Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖在于通過Unit1FestivalsandCelebrations的ListeningandSpeaking部分，讓學生在真實語境中提高聽力和口語表達能力，了解不同文化背景下的節日和慶祝活動，增強跨文化交流意識。結合高中學生的認知水平和興趣，本節課將以趣味性和實用性為核心，充分利用課本資源，引導學生主動參與、積極互動，從而提升學生的英語綜合應用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解英語聽力材料，有效獲取信息，并在口語表達中運用所學詞匯和句型，描述不同節日和慶祝活動的特點。

2.文化意識：通過學習不同國家的節日和慶祝活動，提高學生對多元文化的認識，培養尊重和理解不同文化背景的素養。

3.思維品質：引導學生通過聽力材料和口語交流，發展分析、比較和歸納節日慶祝活動的特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習能力，通過參與課堂活動，提高解決問題的能力和英語學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯和短語：如“festival”、“celebration”、“custom”、“tradition”等，這些詞匯是描述節日和慶祝活動的基礎。

-聽力技巧：培養學生通過關鍵詞匯、語音語調變化來預測和確認聽力內容的能力。

-口語表達：訓練學生使用正確的語法結構，如一般現在時和一般過去時，來描述節日習俗和經歷。

舉例：

-在聽力練習中，學生需要識別并理解對話中關于不同節日的描述，如“DuringtheSpringFestival,weeatdumplingsandwatchthedragonandliondances.”（春節期間，我們吃餃子，看舞龍舞獅。）

-在口語表達中，學生將練習使用類似句子：“Iusuallycelebratemybirthdaywithmyfriendsbyhavingapartyathome.”（我通常和朋友們在家里舉辦派對慶祝我的生日。）

2.教學難點

-理解文化差異：學生可能會對其他國家的節日習俗感到陌生，難以理解其背后的文化含義。

-口語輸出的準確性：學生在嘗試描述節日慶祝活動時，可能會出現語法錯誤或詞匯使用不當。

舉例：

-在聽力材料中，可能會出現關于印度Diwali節（排燈節）的描述，學生需要理解這一節日的重要性和慶祝方式，這對于不熟悉印度文化的學生來說可能是一個挑戰。

-在口語練習中，學生可能會混淆時態，例如錯誤地使用一般現在時來描述過去的經歷：“IgototheLanternFestivallastyear.”（我去年去了燈會。）正確的表達應該是：“IwenttotheLanternFestivallastyear.”（我去年去了燈會。）教師需要幫助學生糾正這些錯誤，確保口語輸出的準確性。教學方法與手段1.教學方法

-任務型教學法：通過設定具體任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中使用英語，提高其聽說能力。

-情境教學法：創建真實的節日慶祝情境，讓學生在模擬的語境中自然地練習目標語言。

-互動式教學法：鼓勵學生提問和分享個人經驗，促進師生之間、生生之間的互動交流。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示節日圖片和相關信息，增強視覺效果，吸引學生的注意力。

-網絡資源：利用在線視頻和音頻材料，提供真實的語言環境，幫助學生更好地理解和模仿。

-教學軟件：運用教育軟件進行聽力訓練和口語練習，提供即時反饋，幫助學生自我糾正。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節日和慶祝活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道節日和慶祝活動對人們的生活意味著什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于世界各地節日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同文化的節日慶祝方式。

-簡短介紹本單元的主題“FestivalsandCelebrations”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.節日和慶祝活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節日和慶祝活動的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

-講解節日和慶祝活動的定義，包括其主要組成元素如日期、習俗、象征意義等。

-詳細介紹不同節日的組成部分或功能，使用PPT或實物展示幫助學生理解，如圣誕樹的象征意義。

-通過實例或案例，如中國的春節、美國的感恩節等，讓學生更好地理解節日和慶祝活動的實際應用或作用。

3.節日和慶祝活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解不同節日和慶祝活動的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的節日慶祝活動案例進行分析，如印度的Diwali、墨西哥的DayoftheDead等。

-詳細介紹每個案例的背景、習俗、慶祝方式及意義，讓學生全面了解節日和慶祝活動的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些節日對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識來了解和尊重不同文化背景下的節日慶祝。

-小組討論：讓學生分組討論節日的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與節日慶祝相關的主題進行深入討論，如節日的環保問題、節日食品的傳統與創新等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節日和慶祝活動的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調節日和慶祝活動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括節日和慶祝活動的基本概念、案例分析等。

-強調節日和慶祝活動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于某個節日的短文或報告，以鞏固學習效果，并分享他們對節日文化的理解和看法。學生學習效果學生在完成Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking的學習后，應取得以下幾方面的效果：

1.聽力理解能力提升：學生能夠準確理解聽力材料中的主旨和細節信息，識別并理解關鍵詞匯和短語，如“festival”、“celebration”、“custom”等。他們能夠通過聽力練習，把握不同節日的特點和慶祝方式，提高在真實語境中獲取信息的能力。

2.口語表達更加流暢：學生在口語練習中能夠運用所學詞匯和句型，描述不同節日和慶祝活動的習俗，表達個人對節日的看法和經歷。他們的口語表達更加自信和流暢，能夠使用正確的語法結構，如一般現在時和一般過去時，來講述節日故事。

3.文化意識增強：通過對不同國家節日和慶祝活動的學習，學生能夠了解和尊重多元文化，認識到不同文化背景下節日的意義和習俗。他們能夠比較和分析不同文化的節日特點，增強跨文化交流的意識和能力。

4.思維品質得到發展：學生在學習過程中，通過分析、比較和歸納節日慶祝活動的特點，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多個角度思考問題，提出自己的見解，并在小組討論中展示創新性的想法。

5.學習策略的運用：學生學會了如何利用多媒體資源和網絡工具來輔助學習，如通過觀看節日慶祝的視頻來提高聽力理解能力，或通過在線互動平臺來練習口語。他們能夠自主選擇學習材料，制定學習計劃，提高學習效率。

6.學習興趣和動機的提升：通過參與生動有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，學生對英語學習的興趣和動機得到了提升。他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習，享受使用英語的過程。

7.團隊合作和溝通能力的培養：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，有效溝通和表達自己的觀點。他們能夠傾聽他人的意見，接受反饋，并在合作中解決問題。

8.自我反思和評價能力的提高：學生在完成課后作業和參與課堂活動中，學會了自我反思和評價。他們能夠識別自己的強項和弱點，制定改進計劃，并在教師的指導下不斷提升自己的學習能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將任務型教學法與情境教學法相結合，通過設置具體的節日慶祝任務，讓學生在實際語境中使用英語，這樣的教學方式提高了學生的參與度和積極性。

2.為了增加課堂的趣味性和互動性，我引入了多媒體資源和網絡工具，如在線視頻、互動學習平臺等，這些資源使得課堂內容更加生動，同時也提高了學生的學習興趣。

3.在評價方式上，我采用了多元化的評價方法，包括同伴評價、自我評價和教師評價，這樣的評價體系有助于學生全面了解自己的學習狀況，同時也促進了學生的自我反思和自我提升。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導致的。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的聽力材料和口語練習可能過于復雜，他們難以跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我發現評價標準可能需要進一步細化，以便更準確地反映學生的學習成果，同時也需要更多的個性化反饋，幫助學生針對性地改進。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重討論主題的選擇，確保它們既有趣又貼近學生的生