跳舞、唱歌、釣魚……，十八般武藝，樣樣是好戲！你的拿手好戲是什么呢？寫下來，和同學一起交流吧！認真審題，明確要求。我的拿手好戲強調這個絕招兒、絕活兒是屬于“我”的，不是別人的。指（對某種技藝）擅長。指絕招兒、絕活兒。這次習作要以第一人稱的口吻寫自己擅長的技藝，表現出成就感和自豪感。合理選材，確定內容。藝術方面跳舞唱歌畫畫……生活方面做美食挑西瓜疊被子……洗襪子手工方面剪紙捏泥人做標本做航模只要是能給你帶來成就感、自豪感的本領，都可以作為寫作的素材?！擅顦嬎?，明確習作順序和重點。圍繞自己的拿手好戲，列出要寫的內容明確寫作順序自己的拿手好戲是什么練成拿手好戲的過程關于拿手好戲想要分享的故事的順序來寫明確寫作重點列提綱。開頭結尾為什么要練成這個拿手好戲（略寫）練成拿手好戲的過程（略寫）總結全文，談談收獲和體會開篇點題，點名自己的拿手好戲是什么我你的拿手好戲關于拿手好戲想要分享的故事（詳寫）中間開始習作。習作時，要抓住場面，描寫周圍人的反應，突出拿手好戲的不一般，還要綜合運用多種表達方式，如運用心理、語言、動作等描寫表達內心的自豪感，運用比喻、擬人、排比等修辭手法敘事。評價修改。寫完后，和同學交換習作，一起交流、評價，看看語句是否通順，重點部分是否寫具體了，是否根據提綱有條理地寫清楚了，借鑒優秀作文的思路與經驗，修改自己的習作。好開頭噓，認真聽，今天，我要教你一招。就教你們騎自行車的技巧吧。有的小朋友會跳繩,有的小朋友會畫畫，有的會唱歌……而我會折紙飛機，那讓我教你這一招吧。我的本領很多，可我最拿手的還是做手工。好結尾怎么樣，這樣一道金黃色的，做法又很容易，又好吃的雞蛋餅，你也來做做吧。通過這件騎自行車的事，讓我知道，做一件事的時候，不要小瞧這件事，而且“一心不能二用”。剪紙不僅磨煉了我的性格，讓我變得更加沉穩，還讓我感受到了傳統文化的魅力。說干就干。我從冰箱里拿出一個雞蛋，一根火腿腸，兩根蔥。學著奶奶的樣子，把一個雞蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看著我敲雞蛋的動作如此嫻熟，非常羨慕，非要試一下。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題？問題分析打雞蛋的過程不夠詳細，體現不出“拿手”，拿弟弟做對比想法不錯，但是弟弟的表現沒有具體交代。下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。說干就干。我從冰箱里拿出一個雞蛋，一根火腿腸，兩根蔥。學著奶奶的樣子，先把雞蛋在灶臺邊沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黃信手拋入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黃飛速地攪拌成一團。弟弟看著我敲雞蛋的動作如此嫻熟，禁不住也拿起了一個雞蛋，學著我的樣子在灶臺邊沿敲了一下，結果用力過輕，沒敲破；再用力，這下可好，用力過猛，“蛋打黃飛”了。我一邊收拾殘局，一邊讓弟弟站到邊上：“好好學學，看看哥哥的手藝。”作者通過細致的動作描寫，寫出了自己的拿手好戲，與弟弟的表現形成對比，強使得文章充滿趣味。技巧總結選材上要選動作性較強的，這樣好寫。一定要寫出過程，先什么后什么。重點是過程，亮點是心情，要寫明感受。要通過旁觀者的表現突出自己的能力。我的拿手好戲——剪紙我是一個愛做手工的小姑娘，我的拿手好戲是剪紙。我喜歡上剪紙要歸功于我的奶奶，她是遠近聞名的“剪紙巧手”。逢年過節，街坊鄰居都會請奶奶幫①開門見山，點明自己的拿手好戲是剪紙。

佳作引路名師評價①忙剪幾張漂亮的窗花。耳濡目染之下，我也喜歡上了剪紙，常常跟奶奶學剪紙。久而久之，我便學會了奶奶的這項絕活兒。在學習剪紙的過程中，發生了很多趣事,最難忘的是我上二年級時的一件事。那次，

②簡要介紹自己是如何喜歡上剪紙的?！岸δ咳尽庇玫脺蚀_生動，值得借鑒。②學校舉行元旦會演，很多同學都選擇了跳舞、彈琴、唱歌，而我想選一個與眾不同的，于是選了“剪窗花”。輪到我時，我胸有成竹地拿著大紅紙走上舞臺，準備給大家剪一串紅燈籠。突然，我的心怦怦直跳，手心里直冒汗，③“胸有成竹”寫出了“我”表演前的自信。③④情節在此起了波瀾，通過問句引起讀者的閱讀興趣。因為我發現自己拿錯了紙。剪窗花需要正方形的紙，可是我手里拿的是長方形的紙，這可怎么辦呢?

我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然我靈機一動:可以先把長方形的紙剪成正方形的呀！我連忙把紙⑤運用比喻的修辭手法，把“我”比作熱鍋上的螞蟻，寫出了“我”緊張的心理狀態。④⑤的一角對折，剪掉多余的部分，然后把剪好的正方形紙折了三下，在紙上畫了幾條線，心想:我一定能剪出一串漂亮的紅燈籠！我沿著線開始剪，一下一下，一圈一圈，不一會兒就剪好了。當我把剪好的紙打開后，一串小巧玲瓏的燈籠展現在大家眼前。⑥詳細敘述了“我”表演剪紙的過程，突出了重點。⑥看著這漂亮的紅燈籠，我仿佛聽到了熱鬧的鞭炮聲，似乎還有人在我耳邊說“新年好”呢！臺下的叔叔阿姨們笑著為我鼓掌，有的還對我奶奶說:“您收不收徒弟呀？讓我女兒也跟您學剪紙吧！這可是我們中國的傳統文化呀！”⑦由剪好的紅燈籠聯想到過春節時的場景，從側面表現了燈籠的漂亮，也使文章更加生動。⑦我開心極了，奶奶也樂得合不攏嘴。剪紙不僅磨煉了我的性格，讓我變得更加沉穩，還讓我感受到了傳統文化的魅力。我以后一定要勤加練習，做一個像奶奶一樣優秀的剪紙手工藝人。⑧描寫觀眾的表現，側面表現“我”精湛的技藝。⑨結尾點明自己的收獲和感受，表達中心。⑧⑨

這篇習作緊扣題目，敘述了自己的拿手好戲——剪紙。習作開頭點題，中間先簡要介紹“我”喜歡剪紙的原因，然后詳寫表演剪紙的過程，突出自豪感。最后照應開頭，表達內心的感受。文章語言生動，詳略得當，結構完整，構思巧妙，值得借鑒。佳作點評我的拿手好戲——游泳我的拿手好戲非游泳莫屬！你別看我細胳膊長腿兒，不過一到了水里呀，我這苗條的身材就有了大的作用！我高舉起左手和右手，一下往后退了五六步，接著我猛的加①口語化，生動形象。佳作引路名師評價①速，跳到了水里，暢快地游了起來。我的這項技能，可是打小起就在爸爸的帶領下培養訓練出來的。爸爸是市游泳隊隊員，受他的熏陶影響，我學會了許多種泳姿：標準的蛙泳、難看的狗爬、舒服的仰泳、調皮的反蛙泳！這些游泳的技巧、方法、動作，我早就爛熟于心了。如今，我這②介紹不同泳姿，可以看出，作者游泳技藝真不一般。②游泳水平也算了得。

我有過挑戰極限的紀錄：1千米！記得那天我花了40分鐘時間堅持游完1千米，終于突破了自我。我的感受是當你游到了四百米的時候，你會覺得自己的力氣好像根本用不完；當你游到了八百米的時候，一部分的人也許就前功盡棄了，一部分的人也許會累如“病貓”。而我呢，啥也不是！我有我的決竅哦！你可以放慢速度，平緩前進，堅持到底就是勝利！“hold”住，就沒事了！

與男生比游泳，我毫不示弱！記得幾周前，我和兩個男生比賽游泳。據說他倆的游泳技藝十分高超。比賽開始了！我們奮力向前游去，誰也不甘落后。漸漸地，陸修遠掉隊了，我和單言武不相上下。最后一圈，我在③挑戰千米極限，作者有自己獨特的心得體會。③掉頭時，雙腳往回一蹬，潛入水底，憋氣劃動雙腳，身體在水中向前快速滑行，躍出水面時，領先了單言武一個手臂的距離，單言武在后面奮起直追。我加快馬力，游起了沖刺泳！成功了！冠軍是我的了！

我愛游泳，游泳可以鍛練身體，游泳可以增加友情，游泳可是我的拿手好戲哦！④比賽場景寫得真生動啊。⑤結尾表達對游泳的喜愛之情。④⑤小作者先介紹了自己的拿手好戲是什么，自己練習這項拿手好戲的背景。然后作者講到了四個內容：身體條件，爸爸的教導，挑戰千米極限體會，與男生比賽的情景，詳略得當，重難點突出。佳作點評習作就是我手寫我口，我手寫我心。作文寫好后張貼在班級里，大家互相展示自己的作品與分享自己的喜好，是件快樂的事情。我的拿手好戲每個人都有自己的拿手好戲，有人會跳舞，有人會拉小提琴……而我的拿手好戲是滑冰。說起滑冰，就讓我想起了剛學滑冰時的經歷。在我的一再央求下，爸爸終于同意帶我去滑冰啦！“去溜冰場咯！”我興奮地叫著、跳著。到了溜冰場，我急切地跳下車，跑到溜冰場的出入口，只感覺一陣寒氣襲來。啊，原來這里真的有冰呀，爸爸前腳剛踏入，我便迫不及待地叫爸爸給我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋，一進冰場，我就給大家來了個“見面禮”——摔了個四腳朝天。好不容易來到一個“人煙稀少”的冰場角落，我左腳一抬，身子一晃，又摔在了冰上。哎喲，我的屁股呀！在這里我真像一個不會走路的孩子，躺在冰面上，等著別人扶我起來。還好這時爸爸過來了，把我扶了起來，并教我滑冰的動作要領：“兩只腳先往外撇，重心要降低，穩住身子，再把右腳一蹬，左腳往里一收，就能滑起來了?！蔽铱粗职趾推渌∨笥言诒鶊錾献杂勺栽诘鼗w慕不已。

我鼓起勇氣，心里默念著爸爸教的要領：兩腳分開，穩住重心，右腳用力一蹬，接著左腳一收，我成功地邁出了第一步。右腳蹬、左腳收；左腳蹬、右腳收……動作周而復始，手也自然地擺動了起來。爸爸夸我說：“不錯，有點樣子啦！繼續努力?！蔽腋吲d地笑了笑，這一笑麻煩可大了，我又摔了個四腳朝天。就這樣，我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，但令人高興的是，我終于學會了滑冰。時間過得很快，一晃就到了溜冰場閉門謝客的時間，我依依不舍地離開了溜冰場。在車上我跟爸爸說：“我還要再來滑冰?！被氐郊?，雖然全身都很酸痛，但我心里美滋滋的，因為我又學會了一樣本領。如今滑冰早已成為我的拿手好戲，但初學滑冰時的經歷卻始終在我的腦海中浮現，因為它讓我明白了：只要堅持付出，總會有所收獲。小作者用生動俏皮的語言敘述了自己的拿手好戲——滑冰。雖不容易，但小作者沒有放棄，一份耕耘，一份收獲，讓讀者也心生佩服。佳作點評習作：我的拿手好戲“我型我秀”節目征集啟事

我校電視臺將舉行“我型我秀”展示活動，現面向全校師生征集節目，有意者請于下周五之前上交書面介紹，組委會將擇優確定入選節目，請大家踴躍報名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領巾電視臺12月18日啟事剛貼出來，報名的同學實在是太多了，要想從海選中脫穎而出，你的書面介紹一定要精彩。那怎樣的介紹才能吸引導演的眼球呢？什么是拿手好戲？[思考]非常厲害讓人叫絕別人沒有的剪紙，捏泥人，做標本，做航模；跳舞，唱歌，畫畫，變魔術；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？3.哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？

你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！寫之前想一想：十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習作是寫一寫你的拿手好戲是什么。注意寫清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關于你的拿手好戲，你有哪些有趣的故事。[習作內容]《三招挑西瓜》提綱點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！[指導]這個提綱從總體上構思了三部分習作的內容：先點明拿手好戲是挑西瓜，再簡單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細寫周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎樣把趣事寫具體的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸贊三是遭遇尷尬給“我的拿手好戲”理理思路，列個提綱，并確定詳寫和略寫部分。[習作任務一]【提綱一】順序明晰，詳略得當，重點突出?！咎峋V二】有自己的想法，倒敘式寫法

