四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4-1課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.系統與物流系統的概念物流系統規劃與設計概述30%課堂表現課后作業期中考試期末考試2.物流系統的基本構成與分類物流系統規劃與設計概述3.物流系統規劃設計目的、原則與內容物流系統規劃與設計概述4.物流系統分析概述物流系統分析5.物流系統分析基礎物流系統分析6.物流系統戰略規劃概述物流系統戰略規劃7.設施選址規劃物流設施規劃與設計8.存儲系統概述物流存儲系統規劃與設計9.配送運輸戰略概述配送運輸規劃與設計10.物流調運規劃概述物流調運規劃與設計11.配送中心規劃與設計概述配送中心規劃與設計12.物流搬運系統概述物流搬運系統規劃與設計13.物流系統網絡的內涵與構成要素物流系統網絡規劃與設計14.物流信息系統規劃概述課程目標21.物流系統規劃設計的要求與步驟物流系統規劃與設計概述40%課堂表現課后作業期中考試期末考試2.物流系統分析過程與方法物流系統分析3.物流系統戰略制定物流系統戰略規劃4.物流系統戰略選擇物流系統戰略規劃5.設施選址規劃方法物流設施規劃與設計6.物流設施布局規劃物流設施規劃與設計7.存儲系統分析物流存儲系統規劃與設計8.配送運輸車輛調度配送運輸規劃與設計9.物流調運設計物流調運規劃與設計10.物流資源分配規劃與設計物流調運規劃與設計11.配送中心的選址規劃配送中心規劃與設計12.配送中心概念與設施規劃配送中心規劃與設計13.物流搬運系統分析物流搬運系統規劃與設計14.物流搬運系統設計物流搬運系統規劃與設計15.物流系統網絡的結構物流系統網絡規劃與設計16.物流系統網絡規劃設計物流系統網絡規劃與設計17.網絡信息生態設計18.系統仿真與計算機仿真基礎課程目標31.物流系統分析案例物流系統分析30%課堂表現課后作業期中考試期末考試2.物流系統戰略規劃的控制物流系統戰略規劃3.物流設施布局規劃案例物流設施規劃與設計4.存儲系統規劃與設計物流存儲系統規劃與設計5.儲存控制物流存儲系統規劃與設計6.配送車輛積載規劃配送運輸規劃與設計7.配送車輛優化設計配送運輸規劃與設計8.物流服務系統配置規劃物流調運規劃與設計9.配送中心的內部布局設計配送中心規劃與設計10.物流搬運系統規劃物流搬運系統規劃與設計11.物流系統網絡的組織設計物流系統網絡規劃與設計12.計算機仿真技術表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比期末考試成績比例60%課堂表現比例12%期中測試成績比例8%平時作業比例20%課程目標130%30%20%35%29.2%課程目標240%35%45%40%39.8%課程目標330%35%35%25%30%評分依據：詳見試卷（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現（30%）：通過學生在課堂上的表現情況、發言與提問情況，來評價學生相關的能力。（2）作業完成情況（50%）：圍繞課程的學習目標進行作業的設計，考核學生對于概念的理解、知識的掌握情況，幫助學生將定義轉化為自己的理解。（3）階段性測驗（20%）：通過期中測試、測驗，了解學生掌握知識的情況。2.期末成績評定期末理論考試形式為閉卷，考試范圍為大綱要求的所有內容。學生參加學校統一組織的課程考試。嚴格按照長江師范學院期末考核工作規范出題、閱卷和評定成績。3.總成績評定總成績應由平時考核成績和期末考核成績構成，其構成比例應科學合理。書寫格式：總成績（100%）=平時成績（40%）+期末成績（60%）（三）評分標準試卷考核項目以試卷參考答案及評分細則為準，非試卷考核項目的課堂表現、平時作業參照以下評分標準。表4-3評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現（1）出勤情況：學生幾乎每節課都準時到場，從無遲到、早退或曠課現象，對課堂時間表現出極高的尊重。（2）課堂互動：在課堂上，學生積極發言，提出有深度的見解和問題，與教師和其他同學進行高質量的互動，展現出對課程內容的濃厚興趣。（3）課堂聽課：學生注意力集中，認真聽講，積極參與課堂討論，能夠主動思考和解決問題，展現出良好的學習能力和學習態度。（1）出勤情況：學生出勤率較高，偶爾有遲到或早退現象，但總體上能夠保持對課堂的尊重。（2）課堂互動：學生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，與教師和其他同學進行有效的互動。（3）課堂聽課：學生注意力較為集中，能夠認真聽講，對課程內容有一定的掌握和應用能力。（1）出勤率基本符合要求，課堂參與和作業完成情況一般，對課程內容有一定出勤情況：學生出勤率基本符合要求，但可能偶爾出現遲到、早退或曠課現象。（2）課堂互動：學生在課堂上的參與程度一般，有時能夠發表自己的觀點，但缺乏主動性和深度。（3）課堂聽課：學生注意力有時不夠集中，對課程內容的理解和掌握程度一般。（1）出勤情況：學生出勤率基本達標，但可能存在較多的遲到、早退現象。（2）課堂互動：學生在課堂上的參與度較低，很少發表自己的觀點或提問。（3）課堂聽課：學生雖然能夠完成基本的學習任務，但對課程內容的理解和掌握程度有限。（1）出勤情況：學生出勤率較低，經常遲到、早退或曠課。（2）課堂互動：學生在課堂上幾乎不參與任何互動，很少發表觀點或提問。（3）課堂聽課：學生對課程內容缺乏興趣和理解，無法完成基本的學習任務。平時作業（1）作業完成度：學生每次作業都能全面、詳細地完成，內容充實，無遺漏。（2）準確性：作業答案準確無誤，邏輯清晰，對問題的分析深入透徹。（3）提交次數：學生每次作業都按時提交，無遲交或漏交現象。（1）作業完成度：學生作業內容較為完整，大部分問題都能得到妥善處理，偶有小部分遺漏或不足之處。（2）準確性：作業答案基本正確，但在某些細節或復雜問題上可能存在小錯誤。（3）提交次數：學生作業提交情況較好，偶爾有輕微延遲提交的情況。（1）作業完成度：學生作業內容完成度一般，有時存在較多遺漏或未充分解答的問題。（2）準確性：作業答案中存在一些明顯錯誤。（3）提交次數：學生作業提交情況不穩定，有時會出現延遲提交或漏交現象。（1）作業完成度：學生作業內容完成度較低，存在大量遺漏或未解答的問題。（2）準確性：作業答案中存在較多錯誤，對問題的理解不夠準確或全面。（3）提交次數：學生作業提交情況較差，經常遲交或漏交作業。（1）作業完成度：學生作業內容完成度極低，幾乎未進行任何有效解答或分析。（2）準確性：作業答案中存在大量