2024年七年級語文上冊期中測試模擬試卷（三）（教師版+學生版）

吉林省2024年七年級語文上冊期中測試模擬試卷（三）

滿分：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（15分）

請在下面相應的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。（第1—4題每句1分，第5題按要求賦分）

1.，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

2.我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

3.《次北固山下》中描摹潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的詩句是：，。（王灣《次北固山下》）

4.《天凈沙·秋思》描寫秋天特有景物，渲染悲涼的意境，為下文寫悲情做鋪墊的句子是：，，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

【答案】（1）秋風蕭瑟

（2）隨君直到夜郎西

（3）潮平兩岸闊；風正一帆懸

（4）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風瘦馬

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】（1）根據平時對詩詞名句的積累答題，注意“郎、藤"的書寫。

故答案為：⑴秋風蕭瑟；⑵隨君直到夜郎西；⑶潮平兩岸闊，風正一帆懸；⑷枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬

【點評】此題考查默寫古詩文名句的能力。屬于直接性默寫題。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。

5.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

春夏秋冬四時轉換，每個季節貯蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地綻放，貪婪地著甘露，鳥兒早早起床，地賣弄清脆的喉嚨，把人們從夢中叫醒，使人們精神抖擻。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一場的大雨，還是持續了一整天的燥熱，等到夜晚來臨，晚風輕拂，在寬敝的庭院中乘涼的人們抬頭一望，夜空中的繁星向大地眨著眼睛，瞬間，人們心中便有了著落，都沉浸在那片柔和與天真之中。秋天最美的是午后，陽光傾灑下來，全無夏日驕陽的咄咄逼人，溫暖而舒適。澄澈的碧宵如洗過一般，更是讓人心曠神怡。冬天最美的是雪飄的時刻，空中的雪花如鵝毛般自由飛舞，一霎時，整個世界停止了喧鬧，就連平時的街區也安靜下來，天地之間仿佛只剩雪花飄落的輕柔，一片靜謐。通過欣賞四季不同的美，使人們走進自然，體悟自然的生命和靈性，陶冶情操，熱愛自然。

（1）文中加點字注音正確的一項是（）（2分）

A．貯蓄（chù）B．著落（zháo）

C．咄咄逼人（duō）D．一霎（chà）

（2）文中下劃線詞語中有錯別字的一項是（）（2分）

A．抖擻B．寬敝C．澄澈D．靜謐

（3）文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（）（2分）

A．吮吸呼朋引伴傾盆人聲鼎沸

B．吸取花枝招展淅瀝人跡罕至

C．吸取花枝招展淅瀝人聲鼎沸

D．吮吸呼朋引伴傾盆人跡罕至

（4）對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（）（2分）

A．成分殘缺B．不合邏輯C．語序不當D．句式雜糅

【答案】（1）C

（2）B

（3）A

（4）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】（1）本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

（2）本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

（3）本道題考查學生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據語境做出選擇。

（4）本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關系。

【點評】（1）A：貯蓄（chù）——（zhù）：儲存，積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。

B：著落（zháo）——（zhuó）：事情有歸宿、有結果。

C：咄咄逼人（duō）：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發展迅速，給人壓力。

D：一霎（chà）——（shà）：時間極短。頃刻之間；一下子。

故答案為：C。

（2）B：寬敝——寬敞：寬大、開闊、寬闊。

故答案為：B。

（3）第一空，吮吸：合攏嘴唇吸取液體或半流體。吸取：從中吸收；采取。與“甘露"搭配，應選用“吮吸”；

第二空，呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。鳥兒們招引同伴，因此要用“呼朋引伴"；

第三空，傾盆：把水盆傾斜。形容雨勢很猛、很大。淅瀝：形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。應選“傾盆”形容“大雨"；

第四空，人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。人跡罕至：人很少到的地方，指偏僻荒涼的地方很少有人來過。根據“安靜下來”可知，平時的街區是“人聲鼎沸"的。

故答案為：A。

（4）“通過欣賞四季不同的美，使人們走進自然，體悟自然的生命和靈性，陶冶情操，熱愛自然。”成分殘缺，應刪去“通過"或“使”。

故答案為：A。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成6—10題。（10分）

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。"（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"（《雍也》）

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。"（《述而》）

子在川上曰：”逝者如斯夫，不舍晝夜。"（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"《子張》）

6.下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（）。（2分）

A．學而時習之。時：時間

B．人不知而不慍。慍：生氣、惱怒

C．吾日三省吾身。省：反省

D．思而不學則殆。殆：疑惑

7.下列劃線詞與“可以為師矣”一句中“以"字用法相同的一項是（）（2分）

A．先帝不以臣卑鄙B．可以一戰

C．可以調素琴D．皆以美于徐公

8.下列說法完全正確的一項是（）。（2分）

A．孔子認為，只要溫習了學過的知識，就可以憑借這一點當老師。

B．“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話談論的是學習方法。

C．《論語》是儒家經典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。

D．“四書"指的是《尚書》《論語》《大學》《中庸》。

9.用現代漢語翻譯下面的句子。

（2分）

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10.兩千多年來，孔子閃爍著哲理光彩的語錄，教育和影響了一代又一代的仁人志士。請從文中選擇一則，談談你的感悟。（2分）