提綱可以幫助我們理清思路，突出重點部分，那么重點部分該怎樣寫具體呢？我們結合本單元學過的課文來看一看把“絕活”寫具體的小妙招！[寫作指導]正面描寫琴聲像大山一樣高峻，像流水一樣浩蕩。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。正面描寫貝多芬的琴音十分美妙，并通過兄妹倆的側面描寫烘托出琴音的高超?？梢酝ㄟ^正面描寫和側面描寫來將自己的拿手好戲寫具體。[寫法指導]第一步：審題寫自己的某項特長，寫自己的拿手好戲是怎樣練成的，關于自己的拿手好戲有哪些有趣的故事。[寫法指導]第二步：立意通過講述自己練特長的感受及趣事，說明想學好一門本領是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當，不要眉毛胡子一把抓。把最能展現自己拿手好戲的精彩鏡頭秀出來。[范文引領]

屋子里，悠揚的二胡聲，古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉百回，時而激越昂揚一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……僅僅一個細長的琴桿，一個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的運弓，時快時慢，時長時短。一首首曲子，迸發而出。[范文引領]正面描寫自己拉二胡，生動形象！琴音琴技

每當家人吃完以后，都會稱贊我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：“姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧！”看他這樣子，我哭笑不得，只好又給他做了一次。[范文引領]側面描寫家人吃完雞蛋餅對我的稱贊，以及弟弟纏著我要吃雞蛋餅的細節，來表現自己的拿手好戲。課堂小結

這節課，我們理解了什么是拿手好戲。通過分析提綱，我們知道了要詳略安排得當，并通過精彩畫面展現自己的拿手好戲。結構梳理課后作業寫一寫自己拿手好戲的精彩畫面。習作：我的拿手好戲第二課時評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據提綱，條理清楚語句通順[評價標準]比較下列兩位同學的習作片段，有什么共同點和不同點？[思考]學生習作一

我彎著腰，籃球在我的手下前后左右不停地拍著，我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機會。有了！我加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球筐下一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內。學生習作二

這時，隊員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對方球門。突然，對方一個球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對方。隨后，我飛起一腳，足球乖乖地飛進了對方的球門?！拔覀冇诸I先了！”我激動地和隊友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊長走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場外的拉拉隊員們不住地揮舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”相同點：

不同點：

拿手好戲都是寫運動類的，都抓住了動作描寫，從一連串的動作中表現“我”的投籃技術和射門技術高超。

習作一只是抓住了“我”的表現來寫出拿手好戲的精彩，而習作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊員、隊長和拉拉隊的表現，從側面烘托出拿手好戲的精彩。

拿手好戲，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應來烘托，這樣才能讓人對你的拿手好戲印象深刻。教師指導

我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動著琴鍵，仿佛身上的每一個細胞都在演奏，我的指尖輕輕躍起又重重落下，時而遠遠跨鍵，時而密集地叩擊琴鍵，指尖移動得越來越快，在黑白相間的舞臺上跳著一支悍勇的戰舞，旋轉著，舞動著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來。學生習作三彈琴時的感受彈琴時的動作

我來點贊啦：1.能抓住“我”的表現寫出精彩2.能借助旁人反應烘托精彩3.能寫出獨特感受表現精彩4.其他描寫也能讀出精彩（集滿3個贊便可入選）小游戲評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據提綱，條理清楚語句通順[評價標準]我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學習書法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經有過煩惱，曾經想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經堅持了四年。①開門見山，語言精簡，點出了“我”喜歡書法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認識？”爸爸說：過渡自然，開始敘事了?！盃敔攲懙氖恰┯[群書’四個字，因為寫的是‘今草’書法，所以你看不懂?！蔽尹c了點頭。那一刻，學習書法的念頭便在我的心中萌生。

②學習書法的念頭產生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書，原因交代得清晰，具體事例真實可信。②

就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的熱愛和沖動，我在書法班學習得可認真了，經常得到老師的表揚。回到家里，我也堅持練習書法，每天都要擠時間寫幾張大字。