時或許就不會消失圖形區分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

幼兒百科：三角形是由同一平面內不在同始終線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

幼兒園小班教案《生活中的三角形》及教學反思

小班教案《生活中的三角形》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培育觀看力量和操作力量，通過觀看、操作熟悉三角形的特征并能找出和三角形相像的物體，培育對圖形的愛好和數學活動常規，快來看看幼兒園小班《生活中的三角形》含反思教案吧。

活動目標

1、通過觀看、操作熟悉三角形的特征并能找出和三角形相像的物體。

2、培育觀看力量和操作力量。

3、培育對圖形的愛好和數學活動常規。

4、進展目測力、推斷力。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

活動預備

1、趣味練習—找相同外形1-17

2、ppt圖形

活動過程

一、導入

老師嬉戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

二、綻開

1.趣味練習--找相同外形

采納嬉戲法引導幼兒在眾物品中查找三角形的物品。

（三角鐵）

2.引導幼兒觀看三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。

3.通過動手操作進一步把