【答案】6.A

7.B

8.C

9.軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。

10.示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。

【知識點】篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】6.A項有誤，“時”是“按時"的意思。故選A。

7.“可以為師矣”一句中“以"是“憑借”的意思。A．以：因為；B．以：憑借；C．以：來；D．以：認為。故選B。

8.A．錯誤，“可以為師"的前提是“溫故而知新”，除了溫習舊知識，還用善于思考從中獲得新的理解和體會；B．錯誤，“逝者如斯夫，不舍晝夜"這句話談論的是珍惜時間；C．正確；D．“四書”指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。故選C。

9.此句重點詞有：三軍，軍隊；奪，改變；匹夫，指貧民百姓。

10.從文章中任選一則，結合內容和生活實際來談感悟即可。如“溫故而知新，可以為師矣"一句，意思是：溫習學過的知識，從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。這就告訴我們：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。

故答案為：6.A；7.B；8.C

9.軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。

10.示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。

【點評】6.本題考查對常見文言詞語意義的理解和判斷能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

7.本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結合具體的語境進行分析理解。

8.本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

9.本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

10.本題為開放性試題，考生要結合材料的內容，聯系生活實際進行闡述。

【參考譯文】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？"

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規矩。”

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。"

孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑。”

孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！"

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云。"

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。"

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。"

（乙）閱讀下面文字，完成11—13題。（5分）

岳柱八歲指瑕

岳柱字止所，八歲觀畫師何澄畫“陶母剪發圖”，柱指陶母腕上金釧，詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發為之？"何大驚異。觀此可以知畫理矣。

【注釋】⑴陶母剪發：晉朝政治家、軍事家陶侃少年時家貧，一次朋友來訪，陶母無力招待，便剪下自己的頭發，賣錢換酒，招待客人。⑵釧（chuàn）：鐲子⑶詰：問

11.解釋下列加下劃線詞語。（1分）

①金釧可易酒

②觀此可以知畫理矣

12.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發為之？”

13.這則故事可以看出樂柱是一個怎樣的孩子？（2分）

【答案】11.換；道理

12.（岳柱）問他道：“金鐲子是可以換酒的，為什么要剪下自己的頭發，賣錢換酒，招待客人呢？"

13.樂柱是一個觀察仔細、聰明伶俐、敢于挑戰權威的孩子。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】11.此題注意古今異義詞，易：換。

12.本題注意關鍵詞：詰：問。易：換。何：為什么。

13.本此文寫岳柱在八歲的時候，指出了一幅作品的瑕疵，何澄一聽十分驚訝于他的觀察力，真想不到這一直未被發現的敗筆，會由一個小孩子指了出來。看出岳柱是一個善于觀察，多角度思考問題，聰明機智，敢于挑戰權威的孩子。

故答案為：11.換；道理

12.（岳柱）問他道：“金鐲子是可以換酒的，為什么要剪下自己的頭發，賣錢換酒，招待客人呢？”

13.樂柱是一個觀察仔細、聰明伶俐、敢于挑戰權威的孩子。

【點評】11.本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

12.本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

13.本題考查的是對人物形象的概括能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，要結合文中對人物描寫的語句、相關的事例的理解和分析做出正確的概括。

【參考譯文】

岳柱，字止所，八歲時，觀看畫家何澄畫《陶母剪發圖》，岳柱指著陶母手腕上的金鐲子，詢問他說:"金鐲子可以換酒，何必剪掉頭發來換酒呢"何澄十分驚奇詫異。看出這些就能明白繪畫的道理了。

（二）現代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成14—17題。（14分）

我的童年

季羨林

①70多年前的中國，剛剛推翻了清代的統治，神州大地，一片混亂，一片黑……我就是在這新舊交替的時刻，于1911年8月6日，生于山東省清平縣的一個小村莊——官莊。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家。我出生以后，家境仍然是異常艱苦。一年吃白面的次數有限，平常只能吃紅高粱面餅子，沒有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來，在鍋里煮水，腌咸菜；什么香油，根本見不到。一年到底，就吃這種咸菜。

②大概到了四五歲的時候，對門住的寧大嬸和寧大姑，每年夏秋收割莊稼的時候，總帶我走出去老遠到別人割過的地里去拾麥子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以撿到一小籃麥穗或者谷穗。晚上回家，把籃子遞給母親，看樣子她是非常喜歡的。有一年夏天，大概我拾的麥子比較多，她把麥粒磨成面粉，貼了一鍋死面餅子。

③不記得是從什么時候起我開始學著認字，大概也總在4歲到6歲之間，雖然沒有私塾，但是小伙伴是有的。我記得最清楚的有兩個：一個叫楊狗，我前幾年回家，才知道他的大名，他現在還活著，一字不識；另一個叫啞巴小(意思是啞巴的兒子)，我到現在也沒有弄清楚他姓甚名誰。我們三個天天在一起玩水、打棗、捉知了、摸蝦，不見不散，一天也不間斷。后來聽說啞巴小當了山大王，練就了一身躥房越脊的驚人本領，能用手指抓住大廟的椽子，渾身懸空，圍繞大殿走一周。我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。

