雙橋鄉初級中學七年級上學期第一次月考語文試題（含答案）初一語文上學期第一次月考語文試題

學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、積累與運用（28分）

1.閱讀語段，完成下題。（10分）

尋一方靜謐之處，讀一本成長之書。和母親一起散步于水波línlín的河畔時，我不禁想到莫懷戚筆下那個面對分歧，想要一家人A（每一個人或事物都得到合適的安頓）的父親，shà時責任感滿溢心間。我們對家人的愛不分時間，不分形態，它取jué于我們的內心。

在書的世界里，B_____________，可賞大河山川，萬事萬物自然之美景……那些充滿力量的文字，我心里生根發芽，播撒下希望之種，開出人間最絢麗的花朵。

（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）

①línlín____________②分歧_________

③shà時_________④取jué_________

（2）請根據釋義在語段的A處填上恰當的成語。（2分）

（3）將下列幾個句子填入語段中B處，排序恰當的一項是()（2分）

①可觀宇宙之大

②洋洋大觀，盡收眼底

③可察品類之盛

④可神交于古人

⑤可覓知音于今人

A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.③②①⑤④

（4）語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()（2分）

A.那些充滿力量的文字，我心里生根發芽，播撒下希望之種，開出人間最美麗的花朵。

B.那些充滿力量的文字，我心里播撒下希望之種，生根發芽，開出人間最絢麗的花朵。

C.那些充滿力量的文字，在我心里播撒下希望之種，生根發芽，開出人間最絢麗的花朵。

D.那些充滿力量的文字，在我心里生根發芽，播撒下希望之種，開出人間最絢麗的花朵。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相幫助，共同成長。班級準備開展主題為“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（7分）

（1）[區分情境曉友義]下面有關交友的成語與描述的情境對應最合適的一項組合是()（2分）

①一見如故：小李與小苗初次見面就像老朋友一樣合得來。

②情同手足：小李與小劉有共同語言，平時關系親密，沒有隔閡。

③親密無間：小李和小劉都喜歡古箏，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多歲的李老師與初中生小李都喜歡《宋史》，他們一有空就湊在一起討論。

A.①③B.①②C.②③D.①④

（2）[細品名言明友道]下面一組材料是某組同學在活動中搜集的關于交友的名人名言，請你用自己的話概括出其中的道理。（3分）

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

③一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。——曾國藩

（3）[分享文字贊友情]在本次活動中，你交到了小宇和小文兩位新朋友。過后，小宇在微信朋友圈發了你們的合照，美中不足的是缺少與照片相配的文字。請你幫他配上一段贊美你們之間友情的文字。要求：至少使用一種修辭手法，30字左右。（2分）

3.班級組織《朝花夕拾》閱讀探究活動，請你參加。（5分）

（1）有同學想給書中篇目配上插圖，請你判斷下面兩幅圖片分別適合作為哪篇文章的插圖。（2分）

圖1：《_____》

圖2：《_____》

（2）為了了解魯迅生平經歷，你與同學約好周日下午3點一起觀看紀錄片《先生魯迅》。當你興致勃勃地正要出門時，父親指著一套試卷對你說：“給我把這套題寫完。寫不完，就不準去。"這使你聯想到魯迅在___________（篇目名）中也描寫過類似的情節。于是，聯系這篇文章的內容（或主題），你會這樣勸說父親：“___________”（50字左右）（3分）

4．默寫。（6分）

（1）看，像牛毛，像花針，_________，密密地斜織著，_________。（朱自清《春》）

（2）_________？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

（3）夕陽西下，_________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（4）王灣的《次北固山下》中蘊含新事物孕育于舊事物解體之時這一哲理的句子是“_________，_________"。

