第三單元綠色小衛(wèi)士測試題2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過測試題的形式，鞏固二年級學生在第三單元《綠色小衛(wèi)士》中所學的道德與法治知識，增強學生對環(huán)保意識和法治觀念的理解。測試題內容與課本緊密關聯(lián)，旨在檢驗學生對課程主要內容的掌握程度，提高學生的實踐應用能力，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，積極參與環(huán)保活動，成為具有社會責任感的小衛(wèi)士。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞法治意識、社會責任感和環(huán)境意識三個維度展開。旨在培養(yǎng)學生的法治觀念，使其能夠理解并遵守基本的環(huán)保法規(guī)，提升法治素養(yǎng)；同時，通過實踐活動中對環(huán)保行為的踐行，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)其積極參與社會公共事務的能力；此外，通過學習環(huán)保知識，提高學生對環(huán)境保護的認識，形成自覺維護生態(tài)環(huán)境的行為習慣。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成全面的個人素養(yǎng)，成為具有現(xiàn)代公民意識的綠色小衛(wèi)士。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生在本單元之前，已經(jīng)通過日常生活和學習中對環(huán)保有了初步的認識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等基本環(huán)保行為。他們也對基本的法治概念有了初步了解，比如遵守規(guī)則、不隨意損壞公物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對于能夠親身體驗和實踐的學習活動有較高的興趣。他們在認知能力上已具備了一定的觀察力、思考力和表達能力，喜歡通過游戲、故事等互動性強的方式學習。學生個體之間的學習風格差異較大，有的偏好聽覺學習，有的偏好視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會對一些環(huán)保法律法規(guī)的具體內容感到抽象和難以理解，需要通過具體案例和生活實例來輔助理解。此外，將環(huán)保行為轉化為日常習慣可能會遇到來自家庭、社會環(huán)境等方面的挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的教育和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、互動教學應用

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育素材庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲化學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些環(huán)保相關的圖片，如清潔的河流、綠樹成蔭的公園，詢問學生：“你們覺得這些地方美嗎？我們怎樣做才能讓我們的環(huán)境變得更美？”

-回顧舊知：引導學生回顧在《綠色小衛(wèi)士》單元中學到的環(huán)保知識和行為，如垃圾分類、節(jié)約資源等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解環(huán)保法律法規(guī)的基本概念，強調遵守法律法規(guī)的重要性，以及如何在生活中實踐環(huán)保行為。

-舉例說明：通過講述發(fā)生在身邊的環(huán)保案例，如某社區(qū)如何通過居民共同努力改善環(huán)境，幫助學生理解環(huán)保法律法規(guī)的具體應用。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何在家庭、學校、社區(qū)中實施環(huán)保行為，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生參與環(huán)保小游戲，如“環(huán)保接力賽”，通過游戲讓學生動手實踐環(huán)保行為，如分類垃圾、回收廢品等。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解和實踐環(huán)保行為。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調環(huán)保法律法規(guī)的重要性和環(huán)保行為的實踐意義，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道實踐性作業(yè)：讓學生在家中或社區(qū)中選擇一個環(huán)保主題，如“節(jié)約用水”、“減少塑料使用”等，記錄一周內的實踐過程和感受，下節(jié)課分享給全班同學。教學資源拓展一、拓展資源

1.書籍資源：推薦學生閱讀《我們的地球》、《環(huán)保小先鋒》等環(huán)保主題的兒童書籍，加深對環(huán)保知識的理解。

2.視頻資源：播放《地球脈動》、《藍色星球》等環(huán)保紀錄片片段，讓學生直觀感受自然之美和環(huán)保的重要性。

3.實物資源：準備一些環(huán)保相關的實物，如分類垃圾桶、節(jié)能燈泡、可降解環(huán)保袋等，供學生觀察和體驗。

4.活動資源：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日慶祝活動等，增強環(huán)保實踐能力。

二、拓展建議

1.拓寬知識面：鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道查閱更多環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)保知識，了解國內外環(huán)保動態(tài)。

2.家庭實踐：建議學生在家庭中開展環(huán)保行動，如與家長一起制定環(huán)保計劃，記錄家庭環(huán)保行為，對比環(huán)保前后的變化。

3.社會調研：引導學生進行社會調研，了解本地區(qū)環(huán)保工作的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出改進建議，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保宣傳海報、標語或小發(fā)明，通過校園展示或社區(qū)宣傳，提高公眾環(huán)保意識。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，如模擬環(huán)保法庭、環(huán)保記者采訪等，讓學生在模擬情境中深入理解環(huán)保法律法規(guī)。

6.團隊合作：鼓勵學生組建環(huán)保小組，共同策劃并實施環(huán)保項目，如校園綠化、垃圾分類推廣等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

7.交流分享：定期組織學生進行環(huán)保主題的交流分享會，讓學生分享自己的環(huán)保故事和心得，互相學習和鼓勵。板書設計①環(huán)保法律法規(guī)重點知識點：

-法律法規(guī)的定義

-環(huán)保法律法規(guī)的基本內容

-違反環(huán)保法律法規(guī)的后果

②環(huán)保行為關鍵詞：

-節(jié)約用水

-分類垃圾

-減少碳排放

③環(huán)保法治意識句子：

-“遵守環(huán)保法規(guī)，共建美好家園。”

-“保護環(huán)境，人人有責。”

-“法治保障綠色生活，行動成就環(huán)保未來。”教學反思這節(jié)課《綠色小衛(wèi)士》的測試題設計與實施，讓我對如何在二年級學生中培養(yǎng)環(huán)保意識和法治觀念有了更深的理解。以下是我對本次教學的一些思考：

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示環(huán)保圖片和提問的方式，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對環(huán)保話題的興趣。學生們對于美麗環(huán)境的向往和對于環(huán)保行為的認知，讓我感到欣慰。但同時，我也注意到需要更多地聯(lián)系學生的實際生活，讓他們感受到環(huán)保與自身生活的緊密聯(lián)系。

在講解新知時，我盡量用淺顯易懂的語言來解釋環(huán)保法律法規(guī)的概念，并通過具體案例來幫助學生理解。但從學生的反饋來看，部分法律法規(guī)的內容對學生來說仍然較為抽象，未來我需要尋找更多生動形象的教學手段，比如制作動畫短片或設計互動游戲，來增強學生的學習體驗。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們提出的想法和建議富有創(chuàng)意，這讓我看到了學生們對環(huán)保的積極態(tài)度和責任感。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。未來，我計劃在課堂上更多地培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過環(huán)保游戲和實踐活動，學生們能夠將理論知識應用到實際操作中，這一點做得非常好。但我也注意到，有些學生在實踐過程中需要更多的指導，這提醒我在設計活動時要考慮到不同學生的學習需求，提供個別化的支持。

在課堂總結時，我強調了環(huán)保法律法規(guī)的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行為。然而，我也意識