大學新生心理健康教育工作方案

以《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準

（試行）》為指導，堅持育人為本，根據我院大學生生理、心

理發展特點和規律，積極創造條件，形成課內與課外、教育

與引導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。

一、基本原則

1.堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學

生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態度。

2.堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體

大學生的心理健康教育，更要根據不同情況，開展心理輔導

和咨詢工作。

3.堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學

傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意

志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

4.堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮教師的教

育引導作用，又要充分調動學生的積極性和主動性，增強大

學生心理調適能力。

5.堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強

大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

二、主要工作

1.堅持開展心理健康日常教育活動。一是心理咨詢室的

日常咨詢工作。咨詢室設在教學樓2509室，幫助學生們解答

各種心理問題，并注重保護學生隱私。二是做好重點學生的

跟蹤關注及心理干預，對容易產生心理問題的重點學生進行

深入約談，確保及早發現，及早引導。三是以班級為單位開

展小型、多樣、趣味的宣傳教育活動，包括播放有關心理健

康指導內容的電影、召開小范圍座談會等。

2.開設心理健康教育課程。為我院大一學生開展心理健

康課程。該課程集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體，

課程旨在使學生明確心理健康標準及意義，增強自我心理保

健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培

養自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力，切實提高

心理素質，促進學生全面發展。

3.開展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委《關

于開展全省高校新生心理健康測評工作的通知》的相關要求,

對級新生進行心理健康普查工作，并最后撰寫測評報告和總

結。力爭對我院學生心理問題能夠早期發現、及時干預和跟

蹤服務，提高學生心理健康教育工作的科學性和針對性。

4.加強心理健康協會的建設工作。

5.進一步規范與完善心理健康教育四級網絡機制。要規

范學院---二級學院---班級—宿舍四級網絡機制。二級學

院要及時上報問題學生的相關情況，對問題嚴重的學生，心

理咨詢中心要進行干預，必要時要勸學生休學，要確保信息

暢通，做到早發現、早干預，避免惡性事件的發生。

（1）對于問題嚴重的學生，要進行密切的關注和跟進，

通過輔導員、班主任、班團干部、心理保健員的共同配合,

給予問題學生充分的疏導和心理解壓。

（2）在各班設立心理保健員。各二級學院、班級充分發

揮學生干部的作用，強化學生自覺參與意識，提高廣大學生

學習心理健康知識的興趣，努力構建和落實大學生心理危機

高危人群預警機制。

（3）加大對心理健康專家、心理健康咨詢老師、心理健

康輔導員等的支持力度，進一步改善我院的心理健康的教育

氛圍。在學院學生心理健康教育領導小組的統一部署下，指

導各二級學院認真開展大學生心理健康狀況摸排工作，積極

做好心理問題高危人群的及早發現、預防和有效干預工作,

防止因嚴重心理障礙引發自殺或傷害他人等惡性事件的發

生。

6.加強我院心理健康教育網站的更新與維護。根據《普

通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》的

相關要求，需將網絡平臺建設列入高校心理健康教育工作的

基本內容，并充分開發利用網上教育資源。因此，需進一步

加強我院的心理健康教育網站的更新與維護，并增加相應專

欄，例如，心理知識專欄（心理健康知識、社會心理現象、

文章、書籍、電影等）；心理咨詢及預約專欄（預約方式、心

理咨詢教師的排班時間、心理咨詢介紹、咨詢須知、保密原

則、咨詢設備等）；心理測評專欄（提供專業測驗或趣味測驗

工具）；社團活動專欄（心理社團介紹、社團活動開展情況等）;