二、閱讀與鑒賞（42分）

（一）閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）

絕句二首·其二①

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

【注釋】①本詩作于作者漂泊西南，寓居草堂之時，時值暮春。

5．下列對詩歌內容和手法賞析不正確的一項是()（2分）

A.杜甫有“詩圣”美譽，創現實主義高峰，與李白合稱“李杜"。

B.本詩“又”字寫出了“春光易逝，無所作為"的心酸無奈。

C.本詩一、二句運用襯托手法，寫出了清新亮麗怡人的風光。

D.本詩“借樂景抒哀情”，借融融春光抒發了濃濃的思鄉之情。

6．請用散文化的語言，描繪詩歌一、二句所寫的畫面。（3分）

（二）閱讀下文，回答問題（15分）

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

[乙]賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著簞①飯落釜中。太丘問：“炊何不餾？"元方、季方長跪②曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著簟，飯今成糜。”太丘曰：“爾頗有所識不？"對曰：“仿佛志之。”二子俱說更相易奪言無遺失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必飯也！"

（選自《世說新語夙惠》）

[注]①著簟：放置蒸飯用的竹制器具。著，放置。簞，同“算”，竹制的蒸飯用的器具。②長跪：古代的一種禮節，挺直上身而跪。③糜：粥。

7．根據提示，解釋加粗字詞的意思。（4分）

句子方法解釋

待君久不至聯系成語法——嚴陣以待（1）______

太丘使元方、季方炊查閱詞典法——①命令，派遣；②致使，讓；③支配，使用；④假使，假如（《古代漢語詞典》）（2）______（僅填序號）

俱委而竊聽課文遷移法——相委而去（3）______

元方入門不顧聯系成語法——后顧之憂（4）______

8．用“/"給文中畫框的句子斷句。（斷兩處）（2分）

二子俱說更相易奪言無遺失

9．小華想要根據甲、乙兩文情節導演一個短劇，請你幫他完成下面的導演手記。（4分）

原文表演指導（合理推測人物的神態、語氣）

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”（1）元方()說：“_________"

太丘曰：“爾頗有所識不？”（2）陳太丘()說：“______"

太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”陳太丘（欣慰地）說：“既然這樣，只要喝粥就行了，何必吃米飯呢？"

10．從甲文中我們可以看出元方從小就_；從乙文中我們可以看出，元方、季方兩兄弟都_（填人物形象）（2分）

11．元方、季方兩兄弟長大后都以博學多才而聞名。請你結合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。（3分）

（三）閱讀下文，完成下列小題。（11分）

春是春天的春

鮑爾吉·原野

①春是春節的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴火垛的積雪把孩子的臉蛋映襯得鮮紅。春節駕到，它被廚房大團的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節把小狗樂糊涂了。春節是家家召開的總結表彰大會、烹飪大會、時裝發布會、項目規劃會，參與人士為全體國民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪待不上幾天就化，氣溫高。春雪初落，帶著傘翼，旋轉而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂的雪借陽光變為參差耀眼的檐冰，一邊淌水，一邊延伸。

③____。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿。”春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運輸。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。桃花千萬朵，不如美人多。"

④____。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨"則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春"壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春"。《詩經》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘日》：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。"春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊應該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。

教員（溫柔）：春……

孩子（倔強）：春！

教員（端正）：春天的春……

孩子（強烈）：春天的春！

⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發生了什么事。

12．根據③④段的內容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。（2分）

第③段的首句：_

第④段的首句：_

13．下面是一張未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（從語言方面品析）（3分）

讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來,讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。品析：___

14．認真閱讀本文第④段，結合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點。（3分）

【鏈接材料】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

（選自朱自清《春》）

15．文章結尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。（3分）

（四）閱讀下面的文章，回答問題。（11分）

讓我看著你

①從母親住進我們醫院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇的職業了。曾經有那么多的患者能在我的治療下康復，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個角落抹眼淚。

②那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”我扭過頭，眼淚無聲地掉下來。

③午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發。母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。

⑤一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫院里有一位救治無望的男孩，出于一個醫生的責任，我勸那個男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發瘋般找到我，說她決不允許誰動她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻？"我一下子呆在那里，無言以對。