④我在故鄉只待了6年，我能回憶起來的事情還多得很，但是已經到了同我那一個一片灰黃的故鄉告別的時候了。我6歲那一年，我離開父母，離開故鄉，是叔父把我接到濟南去的……一個六七歲的孩子離開母親，他心里會是什么滋味，非有親身經歷者，實難體會。我曾有幾次從夢里哭著醒來。盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。

⑤叔父望子成龍，對我的教育十分關心，把我送到一師附小去念書。因為校長是維新人物，我們的國文教材就改用了白話。教科書里面有一段課文，叫作《阿拉伯的駱駝》，我讀起來感到非常有趣味，簡直是愛不釋手。然而這篇文章卻惹了禍。有一天，叔父翻看我的課本，我只看到他驀地勃然變色。“駱駝怎么能說人話呢？”他憤憤然了，“這個學校不能念下去了，要轉學！"

⑥于是我轉了學。新學校校園很空闊，樹木很多。花草茂密，景色算是秀麗的。在用木架子支撐起來的一座柴門上面，懸著一塊木匾，上面刻著四個大字：“循規蹈矩。“我當時并不懂這四個字的含義，只覺得筆畫多得好玩而已。我就天天從這個木匾下出出進進，上學，游戲。當時立匾者的用心到了后來我才了解，無非是想讓小學生規規矩矩做好孩子而已。但是用了四個古怪的字，小孩子誰也不懂，結果形同虛設，多此一舉。

⑦我“循規蹈矩”了沒有呢？大概是沒有。我對正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫作“閑書”，閑書是不許我看的。我坐在桌旁，桌上擺著《四書》，我看的卻是《彭公案》《濟公傳》《西游記》《三國演義》等等舊小說。《紅樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天里哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進來，我就連忙把閑書一丟，嘴巴里念起“子日”“詩云"來。到了學校里，用不著防備什么，一放學，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一個蓋房子的工地上，拿出閑書，狼吞虎咽似的大看起來。常常是忘記了時間，忘記了吃飯，有時候到了天黑，才摸回家去。

⑧學習英文，也是從這個小學開始的。當時對我來說，外語是一種非常神奇的東西。我認為，方塊字是天經地義，不用方塊字，只是彎彎曲曲像蚯蚓爬過的痕跡一樣，居然能發出音來，還挺有意思，簡直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對于我就有極大的吸引力。

⑨每次回憶學習英文的情景時，我眼前總有一團零亂的花影，是絳紫色的芍藥花。原來在校長辦公室前的院子里有幾個花畦，春天一到，芍藥盛開，都是絳紫色的花朵。白天走過那里，紫花綠葉，極為分明。到了晚上，英文課結束后，再走過那個院子，紫花與綠葉化成一個顏色，朦朦朧朧的一堆一團，因為有白天的印象，所以還知道它們的顏色。但夜晚眼前卻只能看到花影，鼻子似乎有點花香而已。這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想．起學習英文，這一幅美妙無比的情景就浮現到眼前來，帶給我無量的幸福與快樂。

(有刪改)

14．根據文章內容，將導圖中的課文情節補充完整。（3分）

15．下面兩句話背后藏著長大后作者的感慨，請你分析這兩句話背后的含意。（4分）

①盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。

②但是用了四個古怪的字，小孩子誰也不懂，結果形同虛設，多此一舉。

16．重音是朗讀中重要的技巧。小文閱讀了文章后，發現文章的最后一段話極富深情，適合朗讀，請你為畫波浪線的句子標記兩處重音，并說明理由。（3分）

這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想起學習英文，這一幅美妙無比的情景就浮現到眼前來，帶給我無量的幸福與快樂。

17．班級開展“興趣是最好的老師”的討論，班級同學想從本文中選擇一個情節作為例子，小語和小文分別選擇了兩個情節，你認為誰的選擇更合理？請你談談理由。（4分）

小語：我選擇分析季羨林先生讀課外書的情節。

小文：我選擇分析季羨林先生學習英語的情節。

【答案】14．“我"去撿拾麥穗或豆子、谷子|“我”熱愛讀閑書|“我"學習英語，英語對我有很大的吸引力

15．①作者回想離開家鄉的經歷，寧愿再去吃家鄉的粗茶淡飯，也不愿意離開家鄉吃肉，體現出作者離開家鄉、離開母親的不舍之情。②作者在多年后對小孩子不認識學校里“循規蹈矩”四個字進行了調侃，批判了當時學校不顧兒童心理，盲目要求學生守規矩但是又不解釋清楚的行為。

16．示例一：我認為“只要"和“幸福與快樂”可以標記重音。“只要"標重音說明作者對英語十分熱愛，想起英文的同時就能夠感受到快樂。“幸福與快樂”說明作者在學習英語的過程中的深刻體會，也體現出作者對英語學習的熱愛。示例二：我認為“一生"和“只要”可以標記重音。“一生"表明這幅情景伴隨“我”的時間之長，至今難忘；“只要"說明作者對英語興趣之深，一想起就感受到美妙的情景，感受到幸福與快樂。