通知公告專欄（發布各類通知，如學校公告、活動安排等）；

課程設置專欄（心理類課程介紹，如在線課程資源、視頻等）。

學院新生心理健康教育實施方案

為了提高新生的心理素質及調試能力，盡快適應大學學

習和生活，學生發展教育科（心理中心）現制定XX學院2023

級新生心理健康教育實施方案：

一、給心靈加點彩一“心理健康”脫口秀大賽

1、主要內容：以“心理健康”為主題，用生動、幽默有

趣的方式介紹心理健康相關知識，闡述大學生對心理健康的

理解，提升大學生自主學習心理健康知識的積極主動性，幫

助大學生更好地適應大學生活。

2、時間：2023年9月——11月

二、新的征程，心的港灣“宿舍心理之家”評比活

動

1、主要內容：以宿舍這一最基本的學生團體為活動對象,

營造濃厚的心理健康知識學習氛圍，真正將心理健康知識活

學活用。心理之家建設包括以心理為主題的宿舍布置，如標

語、空間建設（既有獨立空間又有連接的公共空間），共同學

習心理健康知識，如讀書會，晚間夜話等。

2、時間：2023年9月——10月

三、助人我快樂一21天助人打卡活動

1、主要內容：通過21天助人打卡活動，幫助大學生提

升幸福感、價值感與意義感，從而促進身心健康。同時也展

現了大學生的良好素質，深入落實“我為群眾辦實事”的宗

旨，促進校園和諧。

2、時間：2023年10月——12月

四、心理健康教育立項

1、主要內容：二級學院圍繞“新生心語，2023級新生

心理健康教育活動”，自擬主題，針對大學新生學習、人際、

生活習慣等方面心理不適應的情況，以引導、陪伴大一新生

盡快適應大學生活為目標，上報立項材料，并實施開展相關

心理健康教育活動。

2、時間：2023年9月——12月

五、心理健康、防艾、防肺結核、禁毒專題視頻展播

1、主要內容：錄制新生心理健康、防艾、防肺結核、禁

毒專題視頻。新生心理健康視頻錄制將用訪談的形式，圍繞

適應問題、人際沖突問題，情緒情感等問題，向新生講授應

對技巧，幫助新生盡快適應新的學習和生活環境。視頻將傳

達到各班級，要求以主題班會的形式進行展播、學習、探討。

2、時間：2023年9月——10月

六、心理健康知識普及

1、主要內容：發放新生心理健康手冊，并充分利用線上

和線下形式進行心理宣傳教育，二級學院組織學生集體學習

心理健康手冊，激發學生對心理健康教育的興趣，培養自身

主動性學習。

2、時間：2023年9月——12月

七、心理健康知識考試

1、主要內容：利用易班平臺進行心理知識考試，面向

2023級全體新生，通過這種形式讓新生學習心理健康常識,

識別基本的心理問題，并掌握解決心理問題的技巧，了解求

助渠道。

2、時間：2023年H月

八、心理普查

1、主要內容：利用中國大學生心理測評軟件進行新生心

理普查，通過心理普查了解、跟蹤學生的心理動態情況，并

篩選出心理危機干預個體，進行心理訪談，做好新生心理危

機干預工作。

2、時間：2023年10月

九、心理訪談

1、主要內容：對心理測量篩查出的重點關注對象進行一

對一訪談，并對篩查出來的高危個體進行跟蹤、咨詢。

2、時間：2023年10月——12月

十、朋輩心理志愿者、班級心理保健員和宿舍心理信息

員培訓

1、主要內容：針對新生朋輩心理志愿者、班級心理保健

員和宿舍心理信息員進行理論與技巧培訓，使其掌握必要的

心理學常識，能夠高速有效的辨別心理危機個體，并開展心

理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識，營造良好的心理

氛圍。

2、時間：2023年11月——12月

大學生心理健康教育實施細則

第一章總則

第一條為進一步貫徹落實《普通高等學校學生心理健

康教育工作基本建設標準（試行）》文件精神，健全我校校級、

院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優化大學生

的心理品質，促進當代大學生健全人格的形成和發展，提升

我校心理健康教育工作水平和質量，全面推進素質教育，結

合我校實際,特制定XX大學大學生心理健康教育實施細則。

第二章宗旨、總體要求和基本原則

第二條大學生心理健康教育的宗旨。

為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健

康成長和自我潛能的充分發揮。

第三條大學生心理健康教育的總體要求。

遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，開展心理健

康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調節的能力，培

養良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質

和身心健康素質協調發展。

第四條大學生心理健康教育的基本原則。

（一）堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大

學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態

度。

（二）堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全

體大學生的心理健康教育，又要根據學生不同情況，開展個

體心理咨詢與團體心理輔導工作。

（三）堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教

學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練

意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

（四）堅持教育與自我教育相結合。充分調動學生的積極

性和主動性，增強學生心理調適能力。

（五）堅持解決心理問題和解決現實問題相結合。既要加

強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。

第三章機構、人員和經費

第五條XX大學大學生心理健康教育工作領導小組負

責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。

學生工作部（處）和大學生心理健康教育指導中心負責全校

心理健康教育的組織與協調工作。大學生心理健康教育指導

中心是學校心理健康教育的主要機構，掛靠學生工作部（處）。

第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主

管領導任名譽主任或顧問；設一名主任全面負責中心的發展

和業務工作；設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常

事務管理；一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育

與咨詢工作。

第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠

學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健

康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協助輔導員

開展本班級的心理健康教育工作。

第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結合的制

度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心

理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。

第九條努力建設一支專、兼結合的心理健康教育師資

隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業化的原

則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職

教師為骨干，專、兼職結合，相對穩定的大學生心理健康教

育工作隊伍。

第十條確保開展心理健康教育工作的專項經費投入。

心理健康教育的專項經費，主要用于心理健康教育機構的正

常運轉，心理健康普查，心理咨詢設備添置，組織專題輔導、

講座、報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。

第四章心理健康教育的主要任務

第十一條要根據大學生的心理特點，開展心理輔導或

咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質,

增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理

問題。幫助學生處理好環境適應不良、自我管理困惑、人際

交往障礙、交友戀愛挫折、考試緊張焦慮、求職擇業矛盾、

人格發展缺陷、情緒調節失衡、經濟困難壓力等心理問題,

提高心理健康水平，促進學生成長成才。

第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的

工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯動機制,

形成課內與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相

結合的心理健康教育工作體系。

第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機

制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經費和條件,

確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科

學研究和督促檢查，定期總結工作經驗和研究成果，為改進

大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據。

第十四條大學生心理健康教育的主要任務：

（一）制定中心健康教育規劃；

（二）做好新生的心理健康普查工作；

（三）通過各種媒介普及心理健康知識；

（四）開設心理健康教育必修課、選修課及講座；

（五）開展團體心理輔導與個別心理咨詢；

（六）實施心理危機干預，鑒別并轉介需要到精神科就診

的學生；

（七）選拔并培訓心理健康教育工作人員；

（八）組織心理健康教育工作研討；

（九）協助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相

關的各項工作；

（十）面向社會開展心理健康咨詢服務，為促進全民心理

健康，提升全民綜合素質服務。

第五章心理健康教育的渠道和環節

第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教

育和管理工作的主要內容，同時也是全體教職工，特別是教

師義不容辭的責任。教師要結合教學工作過程對學生進行心

理健康教育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中

發揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質

中積極開展工作、發揮作用。

第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課

外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育

與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。

第十七條在新生入學的第一學期開設一門“大學生

心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設相關的公共選

修課程，形成系列課程體系。要根據師資條件逐步增開與大

學生素質教育、心理學專業知識有關的選修課程。通過課堂、

講座等形式傳授心理調適的方法，介紹增進心理健康的途徑,

使大學生學會自我調適；使大學生掌握科學、有效的學習方

法，自覺開發智力潛能、培養創新務實精神；培養學生堅強

的意志品質和戰勝挫折的信心；提高自我控制、有效調節情

緒和情感的能力，從而消除心理困惑。

第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規

范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健

全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結果做出科

學評價和利用。

第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防

知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網絡咨詢等形式為

全校師生提供緊急援助服務。通過新生心理健康普查，有針

對性地開展危機預防工作。

第六章心理健康教育的范圍和方式

第二十條在日常思想政治教育中，要注意區分學生的

思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對

性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校

大學生心理健康教育指導中心溝通聯系，以便給有心理困惑、

心理障礙的學生以及時必要的幫助。

第二十一條要嚴格區分學生一般的心理困惑、心理障

礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業衛生機構

取得聯系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉介到醫院

診治。

第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組

織參與大學生心理健康教育的科研與學術交流活動，為大學

生成長過程中的心理問題提供理論依據、有效方法和手段。

第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團

體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網絡等多

種形式開展，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心

理健康輔導。

第二十四條要充分利用學校廣播站、校刊、校報、櫥

窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健

康知識，強化學生的參與意識；通過加強校園文化建設，營

造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。

第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理

應激規律，完善個性品質，幫助大學生對現實生活和自我成

長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。

第七章心理健康教育隊伍

第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養。專職教師

的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他

們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專

業知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業培訓和學

習，爭取在1-2年內實現心理輔導員持證上崗，確保心理輔

導員的專業化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治

工作的干部、教師進行有關心理健康教育方面的普及培訓I。

第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經過培訓

提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上

崗。

第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學

生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據學校

相關要求選拔并與學生工作部（處）共同管理。擔任心理輔

導員的老師應符合規定的基本素質和任職條件，必須遵守學

校心理健康教育的各項規定，履行工作職責，完成本職任務。

第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康

教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業精神。

具有心理學、教育學或醫學背景的教師或專職輔導員優先選

用。

第三十條心理輔導員的主要職責：

（一）遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健

康教育工作必須遵守保密原則；

（二）定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和

督導，能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心

理問題；

（三）參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與

心理咨詢工作，協助大學生心理健康教育指導中心進行相關

心理健康教育宣傳工作；

（四）策劃、組織及實施學院心理健康教育活動；參與選

拔并指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責；

（五）了解本院學生心理健康狀況及心理發展水平，對有

一般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生

到大學生心理健康教育指導中心，協助專業人員做好有嚴重

心理問題學生的心理預防、轉介及治療工作；

（六）協助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理

委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作；

（七）每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群

體學生進行心理排查及心理幫扶；

（八）每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的

相關信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心；

（九）每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋

到大學生心理健康教育指導中心，尋求專業解答；

（十）認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。

心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業后及時銷

毀所有材料。

第三十一條心理輔導員的選聘。

各學院依據自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心

理輔導員情況登記表》提交到學生處，經審核批準并進行專

業培訓后上崗。

第三十二條心理委員是協助學校開展各類心理健康

教育工作的學生干部的統稱。班級心理委員由所在學院選拔

并統一管理，在業務上接受學生工作部（處）大學生心理健

康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協會

成員。擔任班級心理委員職務的學生應符合規定的基本素質

和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關規定,

認真履行職責。

第三十三條心理委員任職條件：

（一）思想素質好，學業良好，熱愛心理健康教育工作；

（二）心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同

學服務；

（三）具備良好的組織協調和人際溝通能力，在學生中有

較高威信；

（四）關心他人，富有愛心，觀察敏銳；

（五）個人心理健康的普查結果符合擔任心理工作學生

干部所具備的心理素質；

（六）能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康

教育方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參

加心理學相關培訓（含心理學課程）累計不少于40學時；

（七）無成績不合格現象、無違紀行為；正在任職的心理

委員，如有上述行為，應予以調整。

第三十四條心理委員工作職責：

（一）心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專

業培訓，不斷提升自身心理素質；注重維護自身的心理健康，

發現問題及時解決；

（二）心理委員應充分了解學校為學生提供的各類心理

服務（個體咨詢、團體輔導等）的內容及方式等。當所在班

級同學需要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自

己遇到問題能積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發揮

良好的示范引導作用；

（三）心理委員應面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎

知識。通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探

索提高所在班級學生的心理素質、創新能力等的途徑和方法;