⑥母親是何時出現在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用嗎？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我幾乎不敢相信，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。看大家都在驚愕地盯著自己，母親的臉上忽然現出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你，讓我看著你！"

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。

⑧后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續。

（有刪改）

16．[散文事件]閱讀文章，完成對文中事件過程的梳理。（2分）

時間：某一天。地點：“我”的辦公室門口。人物：“我"的母親、男孩的母親和“我”。

起因：一個女孩急需眼角膜，而當時醫院里有一位救治無望的男孩出現矛盾：（1）_________解決矛盾：“我"的母親主動提出捐獻眼角膜給患者，因為她想在臨走前為我做最后一件事事件結局：（2）_________

17．[散文語言]經過情感的浸透，散文的語言具有很強的感染力和抒情意味。反復朗讀，寫下你的發現。

原文：母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。（3分）

小七：母親不能忍受的就是殘缺，可她情愿讓自己殘缺著離開這個世界。

小七同學在朗讀的過程中遺漏了兩個詞，小中同學認為，這兩個詞恰恰具有很強的感染力和抒情意味，因為，_______

18．[散文朗讀]文學的一部分生命存在于它的聲音里。請你根據“知識卡片”的提示，從重音的角度對第⑥段畫線句進行朗讀設計，并說明理由。（3分）

知識卡片：重音是朗讀時，為適應傳情達意的需要，對某些詞或短語進行重讀，加以強調。重音常常落在動詞、表示程度的副詞或者修飾動詞的狀語上。

19．[散文情感]小七同學推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結合文章內容，參考單元導語與目錄，談談你的看法并說明理由。（3分）

[單元導語]親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗……[單元目錄]秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩二首金色花/泰戈爾荷葉母親/冰心《世說新語》二則詠雪陳太丘與友期行

三、寫作（50分）

20．大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊……

請以“深處"為題寫一篇文章。

要求：①聯系自己的生活體驗寫作。②文體不限，文章不少于600字。③文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。初一語文上學期第一次月考語文試題

學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、積累與運用（28分）

1.閱讀語段，完成下題。（10分）

尋一方靜謐之處，讀一本成長之書。和母親一起散步于水波línlín的河畔時，我不禁想到莫懷戚筆下那個面對分歧，想要一家人A（每一個人或事物都得到合適的安頓）的父親，shà時責任感滿溢心間。我們對家人的愛不分時間，不分形態，它取jué于我們的內心。

在書的世界里，B_____________，可賞大河山川，萬事萬物自然之美景……那些充滿力量的文字，我心里生根發芽，播撒下希望之種，開出人間最絢麗的花朵。

（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）

①línlín____________②分歧_________

③shà時_________④取jué_________

【答案】①粼粼；②qí；③霎；④決

（2）請根據釋義在語段的A處填上恰當的成語。（2分）

【答案】各得其所

（3）將下列幾個句子填入語段中B處，排序恰當的一項是()（2分）

①可觀宇宙之大

②洋洋大觀，盡收眼底

③可察品類之盛

④可神交于古人

⑤可覓知音于今人

A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.③②①⑤④

【答案】C

【解析】本題考查句子排序的能力。作答本題，可以按照總一分的順序分析。②句“洋洋大觀，盡收眼底”是總寫，故為首句；然后從大（①可觀宇宙之大）到小（③可察品類之盛），從古（④可神交于古人）到今（⑤可覓知音于今人）。據此排序為：②①③④⑤。

（4）語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()（2分）

A.那些充滿力量的文字，我心里生根發芽，播撒下希望之種，開出人間最美麗的花朵。

B.那些充滿力量的文字，我心里播撒下希望之種，生根發芽，開出人間最絢麗的花朵。

C.那些充滿力量的文字，在我心里播撒下希望之種，生根發芽，開出人間最絢麗的花朵。

D.那些充滿力量的文字，在我心里生根發芽，播撒下希望之種，開出人間最絢麗的花朵。

【答案】C

【解析】本題考查修改病句的能力。畫線句成分殘缺且語序不當，應在“我"前加上“在”，將“播撒下希望之種"和“生根發芽”調換位置。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相幫助，共同成長。班級準備開展主題為“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（7分）

