六年級下信息技術第8課《畫正多邊形》教學設計【學習目標】1、使學生理解并掌握重復命令的格式；2、讓學生掌握設置筆的顏色、背景色，填充命令的使用方法。3、通過設計圖形，培養學生的觀察能力和思考能力。【教學重難點】重點：重復命令repeat的功能和格式難點：畫彩色圖形【教學時間】1課時【教學過程】一、復習舊知，導入新課：出示邊長為100的正方形師：結合前面所學知識，你能指揮小海龜畫出邊長為100的正方形嗎？（學生打開logo進行操作）師：我看到多數同學已經畫好了，誰愿意到黑板前來寫寫你編的程序？（找一生到臺前板書：fd

100

rt

90……4遍）師：請同學們看看這些命令有什么特點？（學生觀察，回答）師：那重復的內容是什么？重復了幾次？(學生回答)請你試試這個命令，看看它能畫出什么圖形？出示：repeat4[fd100rt90]（學生操作，會發現運用這個命令一行就畫出了一個正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認識的重復命令。（repeat）它的格式是：（出示：Repeat重復的次數[重復執行的命令]）二、實踐操作探究新知（一）闖關游戲，簡化命令：師：結合上面的學習，我們來玩一個闖關游戲。出示：①

fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60

fd40rt60②

fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd50rt72③

fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126師：請你用重復命令簡化這些命令，你有信心嗎？計時開始，看看哪個小組完成的最快！（學生操作完成后匯報，集體交流）（二）、觀察比較，學習新知：出示：repeat3[fd30rt360/3]

Repeat5[fd30rt360/5]

Repeat6[fd30rt360/6]師：請同學們打開logo，輸入這三條命令，看看每一條能指揮小海龜畫出什么樣的圖形？（學生操作完后回答）師：象這樣每條邊都相等的多邊形我們在數學上就稱為正多邊形。通過這三條命令，你能發現什么規律嗎？（學生小組內討論后匯報）引導學生總結：畫正多邊形的命令為：repeat

邊數[fd邊長rt360/邊數]師：到底我們得出的結論對不對呢，讓我們進一步來驗證。請你試著畫出一個正七邊形、正九邊形，正三百六十邊形。（學生操作，老師提可以通過畫正360邊形來模擬畫圓形）畫圓的的命令：repeat

360[fd1rt360/360]（三）、自主學習，爭當“老師”。師：小海龜的本領可大了，不僅能畫正多邊形，象這樣復雜的彩色圖形也不在話下（出示圖形）（學生觀看）師：這些圖形是怎么畫出來的呢？你先自己試試看，如果有困難，可以翻開課本44頁看一看，也可以同桌互相討論）（學生利用自己喜歡的方式自學畫多角形）（三）、填充顏色命令師：我們一起來看看吧！集體交流，達成共識：填充顏色命令：Fill

作用：將封閉區域的顏色填充為畫筆顏色。師：填色時小海龜的位置必須處于圖形內部；填色前必須落下筆來；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個屏幕。生：在命令窗口中鍵入命令：PUFD100RT90FD15（跳到旗子內部）PDFILL三、層層深入，鞏固新知：師：今天學的知識可不少，你學會了嗎？小海龜要考考大家。現在讓我們來進行一個小比賽。看誰能在最短時間內完成這些圖形，奪得小紅旗。（出示：臺階，長方形多邊形圓多角星形等）學生操作。師：完成的同學舉手，我們一起來看看吧！有的同學可能遇到了點兒困難。先來看臺階是如何畫出的，誰愿意當小老師來介紹？（集體交流，共同訂正）（學生練習，做完后共同訂正）繪制以下圖形并填色紫綠黃藍紅

作品展示評價：展示學生作品，學生自評、互評、師評通過四：歸納總結課堂評價師：這節課馬上就要結束了，讓我們一起來回顧一下，這節課學了什么？誰來談談？（學生總結）師：這節課很多同學爭分奪秒，大顯身手，設計出了很多漂亮的圖形，希望同學們再接再厲，指揮小海龜畫出更多的漂亮圖形

