2024年小班教案甜甜話

小班教案甜甜話1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道多種形式的甜甜話。

2.懂得依據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。

3.享受傾聽甜甜話的歡樂。

4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

5.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

故事情景圖、小精靈棒偶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道多種形式的甜甜話，樂意學(xué)說甜甜話。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說合適的甜甜話。

活動(dòng)過程：

(-)出示小精靈棒偶，激發(fā)愛好。

提問：知道它是誰嗎？

師：它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了，會(huì)變出許多許多愛的甜甜話。它會(huì)變出什么樣的

甜甜話呢，讓我們一起去看看吧。

(二)結(jié)合故事情景圖，引導(dǎo)幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

(1)出示圖一：一個(gè)小摯友摔倒了，哇哇大哭。

提問：你看到了什么？假如是你，你這時(shí)會(huì)說什么呢？

師：聽聽魔法小精靈變出什么爰的甜甜話呢？

(2)出示圖二：一群小摯友在公路上玩耍。

師：這回魔法小精靈又會(huì)說什么？

(3)出示圖三：一個(gè)小摯友在打針，疼得直哭。

提問：這是在哪兒？你會(huì)對(duì)這個(gè)小摯友說什么？

師:聽聽魔法小精靈是怎么說的？

小結(jié)：魔法小精靈真厲害，會(huì)依據(jù)不同的事變出不同愛的甜甜話來勸慰大家。

(三)遷移閱歷，引導(dǎo)幼1序說甜甜話

師：假如你是魔法小精靈，在遇到這些事情的時(shí)候，你會(huì)變出什么爰的甜甜話呢？

(1)小摯友過生日

(2)小摯友學(xué)習(xí)很仔細(xì)

(3)小摯友吵架

老師可依據(jù)本班幼兒的閱歷，供應(yīng)相宜的情景。

教學(xué)反思：

對(duì)于孩子的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說基本的禮貌用語，知道多

種形式的甜甜話。并能夠依據(jù)不憐憫境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中，則比較困難，很難達(dá)

到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要緣由在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，駕馭"多種形式的甜甜話"對(duì)于

小班年齡段的孩子來說，太困難。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，

讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會(huì)交往，更不會(huì)說一些禮貌用語.于是我有針

對(duì)的‘引導(dǎo)幼兒：會(huì)說基本的禮貌用語：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。

為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話，我打算了幾張圖片，分別是:小摯友摔倒、公路上玩耍、

打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子依據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提示下，前兩

張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

問題在于圖片的選擇沒有至J位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)當(dāng)貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動(dòng)，

讓孩子主動(dòng)主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

小班教案甜甜話2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多種符號(hào)表達(dá)出"甜甜話"

2、運(yùn)用仿照遷移，并依據(jù)不同的情景說出合適"甜甜話”

活動(dòng)打算：

1.14只玩具小動(dòng)物，語氣牌，心牌20個(gè)，蠟燭一根

2、幼兒已有說甜甜的生活閱歷。

活動(dòng)過程：

一、魔發(fā)小精靈：出示語氣牌（做云朵狀，寫著清xxx好嗎?）

提問：這是什么?他的名字叫"魔法小精靈"

二、找魔法小精靈：請(qǐng)幼兒依據(jù)幼兒用書"變"出甜甜話。

1、小摯友過生日，你會(huì)變出什么愛甜甜話呢？

2、小摯友進(jìn)步了，你會(huì)變出什么爰甜甜的話呢？

3、小摯友生病住院了你會(huì)什么爰甜甜的話呢？

三、我猜，我猜，我猜猜猜，請(qǐng)幼兒視察老師的、手語，并揣測(cè)其含義。

提問：我在干什么?（如你好棒）

請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說說甜甜的話：拓展甜甜話的范圍。

提問：每個(gè)小摯友的椅子下面都有小動(dòng)物，你還能對(duì)小動(dòng)物說說愛甜甜話嗎?請(qǐng)你變一變。

小班教案甜甜話3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作活動(dòng)中鞏固復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡數(shù)量取物。

2、在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

貼有點(diǎn)卡的‘小包裝袋32只，串珠若干，小熊毛絨玩具一個(gè)，小動(dòng)物圖片(小貓1只、小兔

2只、小雞3只、小狗4只)貼有1~4數(shù)量圖形卡的筐子4只，禮物卡：貼有4以內(nèi)數(shù)量的實(shí)

物卡片活動(dòng)過程：

1、糖果屋里客人多一數(shù)一數(shù)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)量

(1)老師出示小熊并介紹甜甜糖果屋，引起幼兒的爰好。

師：寶寶們好，我是甜甜熊，今日我的甜甜糖果屋開業(yè)啦，歡迎大家光臨哦！

(2)老師逐一出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)量師：小動(dòng)物們呼說甜

甜糖果屋開業(yè)啦，也都來了。瞧：誰來了？有幾只？(幼兒數(shù)，說出總數(shù))一只小貓，我們鞠一

下躬?dú)g迎它(幼兒起立鞠躬1次)。

老師做小兔跳兩下：請(qǐng)你猜一猜，誰來了？有幾只？

出示4只小狗：誰來了？有幾只？我們拍手歡迎它們。

老師仿照小雞叫3聲：誰來了？有幾只呢？

2、糖果屋里工作忙

(1)裝一裝，學(xué)習(xí)按點(diǎn)卡數(shù)量取物I師：甜甜糖果屋來了這么多小顧客，甜甜熊有點(diǎn)來不

及了，寶寶們情愿幫助甜甜熊嗎？先幫甜甜熊包糖果吧.(老師出示塑料袋)糖果袋，數(shù)一數(shù)上

面有幾個(gè)點(diǎn)子，就裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，裝好了要說一說："我裝了幾粒糖。”

I幼兒操作，老師巡察師：清你找一個(gè)空地方包糖果吧，每個(gè)寶寶包兩包糖。

I講評(píng)：你裝了幾粒糖，為什么?

(2)送一送，鞏固量物匹配I師:糖果包好了，我們要把糖果送到柜臺(tái)里。

I老師手指貼有標(biāo)記的筐子：柜臺(tái)里有貼著標(biāo)記的糖果筐，你的一包有幾粒糖就放在有幾個(gè)

圖形的筐子里，一邊送一邊說："我送了X粒糖。”

I老師示范一次I幼兒操作老師指導(dǎo)3。甜甜熊的禮物師：甜甜熊說感謝你們，這是甜甜熊

送大家的禮物，請(qǐng)你看一看，數(shù)一數(shù)，說一說：你得到了幾個(gè)什么未改。

小班教案甜甜話4

活動(dòng)前評(píng)析

早晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小摯友問好時(shí)，我總會(huì)發(fā)覺一部份小摯友總是輕輕

地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句："早上好！”或是擺擺手，

鞠個(gè)躬。通過我與孩子們的一段時(shí)間的相處和溝通之后,我發(fā)覺孩子們不是不會(huì)說，而是缺乏在

不同場(chǎng)合與對(duì)象溝通和對(duì)話的閱歷，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在很多人面前大膽地表

達(dá)與溝通,出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象。因此我開展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿大膽的參與活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感愛好。

2、嘗試用多種方式與司伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。

3、能克服心理的害怕與生疏的客人打招呼。

活動(dòng)打算

1、電視機(jī)電腦,碟片錄音機(jī)〉音樂圖片若張

2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩

3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、師生問好。激勵(lì)小摯友大膽的介紹自己。

1、激勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。指導(dǎo)語：小摯友們好！你們相識(shí)后面的這些客

人嗎？我們一起來和他們打個(gè)招呼吧！

2、激勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示嘉獎(jiǎng)。指導(dǎo)語：客人們很喜

愛你們，很想和你們做好摯友,可是他們不知到你們叫什么名字？誰情愿來介紹介紹自己。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼。

1、播放動(dòng)畫片〉。引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和摯友打招呼的

(1)指導(dǎo)語：還有幾位小客人望見你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來參與我們的活

動(dòng)，讓我們來一起看看是誰?

(2)播放動(dòng)畫片＞.

(3)溝通探討。指導(dǎo)涪：天線寶寶是怎樣和摯友打招呼的？聽到摯友甜甜的招呼，你心里

怎樣？

2、聽音樂嘗試與同伴打招呼,共同探究多種打招呼的方式。

(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼。指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和摯友打招

呼吧！

(2)溝通探討，利用圖示梳理記憶。指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和摯友打招呼的？(幼兒說，

老師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。)

3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩

玩打招呼。

三、嬉戲：蒙眼行走，體驗(yàn)找尋伙伴后的驚喜"

1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些驚慌心理。指導(dǎo)語：這是什么？

猜猜它可以做什么？假如把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺？

2、聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作嬉戲的樂趣。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了美麗的眼罩，

來和摯友玩嬉戲"甜甜的招呼，當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個(gè)新?lián)从褧r(shí)，自己拉開眼罩，和他來一

個(gè)甜甜的招呼。然后又蒙上眼罩。接著找新?lián)从选?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)用甜甜的招呼和客人道別。附：《找摯友》音樂找找找，找摯友，找到一個(gè)好

摯友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好摯友；找找找，找摯友,找到一個(gè)好摯友，抱一抱，親一親，

你是我的'好摯友；找找找，找摯友，找摯友，找到一個(gè)好摯友，笑一笑，問聲好，你是我的好

摯友；找找找，找摯友，找到一個(gè)好摯友……

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，起先時(shí)采納觀看視頻導(dǎo)入活動(dòng)，可以引起幼兒的愛好，使幼兒的留意力快

速集中到活動(dòng)中來,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒實(shí)際的和其他老師、保健醫(yī)、門衛(wèi)爺爺?shù)却蛘泻簦梢栽?/p>

加幼兒參加的主動(dòng)性，削減活動(dòng)的枯燥。不足的地方有，一起先可以利用調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱

歷，讓幼兒回想自己早上來幼兒園的狀況和下午離開幼兒園時(shí)自己的表現(xiàn)，會(huì)更貼合實(shí)際，更有

利于幼兒的發(fā)揮。讓幼1小不同的人打招呼時(shí)，由于缺乏閱歷等因素，秩序有點(diǎn)混亂，有待加強(qiáng)

這方面的實(shí)力。面對(duì)幼兒的主動(dòng)參加，要?jiǎng)偤觅n予幼兒反饋，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子，并做到關(guān)注到每

一個(gè)小摯友。

小班教案甜甜話5

小班語言活動(dòng)：甜甜的嘴巴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。

2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說：感謝、再見、歡迎再來.

活動(dòng)打算：

1.掛圖14號(hào)；《小摯友的書一我們都是好孩子》；磁帶及錄音機(jī)。

2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

活動(dòng)過程：

1.引出課題。

我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴

巴里會(huì)說出哪些好聽的.話呢？我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示掛圖，老師邊講解并描述故事邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

故事中都有誰啊？

小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃？

吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？熊奶奶聽了后，又怎么說？

小摯友說，嘴巴還要干什么？小老虎（小熊、小狐貍1是怎么說的？

聽到這些話，熊奶奶興奮嗎？為什么?熊奶奶怎么說?

3.老師完整講解并描述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。

我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說"感謝"？

我們可以怎么感謝別人？

4、學(xué)習(xí)故事表演。

幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，老師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對(duì)話。

聽故事錄音，分角色對(duì)話。

老師簡(jiǎn)潔布置場(chǎng)景，講解表演過程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，老師

扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。

師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演.