（1）[區分情境曉友義]下面有關交友的成語與描述的情境對應最合適的一項組合是()（2分）

①一見如故：小李與小苗初次見面就像老朋友一樣合得來。

②情同手足：小李與小劉有共同語言，平時關系親密，沒有隔閡。

③親密無間：小李和小劉都喜歡古箏，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多歲的李老師與初中生小李都喜歡《宋史》，他們一有空就湊在一起討論。

A.①③B.①②C.②③D.①④

【答案】D

【解析】一見如故：初次見面就很相投，像老朋友一樣。情同手足：彼此之間的感情如同親兄弟一樣親密。親密無間：形容非常親密，沒有一點隔閡。忘年之交：年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。①④對應最合適，故選D。

（2）[細品名言明友道]下面一組材料是某組同學在活動中搜集的關于交友的名人名言，請你用自己的話概括出其中的道理。（3分）

①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

③一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。——曾國藩

【答案】交友要慎重，要能辨別益友和損友，要同正直、誠信、見多識廣的人交朋友，要遠離損友。

【解析】本題考查材料提煉與概括。首先，仔細閱讀并理解每一條名言的含義；接著，從這些名言中提煉出共同點；然后，分析這些共同點背后的邏輯；最后，根據分析，總結概括出這些名言所要傳達的道理。

（3）[分享文字贊友情]在本次活動中，你交到了小宇和小文兩位新朋友。過后，小宇在微信朋友圈發了你們的合照，美中不足的是缺少與照片相配的文字。請你幫他配上一段贊美你們之間友情的文字。要求：至少使用一種修辭手法，30字左右。（2分）

【答案】示例：感謝遇見，定格此刻的美好，愿我們的友誼如同星光閃耀！

【解析】本題考查情景表達。根據題目要求，需要編寫一段文字贊美和小宇、小文之間的友情。至少要使用一種修辭手法，語言簡潔明了，30字左右。

3.班級組織《朝花夕拾》閱讀探究活動，請你參加。（5分）

（1）有同學想給書中篇目配上插圖，請你判斷下面兩幅圖片分別適合作為哪篇文章的插圖。（2分）

圖1：《_____》

圖2：《_____》

【答案】從百草園到三味書屋；

【解析】本題考查名著閱讀篇目。觀察圈1可知，這是一個書房，里面有孩子們在上課讀書，因此可作為《從百草園到三味書屋》一文的插圖。觀察圖2可知，這是老萊子彩衣娛親的故事，因此可作為《》一文的插圖。

（2）為了了解魯迅生平經歷，你與同學約好周日下午3點一起觀看紀錄片《先生魯迅》。當你興致勃勃地正要出門時，父親指著一套試卷對你說：“給我把這套題寫完。寫不完，就不準去。"這使你聯想到魯迅在___________（篇目名）中也描寫過類似的情節。于是，聯系這篇文章的內容（或主題），你會這樣勸說父親：“___________”（50字左右）（3分）

【答案】《五猖會》

示例：爸爸，魯迅小時候在去看五猖會前也曾被父親通著背《鑒略》，這使他感到痛苦。這種學習方法不可取。等我回來后，再認真完成這套題，好嗎？

【解析】本題考查名著閱讀篇目與勸說詞。由父親的話可以想到《五猖會》中父親讓“我"背《鑒略》的情景。根據題目要求進行表述即可，注意字數要求。

4．默寫。（6分）

（1）看，像牛毛，像花針，_________，密密地斜織著，_________。（朱自清《春》）

（2）_________？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

（3）夕陽西下，_________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（4）王灣的《次北固山下》中蘊含新事物孕育于舊事物解體之時這一哲理的句子是“_________，_________”。