第9課《畫旋轉圖形》教學設計【學習目標】1、進一步理解重復命令，學會重復命令的嵌套使用2、培養學生的創新意識，能重復命令的嵌套繪制出不同的圖形【教學重難點】重點：重復命令的嵌套難點：繪制旋轉圖形的方法【教學過程】一、創設情境激趣導入前面我們利用重復命令畫出了很多漂亮的圖案，其實，在重復命令中，還可以再使用重復命令，這樣嵌套畫出的圖形更復雜，如萬花筒一般，變化萬千。就讓我們一起來試一試吧！領略一下美妙的萬花筒世界！（出示課題）二、實踐操作探究新知1、我們先從畫一個小風車開始，學習重復命令如何嵌套使用。讓小海龜畫完一個長方形,旋轉90度,再畫下一個長方形：命令？CS？repeat2[fd60rt90fd20rt90]？RT90？repeat2[fd60rt90fd20rt90]？RT90？repeat2[fd60rt90fd20rt90]？RT90？repeat2[fd60rt90fd20rt90]分析以上畫小風車的命令，我們發現，畫長方形的命令：repeat2[fd60rt90fd20rt90]被重復執行了4次，因此，畫小風車的命令可以簡化為：REPEAT4[repeat2[fd60rt90fd20rt90]RT90]運行上面的命令，是不是畫出了一個漂亮的小風車？通過上面這個命令我們可以出：重復命令內又有重復命令，大的套著小的，小的嵌入大的，叫做重復命令的嵌套。注：①嵌套允許多層嵌套；②每層都有自己的的重復次數；③每層各有一對中括號。2、我們再來指揮小海龜繪制旋轉的正方形在命令窗口中鍵入命令：？REPEAT4[repeat4[fd40rt90]RT90]？REPEAT12[repeat4[fd40rt90]RT30]？REPEAT36[repeat4[fd40rt90]RT10]通過這三個命令，繪制旋轉的正方形時，你發現了什么規律。繪制旋轉圖形的方法：REPEAT

旋轉次數[繪制單個圖形命令RT旋轉角度]注：旋轉角度=360/旋轉次數

試一試：改變基本圖形的、旋轉次數（旋轉角度），看看得到什么圖形，并總結畫旋轉圖形的基本規律。在旋轉圖形中，基本圖形不同或旋轉的角度不同，旋轉后均可得到不同的圖形。下面讓我們一起來設計更漂亮的圖形。一點通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。設置畫筆速度的命令是setspeed，速度范圍是0.1-1，默認值是1。數學值越小，速度越慢。三、鞏固練習大顯身手1、試一試利用以下命令能畫出什么圖形？REPEAT2[repeat4[fd50rt90]RT180]？REPEAT2[repeat3[fd60rt120]RT180]？REPEAT6[repeat4[fd20rt90]RT60]2、指揮小海龜繪以下圖形

一點通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。設置畫筆速度的命令是setspeed，速度范圍是0.1-1，默認值是1。數學值越小，速度越慢。四、評價作品歸納總結1、通過學生自評、互評，師評，給學生作品一個正確的評價。2、通過這節課的學習，你學會了什么？

第10課《畫組合圖形》教學設計【學習目標】1、學地分析組合圖形中的基本構件，描述畫組合圖形的算法。2、使學生初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式、調用、修改和保存的方法，并能熟練地加以應用。【教學重難點】重點：過程的定義與應用【教學過程】一、創設情境導入新課我們每畫一個圖形，都要輸入一組命令，以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫圖畫更快。通常把一些常用的規則圖形的畫法編制成組件程序——過程程序（也稱程序塊或程序包），在畫組合圖形時調用這些程序組件（過程），可以簡化整個畫圖程序，方便又好用，就像用積木，（積木就是一種組件）搭建作品一樣。通過定義過程，把完成某項工作的命令組放到過程中來，然后通過輸入過程名并運行他就能完成相應的操作了。該過程可以保存，調用和修改。讓我們一起來試一試這個奇妙有趣的新本領。

紅綠紫二、實踐操作探究新知（一）定義一個畫正方形的過程在命令窗口中鍵入命令：?TOSJX70?repeat3[fd70rt120]?END

?TOSBX?repeat4[fd

70rt90]?END學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。過程的格式：由三部分組成TO過程名

