2019年仙游現代中學高考生物簡單題專項訓練（含解析）

注：抽選經典試題，有針對性的應對高考考點中的難點、重點進行強化訓練。

第1題：（06上海卷）（11分）請回答下列有關光合作用的問題。

光照強度光合作用速度

（千勒克司）（COjmg/lOOcm?葉?小時）

1.0?2.0

3.0?2.0

5.0?6.0

7.0?10.0

8.0?12.0

10.0?12.0

在一定濃度的CO?和適當的溫度條件下，測定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作

用速度，結果如右表。表中負值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化碳吸收量。

（1）在下面坐標系上繪出光照強度與該植物葉片光合作用速度

的關系圖。

（2）該植物葉片的呼吸速度是（COzmg/lOOcmz葉?小時）。

（3）在光照強度為千勒克司時，該植物葉片光合成量和呼吸消耗量相等。

（4）在一天中，將該植物葉片置于10千勒克司光照下10小時，其余時間置于黑暗中，則

每100cm2葉片產生的葡萄糖中有mg將轉化為淀粉。（取小數點后一位）

（5）據圖分析，在0?8千勒克司范圍內，光合作用速度受因素影響;

超過8千勒克司時，光合作用速度受_________________________因素影響。

【答案】

答案：

（1）見下圖

70

小4

4Q8

時

》ritmauK（干物克即）

.4

（2）4

（3）2（4）43.6

第2題：某二倍體藥用植物甲含有有效成分A,科研小組設計了相關實驗，根據所學知

識回答：

（1）選用莖尖分生組織進行組織培養的目的是。利用愈傷組織誘導形成的

胚狀體經人工薄膜包裝后就可得到o

（2）現另有染色體數目與甲相同的二倍體藥用植物乙，乙含有效成分B。科研小組擬培育

同時含有A和B的新型藥用植物，可利用技術獲得雜種植株。該方法首

先要利用酶和酶除去細胞壁，得到具有活力的，再用

（填化學誘導劑）誘導二者融合后，進一步培養形成愈傷組織，然后經過

形成完整的雜種植株。

（3）假設甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的

原因是。

【答案】

（二）.獲得脫毒苗（2）.人工種子（3）.植物體細胞雜

交（4）.纖維素（酶）（5）.果膠（酶）（6）.原生質體（7）.

聚乙二醇⑻.再分化(分化)(q).減數分裂過程中，前者染色體聯會

異常(或無同源染色體，不能聯會)，而后者染色體聯會正常

【分析】

植物體細胞雜交技術可突破植物遠緣雜交不親和的障礙，獲得種間雜種植株，該技術包

括去壁、促融和植物組織培養三個步驟。

【詳解】(1)莖尖分生組織的病毒很少，或沒有感染病毒，選用莖尖分生組織進行組織

培養可以獲得脫毒苗。愈傷組織誘導形成的胚狀體和營養物質經人工薄膜包裝后可得到

人工種子。

(2)二倍體藥用植物甲含有有效成分A,二倍體藥用植物乙含有效成分利用植物體

細胞雜交技術可突破遠緣雜交不親和的障礙，獲得雜種植株。細胞壁是非生命結構，進

行植物體細胞雜交時，首先要利用纖維素酶和果膠酶除去細胞壁，得到具有活力的原生

質體，再用聚乙二醇誘導二者融合為雜種細胞，雜種細胞經進一步培養形成愈傷組織，

愈傷組織經過再分化形成完整的雜種植株。

(3)從細胞水平看，甲和乙有性雜交的后代中無同源染色體，不能進行正常的減數分裂,

所以不能產生可育配子；而植物體細胞雜交獲得的雜種植株細胞中具有同源染色體，可

進行正常的減數分裂，產生可育配子。

第3題：萌發的種子中含有a、P兩種淀粉酶，已知?淀粉酶不耐熱(7()℃時即失活)，

a淀粉酶耐熱，兩種酶在NaOH溶液中均失活.某實驗小組設計了如下實驗測定萌發種

子中淀粉酶的活性.請回答下列問題.

步驟操作項目A組B組

A,A2A,B,B2B、

1淀粉酶溶液/ml111000

2水溶加熱置于70C水浴15min,冷卻

3淀粉酶溶液/ml000111

4NaOH溶液/ml400400

51%淀粉溶液/ml222222

6保溫在40℃恒溫水浴中準確保溫5min

7檢測利用某些化學試劑所發生的褪色反應進行檢測

（1）淀粉酶能催化淀粉水解生成（填二糖），酶與無機催化劑相比，催化

效率具有高效性的原因是.

（2）分析實驗表格可知：A組測定的是（填"a"或"0"）淀粉酶的活性.

（3）該實驗步驟4中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是,

在第7步中的化學試劑可選用.

【答案】

（1）麥芽糖酶降低活化能的作用更顯著

⑵a

（3）使酶失活，使Al和Bl組作為對照組斐林試劑

【考點】酶的特性.

【分析】a-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而p-淀粉酶不耐熱,

在70℃條件下15min后失活.A組在實驗步驟2：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃

水浴中15min,取出后迅速冷卻，這樣導致p-淀粉酶失活，因此A組實驗的目的是探

究小麥種子中a淀粉酶的催化效率.實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則.

【解答】解：（1）淀粉酶能催化淀粉水解生成麥芽糖；酶與無機催化劑相比，催化效

率具有高效性的原因是酶降低活化能的作用更顯著.

（2）A組在步驟2中裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻，

這樣導致P-淀粉酶失活，因此該實驗的目的是探究小麥種子中a淀粉酶的催化效率.

第4題：（14分，除標注每空2分）應用生物工程技術獲得人們需要的生物新品種或新

產品。請據圖回答下列問題：

長

人的生

卵

受精

因

激素■

旦

苫

產

控

增殖調

目無限

)

(pr<J

基因

的IIII

但

一

抗體

克隆

一單

培養

體外

一

^

基11

因

因

抗蟲基

i質粒

重組T

法

的方

常用

過程

，②

程中

牛過

基因

激素

生長

轉人

培育

⑴在

采

，

是

。

因牛

轉基

同的

型相

基因

多頭

獲得

可以

技術

用

表達

基因

構建

素，在

長激

人生

生產

汁來

泌乳

胞分

腺細

過乳

可通

因牛

素基

長激

人生

(2)轉

含

須

必

端

首

的

因

基

素

激

長

生

人

，

時

體

載

。

有

II代

體，I

隆抗

單克

制備

因來

控基

該調

導入

工程

基因

，通過

分裂

不斷

細胞

激發

prG能

(3)

具

胞

細

的

表

。

特點

__的

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

方法

用的

常采

過程

，④

中

程

過

育