【答案】（1）像細絲人家屋頂上全籠著一層薄煙

（2）鄉書何處達（3）斷腸人在天涯（4）海日生殘夜江春入舊年

二、閱讀與鑒賞（42分）

（一）閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）

絕句二首·其二①

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

【注釋】①本詩作于作者漂泊西南，寓居草堂之時，時值暮春。

5．下列對詩歌內容和手法賞析不正確的一項是()（2分）

A.杜甫有“詩圣"美譽，創現實主義高峰，與李白合稱“李杜”。

B.本詩“又"字寫出了“春光易逝，無所作為”的心酸無奈。

C.本詩一、二句運用襯托手法，寫出了清新亮麗怡人的風光。

D.本詩“借樂景抒哀情”，借融融春光抒發了濃濃的思鄉之情。

【答案】B

【解析】ACD.正確；B.有誤，“又”字表達了作者漂泊的感傷。故選B。

6．請用散文化的語言，描繪詩歌一、二句所寫的畫面。（3分）

【答案】微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光的映照下火紅一片。

（二）閱讀下文，回答問題（15分）

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

[乙]賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著簞①飯落釜中。太丘問：“炊何不餾？"元方、季方長跪②曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著簟，飯今成糜。”太丘曰：“爾頗有所識不？"對曰：“仿佛志之。”二子俱說更相易奪言無遺失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必飯也！"

（選自《世說新語夙惠》）

[注]①著簟：放置蒸飯用的竹制器具。著，放置。簞，同“算”，竹制的蒸飯用的器具。②長跪：古代的一種禮節，挺直上身而跪。③糜：粥。

7．根據提示，解釋加粗字詞的意思。（4分）

句子方法解釋

待君久不至聯系成語法——嚴陣以待（1）______

太丘使元方、季方炊查閱詞典法——①命令，派遣；②致使，讓；③支配，使用；④假使，假如（《古代漢語詞典》）（2）______（僅填序號）

俱委而竊聽課文遷移法——相委而去（3）______

元方入門不顧聯系成語法——后顧之憂（4）______

【答案】（1）等待；（2）②；（3）丟下；（4）回頭看

8．用“/"給文中畫框的句子斷句。（斷兩處）（2分）

二子俱說更相易奪言無遺失

【答案】二子俱說/更相易奪/言無遺失

【解析】本題考查文言文斷句的能力。作答時可結合句意和語法結構來分析。“二子”是主語，“俱說"是謂語，“二子俱說”是完整的句子，其后應斷開；“更相易奪"和“言無遺失”是對前面“俱說"的補充，“更相易奪”后要斷開。

9．小華想要根據甲、乙兩文情節導演一個短劇，請你幫他完成下面的導演手記。（4分）

原文表演指導（合理推測人物的神態、語氣）

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"（1）元方()說：“_________”

太丘曰：“爾頗有所識不？"（2）陳太丘()說：“______”

太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！"陳太丘（欣慰地）說：“既然這樣，只要喝粥就行了，何必吃米飯呢？”

【答案】（1）生氣地；您與我父親約定的時間是正午時分。正午時分（您）沒有來，就是不講信用；當著（人家的）兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。（2）并未生氣，語氣平和地；你們還記得（我們說了）什么嗎？

【解析】本題考查理解和翻譯文言語句的能力。（1）處，從原文可以看出，元方斥責友人不講信用，沒有禮貌。此時元方應該是氣憤的。據此可以補全表演指導。（2）處，根據原文和上下文可知，太丘并沒有生氣，語氣應該是平和的。據此可以補全表演指導。

10．從甲文中我們可以看出元方從小就_；從乙文中我們可以看出，元方、季方兩兄弟都_（填人物形象）（2分）

【答案】聰慧善辯；聰明好學

【解析】本題考查分析人物形象的能力。從甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮"和友人的反應來看，元方小小年紀就很聰慧善辯。乙文中的元方、季方二人因為偷聽大人談論而耽誤做飯，事后能完整復述大人談話的內容，表現出聰明好學的特點。