（四）心理委員要有針對性地、有計劃地協助學校、學院

組織開展心理素質教育活動及所在班級的心理建檔工作；

（五）心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關系；本

著真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，

傾聽同學心聲；盡早發現學生中出現的心理危機或異常情況,

及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指

導中心。各學院心理委員要形成月報告制度；。

（六）心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密

原則，不得泄露同學隱私。

第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。

（一）班級心理委員應包含1-2名心理委員（男女各一人）。

（二）班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結

合的方式完成。

（三）心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第

一次為新生入學第一學期的入職培訓I;第二次為大二第一學

期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統培訓。

（四）班級心理委員每屆任期一般兩學年（含試用期），可

連任。試用期一般為一個學期，在試用期內，大學生心理健

康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反

饋評議意見。

（五）心理委員產生后，須及時報送大學生心理健康教育

指導中心備案，接受相應的培訓和專業評議。

（六）心理委員接受所在學院的管理和考核。

第八章考核評比和表彰獎勵

第三十六條建立心理健康教育工作評優制度，定期對

心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。

第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教

師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研

和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據崗位

需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，聘

任相應的專業技術職務；兼職的心理健康教育和心理咨詢人

員的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度

工作考核內容。

第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對

各院心理輔導員的工作情況做出考核意見；心理輔導員的工

作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要

內容之一。

第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于

“5?25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優秀心理委員,

進行表彰并頒發優秀心理委員證書，并對其中成績表現突出

的優秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作

要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心

理健康教育三級網絡體系建設的作用，要通過這項工作達到

獎勵先進、鞭策后進的目的。

第九章附則

第四十條本細則由學生處負責解釋。

第四H"一條本細則自XXXX年12月31日起施行。

大學院系學生心理健康教育工作實施方案

為加強大學生心理健康教育，提高學生心理素質，推動

心理健康教育工作制度化、規范化和科學化建設，根據有關

文件精神，結合我系實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，落

實立德樹人根本任務，堅持生命至上、健康第一的教育理念，

把全面提升學生心理健康素養納入高質量教育體系，作為我

系教育重要目標和評價標準，完善心理健康教育工作體制機

制，夯實工作保障，促進學生身心健康，著力培養擔當民族

復興大任的時代新人。

二、工作原則

1、預防為主，以人為本。全面普及和宣傳心理健康知識，

強化大學生心理健康自我管理意識；加強人文關懷和生命教

育，消除對心理問題的偏見與歧視；預防和減少心理危機事

件的發生。

2、系領導班子共同參與。進一步強化系領導班子關注大

學生心理健康服務、健全我系心理健康服務體系的領導責任;

進一步加強部門協調配合，促進教育教學、管理服務各部門

盡力盡責、廣泛參與。

3、分類指導，規范發展。堅持發展性教育與障礙性咨詢

相結合，全員心理素養提升與個體心理疏導相結合，分層管

理、分類教育，滿足學生對心理健康服務的不同需求，促進

我系心理健康教育科學、規范、有序發展。

三、組織機構

健全大學生心理健康教育工作組織機構，構建系——班

級一一宿舍三級心理健康教育網絡。

1、成立XX系大學生心理健康教育工作領導小組，由黨

總支書記（XXX）任組長，黨總支副書記（XXX）任副組長，心理

健康專干（XXX）、輔導員（XXX）、班主任（XXX）為成員，負

責本系學生的心理健康教育工作。

2、班級是學生心理健康教育的基礎單位，每班設立一名

學生心理委員，開展朋輩心理健康教育工作。

3、寢室是學生生活學習主要場所，容易凸顯和暴露心理

問題，每個寢室設立一名寢室信息聯絡員，協助老師開展心

理健康教育工作。

4、系學生會心理健康部是學生自我心理健康教育的群

眾機構，成員包括學生會心理健康干部、班級心理委員，協

助學校做好心理健康教育工作。

四、工作職責

（一）XX系大學生心理健康教育工作領導小組工作職責:

