第三章物態變化第4節升華和凝華（說課稿）-2024-2025學年人教版物理八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第三章物態變化第4節升華和凝華（說課稿）-2024-2025學年人教版物理八年級上冊”本節課旨在讓學生理解升華和凝華的概念及其在實際生活中的應用。教材通過生動的實例引入，使學生能夠直觀地感受升華和凝華現象，進而掌握物態變化的基本規律。本節課內容與學生的生活實際緊密相連，易于激發學生的學習興趣，培養學生觀察、分析和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括科學思維與創新實踐、科學態度與責任。通過學習升華和凝華現象，培養學生運用科學思維分析物態變化的能力，提高他們觀察現象、提出問題、解決問題的實踐能力。同時，引導學生關注科學知識在生活中的應用，激發探究興趣，培養積極向上的科學態度和勇于承擔社會責任的意識。教學難點與重點1.教學重點

①理解升華和凝華的概念及過程。

②掌握升華和凝華在實際生活中的應用。

2.教學難點

①區分升華和凝華與其他物態變化的不同之處，如熔化和凝固。

②解釋升華和凝華過程中能量的變化，以及如何通過實驗觀察和驗證這些現象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版物理八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備升華和凝華相關的圖片、動畫視頻，以及日常生活中升華和凝華現象的案例資料。

3.實驗器材：準備冰塊、干冰、加熱器、溫度計、玻璃片等，確保實驗安全且符合實驗要求。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分觀察討論區域，以便學生分組實驗和交流討論。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節課我們學習了物態變化的基本概念，今天我們將進一步探討物態變化中的兩種特殊現象——升華和凝華。請大家先思考一下，我們在生活中有哪些常見的升華和凝華現象呢？

2.教學新課

（1）講解升華和凝華的概念

首先，我們來看一下升華的定義。升華是指物質從固態直接變為氣態的過程，而不經過液態。接下來，我們再看凝華，凝華是指物質從氣態直接變為固態的過程，而不經過液態。請大家注意，這兩種現象都是直接從一種態變為另一種態。

（2）舉例說明

為了讓大家更好地理解這兩個概念，我給大家舉兩個例子。首先，我們來看干冰。干冰是固態的二氧化碳，在常溫下，干冰會直接從固態變為氣態，這個過程就是升華。另一個例子是霜，霜是空氣中的水蒸氣在低溫下直接變為固態的小冰晶，這個過程就是凝華。

（3）探討升華和凝華的特點

3.實驗探究

（1）實驗一：干冰升華實驗

現在，我們來進行第一個實驗——干冰升華實驗。請大家注意觀察，我將把干冰放入一個透明的容器中，然后觀察干冰的變化。大家可以看到，干冰在常溫下直接從固態變為氣態，這就是升華現象。

（2）實驗二：霜的凝華實驗

4.課堂討論

（1）討論升華和凝華的應用

現在，請大家分組討論一下，升華和凝華在我們生活中有哪些應用呢？每組可以列舉一些例子，并在討論結束后進行分享。

（2）討論升華和凝華的利與弊

5.總結提升

6.作業布置

最后，我給大家布置一個作業。請大家結合本節課所學內容，寫一篇關于升華和凝華的短文，要求字數在200字左右，內容包括升華和凝華的定義、特點、應用以及你的感受。

同學們，本節課我們就學習到這里，希望大家能夠通過今天的學習，更好地理解升華和凝華現象，并在生活中發現更多的物態變化規律。下節課，我們將繼續學習物態變化的其他內容。謝謝大家的積極參與！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《物態變化與日常生活》

-《升華和凝華現象在科學研究中的應用》

-《物態變化中的能量轉換》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

同學們，本節課我們一起學習了升華和凝華這兩種物態變化現象。為了讓大家能夠更深入地理解和掌握這些知識，我為大家提供了一些拓展閱讀材料，包括《物態變化與日常生活》、《升華和凝華現象在科學研究中的應用》以及《物態變化中的能量轉換》。這些材料可以幫助你們更好地了解物態變化在實際生活中的應用，以及它在科學研究中的重要性。

在課后，我鼓勵大家自主閱讀這些材料，并嘗試進行以下探究活動：

-觀察身邊的升華和凝華現象，記錄下來，并分析它們發生的原因和條件。

-查找資料，了解升華和凝華在科技發展中的應用，例如在制冷技術、材料科學等領域。

-思考升華和凝華過程中能量的轉換方式，探討這些過程如何影響我們的生活。

此外，你們還可以嘗試以下實驗：

-利用干冰制作一個簡單的升華實驗裝置，觀察干冰升華過程中溫度的變化。

-在家中嘗試制作霜，觀察水蒸氣凝華成霜的過程，并記錄實驗現象。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我嘗試引入了生活中的實例，如干冰在舞臺表演中的應用，以及霜凍的形成過程，以激發學生的學習興趣和增強他們對知識點的實際感受。

2.我還設計了一個互動環節，讓學生分組討論并分享他們發現的升華和凝華現象，這有助于培養學生的合作能力和口頭表達能力。

3.在實驗環節，我鼓勵學生親自操作，通過實踐活動加深對理論知識的理解，同時也鍛煉了他們的實驗技能。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配不夠合理，導致實驗環節匆忙，學生未能充分觀察和體驗實驗過程。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，沒有給予學生足夠的時間進行自主探索和思考，這可能會影響他們的深度學習和理解。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要基于考試成績，而忽視了他們在課堂參與和實驗操作中的表現。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配的問題，我計劃在今后的教學中提前規劃好每個環節的時間，確保實驗環節有充足的時間進行，讓學生能夠充分體驗和觀察。

2.我將調整教學方法，增加學生的參與度，例如通過設置更多的問題引導和小組合作活動，讓學生在探究中學習，提高他們的自主學習能力。

3.對于教學評價，我計劃采取多元化的評價方式，不僅關注學生的考試成績，還要考慮他們在課堂討論、實驗操作等方面的表現，以更全面地評價學生的學習成果。板書設計1.物態變化的基本概念

①物態變化的定義

②物態變化的基本類型（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）

2.升華和凝華現象

①升華的定義及常見例子（干冰、碘的升華