11．元方、季方兩兄弟長大后都以博學多才而聞名。請你結合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。（3分）

【答案】從甲文“過中不至，太丘舍去”可以看出，陳太丘是一個依約行事，講原則、重信用的人，陳太丘通過言傳身教，給元方兩兄弟樹立了良好的榜樣。當發現“飯今成糜"時，陳太丘沒有責備孩子，而是詢問原因，知道原因后又問“爾頗有所識不？”在元方、季方回答后，他寬容地諒解了孩子們的過失。由此可見，父親陳太丘的寬容尊重、教育有方也是兩兄弟成才的原因。

【解析】本題考查理解分析文章內容的能力。從甲文“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去"可以看出，陳太丘是一個依約行事，講原則、重信用的人，他為兩兄弟樹立了良好的榜樣。乙文中陳太丘發現“飯今成糜”時，先詢問原因，得知兄弟二人因“委而竊聽"導致蒸飯成粥后并沒有責怪他們，而是詢問“爾頗有所識不？”，在兩兄弟完整地復述出所聽內容后，陳太丘顯示出寬容的一面，沒有追究兩兄弟的過失，由此可見，父親陳太丘對兩兄弟的教育秉持著寬容的態度，他對兩兄弟正確的教育方法也是兩兄弟成才的原因。

參考譯文

[乙]有客人拜訪陳太丘并在陳太丘家留宿，太丘讓元方、季方做飯。客人與太丘論議，（元方、季方）二人燒上火后，都丟下（做飯的事）去偷聽，做飯時忘了放置蒸飯用的竹制器具，米飯都落進鍋里。太丘問：“做飯為什么不撈出來蒸呢？"元方、季方挺直上身跪著說：“您和客人說話，我們倆都在偷聽，（所以）做飯時忘了放置蒸飯用的竹制器具，米飯現在成了粥了。”太丘說：“你們還記得（我們說了）什么嗎？"（兄弟二人）回答說：“大概記得。”兄弟二人一起敘說，互相補充訂正，把聽到的話毫無遺漏地說了出來。太丘說：“既然這樣，只要（喝）粥就行了，何必（吃）米飯呢！"

（三）閱讀下文，完成下列小題。（11分）

春是春天的春

鮑爾吉·原野

①春是春節的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴火垛的積雪把孩子的臉蛋映襯得鮮紅。春節駕到，它被廚房大團的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節把小狗樂糊涂了。春節是家家召開的總結表彰大會、烹飪大會、時裝發布會、項目規劃會，參與人士為全體國民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪待不上幾天就化，氣溫高。春雪初落，帶著傘翼，旋轉而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂的雪借陽光變為參差耀眼的檐冰，一邊淌水，一邊延伸。

③____。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿。”春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運輸。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。桃花千萬朵，不如美人多。"

④____。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨"則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春"壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春"。《詩經》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘日》：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。"春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊應該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。

教員（溫柔）：春……

孩子（倔強）：春！

教員（端正）：春天的春……

孩子（強烈）：春天的春！

⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發生了什么事。

12．根據③④段的內容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。（2分）

第③段的首句：_

第④段的首句：_

【答案】③春是春水的春；④春是春草的春

13．下面是一張未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（從語言方面品析）（3分）

讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來,讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。品析：___

【答案】運用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇蓬勃生長的情景，表達了作者對春天的喜愛之情。

14．認真閱讀本文第④段，結合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點。（3分）

【鏈接材料】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

（選自朱自清《春》）

【答案】《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了早春時節春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第④段運用了比喻、擬人的手法，寫出了盛春時節春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。

15．文章結尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。（3分）

【答案】讀“春”時孩子的“倔強"與教員的“溫柔”形成對比，表現出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春"一句時，孩子的“強烈”與教員的“端正"形成對比，更能表現出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。