17．示例一：我認為小文的選擇更合適。季羨林先生學習英語的動力來自他對英語感到好奇，同時當他堅持學習的時候，能夠感受到周圍環境的美好，這說明他是帶著興趣學習英語的，所以并沒有感覺是一種折磨，相反是一種享受，可以用來作為“興趣是最，好的老師”的例子。示例二：我認為小語的選擇更合適。季羨林先生喜歡讀課外書，讀得“常常是忘記了時間，忘記了吃飯，有時候到了天黑，才摸回家去”，大量的閱讀，為季羨林先生打下了堅實的國文基礎，為他后來成為國學名家功不可沒。季羨林先生之所以讀課外書如此人迷，是與他的興趣分不開的，因此可以用來作為“興趣是最好的老師”的例子。

【知識點】語速與語調；重音；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型

【解析】14.本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

15.本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。

16.本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

17本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

【點評】14．本題考查文章內容的概括。根據第②段的“每年夏秋收割莊稼的時候，總帶我走出去老遠到別人割過的地里去拾麥子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以撿到一小籃麥穗或者谷穗"可得第一空為：我去撿拾麥穗和豆子；根據第⑦段的“我對正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫做‘閑書’，閑書是不許我看的”可得第二空為：我熱愛讀閑書；根據第⑧段的“學習英文，也是從這個小學開始的。當時對我來說，外語是一種非常神奇的東西"越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對于我就有極大的吸引力”可得第三空為：我學習英語，英語對我有很大的吸引力。

故答案為：“我"去撿拾麥穗或豆子、谷子|“我”熱愛讀閑書|“我"學習英語，英語對我有很大的吸引力

15．本題考查句子的含義。

①“盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，聯系上下文，“我在故鄉只呆了6年，我能回憶起來的事情還多得很”，雖然，我的家庭非常貧困、伯是，“我”能夠和大人們一起去撿拾麥穗和豆子，認字時能夠認識小伙伴，作者回想離開家鄉的經歷，寧愿再去吃家鄉的粗茶淡飯，也不愿意離開家鄉吃肉，體現出作者離開家鄉、離開母親的不舍之情。

②“但是用了四個古怪的字，小孩子誰也不懂，結果形同虛設，多此一舉”，聯系上下文，可知這四個大字是“循規蹈矩”。作者當時并不懂這四個字的涵義，只覺得筆畫多得好玩而已。當時立匾者的用心到了后來作者才了解，無非是想讓小學生規規矩矩做好孩子而已。作者在多年后對小孩子不認識學校里“循規蹈矩"四個字進行了調侃，批判了當時學校不顧兒童心理，盲目要求學生守規矩但是又不解釋清楚的行為。

故答案為：①作者回想離開家鄉的經歷，寧愿再去吃家鄉的粗茶淡飯，也不愿意離開家鄉吃肉，體現出作者離開家鄉、離開母親的不舍之情。②作者在多年后對小孩子不認識學校里“循規蹈矩”四個字進行了調侃，批判了當時學校不顧兒童心理，盲目要求學生守規矩但是又不解釋清楚的行為。

16．本題考查朗讀的理解。重音是朗讀中重要的技巧，重音部分大都飽含感情。可選擇重音有：“伴隨一生"只要”“美妙無比"浮現到眼前無量的幸福與快樂”等。示例：我認為“只要"和“幸福與快樂”可以標記重音。“只要"標重音說明作者對英語十分熱愛，想起英文的同時就能夠感受到快

樂。“幸福與快樂”說明作者在學習英語的過程中的深刻體會，也體現出作者對英語學習的熱愛。

故答案為：示例一：我認為“只要"和“幸福與快樂”可以標記重音。“只要"標重音說明作者對英語十分熱愛，想起英文的同時就能夠感受到快樂。“幸福與快樂”說明作者在學習英語的過程中的深刻體會，也體現出作者對英語學習的熱愛。示例二：我認為“一生"和“只要”可以標記重音。“一生"表明這幅情景伴隨“我”的時間之長，至今難忘；“只要"說明作者對英語興趣之深，一想起就感受到美妙的情景，感受到幸福與快樂。

17．本題考查文章內容的拓展理解。興趣是最好的老師，結合“當時對我來說，外語是一種非常神奇的東西。我認為，方塊字是天經地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過的痕跡一樣，居然能發出音來，還能有意思，簡直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對于我就有極大的吸引力”可知季羨林先生學習英語的動力來自于他對英語感到好奇。根據“每次回憶學習英文的情景時，我眼前總有一團零亂的花影，是絳紫色的芍藥花"英文課結束后，再走過那個院子，紫花與綠葉化成一一個顏色，朦朦朧朧的一堆一團，因為有白天的印象，所以還知道它們的顏色。但夜晚眼前卻只能看到花影，鼻子似乎有點花香而已”可知當他堅持學習的時候，能夠感受到周圍環境的美好，這說明他是帶著興趣學習英語，所以并沒有感覺到受到學習的折磨，而是一種享受，可以用來作為“興趣是最好的老師"的例子。

