復述與轉述（第二課時）復述與轉述項目含義策略復述轉述根據需要，將書面或口頭材料以恰當的言語重復下來的過程準確完整切合需要乙將甲要說給丙的話傳遞給丙的過程準確完整、突出重點根據對象，改變人稱、時間、空間等詳細復述和簡要復述注意要點詳細復述簡要復述盡量完整地保留原材料的內容，做適當壓縮根據要求選取內容要點沿用原來順序，或稍加調整，注意條理清楚適當進行綜合、概括，要點之間要有內在聯系轉換為自己的語言，多用口語，語言表達準確、清晰、連貫轉換為自己的語言，語言表達準確、簡明、連貫對原材料的處理邏輯條理語言表達簡要復述材料類型任務要求梳理材料簡要復述任務四：簡要復述在班級每天早上例行的“讀書讀報”活動中，你要用2分鐘的時間向同學們簡要介紹發表在人民網上的一篇文章《大興勤儉節約之風》，請你根據要求，簡要復述這篇文章。簡要復述第三組：習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示，強調要進一步加強宣傳教育，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。勤儉節約不僅是一種生活習慣，更體現著一個人的道德修養、關系著國家的發展。我們提倡節約，不僅是要倡導一種健康適度的生活方式，更是要讓人們敬畏自然、尊重勞動、顧及群體、減少資源浪費，在舉手投足間展現深植于心的素養，去擁抱更美好的生活。節約每一點資源，聚沙成塔，我們才能擁有抵御風險的深厚底氣和迎戰困難的強大力量。我們應當將勤儉節約付諸實踐，持之以恒，讓“克勤克儉”“戒奢以儉”的價值理念真正深入人心。簡要復述第四組：習近平總書記近日對在全社會提倡勤儉、制止浪費作出重要指示。因為勤儉體現著一個人的道德修養，也是自律、自省的道德基礎。節儉，方能讓人們展現優良的素養。同時，是否節儉也照鑒著我們社會的文明品質如何，體現著我們是否懂得敬畏自然、尊重勞動，因此節儉也是一種顧及大局的價值選擇。而對于國家來說，提倡勤儉之風，需要增強危機意識、賡續艱苦奮斗精神，讓人們意識到我們如今幸福生活的來之不易與如今生態環境的脆弱，培養抵御風險的底氣，增強迎戰困難的力量。最后，勤儉節約能夠推動國家的發展、社會的進步，防止鋪張浪費的習慣蔓延。只有我們每個人努力，方能讓“戒奢以儉”的價值理念深入人心。小組合作，探究評價借助簡要復述的策略，評價第三組、第四組針對學習任務四給出的簡要復述的方案。材料類型任務要求梳理材料簡要復述任務要求簡要復述身份：學生講解對象：初中同學講解時長：2分鐘講解來源：《大興勤儉節約之風》《大興勤儉節約之風》“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示，強調要進一步加強宣傳切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。俗話說，人無儉不立。勤儉節約不僅是一種生活習慣，更體現著一個人的道德修養。《左傳》有言：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”諸葛亮誡子：“靜以修身，儉以養德。”在中國人長久以來的價值觀里，儉樸不僅是一種行為方式，更是一種大的德行，是培養良好道德的基礎。因為一個勤儉節約的人，一定是一個自知、自律、自省的人。今天我們提倡節約，不僅是要倡導一種健康適度的生活方式，更是要讓人們在厲行節約中涵養“恒念物力維艱”的道德品質，去除驕奢淫逸的不良之風，在舉手投足間展現深植于心的素養，去擁抱更美好的生活。浪費還是節約，這看似是個人的行為選擇，卻照鑒著一個社會的文明品質。現實中，一些人缺乏節約意識，有意無意地浪費糧食、糟蹋糧食，一些人愛面子、講排場，不同程度地過度消費、攀比鋪張，造成社會財富的巨大浪費，這些都與社會文明背道而馳。文明，在于“人人相善其群”的公德意識，在于敬畏自然、尊重勞動的自律自覺，在于重視公共利益的價值尺度……由此而言，了解“一粒米千滴汗”的辛勞，進而感恩大自然的饋贈和勞動者的付出；懂得“取之有度，用之有節”的道理，所以盡己所能減少浪費以節約資源、保護環境。