2024—2025學年上學期第一次模擬監測九年級化學試題卷(全卷四個大題，共32個小題，共8頁：滿分100分，考試用時75分鐘)注意事項：1、本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案應書寫在答題卡相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2、考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。可能用到的相對原子質量:H-1C-12O-16K-39I-127Ca-40第Ⅰ卷選擇題(共50分)一、選擇題(本大題共25個小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個選項符合題意，多選、錯選或不選均不得分，請將符合題意的選項序號填寫在答題卡相應位置上)1、下列物質的性質中，屬于化學性質的是A.熔點B.可燃性C.硬度D.密度2、下列儀器不能加熱的是A.燒杯B.量筒C.試管D.燃燒匙3、下列實驗基本操作中，正確的是4、下列做法不符合“安全、健康、綠色、舒適”的生活理念的是A.植樹造林，防沙降塵B.明礬凈水，殺菌消毒C.限放鞭炮，保護環境D.共享單車，節能減排5、下列有關化學用語所表達的意義正確的是A.鐵離子——Fe+3B.8個硫原子——S?C.硼元素——BD.氧化鋁——AIO6、下列符號表示單質的是A.CB.2AlC.Li?D.N7、下列不屬于空氣污染物的是A.二氧化硫B.一氧化碳C.PM2.5D.二氧化碳8、加鐵醬油、高鈣牛奶中的“鐵”和“鈣”是指A.單質B.分子C.原子D.元素第1頁共8頁

9、根據物質分類知識判斷，下列物質屬于純凈物的是A.海水B.礦泉水C.蒸餾水D.自來水10、地殼中含量最多的金屬元素是A.氧B.硅C.鋁D.鐵11、下列結果與操作正確的是A.天平稱得某物質的質量為36.76gB.用量筒可以準確量得某液體的體積為16.74mLC.用100mL的量筒量取20mL的液體D.俯視量取35mL液體，其實際量取的體積小于35mL12、下列化學家與成果對應關系正確的是A.道爾頓發現元素周期律B.張青蓮主持測定了銦、銻、鋅等9種元素的相對原子質量數據C.門捷列夫創立分子學說D.阿伏加德羅提出原子論13、下列關于空氣的說法正確的是A.空氣中氮氣可用做焊接金屬的保護氣B.空氣中的稀有氣體化學性質不活潑，沒有價值C.按照質量計算，空氣中含有氧氣約為21%D.空氣質量級別從一級到六級，空氣質量越來越好14、氮化鎵是制造芯片的材料之一。鎵的原子結構示意圖及鎵在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法正確的是A.鎵元素為非金屬元素B.鎵原子的中子數是31C.圖中X的數值是8D.鎵的相對原子質量是69.72g15、構建化學基本觀念是學好化學的基礎，下列說法錯誤的是A.變化觀：氫氣在空氣中燃燒生成水B.微粒觀：Na和Na?有相同的質子數C.守恒觀：鎂條在空氣中燃燒前后質量對比，發現質量增加，不符合質量守恒定律D.結構觀：鋁原子和鎂原子都具有3個電子層，都處于第三周期16、下列實驗現象，描述正確的是A.木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁B.紅磷在氧氣中燃燒產生大量白霧，放出大量的熱C.硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體D.鐵釘與硫酸銅溶液反應，溶液由淺綠色變為藍色第2頁共8頁17、推理是學習化學的一種重要的方法.下列推理合理的是A.陽離子一定帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子B.化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質一定不是化合物C.氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物D.同種元素的粒子具有相同的質子數，所以具有相同質子數的粒子一定屬于同一種元素18、化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系。下列關系表示正確的是19、下列操作或現象與粒子對應的特性錯誤的選項是選項操作或現象粒子的特性A水銀溫度計隨溫度升高示數上升分子間的間隔隨溫度升高而變大B交警查酒駕時，聞到酒精氣味分子在不斷的運動C氧氣和液氧都能支持燃燒構成物質的分子相同，其化學性質相同D氧氣壓縮后儲存在藍色鋼瓶分子間的間隔受壓后，間隔減小20、曲靖“馬龍蘋果”，酸甜可口，營養豐富，富含維生素C(化學式C?H?O?)，下列關于維生素C的說法正確的是A.維生素C中氫元素的質量分數最小B.維生素C是由碳原子、氫原子和氧原子直接構成C.維生素C中含有氧氣分子D.維生素C中碳元素、氫元素和氧元素的質量比為3：4：321、一定條件下，甲、乙、丙三種物質在密閉容器中充分反應，測得反應前后各物質的質量如圖所示，下列判斷正確的是A.甲一定為單質B.圖中x的數值為9C.丙一定屬于化合物D.參加反應的甲、乙質量比為9：8第3頁共8頁22、氧燭(如圖)是一種常用于潛艇中的化學氧源，主要成分為氯酸鈉(化學性質與氯酸鉀相似，注：氯酸鉀二氧化錳→氯化鉀+氧氣)同時還含有適量的催化劑、鎂粉(燃燒時提供氯酸鈉分解所需的熱量)等。下列說法正確的是A.氯酸鈉(NaClO?)中氯元素的化合價為+5價B.氧燭中發生的反應只有分解反應C.氧氣密度比較大，所以使用時裝置必須倒置D.鎂粉質量的多少不會影響氧燭釋放出氧氣的質量23、鑒別常見的下列各組物質，現象與結論錯誤的是選項鑒別的物質操作現象與結論A軟水和硬水滴加等量肥皂水并振蕩泡沫多的是軟水B空氣和氮氣伸入帶火星的木條不能使帶火星木條復燃的是氮氣C水和雙氧水加入等量二氧化錳立即產生氣泡的是雙氧水D二氧化碳和氧氣滴加等量澄清石灰水并振蕩澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳24、下列圖像正確的是A.加熱一定量的高錳酸鉀B.在盛有空氣的密閉集氣瓶中點燃紅磷C.