PAGE《新中國的締造者毛澤東（一）》一、教情學情分析（一）教材分析1、識記毛澤東的主要革命活動，相識毛澤東思想形成的過程。2、駕馭毛澤東領導中國新民主主義革命的基本史實，理解毛澤東思想形成的意義。（二）學情分析本課的授課對象是高二學生，他們思想活躍，理性思維實力有較大提高。但對歷史現象的相識還沒有上升到肯定的高度。所以，要在教學中創設情景、進行啟發、探討和探究。二、教學目標依據新課程標準對本課要求（概述毛澤東同志對中國民主革命的探究和貢獻，探討毛澤東思想形成的過程），本課將要實現的教學目標詳細如下：（一）學問與實力了解毛澤東對中國新民主革命的探究和貢獻，識記毛澤東同志的主要革命活動，概述毛澤東思想的形成過程。（二）過程與方法1.通過情景創設、問題引導、探究探討毛澤東同志“尋求真理”、“開拓道路”“延安歲月”的史實，培育學生分析問題、解決問題的實力。2.引導學生通過學問鞏固、課堂檢測，課堂小結，做到論從史出，史論結合，培育學生做選擇題和解讀、分析材料題的實力。（三）情感看法與價值觀1.毛澤東同志為尋求民族解放和民族獨立而進行的不懈努力，是青年學生學習的榜樣。時勢造英雄，艱難的時代造就了宏大的歷史人物，以此對學生進行歷史觀的教化，培育學生的科學精神與人文素養。2.毛澤東同志大無畏探究真理的精神是一種關切國家、民族前途的愛國行為。毛澤東思想是馬列主義理論與中國革命的實際相結合的思想，是中國的馬克思主義。以此對學生進行實事求是、理論聯系實際、愛國主義教化。三、教學重點與難點（一）重點：毛澤東為中國新民主主義革命成功做出的貢獻。（二）難點：正確相識毛澤東思想。四、教學方法（一）多媒體協助教學。（供應大量的圖片、史料、音樂、歌曲、朗誦等素材，引導學生進行學問的遷移和深化，拓展學生的視野，提升學生的思維。）（二）通過識記、探究、理解、講練、鞏固、學問延長等手段和學生的自主性學習相結合。（留意史料教學，力爭辯從史出，史論結合；創設情景，奇妙設問、引導和點撥；自主學習、探究與合作學習相結合。）五、教學過程（一）開宗明義，介紹學習中外歷史人物方法老師活動①播放音樂《東方紅》。②創設情境，設計問題，讓學生從以下兩個方面相識、了解和駕馭中外歷史人物。1、歷史人物給他的人民和民族帶來了什么？2、歷史人物對人類歷史的影響？評價歷史人物：總評史論（高度概括）分評史實（主要活動）史論結合老師課件展示習近平在紀念毛澤東誕辰120周年座談會上的講話摘要毛澤東同志是宏大的馬克思主義者，宏大的無產階級革命家、戰略家、理論家，是馬克思主義中國化的宏大開拓者，是近代以來中國宏大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中心領導集體的核心，是領導中國人民徹底變更自己命運和國家面貌的一代偉人。【設計意圖】老師依據習近平在紀念毛澤東誕辰120周年座談會上的講話摘要對毛澤東進行總評。學生依據評價歷史人物的學問構架，在老師的引導下對毛澤東的歷史功績進行梳理、識記、理解、駕馭。（二）導入新課、合作探究、剖析主題。1.尋求真理（1）早期活動老師活動展示毛澤東青年時期的照片。老師設問毛澤東青年時期的主要活動有哪些？學生自主學習老師要求學生閱讀教材108頁第一、其次自然段。老師點撥閱讀要抓住關鍵詞。學生回答結合教材108頁回答問題。老師總結①1910年，毛澤東到湘鄉求學，這是他人生的第一個轉折點。②1913年，毛澤東考入湖南第一師范，結交蔡和森等志同道合的摯友。③1918年，毛澤東、蔡和森、何叔衡成立新民學會。