故答案為：示例一：我認為小文的選擇更合適。季羨林先生學習英語的動力來自他對英語感到好奇，同時當他堅持學習的時候，能夠感受到周圍環境的美好，這說明他是帶著興趣學習英語的，所以并沒有感覺是一種折磨，相反是一種享受，可以用來作為“興趣是最，好的老師”的例子。示例二：我認為小語的選擇更合適。季羨林先生喜歡讀課外書，讀得“常常是忘記了時間，忘記了吃飯，有時候到了天黑，才摸回家去”，大量的閱讀，為季羨林先生打下了堅實的國文基礎，為他后來成為國學名家功不可沒。季羨林先生之所以讀課外書如此人迷，是與他的興趣分不開的，因此可以用來作為“興趣是最好的老師”的例子。

（乙）閱讀下面文章，完成18-22題。（11分）

幸福的光亮

①小區臨街的店鋪，可謂五花八門。理發店、電腦維修店、童裝店、早餐屋……只有一間店鋪還閑著。

②一天，那家空置的店鋪終于來了房客。一個年輕婦女一手抱著個可愛的小孩，另一只手拿笤帚在掃地。男人在店鋪里清理雜物。這個孩子，叫旺旺。

③沒多久，大媽們就了解到這家新房客的情況——聽說男主人找了家工廠上班，一家人從鄉下剛進城，結婚時欠了債，在老家掙不到錢，進城來打工掙錢。

④白天，他們家敞著門，幾個月大的小孩在一個涼席上玩兒，旺旺媽就在旁邊穿手鏈、剪線頭、縫玩具，總也不閑。

⑤沒承想，沒過多久，就遇到了麻煩。旺旺爸騎摩托車不小心撞斷了腿，治療費用讓這個小家難以承受。旺旺爸沒錢住院，回了家，小夫妻倆夜里的哭聲，隔著門都傳出很遠。

⑥旺旺媽率先振作起來。她把家隔成兩半，鍋碗瓢盆和簡易的木板床塞進小小的隔間，更大的地方放了貨架，“旺旺超市"開張了。

⑦早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合歡樹下，給他們擺上熱騰騰的早飯。太陽移，樹蔭動，旺旺媽便將竹椅、小床不斷往樹蔭里挪。她一天到晚樂呵呵的，把笑容帶給丈夫、孩子和每一位顧客。

⑧小區里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因為旺旺媽樂觀，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索。別看店面小，貨卻備得很全。她嬌小的身軀跨上大號摩托，先去批發市場上貨，再到蔬菜市場進水果和青菜。“好賣就賣，賣不掉的我就吃了。”她笑呵呵地說。

⑨這天，旺旺媽操刀削土豆皮，將十幾個土豆切絲浸泡著。本是要自己吃的，卻被買菜的客人看中了，非要買去，還經常預訂。旺旺媽的食材生意，借助土豆絲拓展開。她開始做些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃，生意愈發紅火。雖然腿上有傷，但旺旺爸開始給家里幫忙，干些力所能及的事，臉上也逐漸有了笑容。

⑩老人們說，旺旺家真不容易。小區里分布著好幾個超市，三步一戶、五步一家的，西門口剛開了個大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支撐下去。

旺旺超市開了一年多后，旺旺爸終于康復了，全心幫妻子打理小超市。買賣雖小，卻是一家人的根基。他們家水果蔬菜新鮮好吃，品質有保證。不跟別人硬拼價格，而是拼服務和時間：大清早出門，想買些東西，只有旺旺家早早就開著門，旺旺媽正在整理剛剛批發回的蔬菜，都是最新鮮的食材。晚上，別家超市都是九點關門，只有旺旺超市的燈一直亮到十點半。剛來的時候，她還是滿臉羞怯、白白凈凈的模樣，現在已成為面頰黑紅的干練店嫂。

丈夫干不了重活兒，旺旺媽一直自己干著上貨、搬運等活計。后來有了上門送貨的配送車，可她還是自己往批發市場跑。她說，有些居民想買的東西，還得她去淘。只有自己親自挑，才能上到最好的貨。

我有幾次跟小區的朋友交換書籍，約定把書放在旺旺超市。無論多忙，旺旺媽都將物件保管、交接得非常仔細。隨著網上購物的飛速發展，旺旺超市門口暫存的快遞更加多起來，旺旺媽專門騰出一個大紙箱放快遞，旺旺超市成了個小型中轉站。

取快遞的人說：“你收點費吧，要不我們以后不好意思麻煩你。"可旺旺媽執意不收，說：“鄰居間這么點小事都不能托付嗎？我一沒花本錢，二沒花勞動，哪里能要你們的錢呢？以后也盡管往這里放，我收一件收十件都一樣，不耽誤多少工夫。”

