2023九年級語文上冊第一單元3我愛這土地說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2023九年級語文上冊第一單元3《我愛這土地》說課稿，新人教版。本節課主要選自教材第一單元“詩歌”章節，內容包括艾青的《我愛這土地》一詩的深度解讀與賞析。教學內容涉及：

1.詩歌背景及作者簡介；

2.詩歌的字、詞、句的解析；

3.詩歌意象、意境的分析；

4.詩歌抒發的愛國情感及其時代背景的關聯；

5.詩歌節奏、韻律的品味；

6.課堂討論：探討現代青少年如何傳承和發揚愛國精神。

本節課旨在幫助學生理解并欣賞詩歌的美，同時培養他們的愛國情懷。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.提高學生的文學素養，培養他們對現代詩歌的鑒賞能力和審美情趣；

2.增強學生對民族文化、愛國主義的認識，激發他們的愛國情懷；

3.培養學生獨立思考、合作交流的能力，提升語文思維品質；

4.引導學生通過品味詩歌語言，體會作者情感，培養同理心和情感共鳴；

5.激發學生的創造潛能，鼓勵他們勇于表達個人觀點和情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象、意境的分析；

2.詩歌抒發的愛國情感的理解；

3.詩歌節奏、韻律的感知與欣賞。

難點：

1.詩歌深層情感的把握；

2.詩歌中象征手法的運用及其意義；

3.學生個性化閱讀與創造性解讀的引導。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示、朗讀示范等方式，幫助學生直觀感受詩歌的意象和節奏，加深對意境的理解；

2.結合歷史背景和作者生平，引導學生探討詩歌的情感內涵，通過小組討論和分享，促進對愛國情感的理解；

3.創設情境，讓學生嘗試創作以加深對象征手法的認識；

4.鼓勵學生進行個性化閱讀，提供創意寫作的機會，培養創造性解讀能力；

5.教師適時提供反饋和指導，幫助學生克服難點，提升詩歌鑒賞能力。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-電腦

-課文朗讀錄音設備

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-詩歌背景資料PPT

-詩歌意象分析圖解

-互動教學軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-電子白板

4.信息化資源：

-電子教材

-詩歌鑒賞教學視頻

-愛國主義教育相關文章

5.教學手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動問答

-創作實踐

-情境體驗

-反饋評價五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示中國地圖，引導學生思考：你們愛這片土地嗎？為什么？

-提問：今天我們要學習的是艾青的《我愛這土地》，請大家談談對這首詩的初步了解或期待。

-通過學生的回答，引出本節課的主題，強調愛國情感的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹詩人艾青及其創作背景，解讀詩中的關鍵詞語，如“土地”、“河流”等，分析其象征意義。

-對詩的意象進行分析，如“我愛這土地，愛得深沉”，探討作者如何通過意象表達愛國情感。

-品味詩歌的節奏、韻律，引導學生感受詩歌的音樂美。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生朗讀詩歌，體會詩歌的節奏和韻律，感受作者的情感。

-小組合作，分析詩中的意象，繪制意象圖，加深對詩歌意境的理解。

-學生嘗試創作以“我愛這土地”為主題的短詩，表達自己的愛國情感。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：詩中的意象如何體現作者對土地的熱愛？

-舉例回答：如“我愛這土地，愛得深沉”表現了作者對祖國的深情厚誼。

-討論二：這首詩的節奏、韻律如何影響詩歌的情感表達？

-舉例回答：詩歌的節奏激昂，韻律鮮明，使愛國情感更加飽滿、激昂。

-討論三：結合現實生活，我們如何傳承和發揚詩中的愛國精神？

-舉例回答：關心國家大事，為國家的繁榮富強努力學習，為國家的發展貢獻自己的力量。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調詩歌意象、愛國情感和詩歌韻律的重要性。

