1郭明生副教授102132968@第一章創(chuàng)業(yè)教育的背景2創(chuàng)業(yè)者是可以培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)是可以學(xué)習(xí)的3第一章創(chuàng)業(yè)教育背景第一節(jié)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程一、國外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

二、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展第二節(jié)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮

一、我國的四波創(chuàng)業(yè)熱潮二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因第三節(jié)知識經(jīng)濟與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一、認(rèn)識知識經(jīng)濟二、創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟興起三、知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義4第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程一、國外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展“第三本護照”1947年,哈佛商學(xué)院“新創(chuàng)企業(yè)管理”1971年,南加州大學(xué)于設(shè)立了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的碩士學(xué)位1977年美國僅有50-70所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程,而1999年達(dá)到1100所左右,2005年達(dá)到2500多所。5二、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展三個階段:2002年之前、2002-2007、2007至今1997年，“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”2002年4月，教育部開展創(chuàng)業(yè)教育試點2007年黨的十七大報告提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。2010年教育部出臺《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程6一、我國四波創(chuàng)業(yè)熱潮第一波:“倒?fàn)敗毕Ｍ瘓F劉永好四兄弟、傻子瓜子年廣久第二波:“下海”聯(lián)想集團柳傳志、巨人集團史玉柱第三波:互聯(lián)網(wǎng)搜狐張朝陽、百度李彥宏、網(wǎng)易丁磊、阿里巴巴馬云第四波:全民創(chuàng)業(yè)第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第二節(jié)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮7二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因經(jīng)濟轉(zhuǎn)型指的是資源配置和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,包括發(fā)展模式、發(fā)展要素、發(fā)展路徑等等轉(zhuǎn)變。從國際經(jīng)驗看,不論是發(fā)達(dá)國家還是新型工業(yè)化國家,無一不是在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級中實現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展的。我國從九五計劃開始即提出了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型問題。第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第二節(jié)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮8第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第二節(jié)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)。莫榮說:“國內(nèi)外經(jīng)驗表明，在成熟穩(wěn)定的經(jīng)濟體中，創(chuàng)業(yè)機會并不多。而我國為促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展，關(guān)鍵要在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、完善社會主義市場經(jīng)濟體制方面取得重大進展，從而為創(chuàng)業(yè)者充分施展才能提供了廣闊的空間。9人類發(fā)展經(jīng)濟形態(tài)第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第二節(jié)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮工業(yè)經(jīng)濟農(nóng)業(yè)經(jīng)濟原始經(jīng)濟ABC知識經(jīng)濟D10一、認(rèn)識知識經(jīng)濟第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第三節(jié)知識經(jīng)濟與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)世界經(jīng)合組織認(rèn)為:知識經(jīng)濟即以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的，建立在知識信息的生產(chǎn)、存儲、使用和消費之上的經(jīng)濟。即知識或現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為一種生產(chǎn)要素在社會再生產(chǎn)過程中起主導(dǎo)作用的經(jīng)濟。其最重要的特征是可以把知識作為資本來發(fā)展經(jīng)濟。知識經(jīng)濟有三個“最大限度”:最大限度地利用知識，最大限度地優(yōu)化配置自然資源，最大限度地使用高技術(shù)，以替代稀缺資源。11知識經(jīng)濟的興起將對投資模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式和教育的職能與形式產(chǎn)生深刻的影響。在投資模式方面,信息、教育、通訊等知識密集型高科技產(chǎn)業(yè)的巨大產(chǎn)出和展現(xiàn)出的驟然增長的就業(yè)前景,將導(dǎo)致對無形資產(chǎn)的大規(guī)模投資。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面,一方面,電子貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、在線經(jīng)濟等新型產(chǎn)業(yè)將大規(guī)模興起；另一方面,農(nóng)業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將越來越知識化；再者,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和調(diào)整將以知識的學(xué)習(xí)積累和創(chuàng)新為前提,在變化的速度和跨度上將顯現(xiàn)出跳躍式發(fā)展的特征。同時,知識更新的加快使終生學(xué)習(xí)成為必要,受教育和學(xué)習(xí)成為人一生中最重要知識經(jīng)濟的時代。第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第三節(jié)知識經(jīng)濟與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識經(jīng)濟的影響12二、創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的興起第一章創(chuàng)業(yè)教育背景

第三節(jié)知識經(jīng)濟與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟管理型經(jīng)濟工場手工業(yè)經(jīng)濟13經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe