在互聯網技術快速迭代與深入的背景下，新時代青年大學生網絡意識形態教育引導工作既面臨著機遇，也面臨著挑戰。一方面，借助互聯網的便利與快捷，教育者能夠從內容、形式及手段等方面，為網絡意識形態安全創造多元的教育路徑；另一方面，互聯網具有虛擬性、聚集性、多元性的特點，使得網絡意識形態安全教育困難程度加大，這意味著高校要在大學生網絡意識形態安全教育中加強精準性、深入性和全局性。我國正處于百年變局下，高校育人工作必須將意識形態工作放在突出位置，針對新時代青年大學生的特點，找準網絡意識形態安全教育的發力點和教育路徑。一、新時代青年大學生網絡意識形態安全教育的現實意義在意識形態斗爭日益激烈的情況下，我國持續重視互聯網意識形態安全教育工作。習近平總書記多次強調網絡意識形態安全的重要性，要從維護意識形態安全的高度，加強網絡內容建設，使全媒體傳播在法治軌道上運行。新時代青年大學生網絡意識形態安全教育在國家高度、個人發展等角度都具有極為重要的現實意義。（一）網絡意識形態安全教育是保障國家安全的必然選擇立足國內國際整體環境，網絡意識形態安全教育是保障國家安全的必然選擇。一方面，從國內視角來看，網絡意識形態安全教育能夠團結凝聚青年大學生的思想和共識。根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國網民規模超過十億，網民在網絡信息平臺活躍度顯著。而青年大學生則是網民主要群體，網絡平臺是他們感知社會制度、體味國家發展、展示自身訴求的重要平臺。然而，互聯網輿論傳播發酵速度迅速，網絡信息有好有壞且魚龍混雜。這容易讓部分大學生對政治制度、祖國前途形成不正確的認識。因此要充分強化大學生思想意識并有效轉化為助力國家發展的共同信念，才能夠為祖國復興提供潛力后勁。另一方面，從國際視角來看，在百年未有之大變局，國際形勢復雜性逐漸加劇，互聯網平臺又已成為各國意識形態新型主戰場。境外反動勢力企圖通過互聯網平臺歪曲中國共產黨的偉大光輝歷程以及社會主義制度的優越性，不斷破壞、顛覆及詆毀中國共產黨執政的核心地位，持續輸出滲透享樂、腐朽等西方思想以及西方政治制度優越性。青年大學生正處于思想發展塑造時期，缺少革命先輩浴血奮戰的親歷性體驗。隨著西方意識形態侵襲，青年大學生更容易信奉非主流的意識形態。[1]因而，互聯網領域下的國家主流意識形態亟須強化，增強主流意識形態在青年大學生網絡生活的影響力、吸引力和號召力，保障國家政治穩定，贏得網絡意識形態斗爭勝利。（二）網絡意識形態安全教育是引領青年成長成才的關鍵之舉網絡意識形態安全教育于個人而言，在思想信念、辯證思考等綜合素質培養方面都有重要意義。歷史實踐表明，青年大學生在國家建設、改革及發展過程中都貢獻了自身的青春力量，是祖國發展之棟梁，是思想進步的引領者。習近平總書記多次強調，青年大學生是中國共產黨、國家和民族未來發展的中堅力量。青年大學生教育的關鍵在于信念錘煉和品德培養，并應以“功崇惟志，業廣惟勤”“志之所趨，無遠弗屆”勉勵青年大學生。但是隨著互聯網時代進步發展，網絡平臺的傳播性、普遍性以及大眾化特性，容易對青年大學生的思想認知、價值選擇等造成深遠影響。當前網絡環境情況不容樂觀，極端分裂言論、負面黑暗言論、政治滲透謠言等網絡意識形態危險普遍存在。強化網絡意識形態安全教育，使大學生能夠在紛繁復雜的網絡信息中明確自身發展，自覺抵制負面信息和錯誤言論，不斷成為馬克思主義、社會主義和共產主義的堅定信仰者，將個人發展融入社會主義建設和實現祖國復興中，成為擔當民族復興大任的時代新人。（三）網絡意識形態安全教育是助力和諧社會的重要舉措隨著互聯網發展，網絡戾氣和網絡暴力都在空前增長。一方面，在物質文明和精神文明逐漸發達的情況下，利益、矛盾、訴求等現實差異也更為顯著。另一方面，網絡平臺具有虛擬性、匿名性以及自由性等特點，缺乏監督制約、真假難辨。這導致個體情緒和意志差異性容易被裹挾。而具有黏合性的網絡意識形態，能夠聚集多元化的社會意識形態和社會力量。在網絡平臺逐漸放大傳染，甚至規?；?、大型化的網絡紛爭和暴力，“飯圈”文化則是網絡戾氣和網絡暴力的典型表現。