六年級語文(統編版)《少年閏土(第一課時)》-教學設計、課后練習、學習任務單_第1頁
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文檔簡介

第第頁教學設計

課程基本信息課例編號學科語文年級六學期秋季課題少年閏土教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標：1.能有感情地朗讀課文。2.能借助本單元的課文和相關資料，感受少年閏土的人物形象。教學過程時間教學環節主要師生活動3分鐘一、單元回顧，了解背景親愛的同學們，從今天這節課開始，我們將走進第八單元，第八單元以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇文章，前兩篇精讀課文是魯迅的作品，后兩篇略讀課文是別人寫魯迅的作品。1.看內容這四篇文章各有各的特點，大家通過預習，看看有什么發現。2.看要素除了內容以外，相信你們也關注到了語文要素：借助相關資料，理解課文主要內容，通過事情寫一個人，表達自己的情感。相信，六年級的你們通過本單元的學習，對把事情寫具體，寫具體中融入自己情感，會有進一步的理解。9分鐘二、初讀感知，激發興趣1.回憶語文學習方法同學們，回憶語文學習的方法。2.初步理解課文下面就請同學們，按照這樣的方法以小組為單位自學，一會我們來匯報。讀通順把長句子讀通順，教師范讀，體會話語中的秘密。學生跟讀。解字意通過查字典和閱讀書中的注釋，知道“猹”“大祭祀”“家景”“祭器”“裝弶”“項圈”“秕谷”“希奇”“檢貝殼”“祖像”“供品”。教師示范讀。（3）梳理文章脈絡通讀全文，說一說文章分成幾部分，并概括每一部分的意思。3分鐘三、結合教材，走進人物（1）看插圖我說少年閏土是講故事的高手，你們信嗎？我們來看文中的插圖：哪個是“我”，哪個又是閏土呢？你從圖中有什么發現？（2）看人物看了插圖，大家就會在腦海中勾勒出，這篇文章的兩個主人公——少年閏土和“我”，他們都是誰呢？請結合書中的文字，來介紹一下。學生介紹少年閏土。總結：剛剛同學們自己回顧和梳理了六年來你們積累的學習方法，自由地閱讀了課文，初步理清了文章的脈絡，了解了文章人物的形象，在自主閱讀中相信同學們又對這篇文章走近了一步。5分鐘四、查找資料，理解課文1.學習提示：（1）作為高年級的你們，這樣就可以了嗎？我們還可以用上平時你們積累的什么方法為進一步深入理解課文做準備。（2）怎樣能又快又準確地查找到與文章有關的資料呢？首先可以借助注解，注釋中告訴我們這篇文章節選自《故鄉》，我們可以《故鄉》了解本文的寫作背景；其次，我們也可以查找魯迅先生的生平，了解魯迅先生的寫作風格；最后，也可以借助相關的背景資料，理解文中含義深刻的句子。2.學生匯報：下面就請同學們以小組為單位，共同合作，查找相關的資料。3.教師總結：借助相關資料理解課文內容，是我們必備的關鍵能力，希望同學們能夠掌握。課后練習

課程基本信息課例編號學科語文年級六學期秋季課題少年閏土學生信息姓名學校班級學號課后練習1.仔細閱讀文中閏土給我講趣

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