這種敬畏自然、尊重勞動、顧及群體的價值選擇，值得我們提倡和堅守。“奢靡之始，危亡之漸”。對于國家來說，提倡勤儉節約之風，也要增強危機意識、賡續艱苦奮斗精神。今天，我們擁有的這份“家底”，是幾代人篳路藍縷、拼搏奮斗才攢下的，決不能在揮霍浪費中白白斷送。正如習近平總書記所指出的，“即使生活一天天好了，也沒有任何權利浪費!”因為無論是面對資源相對不足、生態環境脆弱的現實國情，還是面對宏偉的奮斗目標、復雜的內外環境，都需要我們時刻葆有艱苦奮斗的精神、勤儉節約的作風。“常將有日思無日，莫待無時思有時”，節約每一粒糧食，節約每一點資源，聚沙成塔、集腋成裘，我們才能擁有抵御風險的深厚底氣、迎戰困難的強大力量。勤儉節約，是個人涵養優良品德的重要內容，是推動國家發展、社會進步的有效途徑。環顧我們身邊，“舌尖上的浪費”現象雖然有所改觀，但一些地方餐飲浪費仍然存在，光怪陸離的“消費主義”盛行，一些人陷入“揮霍浪費”“透支消費”的怪圈，這顯然與我們所需要、所期待的社會風尚大相徑庭。“習慣之初如蛛絲，習慣之成如繩索”，如果任由鋪張浪費成為根深蒂固的習慣，成為在全社會蔓延的不良之風，就有可能積習難改、積重難返。當此之時，我們有必要重申“厲行節約、反對浪費”的深刻意義，讓更多人自省自勵、引為鏡鑒。由儉入奢易，由奢入儉難。在全社會大興勤儉節約之風，需要我們每個人把艱苦奮斗、勤儉節約付諸實踐、見諸行動，更需要持之以恒、久久為功，讓“克勤克儉”“戒奢以儉”的價值理念真正深入人心、蔚然成風。教育，《大興勤儉節約之風》簡要復述材料類型：議論文材料脈絡引出勤儉節約的觀點闡釋勤儉節約的意義分析勤儉節約的原因呼吁全社會勤儉節約第四組：習近平總書記近日對在全社會提倡勤儉、制止浪費作出重要指示。因為勤儉體現著一個人的道德修養，也是自律、自省的道德基礎。節儉，方能讓人們展現優良的素養。同時，是否節儉也照鑒著我們社會的文明品質如何，體現著我們是否懂得敬畏自然、尊重勞動，因此節儉也是一種顧及大局的價值選擇。而對于國家來說，提倡勤儉之風，需要增強危機意識、賡續艱苦奮斗精神，讓人們意識到我們如今幸福生活的來之不易與如今生態環境的脆弱，培養抵御風險的底氣，增強迎戰困難的力量。最后，勤儉節約能夠推動國家的發展、社會的進步，防止鋪張浪費的習慣蔓延。只有我們每個人努力，方能讓“戒奢以儉”的價值理念深入人心。第三組：習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示，強調要進一步加強宣傳教育，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。勤儉節約不僅是一種生活習慣，更體現著一個人的道德修養、關系著國家的發展。我們提倡節約，不僅是要倡導一種健康適度的生活方式，更是要讓人們敬畏自然、尊重勞動、顧及群體、減少資源浪費，在舉手投足間展現深植于心的素養，去擁抱更美好的生活。節約每一點資源，聚沙成塔，我們才能擁有抵御風險的深厚底氣和迎戰困難的強大力量。我們應當將勤儉節約付諸實踐，持之以恒，讓“克勤克儉”“戒奢以儉”的價值理念真正深入人心。簡要復述《大興勤儉節約之風》任務要求簡要復述《大興勤儉節約之風》字數：300～400字語體風格：口語內容：有序闡述觀點、重要論據及分析任務要求簡要復述任務四：簡要復述在班級每天早上例行的“讀書讀報”活動中，你要用2分鐘的時間向同學們簡要介紹發表在人民網上的一篇文章《大興勤儉節約之風》，請你根據要求，簡要復述這篇文章。簡要復述任務四（簡要復述示例）:同學們好，今天我來給大家介紹一篇人民網的評論文章《大興勤儉節約之風》。近日，習近平總書記對制止餐飲浪費行為作出重要指示，強調要加強宣傳教育，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。總書記為什么要對餐飲浪費現象做重要指示呢？首先，勤儉節約體現一個人的道德修養。