小班教案甜甜話6

糖果的主題一起先，孩子］門就投入了極大的熱忱。每個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下收集到了各種

各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩田門的發(fā)覺和表達(dá)讓老師大吃T京。

一、我眼里的糖果

（-）牛皮糖李唐威說："我?guī)У氖桥Ｄ烫牵Ｄ烫鞘前装椎模L(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的，包在糖紙

里面。"

馨馨說："我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的。”

希希說："我?guī)淼氖切∝i糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的。”

楚一接上來說："我以前也吃過的，我知道這個(gè)是牛皮糖。"

小班的孩子，他們的思維是很詳細(xì)的，但因?yàn)橛辛嗽敿?xì)的閱歷與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行

初步地推理，得出"摸上去軟軟的就是牛皮糖"，盡管不肯定科學(xué)，卻也有肯定的道理。

（二）親嘴小麻子文佳說："我?guī)淼氖怯H嘴小麻子,是黃顏色的。"

沈雨柔說："我上次到超市去的時(shí)候，還望見紅的和紫的親嘴小麻子。"

安奇說："還有黑色的親嘴小麻子。"

沈雨柔說："沒有的，我沒望見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。"

安奇說："有的，我在超市里望見的。”

因?yàn)橛辛瞬煌?看法，所以雙方就爭(zhēng)吵起來。爭(zhēng)吵的出現(xiàn)，標(biāo)記著孩子的思維有向前進(jìn)了

一步。大多數(shù)小摯友都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍舊堅(jiān)持自己的看法。于是我對(duì)他們

說："大家以后到超市去再細(xì)致地找一找究竟有沒有，安奇假如你望見了，就帶到幼兒園給小摯

友看看。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了。一場(chǎng)爭(zhēng)吵才算平靜下來。

二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動(dòng)時(shí)，通過孩子們的

談話，我發(fā)覺孩子們對(duì)糖的相識(shí)又進(jìn)了一步.

婷婷帶來了一個(gè)形態(tài)很奇妙的棒棒糖，她很得意地說"我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫說："西瓜甜甜的，我最喜愛吃。媽媽說我的肚子象一個(gè)大西瓜。"說著還拍拍自己

的肚子。

佳熙說："我也喜愛吃西瓜，我還喜爰吃蘋果，蘋果乜是甜甜的。"

（孩子fl］對(duì)甜的食物有著天生的好感與寵愛，他們?cè)谶@方面也有閱歷，何不利用這樣的機(jī)會(huì)

讓孩子大膽地與同伴溝通，一方面提高幼兒的語言實(shí)力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的閱歷。）我說:

"西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？”并激勵(lì)幼與同伴相互說說。

佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜愛喝，我每天都要喝的。

婿儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。

瑤瑤：我也喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。

安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。

楚一：不對(duì)，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。

李俏：對(duì)，還有甘蔗！

吳雨：在超市里我望見的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說這

樣大便就不疼。

孩田門溝通的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來

重新組織話語，但孩子在溝通的時(shí)候，他們的神情、他們的言語、他們的動(dòng)作無不透著喜悅與激

烈，即使有了不同的看法，有了沖突，他們也在相互觀摩,相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同進(jìn)步。

三、參觀糖果孩子1門在初步地談了自己知道的糖果以后，我們讓孩子一起來參觀小摯友帶的

糖果，這次的參觀豐富了孩子們對(duì)糖的種類的相識(shí)。

"這是QQ糖.""這是親嘴小麻子""還有大白兔糖"

小班教案甜甜話7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展幼兒視察實(shí)力，

2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法，以及運(yùn)用棉簽。

3、喜愛參加美術(shù)活動(dòng)，

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、打算好的'深綠與淺綠顏料。

2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。

3、老師范畫1張、食物西瓜一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、引入語：今日老師請(qǐng)來一位神奇的客人，小摯友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？

2、出示孫悟空?qǐng)D片問道："看這是誰「孩子們你們好，你們相識(shí)我嗎?”"你們喜愛我嗎?""