【設計意圖】引導學生學會閱讀，抓住關鍵詞，學會概括歸納。（2）思想轉變老師活動①播放毛澤東詞《沁園春.長沙》的朗誦。②展示毛澤東在長沙橘子洲頭的雕像圖片。讓學生結合毛澤東詞《沁園春.長沙》中的“風華正茂；書生意氣”一句，領會青年毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”感慨。老師設問青年毛澤東怎樣成了一位堅決的馬克思主義者的？學生活動學生展示課前預習的狀況，老師逐一進行檢查，對不足之處進行補充。【設計意圖】檢查學生預習的效果，落實鞏固基礎學問。（3）建立政黨老師活動展示油畫《毛澤東在嘉興南湖》。學生回答學生依據教材109頁內容回答問題。師生合作探究提出毛澤東參與中國共產黨成立大會，說明白什么？老師總結毛澤東是中國共產黨的締造者之一。【設計意圖】讓學生在老師的引導下，相識中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就面貌一新。2.開拓道路（1）領導工農運動老師活動展示兩幅油畫《毛主席到安源》和《毛澤東視察湖南農夫運動》。老師設問毛澤東領導了那幾次工人運動？毛澤東是怎樣關注農夫問題的？學生回答學生結合教材109頁內容的回答問題。（2）開拓革命道路老師活動展示《毛主席領導秋收起義和向井岡山進軍》的圖片。師生合作探究毛澤東是怎樣開拓中國革命道路的？老師點撥毛澤東“政權是由槍桿子中取得的”重要論斷；秋收起義；三灣改編；開拓井岡山革命依據地；制定“三大紀律六項留意”（后改為八項留意）；井岡山會師；制定游擊戰術；起草《井岡山土地法》；中國革命起先走上“農村包圍城市，武裝奪取政權”的道路。【設計意圖】培育學生在歷史學習中留意學問的前后聯系，探尋學問的內在聯系。把秋收起義、井岡山革命依據地、《井岡山土地法》、“農村包圍城市，武裝奪取政權”的道路之間的聯系。【學問鞏固】老師課件展示以下材料毛澤東曾經說：那個時候，給我安了一個名字叫“槍桿子主義”，因為我說了一句“槍桿子里面出政權”老師活動展示油畫《恒久的豐碑.八七感懷》老師設問“那個時候”指的是哪一年？當時中共召開了什么會議？這次會議有何意義？學生活動同學們閱讀這段材料。學生回答學生思索并回答問題。老師點撥提示：1927年。八七會議。意義：訂正了陳獨秀右傾機會主義錯誤，為處于迷茫中的中國共產黨指明白正確的方向。老師設問“政權是由槍桿子中取得的”的重要論斷的內涵是什么？學生回答活躍課堂氣氛，學生思索并回答問題。師生合作探究高度概括“政權是由槍桿子中取得的”內涵和現實意義。老師點撥進行武裝斗爭，以武裝斗爭奪取革命的成功。【設計意圖】培育學生閱讀、理解、分析材料的實力。（3）挽救中國革命老師活動展示油畫《遵義會議》。老師活動讓學生回顧必修一教材57—58頁遵義會議的相關學問，從遵義會議召開的背景、內容、意義進行鞏固學習。老師點撥遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中心的正確領導，是中國共產黨從無趣走向成熟的標記。學生回答學生聯系必修、選修教材內容回答問題。【設計意圖】使學生明白“遵義會議”使毛澤東挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，從今以后中國革命在他的正確領導下，從一個成功走上了另一個成功。3、延安歲月老師活動播放歌曲《毛主席的話兒記心上》，課件展示相應圖片和材料，打出學生學習此內容的四個小目。（1）迎接全民族抗戰的到來。（2）制定正確的戰略戰術原則。