[2]更為重要的是，不同的思想意志和利益訴求都在網絡平臺相互碰撞與交錯，極端網絡戾氣容易成為社會分裂的重要誘導因素。青年大學生作為網絡中的活躍群體，對青年大學生進行網絡意識形態安全教育，能夠在規范網絡環境、促進網絡文化健康發展等方面發揮積極作用。在網絡意識形態安全教育引導下，青年大學生既可以成為網絡平臺客觀理性的思考者，也可以成為營造健康清朗的網絡氛圍的推動者。培養溫和理性的網絡發聲者，能夠有效減少網絡平臺上的紛爭與沖突，能夠有效地凝聚人心和力量，保障社會的穩步發展與和諧共生。[3]二、新時代青年大學生網絡意識形態安全教育的現實困境新時代青年大學生網絡意識形態安全教育現實價值不言而喻。然而，當前面臨的諸多現實困境制約著網絡意識形態安全教育的效果。從整體環境而言，網絡文化生態環境多元化與復雜性并存；從學生個人而言，網絡信息素養不足及自我約束能力欠缺；從學校管控而言，學生網絡意識形態教育難度顯著且教育方式單一。（一）網絡文化生態環境多元化與復雜性并存當前網絡文化生態環境多元化與復雜性并存的情況，導致意識形態安全教育工作難以開展。一方面，國內網絡平臺利益差異顯著。由于個人成長環境和社會環境差異，每個人有著不同的訴求和關注熱點。因此，網絡平臺上既呈現出個人主義、享樂主義等劣質的價值取向，也存在積極向上、立志成才等優質的價值導向。網絡聚集了大量的社會差異和意見，網絡文化生態總體環境表現為魚龍混雜和良莠不齊。另一方面，國外思想文化涌入加劇了文化生態環境復雜性。通過互聯網平臺，國外文化思想能夠容易侵蝕，部分西方一直試圖通過網絡傳播謠言、召集非法街頭政治，極大危害了我國政治穩定[4]。在青年大學生思想認知成熟度不足和辨別能力較弱的情況下，多元取向與復雜局面往往會沖擊青年大學生的心理。這容易使得大學生將此類消極思想投射到現實行為和行動中，甚至滋生犯罪心理等。（二）大學生網絡信息素養不足及自我約束能力欠缺青年大學生網絡信息素養不足及自我約束能力欠缺也是意識形態安全教育工作難以開展的重要原因。一方面，自我約束能力欠缺。根據“中國當代大學生網絡素質現狀調查報告”的分析，部分學生沉迷網絡，甚至訪問過色情網站。青年大學生自我約束能力欠缺，容易受到消極負面的網絡信息的影響、西方價值觀的腐蝕，不能清楚意識到自身的網絡行為給國家帶來危害。另一方面，網絡信息素養不足。青年大學生對網絡平臺以及網絡意識形態認知不足，部分學生還沒有將網絡信息、網絡技術等網絡安全納入國家安全范疇，在金錢誘導下，往往有意識或者無意識地泄露國家相關機密，造成國家經濟和政治方面極大損失。[5]（三）大學生網絡意識形態教育難度顯著增加學生意識形態教育難度顯著且教育方式單一也是網絡意識形態安全教育的現實困境之一。一是高校學生是擔當中華民族偉大復興的人才培養重要任務，也常常成為西方意識形態滲透、演變的重要對象。因此，青年大學生網絡平臺上的言論、交流等行為更加容易被利用，大學生網絡意識形態教育更加復雜化。二是高校學生具備開放的思想、獨立的行為能力，接觸過較廣的知識。在虛擬、自由以及實時的網絡環境下，傳統意義上的教育與強化學生意識形態的難度增加。三是意識形態安全教育方面手段單一。在處理高校學生意識形態教育方面，學校往往采取枯燥的理論灌輸的單一方式，并且沒有認識到意識形態安全教育環境的變化。在大數據時代，單一的灌輸教育無法滿足大學生的需求，也難以實現良好的教育效果。三、新時代青年大學生網絡意識形態安全教育的有效路徑針對當前網絡意識安全教育困境，高校必須從方向性、全局性、多角度強化網絡意識安全教育。具體而言，必須堅持中國共產黨在意識形態領域的全面領導，繼續加強網絡意識形態教育主陣地的建設管理，并不斷創新網絡意識形態教育體驗性活動的組織機制，從而構建青年大學生網絡意識形態安全教育系統機制，掌握網絡意識形態教育主動權。（一）堅持中國共產黨在意識形態領域的全面領導網絡意識形態的本質也是人們對網絡社會、現實社會等的思想話語的表達合集，歸根到底還是屬于意識形態范疇。這要求落實新時代青年大學生網絡意識形態安全教育，必須堅持中國共產黨全面領導的政治立場與價值方向。