1、在學校心理咨詢中心的指導下制定本系學生心理健

康教育工作的計劃并組織實施。

2、負責指導輔導員、班主任開展心理健康教育工作。

3、負責組織開展學生心理健康狀況排查，每月30日前

將排查情況反饋至心理咨詢中心。

4、負責宣傳普及大學生心理健康知識，開展日常心理健

康輔導活動，對于典型個案及時向心理咨詢中心反饋。

5、積極開展學術研究，組織開展各種形式的工作交流活

動。

6、在心理咨詢中心指導下開展學生心理健康狀況調查

和分析，建立學生心理健康檔案。

7、建立學生心理危機預警庫，為有嚴重心理障礙、心理

疾病和有自殺傾向的學生建立專門心理檔案，實行心理危機

隨時報表、周報表、月報表制度，定期跟蹤，動態管理。

8、積極配合學校開展心理健康教育月、心理健康教育周、

5.25大學生心理健康節等主題教育活動，組織開展各種有益

于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動，積

極舉辦師生交流會、心理運動會、心理征文、心理沙龍、心

理劇表演等貼近學生校園生活的活動。

（二）輔導員、班主任的相關工作職責。

1、在系大學生心理健康教育工作領導小組的指導下，制

定班級學生心理健康教育工作計劃并組織實施。

2、做好學生的心理普查及日常心理狀況排查工作。

3、認真學習心理健康教育相關常識，積極參加業務培訓I。

4、定期向系大學生心理健康教育工作領導小組匯報心

理健康教育工作，遇心理突發事件，及時向系黨總支書記匯

報，第一時間介入并采取得當措施。

（三）心理委員和寢室信息聯絡員的工作職責。

1、根據學校、系心理健康教育工作的安排，協助做好學

生心理健康知識的普及工作。

2、力所能及地幫助同學做好自我心理調節，發現有心理

障礙和行為異常的學生，及時上報輔導員。

3、完成學校、系交給的其他任務。

五、工作內容

根據我系實際情況，形成具有鮮明特色的把準學生快樂

成長“警戒線”、“波浪線”、“生命線”“三線”心理健

康育人新模式，確保全員參與、全程關注、全方位實施的心

理健康教育工作。

（一）把準學生快樂成長“警戒線”，對學生異常狀態

能做到早掌握、早干預。

1、開展新生心理普查工作，建立學生心理檔案。通過普

查對發現的重點關注對象進行及時溝通、適時疏導，并定期

對這些重點關注對象進行追蹤回訪。

2、定期在重要時段對重點人群開展心理排查工作。重要

時段:新生入學后、新學期開學前后、節假日前后、五一及國

慶節后兩周、重大活動前后、畢業生離校前后、重要考試前

后等；重點人群:畢業生、家困生、學困生、同性戀、邊緣性

人格障礙、留守經歷、家族有精神病史、家庭失和（尤其是親

子失和）、父母離異、父母雙亡、單親家庭、突發重大生活事

件（含網貸、跟崗實習）等。

3、建立完善一級心理庫，將存在高自殺風險、有既往精

神病史、曾發重大危機事件等學生列入一級心理庫。

4、家庭學校二維互動，為學生心理健康保駕護航。暢通

學校和家庭合作的渠道，向家長普及心理健康教育和心理危

機干預等知識，鼓勵家長主動參與到學生心理危機預防與干

預過程中。

5、高效開展心理危機干預。對心理危機干預信息做到

“早發現、早報告、早研判、早預防、早控制”，即落實“五

早”預警機制，對心理危機學生貫徹“一名學生、一名領導、

一套班子、一個方案、一抓到底”的要求，即落實“五個一”

工作機制。

（二）把準學生快樂成長“波浪線”，及時掌握學生心

理動態。

1、建立“系一一班級一一寢室”三級網絡體系，及時更

新三級網絡體系成員，并對成員進行相關心理健康知識培訓。

2、實行定期匯報制度。充分利用三級網絡體系，定期匯

報掌握學生心理動態。實行“一日三報”制度，寢室信息聯

絡員每日向班主任報告學生按時到寢、身體健康、心情快樂

的異常情況。心理專干要深入學生，并通過班級心理委員、

宿舍心理健康信息員和學生干部，及時了解學生的心理健康

狀況，并在每個月填寫XX系大學生心理健康月報表報送學

生處心理咨詢中心。由心理專干或輔導員、班主任通過對一

級心理預警庫學生進行談話，掌握學生心理健康動態，對一

級心理危機預警庫進行周報制。如有突發危機情況應立即快

速越級匯報。

3、成長輔導與心理咨詢相結合，有效解決學生成長及心

理問題。成長輔導室負責幫助學生解決思想提升輔導、學業

發展輔導、生活適應輔導等發展性問題，校心理咨詢中心針

對心理問題開展學生的個別咨詢和團體輔導。

（三）把準學生快樂成長“生命線”，搭建協同幫扶與

快樂傳遞機制。

1、育心育德相結合，改變以“我愛我”為核心的傳統的

心理健康教育工作格局，創新培養學生“愛自己、愛他人、

愛社會”的“三愛”積極心理品質。“愛自己”即幫助學生

形成“我愛我”的意識和能力，培養自尊自信、自我關懷的

積極心理品質。“愛他人”即幫助學生提升人際溝通能力，

學會關注和理解他人的需求和情緒，在利他的人際互動中獲

得自我成長。“愛社會”是以生命教育和社會責任感教育為

根本內容，引導學生把自我價值和社會價值有機結合，培養

學生積極的生命觀和心懷他人及社會的生命追求。

2、融合“三愛”，構建心德融合課程體系。圍繞“三愛”