（3）迎接中國民主革命的成功。（4）領導推翻國民黨發動統治。師生合作探究學生在老師的引導下，以自主學習、相互探討為主，學生依據教材得出結論，做到論從史出。學生活動學生觀看圖片、閱讀教材111—113頁的內容并思索，分為四個小組，對毛澤東的主要活動進行總結，每小組派一位代表發言。老師強調延安歲月是毛澤東思想的成熟時期，毛澤東依據國內主要沖突的變更，制定抗日民族統一戰線，制定全面抗戰路途。抗戰成功后，毛澤東親自飛抵重慶，進行重慶談判，爭取國內和平。撰寫《沖突論》、《實踐論》、《論長久戰》、《新民主主義論》、《論聯合政府》等經典著作。中國共產黨第七次全國代表大會把毛澤東思想確定為全黨的指導思想，指導中國革命。粉碎國民黨軍的全面進攻和重點進攻，確定戰略決戰，推翻國民黨政府。【設計意圖】培育學生閱讀、概括、歸納、總結的實力。【學問鞏固】老師活動（1）播放毛澤東詞《沁園春.雪》的朗誦。（2）課件展示以下材料毛澤東在1936年2月《沁園春·雪》中寫道：“江山如此多嬌，引多數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”（3）展示毛澤東書寫的《沁園春.雪》。學生活動齊聲大聲朗讀《沁園春.雪》。老師設問毛澤東創作該詩的歷史背景是什么？反映了毛澤東怎樣的精神境界？學生回答學生思索并回答問題。老師點撥提示：背景日本發動華北事變，中日民族沖突上升為中國最主要的社會沖突。精神境界革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、渴望建功立業的創業精神。【設計意圖】培育學生閱讀、理解、分析材料的實力。（三）歸納小結，情感提升老師依據2024年網上清明節《國父祭毛主席，您在哪里？》一首詩，對本節進行歸納總結。國父祭毛主席，您在哪里？韶山之沖，冉冉升起。橘子洲頭，問詢大地。秋收起義，點燃火炬。井岡山上，武裝割據。遵義城頭，狂瀾挽舉。萬里長征，乘風破浪。棗園窯洞，抗戰究竟。國共合作，游刃有余。三大戰役，決勝千里。六位親人，為國捐軀。中華兒女，從今站立。主席一生，豐功偉績。為民服務，一心一意。飲水思源，永不遺忘。老師強調毛澤東使中國人民站立起來了。他是中國共產黨的締造者，他是人民軍隊的締造者，他是新中國的締造者。【設計意圖】鞏固、強化學問結構。回應導入，突出主題。通過四言詩，鞏固學問要點即毛澤東的豐功偉績。（四）學以致用鞏固學問課堂檢測（略）六、板書設計 早期活動 一、尋求真理 思想轉變建立政黨新中國的締造者領導工農運動二、開拓道路開拓革命道路挽救中國革命毛澤東（一） 迎接全民族抗戰的到來三、延安歲月制定正確的戰略戰術原則迎接中國民主革命的成功領導推翻國民黨發動統 七、學問延長老師設問如何正確相識毛澤東思想？老師強調(1)毛澤東思想是馬列主義理論與中國革命的實際相結合的思想，是中國的馬克思主義。(2)毛澤東思想是中國共產黨人集體才智的結晶。(3)在中國共產黨面臨新的重大轉變的關鍵時刻，確立毛澤東思想在全黨的指導地位，既是毛澤東思想成熟的體現，也是中國革命的必定。(4)毛澤東思想是全方位的。它不但指導了中國新民主主義革命和經濟建設，而且在各個時期的軍隊建設和軍事戰略、思想政治、國際戰略、外交政策、黨的建設和統一戰線等方面，也都以獨創性的理論豐富發展了馬克思主義。(5)毛澤東思想的精髓是實事求是、群眾路途、獨立自主。【設計意圖】老師引導學生對毛澤東思想進行理性思索，區分毛澤東本人與毛澤東思想。八、教學小結（一）考慮到學生學問儲備、理