-邀請學生分享學習心得，總結自己在實踐活動中的收獲。

-強調愛國精神在現代社會中的傳承和發揚，激發學生熱愛祖國、為祖國奮斗的情感。

總用時：45分鐘。六、知識點梳理1.詩歌背景及作者簡介

-了解詩人艾青的生平及其創作特點；

-掌握《我愛這土地》一詩的歷史背景和創作情境。

2.詩歌的字、詞、句的解析

-理解并掌握詩中的關鍵詞語，如“深沉”、“河流”、“風”等；

-分析詩句的語法結構和修辭手法。

3.詩歌意象、意境的分析

-識別詩中的意象，如“我愛這土地”的象征意義；

-領悟詩歌的意境，探討作者如何通過意象傳達愛國情感。

4.詩歌抒發的愛國情感及其時代背景的關聯

-認識到詩歌是作者對時代背景的反映，理解愛國情感與時代背景的關系；

-探討在特定歷史時期，詩歌如何成為表達民族情感和抗爭精神的重要載體。

5.詩歌節奏、韻律的品味

-識別并欣賞詩歌的節奏和韻律美；

-理解詩歌音樂性對情感表達的作用。

6.詩歌中的象征手法

-分析詩中的象征手法，如“土地”、“河流”等象征元素；

-掌握象征手法在詩歌創作中的應用和意義。

7.詩歌的朗讀與賞析

-學會正確朗讀詩歌，感受詩歌的節奏和韻律；

-通過朗讀，深入體會作者的情感，提高詩歌鑒賞能力。

8.現代青少年如何傳承和發揚愛國精神

-結合現實生活，討論如何將愛國情感轉化為實際行動；

-探索在新時代背景下，青少年應如何繼承和發揚愛國精神。

9.個性化閱讀與創造性解讀

-鼓勵學生進行個性化閱讀，形成自己的見解；

-激發學生的創造潛能，培養創造性解讀詩歌的能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課的學習內容，總結詩歌《我愛這土地》的背景、意象、愛國情感、節奏韻律等關鍵知識點。

-強調詩歌鑒賞的方法，提醒學生關注詩歌的象征手法和情感表達。

-邀請學生分享學習心得，總結自己在課堂上的收獲。

2.當堂檢測（用時10分鐘）

（1）選擇題

1.以下哪項是《我愛這土地》中用以象征祖國的意象？

A.大地

B.河流

C.風暴

D.鳥

2.以下哪個詞語最能表達作者對祖國的深情？

A.深沉

B.熱烈

C.崇高

D.激昂

（2）簡答題

1.請簡要分析《我愛這土地》中的象征手法。

2.請談談你如何理解“我愛這土地，愛得深沉”這句話？

（3）實踐活動

1.請學生分組，每組選擇一首愛國詩歌進行朗讀，并分享朗讀體會。

2.教師對學生的朗讀進行評價，關注學生對詩歌情感的理解和表達。

（4）創作練習

請學生結合本節課的學習內容，以“我愛這土地”為主題，創作一首短詩，表達自己的愛國情感。

當堂檢測答案：

選擇題：

1.A

2.A

簡答題：

1.《我愛這土地》中的象征手法包括大地、河流等意象的象征。如“大地”象征祖國母親，“河流”象征民族歷史等。

2.“我愛這土地，愛得深沉”表達了作者對祖國的無盡熱愛和忠誠，以及對民族命運的深切關注。

實踐活動：

教師根據學生的朗讀和分享，評價學生對詩歌情感的理解和表達。

創作練習：

學生根據課堂所學，創作短詩，表達愛國情感。八、板書設計①重點知識點

-艾青簡介

-詩歌意象（土地、河流等）

-愛國情感表達

-節奏與韻律特點

②關鍵詞

-深沉

-象征

-熱愛

-鑒賞

③知識框架

-詩歌背景

-詩人艾青

-歷史背景

-詩歌內容分析

-意象

-情感

-節奏韻律

-愛國情感傳承

-朗讀體會

-實踐活動

-創作練習

板書設計說明：

-采用簡潔明了的框架結構，便于學生把握整體知識脈絡。

-重點突出關鍵詞語，以加深學生記憶。

-在知識框架中融入藝術性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆區分不同模塊，或用圖案、簡筆畫等形象表現意象，激發學生學習興趣。

-板書設計力求條理清晰，引導學生通過視覺直觀地理解和記憶知識點。教學反思與總結在教授《我愛這土地》這首詩的過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有收獲也有反思。我發現，通過多媒體展示和朗讀示范，學生能更直觀地感受到詩歌的意象和節奏，這有助于他們深入理解詩歌。同時，小組討論和分享也讓學生在交流中碰撞出思維的火花，對于愛國情感的理解更加深刻。

然而，我也注意到，在詩歌深層情感把握和象征手法運用方面，部分學生仍存在困難。對此，我認識到在今后的教學中，應更加注重引導學生深入挖掘詩歌的情感內涵，通過具體實例和情境創設，幫助學生更好地理解象征手法。

本節課的教學效果總體來說還是不錯的，學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅掌握了詩歌的基本分析方法，還對愛國情感有了更深刻的體會。在今后的教學中，我打算增加一些實踐活動，如詩歌創作和表演，讓學生在實踐中提升詩歌鑒賞能力和表達能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌意象和象征手法時，結合生活實例，讓學生從生活中尋找類似的意象，以加深理解。

2.在課堂討論中，關注每個學生的發言，給予及時的反饋和指導，提高他們的參與度和積極性。

3.課后加強作業布置和輔導，針對不同學生的需求，提供個性化的學習建議和指導。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀艾青的其他著名詩作，如《北方》、《向太陽》等，進一步了解詩人的創作風格和愛國情懷。

-視頻資源：觀看與愛國主題相關的紀錄片或電影片段，例如《黃河大合唱》、《英雄兒女》等，感受不同藝術形式對愛國主題的表現。

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作以愛國為主題的詩歌，表達自己對祖國的熱愛和祝福。

-愛國主義教育基地參觀：安排學生利用周末或假期時間參觀當地的愛國主義教育基地，如烈士陵園、革命紀念館等，親身感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

2.拓展要求

-閱讀材料：學生需在課后自主閱讀艾青的其他詩作，并做好閱讀筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-視頻資源：學生觀看視頻后，撰寫觀后