《左傳》中說：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”諸葛亮也告誡過兒子：“靜以修身，儉以養德。”一個勤儉節約的人，一定是一個自知、自律、自省的有德行的人。浪費還是節約，不但關乎個人，還反映出一個社會的文明程度。是過度消費的社會更文明，還是尊重勞動的社會更文明，我想答案是不言而喻的。提倡勤儉節約之風，更是一個國家持續發展、不斷前行的保障。我國資源相對不足、生態環境脆弱、國際環境復雜，同時又要繼續發展，這都需要我們時刻葆有艱苦奮斗、勤儉節約的作風。如今社會鋪張浪費之風盛行，所以，我們要積極宣傳，讓“克勤克儉”的價值理念真正深入人心、蔚然成風。簡要復述《穿井得一人》的寓言故事、元青花瓷器的介紹材料以及人民網提倡勤儉節約的評論文章，這三則材料各有什么特點呢？針對他們各自的特點，我們該如何進行簡要復述呢？簡要復述1記敘性的材料抓住主要人物，按事情的主線簡要敘述。2說明性的材料抓住事物的主要特征來說。3議論性的材料就其主要觀點和論據做簡要的陳述。轉述預習任務單1這則故事中小明進行的是復述還是轉述？2為什么小明的行為會鬧出笑話？請結合故事內容進行分析。小明接到爸爸的朋友打來的電話，約爸爸去打牌。爸爸正在看書，就小聲對小明說：“告訴他，我不在家。”小明立刻對著電話說：“我爸爸讓我告訴你，他不在家！”轉述乙將甲要說給丙的話傳遞給丙的過程根據對象，改變人稱、時間、空間等轉述準確完整，突出重點“我爸爸讓我告訴你，他不在家！”“告訴他，我不在家。”小組合作探究任務一：一天晚上，出差在外的媽媽給兒子皮特打電話：“兒子，你跟爸爸說一下，明天上午十點去我單位幫我領一下優秀黨員的證書。”第二天一早，皮特在爸爸送他上學的時候將這個信息轉告給了爸爸，你覺得皮特應該怎么說才能準確轉述媽媽的話呢？任務二：皮特和丁當都是“旅游發燒友”，兩人經常交流旅游信息。一天，皮特向丁當推薦道：“我今年十一想去蘇州看園林，蘇州園林不但文化氣息濃，而且處處是風景，你回家問問你家長，要不要一起去？”如果你是丁當，回家后你如何將皮特的話轉述給爸爸呢？任務三：完成課后練習二，練習轉述和復述。（1）課后練習二：張明有一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點到自己家所在的小區來騎車，并請李晨轉述自己的邀請。（2）李晨將張明借車給劉宇的事情報告給了王老師，希望王老師能表揚張明的慷慨大方、助人為樂。假如你是李晨，你會如何向老師復述這件事？全班分為四組，每個小組組內合作探究，共同完成學習任務一、二、三（1）和三（2）。然后，每小組派一位代表分享探究結果。轉述任務一：一天晚上，出差在外的媽媽給兒子皮特打電話：“兒子，你跟爸爸說一下，明天上午十點去我單位幫我領一下優秀黨員的證書。”第二天一早，皮特在爸爸送他上學的時候將這個信息轉告給了爸爸，你覺得皮特應該怎么說才能準確轉述媽媽的話呢？轉述第一組皮特應該對爸爸說：“爸爸，媽媽讓我告訴您今天上午十點去她單位幫她領一下優秀黨員的證書。”人稱“兒子，你跟爸爸說一下，明天上午十點去我單位幫我領一下優秀黨員的證書。”時間第二天一早，皮特在爸爸送他上學的時候將這個信息轉告給了爸爸。爸爸，媽媽讓我告訴您今天上午十點去她單位幫她領一下優秀黨員的證書。轉述任務二：皮特和丁當都是“旅游發燒友”，兩人經常交流旅游信息。一天，皮特向丁當推薦道：“我今年十一想去蘇州看園林，蘇州園林不但文化氣息濃，而且處處是風景，你回家問問你家長，要不要一起去？”如果你是丁當，回家后你要如何將皮特的話轉述給爸爸呢？轉述第二組“爸爸，皮特告訴我，蘇州園林不但文化氣息濃，而且處處是風景，他說他今年十一想去蘇州看園林，讓我回來問問您咱們要不要和他一起去。”人稱“我今年十一想去蘇州看園林，蘇州園林不但文化氣息濃，而且處處是風景，你回家問問你家長，要不要一起去？”“爸爸，皮特告訴我，蘇州園林不但文化氣息濃，而且處處是風景，他說他今年十一想去蘇州看園林，讓我回來問問您咱們要不要和他一起去。”如果你是丁當，回家