理念，在“大學生心理健康”課程教學的內容中設置融合

“三愛”.心理育人理念，按照“愛自己”“愛他人”“愛

社會”進行課程內容設置。其中，“愛自己”版塊包括自我

認識、自尊、生涯規劃與發展、自我情緒管理、壓力與挫折

應對、學習心理等；“愛他人”版塊包括人際交往、戀愛心理、

家庭與心理健康；“愛社會”版塊包括個人與社會、團體生

活、生命教育。

3、圍繞“三愛”，形成心德融合活動體系。根據我系專

業特點定期開展特色心理健康教育活動，使學生在多渠道、

多形式的實踐活動中體會互幫互助、團結協作的成長動力。

大學關于進一步加強學生安全和心理健康

教育的工作方案

為深入貫徹落實上級各部門關于進一步做好學生安全

和心理健康教育工作的部署要求，切實保障學生身心健康，

維護正常教學、生活秩序和校園安全穩定，結合學校工作實

際，特制訂本方案。

一、指導思想

根據教育部《普通高等學校學生管理規定》《普通高等學

校學生安全教育及管理暫行規定》《高等學校學生心理健康

教育指導綱要》和其他相關法律、法規，落實省委教育工作

領導小組有關工作會議精神和學校《學生工作聯動機制工作

方案》《大學生心理健康工作實施方案》等有關規定，遵循

“預防為主、常抓不懈”的方針，持續加強學生安全和心理

健康教育，有效預防、及時控制和妥善處理各類突發事件,

保證正常教育教學生活秩序，切實維護學校安全和諧穩定局

面。

二、工作原則

（一）堅持以人為本，遵循規律。把保障學生身心健康

安全和生命財產安全作為首要任務，始終堅持圍繞學生，關

照學生，服務學生；遵循教育規律、思想政治工作規律、學

生成長規律，依靠廣大師生員工，形成學生安全和心理健康

教育齊抓共管的工作格局。

（二）堅持教育引導，預防為主。注重加強學生日常安

全和心理健康教育，創新方式方法，強化正向引導；立足于

防范化解安全風險，提升應急處置能力，做好應對突發事件

的準備工作，抓早、抓小、抓苗頭，爭取早發現、早報告、

早干預、早解決。

（三）堅持統一領導，分級負責。在學校黨委的統一領

導下，建立健全學生安全和心理健康教育”統一領導，分類

管理，分級負責，責任到人”的管理體制，明確相關職能部

門、各學院（校區）職責與分工，各負其責，嚴格落實領導

責任制和責任追究制。

三、時間節點

XXXX年9月25日一XXXX年H月25日

四、工作內容

（一）召開一次主題班會。9月30日前，圍繞學生安全、

心理健康主題組織召開一次班會，采用線上線下相結合方式

實現對在校學生全覆蓋。通過播放宣傳片、PPT講解、典型

案例分享交流等形式，重點向學生講授安全知識，加強對人

身安全、交通安全、防盜防騙、消防安全、實驗室危化品使

用與管理安全、實習實訓安全等方面教育引導，進一步增強

學生防范意識，提升防范技能；加強生命安全和心理健康教

育，全面介紹學校心理健康教育與咨詢相關制度規定，讓學

生在出現心理問題時有必要的自我疏導方法，知曉尋求幫助

的正確途徑，有效防范校園安全事故發生。主題班會由班主

任主持。

（二）開展一輪“面對面”談話。9月30日前，組織班

主任（導師）、研究生導師、輔導員等開展一輪覆蓋全校學生

的談心談話，全面掌握學生的思想、學業、生活狀態，了解

學生的個性特點，精準研判學生學習、生活和成長發展中的

困惑、煩惱與迷茫，幫助學生解決困難，化解危機。要用心

用力用情地跟學生交談，分享經驗做法，確保談心談話不走

過場，取得實效。根據談話情況及時按程序上報反饋，并做

好記錄以備查驗，齊心協力做好家校合育，推進全員、全過

程、全方位育人。

（三）開展一次全面排查。10月25日前，結合秋季學期

學生思想動態調查、心理健康素質測評，對全體學生開展一

次排查，全面掌握學生的學習、生活和思想狀態。對各類特

殊學生要及時深入開展談心談話，加強關心關注，有針對性

地開展經濟資助、心理輔導、學習指導、就業指導等，切實

在解決學生實際問題中提升工作實效。同時，對于排查出來

可能存在心理問題或啟動危機干預的學生，要及時與心理中

心聯系溝通，“一生一檔”建立心理健康檔案，并根據情況

動態調整，做好危機干預和跟蹤服務等各項工作。

（四）組織一次重點家訪。10月25日前，對于排查出來

的特殊學生，要通過微信、電話等方式與家長進行連線、溝

通，及時向家長通報學校相關教育教學安排，重點反饋學生

在校生活、學習、人際交往及目前存在的問題等情況，注意

做好工作記錄，確保家長對學生的身心變化知情、掌握；同

時，要通過溝通及時了解學生原生家庭情況，為學生提供針

對性幫扶奠定良好基礎，并積極爭得家長的理解配合，切實

做好家校合育。

（五）組織一次家長會。學校于9月7日組織召開了新

