《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版教材分析《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版

本節課選自統編版四年級上冊語文第四單元的“快樂讀書吧”部分，旨在引導學生了解民間故事，培養學生閱讀興趣，提高學生的文學素養。本單元主題為“神話故事”，通過講述《很久很久以前》的民間故事，讓學生感受民間故事的魅力，激發學生閱讀更多民間故事的興趣。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平。核心素養目標1.語言建構與運用：學生能夠理解并講述《很久很久以前》的民間故事內容，運用恰當的語言表達故事情節和人物形象，提升口頭表達和書面表達能力。

2.思維發展與創新：學生能夠分析故事中的文化元素和象征意義，培養批判性思維和創造性思維，激發對民間故事的深入探究。

3.文化理解與傳承：學生能夠認識民間故事在傳統文化中的地位和價值，增強文化自信，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文學作品，對神話故事和民間故事有初步的認識。此外，他們在之前的課程中已經學習過一些基本的文學分析方法和寫作技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對生動有趣的故事充滿好奇，對民間故事中的奇幻元素和人物形象有濃厚的興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過小組討論和互動游戲來學習。學生的個性化學習風格多樣，有的喜歡聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的更傾向于動手操作和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解民間故事深層文化內涵時可能會遇到困難，需要引導他們深入思考。此外，對于故事中較為復雜的情節和語言表達，學生可能會感到難以把握。在口頭表達和書面表達方面，如何準確、生動地復述故事，也是學生可能面臨的挑戰。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的方法，教師通過生動講述《很久很久以前》的故事，引導學生參與討論故事中的主題和人物特征。設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強對故事情節的理解和體驗。同時，利用多媒體展示相關圖片和視頻，輔助學生形象地理解故事背景。通過小組合作的方式，讓學生共同創作與故事相關的簡短劇本，促進學生的互動和創造性思維發展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《很久很久以前》民間故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過民間故事嗎？誰能告訴我一個你們知道的民間故事？”

-展示一些關于《很久很久以前》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民間故事的魅力。

-簡短介紹民間故事的基本概念、特點及其在文化傳承中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民間故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民間故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

-講解民間故事的定義，包括其主要元素如情節、人物、主題等。

-介紹民間故事的組成部分，如開頭的套話、重復的情節、圓滿的結局等。

-通過實例，讓學生更好地理解民間故事的實際應用和作用。

3.《很久很久以前》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民間故事的特性和重要性。

過程：

-選擇《很久很久以前》中的幾個典型故事進行分析。

-詳細介紹每個故事的背景、特點和意義，讓學生全面了解民間故事的多樣性。

-引導學生思考這些故事對實際生活的影響，以及如何從中汲取智慧和啟示。

-小組討論：讓學生分組討論民間故事的傳播方式、保護措施以及創新發展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《很久很久以前》相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民間故事的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調民間故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括民間故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調民間故事在文化傳承和道德教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生選擇一個民間故事，進行復述或改編，并寫下自己的感悟和體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間故事集》：這是一本收錄了多個經典民間故事的書籍，可以幫助學生更深入地了解中國民間文化的豐富性和多樣性。

-《世界民間故事精選》：通過閱讀來自世界各地的民間故事，學生可以比較不同文化背景下故事的特點和共性。

-民間故事主題網站：如“中國民間故事網”，提供了大量的民間故事文本和相關的文化背景資料，適合學生進行自主學習。

-民間故事相關的影視作品：如動畫片《黑貓警長系列》、《西游記》等，這些作品以民間故事為基礎，通過影視化的手段呈現，能夠吸引學生的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀《中國民間故事集》和《世界民間故事精選》，了解不同地區和民族的民間故事，增進對多元文化的認識。

-建議學生訪問“中國民間故事網”，選擇幾個感興趣的民間故事進行深入閱讀，并記錄下自己的閱讀感悟。

-組織學生觀看民間故事主題的影視作品，如《黑貓警長系列》和《西游記》，觀看后進行討論，分析影視作品與原著故事的異同。

-布置學生創作任務，如編寫自己的民間故事，或者改編已知的民間故事，通過創作實踐加深對民間故事的理解。

-鼓勵學生參與民間故事的口頭傳承活動，如家庭中的故事講述、社區的文化活動等，體驗民間故事的活態傳承。

-引導學生關注民間故事的現代傳播方式，如網絡漫畫、動畫、游戲等，探討新媒體對傳統民間故事的影響和挑戰。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史、地理、藝術等學科，從不同角度探討民間故事的背景和文化內涵。

-建議學生參與民間故事的收集和整理工作，通過實地采訪、錄音等方式，記錄下老一輩人口中的民間故事，增強實踐能力。

-組織學生參觀博物館、文化遺址等地，了解民間故事背后的物質文化遺產，將書本知識與實地體驗相結合。

-鼓勵學生參加民間故事主題的講座、研討會等活動，與專家學者交流，拓寬知識視野，提升學術素養。板書設計①故事標題：《很久很久以前》

②重點知識點：

-民間故事的定義與特點

-《