（四）閱讀下面的文章，回答問題。（11分）

讓我看著你

①從母親住進我們醫院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇的職業了。曾經有那么多的患者能在我的治療下康復，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個角落抹眼淚。

②那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”我扭過頭，眼淚無聲地掉下來。

③午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發。母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。

⑤一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫院里有一位救治無望的男孩，出于一個醫生的責任，我勸那個男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發瘋般找到我，說她決不允許誰動她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻？"我一下子呆在那里，無言以對。

⑥母親是何時出現在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用嗎？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我幾乎不敢相信，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。看大家都在驚愕地盯著自己，母親的臉上忽然現出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你，讓我看著你！"

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。

⑧后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續。

（有刪改）

16．[散文事件]閱讀文章，完成對文中事件過程的梳理。（2分）

時間：某一天。地點：“我”的辦公室門口。人物：“我"的母親、男孩的母親和“我”。

起因：一個女孩急需眼角膜，而當時醫院里有一位救治無望的男孩出現矛盾：（1）_________解決矛盾：“我"的母親主動提出捐獻眼角膜給患者，因為她想在臨走前為我做最后一件事事件結局：（2）_________

【答案】（1）“我”勸男孩的家長捐獻兒子的眼角膜給患者，男孩的母親不肯，還責難“我"

（2）男孩的母親同意捐獻兒子的眼角膜

【解析】本題考查篩選與概括信息的能力。結合“出于一個醫生的責任……說她決不允許誰動她兒子一根毫毛”“那位痛得發狂的母親突然大聲地說：‘你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻？’我一下子呆在那里，無言以對"可知，出現的矛盾是“我”勸男孩的家長捐獻兒子的眼角膜給患者，男孩的母親不愿意，還責難“我"；結合“后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩……愛，原來可以用這樣的方式延續”可知，事件的結局是男孩的母親同意捐獻兒子的眼角膜。

17．[散文語言]經過情感的浸透，散文的語言具有很強的感染力和抒情意味。反復朗讀，寫下你的發現。

原文：母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。（3分）

小七：母親不能忍受的就是殘缺，可她情愿讓自己殘缺著離開這個世界。

小七同學在朗讀的過程中遺漏了兩個詞，小中同學認為，這兩個詞恰恰具有很強的感染力和抒情意味，因為，_______

【答案】“最"表示母親是個愛美、追求完美的人，強調她不能接受殘缺；“竟然”突出母親為了不讓“我"為難，也為了可以讓那個女孩看見這個世界，更是為了自己可以繼續看著“我”，從而做出艱難選擇，既出乎意料，也讓人感動，“最"竟然”都突出了母親用這樣的方式延續對“我"的愛。

【解析】本題考查賞析詞語的能力。對比原文和小七讀的內容可知，小七少讀了“最”“竟然"這兩個詞。結合“母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去”可知，“最"字很貼切地寫出了母親的愛美，追求完美，不能忍受自己殘缺著離開世界；“竟然”強調出乎意料，這里是說事情出乎“我"的意料，“我”沒想到一向追求完美的母親情愿自己不完美，殘缺地離開這個世界，這讓“我"十分意外，而母親做出這樣的選擇是為了不讓身為醫生的“我”為難，也為了讓那個女孩重見光明，可以在她離開后，讓自己的眼睛繼續看著兒子。“最"竟然”兩個詞都突出了母親做出的選擇出乎意料卻令人無比感動，表達了母親對孩子的愛。

18．[散文朗讀]文學的一部分生命存在于它的聲音里。請你根據“知識卡片"的提示，從重音的角度對第⑥段畫線句進行朗讀設計，并說明理由。（3分）

知識卡片：重音是朗讀時，為適應傳情達意的需要，對某些詞或短語進行重讀，加以強調。重音常常落在動詞、表示程度的副詞