去年夏天，我去旺旺超市買東西，卻見它關著門，門口一塊紙牌上寫著：有事外出，歇業一周。旺旺超市自開業以來，幾乎沒有關過門，實在有事，最多關門半天。這次是怎么了？

再次營業的時候，旺旺媽滿臉燦爛的笑容。我問：“這幾天干啥去了？"她笑著說：“去北京旅游了。旺旺就要上學了，我們兩口子也從來沒出過遠門。這次去北京好幾天，去天安門看了升國旗，還去了故宮、萬里長城。”

她將招牌和燈盞重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市"那盞燈更加明亮了。

(選自《人民日報》，有改動)

18．簡要概括旺旺媽是怎樣的人。（2分）

19．文章的主人公是旺旺媽，為何多次寫到旺旺爸？（2分）

20．分析第⑩段內容在文章中的作用。（2分）

21．文章多次寫到了旺旺媽的笑，請結合語境，分析下列“笑”中分別表現了她怎樣的心理。（3分）

①“好賣就賣，賣不掉的我就吃了。"她笑呵呵地說。

②我問：“這幾天干啥去了？”她笑著說：“去北京旅游了。……還去了故宮、萬里長城。"

22．文章的標題有什么含義？請結合全文簡要分析。（2分）

【答案】18．旺旺媽是一個樂觀積極、熱情淳樸、吃苦耐勞、賢惠能干的人。

19．①旺旺爸的受傷，促使旺旺媽決定開超市養家，推動了文章情節發展。②旺旺爸從受傷到好轉的過程從側面凸顯了旺旺媽的賢惠能干與樂觀善良。③旺旺爸的存在，有利于展現他們一家互幫互助、積極向上的家庭氛圍，深化了文章主旨。

20．①結構上，承上啟下，既與上文旺旺媽不辭辛苦批發各種果蔬與售賣加工好的凈菜相呼應，又引出下文旺旺一家周到服務、精挑貨品、免費存快遞等內容。②內容上，借老人之口交代了小區超市競爭激烈的現狀，從側面寫出了旺旺超市受到了大家的肯定。

21．①“笑呵呵”表明了旺旺媽對從菜市場進來的果蔬賣不掉做好了心理準備，體現了旺旺媽樂觀的心態。②“笑"寫出了旺旺媽在向“我”講述歇業去向時，內心因旺旺爸終于康復以及家庭狀況得到改善而產生的輕松和愉悅。

22．“幸福的光亮"一語雙關，既指旺旺家超市招牌和燈盞經旺旺媽擦拭過發出的亮光，又指旺旺一家通過努力戰勝了困難，創造了幸福的生活，他們未來的道路充滿了光明。

【知識點】文章標題及其作用；文章過渡及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用

【解析】18.本題考查人物形象分析。從以下角度出發：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經歷等。在理解文章內容和主旨的基礎上結合文中重點段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

19.本題考查次要人物作用。次要人物作用是見證故事情節發展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物是第一人稱，還能增加文章真實性。

20.本題考查段落作用。作用包括內容上和結構上的作用。內容上就是寫了什么內容。結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。結尾：點題、前后照應，總結全文。

21.本題考查人物心理。讀懂文章內容，在文中找到對應句，聯系上下文，揣摩句子語境，分析人物心態即可。

22.本題考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。

【點評】18．概括題在文中找到對應句，分析歸納人物特點即可。

②一天，那家空置的店鋪終于來了房客。一個年輕婦女一手抱著個可愛的小孩，另一只手拿笤帚在掃地。寫她賢惠。

⑥旺旺媽率先振作起來。她把家隔成兩半，鍋碗瓢盆和簡易的木板床塞進小小的隔間，更大的地方放了貨架，“旺旺超市”開張了。寫她樂觀積極。

⑩老人們說，旺旺家真不容易。小區里分布著好幾個超市，三步一戶、五步一家的，西門口剛開了個大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支撐下去。寫她勤勞能干。

可她還是自己往批發市場跑。她說，有些居民想買的東西，還得她去淘。只有自己親自挑，才能上到最好的貨。寫她熱情淳樸。

取快遞的人說：“你收點費吧，要不我們以后不好意思麻煩你。"可旺旺媽執意不收，說：“鄰居間這么點小事都不能托付嗎？我一沒花本錢，二沒花勞動，哪里能要你們的錢呢？以后也盡管往這里放，我收一件收十件都一樣，不耽誤多少工夫。”寫她熱情淳樸。

故答案為：旺旺媽是一個樂觀積極、熱情淳樸、吃苦耐勞、賢惠能干的人。

19．寫旺旺爸是為了交代背景，因為旺旺爸受傷促使旺旺媽開超市這件事，推動故事情節發展。

⑦早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合歡樹下，給他們擺上熱騰騰的早飯。太陽移，樹蔭動，旺旺媽便將竹椅、小床不斷往樹蔭里挪。寫旺旺爸是為了襯托旺旺媽的善良淳樸和積極樂觀。也是為了表現一家人互幫互助，積極向上的氛圍，突出文章中心。

故答案為：①旺旺爸的受傷，促使旺旺媽決定開超市養家，推動了文章情節發展。②旺旺爸從受傷到好轉的過程從側面凸顯了旺旺媽的賢惠能干與樂觀善良。③旺旺爸的存在，有利于展現他們一家互幫互助、積極向上的家庭氛圍，深化了文章主旨。