為什么喜愛我"

3、孫悟空的本事很大但是呢今日他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小摯友看一看他遇到了什么難題（觀看

視頻豬八戒吃西瓜）引出問題：師問："這個(gè)故事的名字是什么?"答："（豬八戒吃西瓜）二

師問："豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。

師問："最終誰吃了西瓜?.答："豬八戒"。

4、提出問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。

5、視察西瓜圖片相識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。

6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們起先畫大西瓜吧!”

7、小摯友邊說兒歌邊畫大西瓜。

8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟，老師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何運(yùn)

用棉簽。

9、傾聽輕音樂孩子們起先畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

10、拓展

切開的西瓜：遙遠(yuǎn)天涯，半個(gè)月亮，變成小船，星星央坐。

11、評(píng)價(jià)與敷勵(lì)

小摯友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小摯友們畫的大西瓜吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按肯定的依次畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的

環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以

用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡(jiǎn)單臟，衛(wèi)生。

小班教案甜甜話8

活動(dòng)目的：

1.通過各種活動(dòng)讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.讓幼兒通過品嘗月餅，制作水果拼盤，月餅拼盤等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

3.通過活動(dòng)，促進(jìn)親子溝通，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.水果、月餅家長(zhǎng)供應(yīng)。

2.呼啦圈、氣球若干個(gè)。

3.一次性水果盤

活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：

1、介紹中秋節(jié)的

其次環(huán)節(jié)：親子其樂融融

2、親子嬉戲：蝶蚣漫步

先講一個(gè)故事：森林里實(shí)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，娛蚣報(bào)名參與了賽跑。一大早娛蚣媽媽就把小娛蚣從床

上拉了起來，叫他吃好早飯后趕到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)。說完媽媽便到屋后菜園種菜去了。好半天，突然聽

見小兔在喊：娛蚣，娛蚣，競(jìng)賽快起先啦！你怎么還不去呀？娛蚣媽媽想著：這孩子跑到哪去了？

推開門一看，可把她嚇了一跳。原來小蝶蚣在忙著穿鞋呢。他的腳太多太多，穿了好半天都還沒

牙兀。

目的：熬煉孩子的耐力和腿部力氣。打算：給孩子看俁蚣的'圖片，讓孩子知道娛蚣走路的

方式。

1、由孩子做排頭，家長(zhǎng)將手搭在孩子肩上，蹲下。

2、隨著一、二、一、二的口令，孩子和家長(zhǎng)向前行走，腳步要協(xié)調(diào)，不能亂。

提示：可以多叫幾個(gè)家庭成員一起參與。

再念一首兒歌：一百零一只腳的小蝶蚣，穿起鞋來不輕松，不輕松，快用功，抓緊上路急匆

忙

3親子制作水果拼盤和月餅拼盤

按六個(gè)家庭為一組，利用自己帶來的水果和月餅合作制作水果拼盤和月餅拼盤。并且和幼兒

一起品嘗。

第四環(huán)節(jié)：放孔明燈，活動(dòng)結(jié)束

小班教案甜甜話9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)說基本的禮貌用語。

2、感受被他人贊許和贊許他人的歡樂。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

活動(dòng)打算：

1、故事《一句甜甜話》

2、幼兒已會(huì)說一些禮貌用語、贊許語。

3、玩具動(dòng)物若干，放在活動(dòng)室四周的桌子上；小雞木偶1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

——老師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶協(xié)作表演。

―以小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒說:小摯友為什么4年、小貓不理我？（他不會(huì)講甜甜的話。）

你能幫幫我嗎？

二、和幼兒一起辨識(shí)"甜甜話"：

—當(dāng)老師說出"甜甜話"（即有禮貌的話、贊許的話）時(shí)，幼兒用手比劃"心形"；假

如老師說的不是甜甜話，那么小摯友將手放下。

—請(qǐng)幼兒分別上來說“甜甜話"，集體用手比劃"心形"；同樣，說的不是甜甜話，小

摯友將手放下。

三、練習(xí)說“甜甜話"