……過程頭完成工作的命令組

……過程體END

……過程尾注：①TO與過程名之間用空格隔開，②過程體可以是基本命令，也可以是重復命令③END代表過程結束

學習一點通內容

練一練：讓學生試一試，了解定義一個畫旗子的過程?TOZFX?FD60？repeat3[fd40rt120]?END（二）、定義繪制右邊圖形的過程。學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。?TOTX?ZFX（已定義的過程）？RT90FD60LT90?ZFX？FD30？QZ（已定義的過程）?END學習一點通內容。注：在過程體中可以調用另外一個過程，或者說過程體內嵌套另一個過程，這叫做過程嵌套調用。（三）、保存繪制圖形的過程學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。SAVE“zhengfangxing.lgo”保存畫正方形的過程學習一點通內容。保存過程的格式：SAVE“文件名”或鍵按F6鍵調用過程的格式：LOAD“文件名”或鍵按F5鍵通過調用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數大小就行了。讓我們來試試，看看是不是很方便啊？任務一、繪制邊長分別是40、60、80的正方形方法①？repeat4[fd40rt90]？repeat4[fd60rt90]？repeat4[fd80rt90]方法②？TOZFX：BIAN？repeat4[fd：BIANrt90]？END然后鍵入：CSZFX40CSZFX60CSZFX80學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。編寫過程是先苦后甜，一勞永逸的事情。學習一點通內容帶參數過程的格式：TO過程名：參數名過程體END注：①過程名與參數之間要用空格隔開②參數名要以冒號“：”開頭它是參數的標志③過程頭的參數名與過程體的參數名要一致。

任務二、繪制任意長和寬的長方形學生自主學習，小組交流，嘗試操作，教師演示講解。？TOCFX:CHANG:KUAN？repeat2[fd:CHANGBIANrt90FD:KUANRT90]？END然后鍵入：CSCFX8040（畫長80寬40的長方形）任務三、畫任意邊數和任意邊長的正多邊形學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。？TODBX:BC:BS？repeat2[fd:BCHANGrt360/:BS]？END然后鍵入：CSDBX605（畫邊長60邊數為5的正五邊形）①一個過程可以有多個參數，參數與參數之間用空格隔開。②過程體內需用幾個參數，過程頭就應定義幾個，但參數名的順序和過程體內參數名的順序可以不一致。③過程頭有幾個參數名，調用時就必須輸入幾個實際數，而且實際數必須與參數一一對應。學習一點通內容三、鞏固練習大顯身手1、編寫過程或命令組，繪制以下圖形

學生自己分小組編寫過程。教師巡視輔導，學生演示教師總結2、編寫帶參數的過程學生獨立完成，教師巡視輔導將學生做的正確的投影到大屏幕讓其說說自己的想法。2、編寫過程，看看有幾種方法。

四、歸納梳理課堂總結通過這節課的學習，你學會了什么？

第11課讓程序會思考1、了解計算機編程處理信息的基本步驟，學習使用if判斷語句。2、培養學生通過計算機的角度去思考問題，并培養學生學習計算機編程的興趣。教學重點：判斷語句的使用教學難點:Label設置轉移標記及GO轉向的理解及應用。教學過程：一、情景導入我們可以通過前邊們學習過程的定義及調用進行編寫程序，但我們在解決問題的時候，往往會進行判斷，那就會出現兩種或兩種以上的結論，我們怎么解決這個問題呢。這就是我們這節課所要學習的內容：了判斷語句if的使用。二、自主學習1、增加判斷的算法及過程的編寫。根據流程圖：我們在畫任意正多邊形的編程中，增加判斷功能，根據判斷的情況分別處理。

流程圖用文字描述算法：如果輸入的邊數大于2（3及以上），那么調用畫正多邊形程序組件（過程），畫出與邊數相對應的圖形;否則（輸入的連數不大于2，媽2或1）提示“不能構成多邊形”信息，不作畫圖處理。根據算法寫的命令模式是：

IF條件表達式THEN[命令（如果）

（則）組1]ELSE[命令組2]（否則）如果命令組中有多希命令，則須用方括號([])括起來，命令須在一行內寫完。

一點通：條件表達式的形式：（表達式1）關系運算符（表達式2）關系運算符：等于=，大于>,小于<,大于等于>=,小于等于<=,不等于<>.2、過程的保存與裝載。SAVE命令

LOAD命令的學習

三、探索新知用GO語名實現REPEAT的功能(循環)。畫正多邊形為例的流程圖：

（GO”目標轉向目標

MAKE”變量向變身賦值

LABEL”位置

給GO標目標）

四、交流評價1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？2、運行P60頁程序是否能實現REPEAT的功能，畫出你想畫的正多邊形。五、拓展延伸計算機高級語言的發展