生家長空中見面會，部分學院召開了一年一度的新生家長會,

整體反饋良好。11月25日前，各學院（校區）要結合實際，

采取靈活多樣的形式，分年級面向全體學生家長召開一次線

上家長會，幫助學生家長掌握科學的教育方法和一定的心理

健康疏導知識，引導家長正確處理親子關系、密切關注孩子

情緒變化，防止因家庭矛盾或家庭教育方式不當導致學生走

向極端。

（六）開展一次心理健康宣傳教育。以

“9?25”“10?25”、世界精神衛生日等為契機，組織開展

專題講座、團體輔導、素質拓展等形式多樣的心理健康知識

宣傳教育和實踐活動，幫助學生樹立理性平和、積極向上的

健康心態，提升心理健康素養。

（七）組織戶外文體活動。11月25日前，每月組織開

展一次戶外文體娛樂活動，積極擴大參與度和覆蓋面，確保

學生全員參與。借助各級各類學生組織，結合國慶節慶祝、

迎新晚會等，通過演講、合唱、攝影、讀書、話劇等形式多

樣的文藝類活動，豐富學生課余生活，活躍校園文化，在學

生群體中營造團結友愛、凝心聚力的良好氛圍；結合學校體

育綜合改革，引導學生走下網絡、走出宿舍、走向操場，積

極參加體育鍛煉，幫助學生提高參加體育鍛煉等戶外活動的

主動性，形成良好的體育鍛煉習慣，提高疫情防控常態化下

學生體質健康水平。

（八）持續開展疫情防控教育。11月25日前，每周組

織開展一次疫情防控教育。結合學校疫情防控工作實際，創

新方式方法，通過各學院（校區）網站、官微、輔導員微信

公眾號、線下專題教育活動等強化疫情防控宣傳教育，引導

學生主動學習和遵守疫情防控相關法律法規、校規校紀，理

解支持學校關于國慶放假等疫情防控工作安排；教育學生密

切關注國內外疫情形勢，自覺堅持體溫“一日三檢”，按時

如實填報健康信息；堅持非必要不聚集，非必要不離校；堅

持科學佩戴口罩，養成勤洗手、常通風、“一米線”等良好

衛生習慣，持續做好個人防護，為自己負責，為他人負責。

五、工作要求

（一）提高站位，高度重視。各學院（校區）要高度重

視、精心組織、周密安排，圍繞本方案要求，充分發揮黨團

和學生組織的工作優勢，發揮輔導員、班主任（導師）、研究

生導師和專任教師等隊伍力量，發揮學生黨員、班團干部、

學生骨干的模范帶頭作用，結合各班級心理委員、心音使者

的朋輩助人與自助能力，制定好時間表、路線圖，有計劃、

有步驟地開展好相關工作，確保學生安全穩定和心理健康教

育工作落實到位。

（二）認真落實，務求實效。根據山東省相關問題責任

追究辦法和學校有關規定，各學院（校區）要守土有責，明

確分工，落實責任，注重實效。學校將把學生安全穩定工作

作為工作考核的重要內容，嚴格落實“一票否決”制。對學

生安全和心理健康教育工作思想不重視、工作開展不利、工

作責任不落實、安全穩定工作出現問題的，要嚴肅追究單位

負責人和相關人員的責任。

（三）注重總結，強化宣傳。各學院（校區）要結合學

生實際和專業特點，及時總結經驗，做好工作過程中相關文

字、影像資料等的收集、整理和歸檔，固化經驗做法，強化

宣傳報道，形成長效機制。請各單位于10月8日（周五）上

午n點前，將500字以內的階段性工作總結，配上2-3張

圖片，分別發送至學生處、研究生院工作郵箱。全部活動結

束后，請各單位于11月26日前，將2000字以內的工作總

結，配上3-5張圖片，分別發送至學生處、研究生院工作郵

箱。

2023年大學生心理健康教育工作實施方案

為進一步深化落實《高等學校學生心理健康教育指導綱

要》、《教育部關于加強學生心理健康管理工作的通知》文件

精神，貫徹落實學校”21122”工作思路，有效降低學生心理

疾病發生率，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機個案發

生，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態,

結合我校學生心理健康教育工作實際，制定本工作方案。

一、普及宣傳心理健康知識，提升學生抗挫和情緒調節

能力

（一）預期目標

普及宣傳心理健康教育知識，加強學生對心理健康的了

解和認知，提高大學生承受挫折和情緒調節的能力，為應對

危機做好準備。

（二）主要工作措施

學校層面的工作：1.結合我校教學實際，把心理健康教

育課程納入學校整體教學計劃，面向大一學生開設心理健康

教育公共課，包括了解心理健康的基礎知識，了解自我、發

展自我，提高自我心理調適能力等內容。2.邀請校內外心理

學專家學者為學生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有

針對性解決學生心理需求。