——請(qǐng)幼兒對(duì)身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說"甜甜話"。

——老師對(duì)每T立幼兒說不同的甜甜話：走到每個(gè)幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話"，

找出每T立幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；同時(shí)，請(qǐng)平常不太說話的幼1口等老師的"贊許話"大聲地復(fù)述

給大家聽。

—引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的同伴、對(duì)自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說"甜甜話"。

老師到幼兒身邊傾聽，時(shí)常以插話引導(dǎo)幼兒，幫助幼J序習(xí)對(duì)同伴說出禮貌用語和贊許的話、

四、和幼JL嘗試用手語"說甜甜話"：用不同的手語對(duì)幼兒"說甜甜話"，引導(dǎo)幼兒也對(duì)

老師用自己喜愛的手勢(shì)"說甜甜話"。

區(qū)域活動(dòng)

角色活動(dòng)區(qū)

投放小雞、小羊、小貓等動(dòng)物頭飾，激勵(lì)幼兒表演并續(xù)編故事"一句甜甜話"。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能開心地參加整個(gè)活動(dòng)。

2、情愿對(duì)老師和同伴講“甜甜話”。

教學(xué)反思：

對(duì)于孩子的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說基本的禮貌用語，知道多

種形式的甜甜話。并能夠依據(jù)不憐憫境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中，則比較困難，很難達(dá)

到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要緣由在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，駕馭"多種形式的甜甜話"對(duì)于

小班年齡段的孩子來說太困難。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺爰，

讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會(huì)交往，更不會(huì)說一些禮貌用語。于是我有針

對(duì)的引導(dǎo)幼兒：會(huì)說基本的禮貌用語：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。

為了讓孩子能深層次的‘學(xué)說甜甜話，我打算了幾張圖片，分別是：小摯友摔倒、公路上玩

耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子依據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提示下,

前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來.但是打針圖片的甜甜話，則沒有達(dá)到預(yù)期的效

果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)當(dāng)貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生

動(dòng)，讓孩子主動(dòng)主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

小班教案甜甜話10

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解大家喜愛小甜甜的緣由。

2.體驗(yàn)被大家喜愛的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.課件《大家的小甜甜》。

2.掛圖《小甜甜》P6-P7。

3.自制若干幼兒園活動(dòng)場(chǎng)景圖卡。

4.小甜甜卡與幼兒人數(shù)一樣多（供家長(zhǎng)記錄）、大甜甜卡一張（供老師記錄）。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合掛圖視察和表達(dá)

老師：有個(gè)小女孩，大家都叫她小甜甜，這是為什么呢？

二、思索和表達(dá)

1.播放課件中的第一歿，理解理解故事第一段。

老師：小甜甜吃完香噴噴的飯菜，對(duì)媽媽說了一句話，媽媽快樂極了，你猜小甜甜對(duì)媽媽說

了什么？（幼兒自由猜想）

老師：小甜甜說真好吃！感謝媽媽媽媽心里甜蜜蜜的，叫她小甜甜！

老師：在家里你喜愛和誰在一起？她常常為你做什么？你可以怎么夸夸她？

老師：說的真好，你也像小甜甜一樣會(huì)說甜甜話，你乜是喜愛的小甜甜。

2.播放課件中的其次段,理解故事其次段.

老師：爸爸下班回來了！小甜甜是怎么做的？

老師：所以爸爸叫她什么呀？

老師：你家里還有誰？你情愿幫誰做什么事？

老師：說的真好，你也會(huì)是家里人喜爰的小甜甜！

三、傾聽故事小甜甜

老師：我們一起來聽聽故事小甜甜。播放課件。

四、結(jié)合掛圖，想象和表達(dá)。

1.播放課件，依據(jù)畫面想象表達(dá)。

老師：在幼兒園，你覺得小摯友們喜愛小甜甜嗎？你從哪里看出來的?

