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文檔簡介

(一)引入新課生乙(朗讀后):老師，我嘗試著用溫暖的語氣讀那些描述陽光(二)誦讀與感悟(教師展示多媒體內容)生甲(情景模擬后):老師，當我想象自己站在那個場景讀出那師：非常好!這就是我們想通過誦讀與感悟環節達到的效果。你(小組討論)(學生進行創作活動)(三)語言藝術與技巧分析(小組活動)動的詞匯和比喻，如“銀裝素裹”“珍珠撒滿地”,讓人感覺像自己師：非常棒!這就是我們要學習的，如何通過語言把我們的感受運用它們表達文章主題和情感(見表1)。關鍵語言點光下的山比喻薄雪度蓋的山頭城外選山時比、細膩的多樣美，加深了對文本整體美感師：通過表1,我們可以更清楚地看到每個修辭手段和描述技巧(四)創作實踐與交流本節課通過情景化教學深入探討了老舍先生的《濟南的冬天》,

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