第12課用編程處理信息年級四上課時間課型課時教學目標1、了解計算機編程處理信息的基本步驟，并進一步學習使用if判斷語句。2、培養學生通過計算機的角度去思考問題，并培養學生學習計算機編程的興趣。教學重點判斷語句的使用以及流程圖到計算機代碼的編寫過程。教學難點判斷語句的使用以及流程圖到計算機代碼的編寫過程。教學與學法自主學習法演示教學法

小組合作交流教學準備多媒體電子教室隨改隨記教學過程一、情景導入前邊我們學習了判斷語句if的使用，他可以讓程序變得聰明，這節課我們來將判斷語句運用到實際問題的解決上來。二、自主學習根據兒童體重標準，電腦測試體重的流程是怎樣的？指名學生說說計算機是怎樣判斷一個人的體重的。三、探索新知1、我們已經知道計算機需要通過我們輸入身高、體重、年齡之后根據公式來判斷我們的體重是否超標。那么讓我們也來編寫一段代碼，讓logo也來幫我們來判斷一下體重吧。學生根據課本提示，自己編寫代碼。2、試一試，舉出生活和學習中的幾個例子，說說，如果讓計算機進行操作，需要哪些步驟。四、交流評價1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？2、教師總結本節課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。五、拓展延伸在電腦編程過程中，很重要的一個技巧就是調試程序，也就是檢查程序是否有錯，錯在哪里。將pause命令放到編寫的程序中的適當位置，看看有什么發現。教學反思第三單元感受動漫年級六上課時間課型新授課時1教學目標通過學習讓學生體驗動漫認識動漫學習動漫的制作過程教學重點學習動漫的制作過程教學難點學習動漫的制作過程教學與學法自主學習法演示教學法小組合作交流教學準備多媒體電子教室隨改隨記教學過程情境導入你看過動漫電影或動漫電視書面嗎？你對動漫了解多少呢？本節課就帶你走進動漫世界，探知動漫的奧秘，體驗動漫的樂趣。新知學習體驗動漫操作步驟：將鳥和籠子圖分別巾在紙板的兩面。用線繩將紙板栓起來。搖動線繩使紙板轉動起。（二）認識動漫:動漫，就是動畫和漫畫的合稱。漫畫也叫卡通。漫畫中的“漫”，一個意思是隨意、無拘束。漫畫從形式上有單幅漫畫、連環漫畫、多格漫畫。動畫：是由許多幀靜止的畫面連續播放而形成的畫面效果。（三）動漫的制作過程1、畫原畫。將每一個角色的連續動畫出來。（可以畫在紙上，也可以畫在電腦上）如：(1)、操作步驟：確定人物高度，卡能人物身高一般以2-3個頭高確定。(2)畫出身體身軀干輪廓。(3)完成身體各部分的細節處理。2、動畫制作（1）傳統的動畫制作，是將紙上的原畫進行上色等一系統技術處理后逐拍成膠片，進行放映。（2）第二種方式，將圖片轉換成數字圖片，轉入電腦，利用FLASH制作動畫。操作步驟：新建Flash文檔忍氣吞聲，通過“文件”——“導入”，將第一幅“泰山童子圖”導入到舞臺。選擇圖片導入到舞臺，通過“任意變形”等工具，將圖片調整到合適位置，觀察時間軸上的幀變成了實心圓。說明這是一個“關鍵幀”——多個關鍵幀連續播放就可以開成動畫了。在時間軸上選擇第二幀，可以利用右鍵菜單的方法找到“插入空白關鍵幀”項，這時就會在第二幀上插入一個空白關鍵幀。重復前三步，可將所有圖片發證以舞臺。通過“控制”——“測試影片”，或快捷鍵Ctrl+Enter測試影片，觀看效果。交流練習同學們根據剛才老師的講解，結合課本進行練習。知識拓展：在制作由一系統單個動作完成時，可以將圖片名保存成“序列”，這樣可以一次性導入多張圖片。教學反思第四單元我們神奇的好伙伴教學過程：一、教學目標1、了解、掌握有關機器人的基本知識和發展趨勢。2、增強學生動手實踐能力，加深其探究欲。3、讓學生對網絡形成正確的認識，趨益避害，增強健康的網絡習慣。二、教學重、難點1、“認識機器人”及“動手組裝機器人”是本部分的重點。2、啟發學生發揮想象力、創造力，開闊思維，去設計自己心目中的機器人。三、學法“任務驅動”、“小組合作”和“探究嘗試”等學習方法。四、教法本課可采用引導啟發式教學策略貫穿始終，并應用合作探究等方法，盡可能地活化課堂，讓學生動起來。五、教學用具：