背景創作美術課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解并掌握背景創作的基本概念，如透視、空間布局、色彩搭配等；

2.引導學生掌握背景創作的多種方法，例如照片參考、想象創作等；

3.幫助學生了解背景創作在美術作品中的應用和重要性。

技能目標：

1.培養學生運用所學背景創作方法進行獨立創作的實踐能力；

2.提高學生觀察、分析和解決問題的能力，使其能夠根據作品主題設計合適的背景；

3.培養學生團隊協作能力，學會在創作過程中相互交流、借鑒和改進。

情感態度價值觀目標：

1.激發學生對美術創作的興趣，培養他們的審美觀念和創造力；

2.培養學生熱愛生活、關注環境、尊重自然的態度，使其在背景創作中融入對美好生活的向往；

3.引導學生樹立正確的價值觀，通過美術作品傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

課程性質：本課程為美術創作實踐課，注重培養學生的動手能力和創新思維。

學生特點：學生處于具有一定的美術基礎知識和技能的年級，好奇心強，善于觀察，對新鮮事物感興趣。

教學要求：結合課程性質、學生特點，教師應采用生動、形象的教學方法，注重實踐操作，鼓勵學生創新，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握背景創作的方法和技巧。同時，關注學生的情感態度價值觀培養，將課程目標分解為具體的學習成果，以便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.背景創作基本概念：透視原理、空間布局、色彩搭配；

2.背景創作方法：照片參考、想象創作、結合生活經驗創作；

3.美術作品中的背景運用：分析教材中的經典案例，了解背景在作品中的重要作用；

4.背景創作實踐：學生獨立創作，教師指導與評價；

5.教學大綱安排：

-第一課時：背景創作基本概念學習，分析教材案例，了解背景在美術作品中的應用；

-第二課時：背景創作方法學習，以小組討論形式探討不同創作方法的特點；

-第三課時：學生運用所學方法進行背景創作實踐，教師巡回指導；

-第四課時：學生展示作品，師生共同評價，總結創作經驗；

6.教材章節關聯：本教學內容與教材中“背景創作”章節相關，涉及透視、空間布局、色彩搭配等知識點。

教學內容根據課程目標進行科學組織和安排，注重理論與實踐相結合，以培養學生的實際操作能力和創新思維。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，給予有針對性的指導，確保教學內容符合教學實際，提高教學效果。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，講解背景創作的基本概念、方法和技巧。結合教材內容，以案例形式分析背景在美術作品中的應用，使學生系統掌握背景創作知識。

2.討論法：在背景創作方法學習環節，組織學生分組討論，讓學生分享自己的觀點和想法，探討不同創作方法的優缺點。通過討論，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

3.案例分析法：挑選教材中的經典案例，引導學生分析背景創作的成功之處，從中總結經驗，為學生提供創作靈感。同時，通過分析失敗案例，讓學生避免類似問題的出現。

4.實驗法：在背景創作實踐環節，鼓勵學生嘗試不同的創作方法，充分發揮學生的主觀能動性和創造力。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生掌握創作技巧。

5.展示與評價法：組織學生展示自己的作品，讓其他同學和教師給予評價。通過展示與評價，學生可以了解自己的優點和不足，提高創作水平。

6.情境教學法：創設生活化的教學情境，讓學生在具體的情境中感受背景創作的重要性。例如，以校園風光為背景，引導學生創作一幅表現校園生活的畫作。

7.互動教學法：在教學過程中，教師與學生保持密切互動，鼓勵學生提問、發表觀點，充分調動學生的積極性。同時，教師及時反饋，幫助學生解決問題，提高教學效果。

8.多媒體輔助教學：利用多媒體手段，如PPT、視頻、圖片等，形象直觀地展示背景創作的方法和技巧。通過多媒體教學，提高學生的學習興趣，增強教學效果。

教學方法的選擇應結合課程內容、學生特點和教學目標，注重多樣化，以激發學生的學習興趣和主動性。在實際教學過程中，教師應根據教學反饋，靈活調整教學方法，提高教學質量。同時，關注學生的情感態度價值觀培養，使學生在愉快的氛圍中學習背景創作。

四、教學評估

1.平時表現：教師對學生在課堂上的表現進行觀察和記錄，包括出勤、參與討論的積極性、提問與回答問題的主動性等。平時表現占總評的30%，旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣。

2.作業評估：針對背景創作教學內容，布置相關作業，如課后練習、創作草圖等。作業要求學生在規定時間內完成，教師對作業進行批改和評價，指出學生的優點和不足。作業成績占總評的30%，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.考試評估：設置期中和期末兩次考試，考試形式包括閉卷筆試和實踐操作。筆試主要測試學生對背景創作基本概念、方法的理解和運用；實踐操作則考查學生的實際創作能力。期中考試占10%，期末考試占30%。

4.創作展示評估：組織學生進行背景創作展示，邀請其他同學和教師擔任評委，對作品進行評價。評價標準包括創作思路、技巧運用、畫面效果等方面。展示評估成績占總評的10%，以檢驗學生在實際創作中的表現。

5.同伴評價：在創作過程中，鼓勵學生相互評價，提出建議和改進意見。同伴評價有助于培養學生之間的互幫互助精神，提高團隊協作能力。同伴評價成績占總評的10%。

6.自我評價：學生在課程結束后，對自己在背景創作學習過程中的表現進行自我評價，反思學習收獲和不足之處。自我評價有助于培養學生的自我認知和自我管理能力，占總評的10%。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估手段，關注學生的知識掌握、技能提升和情感態度價值觀培養，促進學生的全面發展。在實際教學過程中，教師需根據學生表現和教學效果，不斷調整評估方式和比重，確保評估的科學性和有效性。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16課時，按照以下安排進行教學：

-第一周：背景創作基本概念學習，課時2節；

-第二周：背景創作方法學習，課時4節；

-第三周：背景創作實踐，課時4節；

-第四周：作品展示與評價，課時2節；

-第五周：課程總結與復習，課時2節；

-期中、期末考試各占1課時。

2.教學時間：根據學生作息時間和課程安排，將課程設置在每周一、三、五下午，每課時45分鐘，確保學生在有限的時間內完成學習任務。

3.教學地點：課程理論教學在美術教室進行，實踐操作則安排在實驗室或戶外場所，以便學生更好地觀察、體驗和創作。

4.考慮學生實際情況：

-在教學進度上，根據學生的學習能力和掌握程度，適時調整教學節奏，確保學生充分吸收和掌握知識；

-在教學時間上，避免與學生的其他課程和活動沖突，確保學生有充足的時間參與背景創作學習；

-在教學地點上，選擇便于學生觀察、體驗和創作的場所，提高學生的學習興趣和積極性。

5.個性化教學安排：

-針對學生的興趣愛好，設置不同主題的背景創作實踐，激發學生的創作熱情；

-對于學習有困難的學生，提供