向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液D.向一定量的過氧化氫中加入二氧化錳25、某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質在空氣中燃燒的耗氧量情況。足量的蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示。下列判斷不正確的是A.蠟燭燃燒過程中，a點時容器內氧氣體積分數為16%B.紅磷燃燒過程中，b點和c點時容器內物質總質量相等C.燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多D.若將足量蠟燭與紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分數可降至3%第4頁共8頁第Ⅱ卷非選擇題(共50分)二、填空與簡答(本大題共4個小題，文字表達式每空2分，其余每空1分，共26分)26、(5分)根據下列信息，回答問題。(1)A、B原子結構示意圖如圖1所示，圖2為元素周期表的一部分。①B原子對應元素在元素周期表中的位置是(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。②芯片主要由硅材料制成，硅屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素；圖2中硅元素與碳元素屬于同一族的元素的原因是。③圖1中A、B原子形成化合物的化學式是。(2)日本向海洋傾倒含氚元素的核廢水，此舉遭到許多國家的反對。氚是一種核內含有2個中子的具有放射性的氫原子，氚化水(H?O)的相對分子質量為。27、(7分)某同學對廚房的調味品進行了調查研究。Ⅰ、食鹽是重要的調味品，主要成分是氯化鈉。食鹽中加碘，可以預防疾病，碘酸鉀(KIO?)常作為補碘劑被添加到食鹽中，碘酸鉀中K、I、O元素的質量比為。使用說明中強調“不宜高溫烹煮”，原因是碘酸鉀不穩定，受熱易分解生成碘化鉀(KI)和氧氣。寫出碘酸鉀在加熱的條件下分解的文字表達式。Ⅱ、蔗糖是廚房常用的調味品，工業制備蔗糖的流程如下圖所示。資料：蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點燃(煙灰不能燃燒)。(1)實驗室進行操作A的名稱是。(2)糖汁呈棕黃色，工業上常利用活性炭的作用對糖汁進行脫色處理。(3)資料卡片中提到的煙灰的作用可能是作用。將蔗糖的燃燒產物能入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明蔗糖中一定含有元素。第5頁共8頁28、(8分)2024年“中國水周”活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。(1)下列做法符合“中國水周”活動主題的是(填序號)。A.實驗室中的廢液直接倒入下水道B.工業用水重復使用C.生活中用淘米水澆花(2)如圖1為電解水的實驗裝置圖。①興趣小組向圖1裝置中加入蒸餾水，接通電源后，沒有觀察到明顯現象。查閱課本后，向水中添加少量氫氧化鈉溶液，a、b管很快出現了氣泡。則氫氧化鈉溶液的作用是。②a、b管內氣體體積比約為。③切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到(填“a”或“b”)中氣體使木條燃燒更旺。④此實驗可證明水是由組成的。⑤我國開發出一種新型催化劑，實現在光照下分解水，寫出反應的文字表達式。⑥為探究不同電壓和不同濃度NaOH溶液對電解水速率的影響，小組同學進行多次實驗，測得產生20ml氫氣所需時間如圖2所示，由圖得出電解水速率最快的條件是。29、(6分)利用氫氣(H?)和空氣中分離出的氮氣(N?)可以合成氨氣NH?,(1)工業上用的方法獲得氮氣。(2)生產過程中可重復循環使用的物質是。物質H?N?NH?沸點/℃(1.01×10?Pa)-252-195.8-33.35(3)根據表中的數據回答問題。在1.01×10?Pa時，欲將NH?與N?、H?分離，最好將溫度控制在以下哪個溫度。A.-260℃B.-200℃C.?35°CD.0℃第6頁共8頁(4)用“○”表示氫原子，“?”表示氮原子，“7777777”表示催化劑，觀察下列微觀圖，合成氨化學反應過程的微觀順序為(將下面三張圖用序號排列)。寫出該步驟反應的文字表達式三、實驗與探究(本大題共2個小題，文字表達式每空2分，其余每空1分，共18分)30、(10分)根據如圖裝置，回答下列問題。(1)寫出裝置中標號的儀器名稱：①②。(2)裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式是，試管口放一團棉花的目的是。(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣，為了控制反應的速率，則應選擇的發生裝置為(填序號)，可用D裝置收集氧氣的依據是，如何證明收集的氣體是氧氣?。(4)G是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。氫氣是一種密度比空氣小、難溶于水且與水不反應的氣體，若用G裝置收集氫氣，氫氣應從(填“a”或“b”)進入G中；若將G裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定氫氣的體積，則量筒與G裝置(填“a”或“b”)連接。31、(8分)同學們在學習完氧氣的性質后，知道了“氧氣能使帶火星的木條復燃”，在此基礎上，同學們提出了以下問題，并展開了項目化學習的探究。任務一：帶火星的木條復燃，能否證明氧氣是純氧?【進行實驗】同學們用數字化實驗探測儀進行實驗(如圖)，并獲得了一系列數據(如下表)。集氣瓶編號①②③④⑤氧氣濃度(體積分數)10%20%30%40%50%帶火星的木條情況微亮亮很亮復燃復燃第7頁共8頁【實驗結論】(1)分析上述實驗數據可知，。【小組討論】(2)上述實驗中利用帶火星的木條復燃來證明氧氣是否是純氧，利用了氧氣的性。任務二：鐵絲在氧氣中的燃燒與氧氣濃度和鐵絲粗細有關系嗎?同學們設計并進行了下