20．第十段客人說這個超市開下去的原因是旺旺一家勤勞能干，寫出了旺旺超市受認可的原因。承接上文先去批發市場上貨，再到蔬菜市場進水果和青菜。引出下文他們家水果蔬菜新鮮好吃，品質有保證。旺旺超市成了個小型中轉站。

故答案為：①結構上，承上啟下，既與上文旺旺媽不辭辛苦批發各種果蔬與售賣加工好的凈菜相呼應，又引出下文旺旺一家周到服務、精挑貨品、免費存快遞等內容。②內容上，借老人之口交代了小區超市競爭激烈的現狀，從側面寫出了旺旺超市受到了大家的肯定。

21．①賣不掉就自己吃，是樂觀的態度。旺旺媽做好賣不掉的心理準備了，沒有消極。

②去北京旅游了。旺旺媽笑著講述超市歇業的理由，以及旺旺爸身體恢復，家庭情況改善了的喜悅高興。

故答案為：①“笑呵呵"表明了旺旺媽對從菜市場進來的果蔬賣不掉做好了心理準備，體現了旺旺媽樂觀的心態。②“笑”寫出了旺旺媽在向“我"講述歇業去向時，內心因旺旺爸終于康復以及家庭狀況得到改善而產生的輕松和愉悅。

22．幸福的光亮，表面上是旺旺媽擦超市招牌和燈盞后，這兩個物件發出的亮光，深層意義是旺旺一家打敗了困難，迎來了幸福美滿的生活，未來一片光明。是一語雙關。

故答案為：“幸福的光亮”一語雙關，既指旺旺家超市招牌和燈盞經旺旺媽擦拭過發出的亮光，又指旺旺一家通過努力戰勝了困難，創造了幸福的生活，他們未來的道路充滿了光明。

（三）名著閱讀（5分）

23.雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。

以上文字出自散文集《》，文中的“她"是。我對于她尋購贈送自己渴望已久的繪圖《》充滿了尊敬和感激。這本散文集中《》一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持的態度。

【答案】朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經；范愛農；否定

【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的經典情節

【解析】根據文段中的“切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。”這些瑣事可知出自名著《朝花夕拾》，這些是描寫阿長令人厭惡討厭的事情。長媽媽為自己買了《山海經》一書，讓“我"對她產生了敬意與感激。《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。魯迅在《二十四孝圖》里，針對“老萊娛親”和“郭巨埋兒"等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，表明了魯迅對封建孝道持否定態度。

故答案為：朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經；范愛農；否定

【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。考查的篇目都是在考綱的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。

三、綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

23.杭州市十三中教育集團開展綠色閱讀節活動，七年級某班開展詩歌朗誦活動，請你完成下列任務感謝

汪國真

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想收獲一縷清風你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候________

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界

朗讀詩歌要把握節奏，請用“/”為下面詩句表明停頓。（要求：標兩處，標在恰當的位置）（2分）

你卻給了我銀色的世界

（2）調皮的明明將抄在黑板上的詩悄悄擦去兩句。請根據這首詩的內容和句式的特點，發揮想象，在橫線上補寫兩句。（2分）

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候______

（3）莉莉興奮地說：“我特別喜歡‘我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天’。"我朗誦時把重音放在了，我的理由是____________。

請你根據詩歌的意思，幫莉莉給畫線句子標出重音，并說明原因。（只標一處）（2分）

（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎么也張不開口。請你勸說文文，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。（2分）

（5）在七上前三個單元的課文中，瑤瑤向同學們建議朗讀課文中的經典名篇段落。請你仿照示例幫她填寫下面的推薦表。（備選篇目《春》《秋天的懷念》《金色花》《再塑生命的人》）（2分）

篇目作者主題詞分享理由

《散步》莫懷戚“責任”文章通過一次全家三輩四口人的散步事件，引發了作者的一種“生命的感慨”，體現了中年人肩負著承前啟后重任的責任感、使命感。

【答案】（1）你/卻給了我/銀色的世界

（2）我原想擷取一枚紅葉；你卻給了我整個楓林

（3）“原”（卻）；“原"（卻）表達情感轉折，突出“我”要的和“你"給的不同

（4）示例一：文文，別害怕，不管讀得怎么樣，我們都會為你鼓掌！

示例二：相信自己，全班同學都認為你行，只要大膽開口，你就是最棒的。

（5）示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主題詞：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調，作者抓住春的特點，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動的描繪，畫出了生機盎然的春的形象，歌唱春的創造力，贊美春天的無限希望，傳遞出作者內心蘊涵的蓬勃向上、奮發創新的真摯情感。

實例二：篇目：《秋天的懷念》；作者：史鐵生；主題詞：“母愛"；分享理由：《秋天的懷念》記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現出母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親深深的懷念。

示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈爾；主題詞：“母愛”；分享理由：主要寫了孩子的三次變化，通過三次變化，把母親對自己無私的愛自己又無私回報給母親。表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。