堅持中國共產黨在意識形態領域的全面領導，既是中國發展的必然選擇，也是堅持為人民服務的根本遵循，更是多元網絡文化復雜訴求情況下的必然舉措。高校黨委必須牢牢把握并充分發揮在網絡意識形態教育方面的領導權，始終主動承擔新時代青年大學生網絡意識形態安全教育的責任。高校黨委應遵循網絡意識形態教育育人規律和互聯網發展規律，充分發揮馬克思主義在網絡意識形態的一元引領作用，切實推進馬克思主義理論教育與高校專業培養有機融合。在貫徹網絡意識形態安全教育過程中，高校黨委要堅持培養作風過硬、思想扎實、信仰馬克思主義的黨委教育工作者，堅持以問題為導向，以理想信念為抓手，定期召開思想政治工作培育會議，培養一批馬克思主義的高校人才隊伍[6]；抓牢抓實馬克思主義在高校中的主體地位，讓大學生掌握并主動運用馬克思主義的世界觀與方法論，從而培養大學生樹立正確意識形態的自覺性，將自身發展與社會主義建設有機結合。同時，各二級學院要堅持黨委在舉辦活動、學生教育等方面的引領教育作用，抓牢意識形態教育的全方位和全過程監督。此外，還應重視黨的理論思想在網絡輿論領袖的引領作用，引導具有影響力的青年大學生在傳遞正能量價值觀念方面勇挑重擔，不斷增強主流意識形態在青年學生中的影響力，培育正確政治立場、正確意識形態方向的高校學生，保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。[7]（二）加強網絡意識形態教育主陣地的建設管理高校作為新時代意識形態斗爭的主陣地，要加強對青年大學生的意識形態安全教育，緊抓網絡意識形態教育主陣地的建設管理。習近平總書記提出要推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。高校在對新時代青年大學生進行網絡意識形態教育時，必須善于借助網絡載體，發揮網絡的積極效用。一方面，要立足新媒體豐富資源和可視化的呈現方式，切實增強主流意識形態的吸引力。高?？赏ㄟ^活潑生動的漫畫、動畫等形式呈現關于網絡意識形態的深奧理論；善于運用建黨、建國等周年紀念日的關鍵時間節點宣傳意識形態安全；構建提問、辨析等互動類型的線上思想政治理論課程；借助課程的理論性、辯論性、開放性優勢，對錯誤言論和非主流意識形態進行糾正教育，加強馬克思主義理論教育。各高校應出臺適應實際的網絡建設管理實施辦法，對相關媒體宣傳人員開展業務培訓，切實加強網絡陣地建設和管理。另一方面，要重視網絡素養培養，提升網絡支撐技術。培養一批維護網絡意識形態安全的高校網絡技術人才，立足技術手段不斷增強防范意識形態風險能力，提升網絡輿情的搜集、研判能力，識別學生在網絡平臺的個性化表達和差異化訴求。同時，應通過潮流的網絡話語、新穎的表達方式、多樣的視聽符號、多元的表現手法以及多渠道的傳播方式，打造符合學生習慣和需求的校內優質網絡載體，通過實名登記與定期排查等方式加強引導規劃，及時解決大學生在網絡世界遇到的問題與疑惑，從而加強網絡意識形態教育主陣地的建設與管理。（三）創新網絡意識形態教育體驗性活動網絡意識形態安全教育不能僅限于網絡載體，更要扎實舉辦網絡意識形態教育體驗類型的活動，讓大學生在體驗中自覺踐行社會主義核心價值觀，在革命英雄事跡中塑造理想信念。一是體驗性活動要以理想信念為導向。高校要立足大學生學習生活實際情況，持續將網絡意識形態安全教育與線下思想政治教育、黨課團課等有機結合，不斷拓展德育教育模式和內容，舉辦專業性和針對性的網絡意識形態安全風險防范學術講座，從學科知識和國際視野等角度闡述網絡意識形態重要意義。此外，還要立足中華優秀傳統文化和社會主義先進文化，借助校園文化環境建設，利用班團隊活動、志愿活動、調查參觀、寒暑假社會實踐活動等多樣活動形式，多維度提升大學生網絡意識形態安全意識的預判能力。[8]二是體驗性活動要以人才隊伍為支持。針對思想政治理論課教師開展意識形態安全教育系統性培訓，針對全校教師開展意識形態安全教育普及性培訓，針對黨員學生干部開展意識形態安全教育的常識性培訓，錘煉其置于復雜網絡思潮中的清醒定力和冷靜頭腦、置于復雜輿論的應急應變