老師：你覺得小甜甜在幼兒園里怎么做？大家都會(huì)很喜愛她？

老師：比如，我們大家都很喜愛喝水時(shí)會(huì)的小摯友？（排隊(duì)）大家還喜愛看書時(shí)怎樣的小摯

友？

2.播放課件，依據(jù)畫面想象表達(dá)。

老師：你覺得老師喜愛小甜甜嗎？你從哪里看出來的？

老師：老師為什么會(huì)喜愛小甜甜？小甜甜在家里幫爸爸？在幼兒園可以怎么關(guān)切老師、幫助

老師呢？

五、學(xué)做小甜甜。

1.老師:剛才我們聽得故事叫大家的小甜甜，為什么說是大家的小甜甜？（小甜甜對(duì)四周的

人都很好，大家都喜愛小甜甜。）

2.播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞并想想自己該怎么做。

3.老師（出示小甜甜卡）：請(qǐng)小摯友把甜甜卡帶回家，假如你對(duì)家里人說了甜甜話或者關(guān)

切、幫助家里人，請(qǐng)大人幫你記在甜甜卡上，帶回幼兒園告知大家.

4.老師（出示大甜甜卡）：誰是我們班的小甜甜？我們也來找一找，小摯友找到之后，我

們記在甜甜卡上。

小班教案甜甜話11

1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請(qǐng)、感謝、不客氣等基本的禮貌用語。

2、幼兒能依據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

3、享受傾聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的歡樂。

1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

2、幼兒有品嘗甜味道食物的閱歷。

一、幼兒隨音樂《你好歌》入場(chǎng)，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動(dòng)中：師幼伴隨音樂

邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題一“甜甜的話"：

1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）

2、提問溝通：

（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出：甜甜的）

（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？

（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？

三、運(yùn)用課件講解并描述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：

1、（老師講解并描述故事的第TB分），引導(dǎo)幼兒探討："誰知道小羊和小貓為什么都不

理小雞？”

2、（老師接著講解并描述故事），引導(dǎo)幼兒探討：

（1）"小雞對(duì)小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就興奮的把它送回了家？”

（誰來學(xué)學(xué)小雞說的甜甜話："你好，請(qǐng)問到我家的路怎么走?〃）

（老師小結(jié)：原來像你好、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話）

（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？

3、老師小結(jié)：你好、請(qǐng)、感謝、不客氣這些都是甜甜的‘話，假如我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在

別人幫助自己的時(shí)候都能說上甜甜的話,大家都會(huì)感到很興奮、很歡樂的。

四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同的情景嘗試說已恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

1、（出示圖片一）探討溝通："爺爺奶奶在干什么？過生日的時(shí)候我們可以說些什么樣的

甜甜話？"

2、（出示圖片二）探討溝通：”媽媽在干什么？我n何以對(duì)媽媽說些什么樣的甜甜話?”

3、（出示圖片三）探討溝通：“樂樂生病了，我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說些什么樣的甜

甜話？”

4、引導(dǎo)幼兒探討：你對(duì)別人說出了甜甜話，有什么感覺？

大家聽了這些甜甜的話？心情會(huì)怎樣？

老師小結(jié)：甜甜話是每個(gè)人都特別喜愛聽的，聽了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒適，我們說

出了甜甜話也會(huì)感到很歡樂，所以我們以后要經(jīng)常說出甜甜的話。

小班教案甜甜話12

1、知道：您好、請(qǐng)、感謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

2、能依據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

工享受傾聽每天話的溫馨，感受被別人贊揚(yáng)和贊許他人的歡樂.

4、樂于探究、溝通與共享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不憐憫境的圖片若干

一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話"、

1、老師運(yùn)用手偶講故事《一句每天話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。

提問為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜

話：你好，請(qǐng)問到我家的路怎么走？

2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、感謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌

用語。

二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)不用的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。