【知識點】停頓與節奏；根據語境補寫句子；語言得體

【解析】（1）“你"是主語，“卻給了我”表轉折的謂語，“銀色的世界"是賓語，所以斷句為：你/卻給了我/銀色的世界。做斷句題要仔細體會句子內容和結構。

（2）仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，做題時要仔細分析模仿的句子。內容要符合原意，句子通順即可。示例：我原想采摘一片綠葉，你卻給了我整片森林。

（3）“我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天”句中“原"表示本來的想法，“卻”是表示轉折關系的連詞，所以需要強調。

（4）題干要求我們寫一些鼓勵性的話語，讓文文大膽地把這首詩讀出來。所以內容要含有鼓勵性的語句，例如“你最棒"我們相信你”等話語，要讓文文有勇氣，大膽地朗誦出這首詩。注意語句通順得體，意思表達清楚。

（5）考查學生對課文的掌握程度，需要寫出課文主要描寫的事件以及表達的情感。表達意思正確即可。在初一學習階段一定要注重對敘事類文章主要內容的把握，能夠概括出文章主要內容并且歸納文章的主旨所在，同時了解文章的語言特點等等。如：《再塑生命的人》作者：海倫·凱勒，“師生情"：本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育技術，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。

故答案為：⑴你/卻給了我/銀色的世界

⑵我原想擷取一枚紅葉；你卻給了我整個楓林

⑶“原”（卻）；“原"（卻）表達情感轉折，突出“我”要的和“你"給的不同

⑷示例一：文文，別害怕，不管讀得怎么樣，我們都會為你鼓掌！示例二：相信自己，全班同學都認為你行，只要大膽開口，你就是最棒的。

⑸示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主題詞：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調，作者抓住春的特點，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動的描繪，畫出了生機盎然的春的形象，歌唱春的創造力，贊美春天的無限希望，傳遞出作者內心蘊涵的蓬勃向上、奮發創新的真摯情感。實例二：篇目：《秋天的懷念》；作者：史鐵生；主題詞：“母愛"；分享理由：《秋天的懷念》記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現出母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親深深的懷念。示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈爾；主題詞：“母愛”；分享理由：主要寫了孩子的三次變化，通過三次變化，把母親對自己無私的愛自己又無私回報給母親。表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。

【點評】⑴本題考查詩句的停頓，解答此題要求考生在平時加強訓練，注意閱讀，結合現代語法知識進行斷句。

⑵本題考查學生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結構特點，修辭運用。在內容上要注意上下文的聯系，要與句子的主題一致。

⑶本題考查考生對詩歌語句的朗讀能力。解答此題要求考生注意平時的訓練，以及對詩句意思的理解，要結合句意進行分析。

⑷本題考查考生的語言表達能力。解答此題要求考生讀懂題意，明確主題，語言要得體。連貫。

⑸本題考查考生對文章的掌握程度，考生要注意平時的學習，把握文章的內容和情感，表達的意思要正確。

（二）寫作（50分）

24.從下面兩個文題中任選一題作文。

文題（一）有位名人說過這么一句話：“世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，就有了生命……"遇見某個人，也許就是一次情感的慰藉；遇見某本書，也許就是一次心智的陶冶；遇見某個美景，也許就是一次靈魂的洗禮……總有一次遇見，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。

請以“遇見你，真好”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①不抄襲，不套作，書寫工整。②不得出現真實的地名、人名和校名。

文題（二）閱讀下面這首小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

圓也美，缺也美

明也好，隱也好

月，天天是一個全新的自我

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

（一）【答案】【參考例文】

遇見你，真好

三三兩兩黃鳥，深深淺淺院落，長長短短笛聲，回憶總是帶著溫情。感謝在三年云水生涯中遇見你，我的老師，有你的日子每一天都靜好如初。

就像冷遇見暖有了雨，天遇見地有了永恒，而我在遇見你的那一刻，才遇見了完整的自己。遇見你，真好！

遇見是一切的開始，記得我們那美好如初而又滿是尷尬的遇見。那是剛入初中時，原本就內向的我面對陌生的環境變得更加自卑懦弱，上課時不敢抬頭，羞于發言，更別說回答問題了。每天低首伏案，雙眉緊蹙，細心的你發現了我的狀況。上課時你會邊講邊踱步到我身邊，用輕柔的手指輕抬我的下頜直到我與你柔和的目光對視。我不愛說話，在課上你會一次次有意提問我，哪怕我一字不說，你都會極有耐心提示引導我思考。課上你鼓勵的目光會掠過其他同學的頭頂飄向我，當我們的目光相遇的剎那我看到了鼓勵，看到了期許。漸漸地，我開始說話了，開始主動思考了，開始有了笑容，我如一只蛹終于脫去了沉重的殼。是蓮子般苦心孕育，是芡實般外柔內堅。老師，三年有你陪伴真好，讓內向羞澀的我變得明朗樂觀，漸漸看到陽光與溫暖，慶幸此生讓我能夠遇見你。

“你是人間的四月天，笑響點亮了四面風。"回首時光，老師，有你相伴的日子真好，每一天似乎都浸著暖，泛著光。

性情內向的我尤其不擅長語文，而你總是傾心