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文檔簡介

第二單元寫作——

學寫傳記學習目標閱讀傳記片段，了解人物傳記的特點及一般寫法。選擇恰當的寫作方法，運用多種手法學寫人物傳記。閱讀課本47頁《學寫傳記》，思考：什么是傳記？

傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由他人記敘。自述生平的為自傳。寫法指導

后來她寫過這樣一段話：“現在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。瑪麗后來寫道：“雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。

《美麗的顏色》最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！《偉大的悲劇》分析示例，說說寫傳記的方法。1.傳記內容要真實：傳記中涉及的時間、地點、人物、事件都必須準確。舒舍予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父，學志之年，帝已不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母。布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，煳口四方，教書為業，甚難發財。每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲發奮著書，科學、哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲并不著急。教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年也許能有點出息。讀文段，說一說：在真實的基礎上還需要怎么做？生于北平三歲喪父幼年讀書及壯教書二十七歲著書三十四歲結婚四十歲有一男一女2.條理清晰

添改講義工作認真負責糾正解剖圖對學生嚴格要求關心解剖實習熱情誠懇了解女人裹腳求實精神

《藤野先生》分析示例，說說寫傳記的方法。3.選擇典型事件，突出人物特點，表現傳主思想性格。概括人物全貌的同時，選擇重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件詳細記述。比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著.....兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源.....

《美麗的顏色》他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體。

《偉大的悲劇》思考:如何使傳主形象更鮮明？4.運用想象豐富傳記內容。

思考:如何使傳主形象更鮮明？

運用語言、肖像描寫鮮明地刻畫了居里夫人進行科學實驗時不辭辛勞、忘我工作的特點。“有時候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。

《美麗的顏色》5.運用描寫手法豐富傳記內容。這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。6.運用修辭手法豐富傳記內容。

思考:《列夫·托爾斯泰》一文運用什么手法來體現托爾斯泰的偉大深邃？

7.欲揚先抑。

步驟指導

思考：??你準備為誰寫小傳？首先確定寫作對象??了解的這位家人的基本信息，并通過表格整理基于上述材料，整理出相關事件傳主特點1：特點2：特點3：事件1：

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