Recycle1（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP版英語四年級上冊的Recycle1單元。本單元主要通過復習鞏固第一、二、三模塊的語言知識，包括動詞過去式、一般過去時態、therebe句型以及描述過去事件的詞匯和句型。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，本節課復習的動詞過去式、一般過去時態以及描述過去事件的詞匯和句型，學生在第一、二、三模塊中已經有所學習。通過本節課的復習，有助于學生鞏固已學知識，提高語言運用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過復習鞏固動詞過去式、一般過去時態和描述過去事件的詞匯句型，提高學生的語言表達和運用能力，能夠準確描述過去發生的事件。

2.文化意識：通過學習本單元內容，增強學生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生運用英語思維解決問題的能力，激發學生的想象力和創造力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。學情分析四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯。在知識層面，學生已經學習了動詞過去式和一般過去時態，但對于不規則動詞的過去式掌握不夠熟練，需要通過復習加強記憶。在能力層面，學生能夠進行基本的日常交流，但表達時有時會出現語法錯誤，特別是在描述過去事件時，時態的運用不夠準確。

在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。學生的合作學習能力較強，但自主學習能力有待提高，需要教師在課堂上給予適當的引導和激勵。

行為習慣方面，學生已經養成了基本的課堂紀律，但有時在小組活動中會出現紀律松懈的現象。此外，部分學生對英語學習的積極性不高，可能是因為學習過程中缺乏成就感和興趣，需要通過多種教學手段激發他們的學習熱情。

總體來說，本節課的教學內容與學生的實際英語水平相符合，但需要在教學過程中關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，以適應不同層次學生的學習需求。教學資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習輔導書籍

-課堂活動卡片

-互動式白板軟件

-錄音機/音頻播放設備

-簡易教具（如時間軸、人物角色模型）

-網絡資源（英語學習網站提供的練習和游戲）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去式時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們之前學過怎么描述現在和未來的事情，那么你們知道怎么描述過去發生的事情嗎？”

-展示一些關于過去活動的圖片或視頻片段，如假期旅行的照片、歷史事件的影像，讓學生初步感受過去式時態的魅力。

-簡短介紹過去式時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去式時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去式時態的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解過去式時態的定義，包括其主要構成元素，如動詞過去式。

-詳細介紹過去式時態的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如規則動詞和不規則動詞的過去式。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解過去式時態的實際應用或作用，如描述昨天發生的事情。

3.過去式時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去式時態的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去式時態使用案例進行分析，如故事復述、日記寫作等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去式時態的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用過去式時態解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論過去式時態在不同情境下的使用，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去式時態相關的主題進行深入討論，如規則動詞過去式的變化規律。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去式時態的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去式時態的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括過去式時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調過去式時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去式時態。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于過去式時態的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些包含過去式時態的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學生在閱讀中自然學習過去式時態的使用。

-英語動畫：推薦一些經典的英語動畫片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫中經常使用過去式時態來描述故事情節。

-英語歌曲：選取一些簡單的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Yesterday》等，歌曲中常常包含過去式時態的句子。

-英語電影：挑選一些適合兒童觀看的英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學生在觀看電影的同時學習過去式時態。

-互動游戲：使用英語學習軟件或應用程序中的互動游戲，如《Duolingo》、《Babbel》等，這些游戲設計有趣，能夠幫助學生練習過去式時態。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀英語繪本和故事書，注意觀察和記錄書中的過去式時態句子，提高對時態的理解和應用能力。

-觀看拓展：建議學生觀看英語動畫和電影，并嘗試復述故事情節，使用過去式時態描述事件，增強語言實踐能力。

-聽力拓展：讓學生聽英語歌曲和故事，注意歌詞和對話中的過去式時態，通過模仿和跟讀來提高發音和語感。

-寫作拓展：布置學生編寫簡短的故事或日記，使用過去式時態描述過去的經歷，鍛煉寫作能力。

-交流拓展：鼓勵學生與同伴進行英語對話，分享彼此的過去經歷，使用過去式時態進行交流，提高口語表達能力。

-練習拓展：提供一些練習題和活動，如填空、改寫句子、角色扮演等，讓學生在多種情境中練習過去式時態。內容邏輯關系①重點知識點：

-動詞過去式的構成規則（規則動詞和不規則動詞）

-一般過去時態的用法和標志性時間狀語（如yesterday,lastweek,twodaysago等）

-描述過去事件的詞匯和表達方式

②重點詞匯：

-常用不規則動詞的過去式（如go-went,see-saw,eat-ate等）

-表示時間的詞匯（如ago,before,then等）

-描述動作的動詞（如play,visit,do等）

③