院系層面的工作：1.對大一新生開展新生入學心理健康

知識教育講座，幫助其平穩度過大學適應期。2.每學期不定

期舉辦心理健康知識講座，根據不同年級學生心理需求，有

計劃、有體系地開展主題講座。

二、開展心理健康教育主題活動，營造學生健康成長氛

圍

（一）預期目標

通過組織開展心理健康教育主題活動，引起師生關注與

重視，積極創設良好的校園環境，為學生成長營造健康氛圍。

（二）主要工作措施

學校層面的工作：1.借助“5.25”心理健康月和

“10.10”世界精神衛生日等重要節日和其他關鍵時期，開

展全校性的心理健康教育主題系列活動，增強心理健康教育

吸引力和感染力。2.廣泛運用門戶網站、微信等新媒體平臺，

宣傳心理健康知識，提高學生心理保健能力。

院系層面的工作：1.面向本院系全體師生開展富有院系

（專業）特色的心理健康教育活動。2.通過院系的官網、新

媒體（微信、微博）等多種媒介，積極開展心理健康知識普

及教育宣傳活動。3.通過院系學生社團組織，結合院系學生

特點和專業特色，積極開展豐富多彩的學生心理健康活動。

三、構建心理危機防預體系，預防危機情況發生

（一）預期目標

構建大學生心理危機干預預防工作體系，做到心理困擾

早期預防、早期發現、早期診斷、早期應對，最大限度預防

和減少學生嚴重心理危機的發生。

（二）主要工作措施

學校層面的工作：1.使用“中國大學生心理健康測評系

統”《中國大學生心理健康篩查量表》每年對全體新生開展

心理普查工作，并及時將普測結果以適當方式反饋各院系各

院系。2.建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體

系，完善心理危機干預工作預案，進一步細化各級各類人員

在學生心理危機干預工作中的職責，指導實施心理危機學生

排查周報告、月報告和隨時報告制度。3.與唐山市第五醫院、

開灤精神衛生中心等專業機構建立心理危機轉介診療機制，

暢通從學校到專業精神衛生機構的心理危機轉介綠色通道。

院系層面的工作：1.根據反饋的普測結果對可能存在心

理問題的學生進行訪談，并做好訪談記錄，對需要進行重點

跟蹤服務的學生，安排“一對一、多對一”包聯幫輔，根據

普測結果、訪談情況及采取干預措施建立形成院系學生心理

檔案。2.健全三級心理健康教育工作網絡，建立明確的職責

分工和協調機制。確定一名專職輔導員負責統籌協調和具體

落實院系的心理健康教育工作，定期填寫《學生心理危機排

查及干預反饋月報表》報學生處備案；各學生班級設立心理

委員，關注班級學生心理健康，并認真負責填寫《心理委員

工作手冊》及時匯報給輔導員；明確學生宿舍長負責向宿舍

同學宣傳心理健康知識，及時發現本宿舍存在心理問題的同

學，定期將本宿舍同學心理健康狀況向心理委員或輔導員匯

報。3.制訂完善本院系心理危機干預工作預案，明確工作流

程及相關職責。注重做好在“新生入學、畢業生離校、放假、

考試、開學、重大活動、季節交替”等重要時間節點的心理

危機排查，及時發現和處理心理危機情況。加強對心理疾病

學生康復及康復后的跟蹤關注。4.積極在學生處心理健康教

育咨詢中心、院系和精神衛生專業醫療機構等部門之間建立

科學有效的心理危機轉介機制。對一般性心理問題的學生,

及時指導其到心理健康教育咨詢中心進行咨詢輔導，對嚴重

心理危機的學生，要及時通知其法定監護人，協助監護人做

好監控工作，及時按有關規定將學生轉介給精神疾病醫療機

構接受診斷和治療，轉介過程應詳細記錄，做到有據可查。

四、做好心理咨詢輔導，提供專業服務

（一）預期目標

通過心理咨詢輔導等支持性干預，協助學生把握現狀,

重新認識生活事件，盡快恢復心理平衡，提高學生承受挫折

和情緒調節能力。

（二）主要工作措施

學校層面的工作：建立一支校內外專兼職心理咨詢師組

成的心理咨詢工作隊伍，堅持發展性咨詢為主，根據不同情

況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導，并遵守咨詢

倫理規范，嚴守保密原則，保護學生隱私，做好咨詢輔導記

錄與檔案管理。在咨詢輔導過程中，如發現來訪者情緒不穩、

行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個

案時，執行保密例外。立即報告相關領導和學生所在院系，

并及時轉介到精神衛生專業醫療機構，防止意外事件發生。

五、加強心理健康教育隊伍建設，形成高效工作網絡

（一）預期目標

通過加強對學校、院系、班級、宿舍四級預警防控體系

的多樣化培訓，建立一支專業素質高、責任心強、反應迅速

的工作隊伍。

（二）主要工作措施

學校層面的工作：1.定期開展輔導員心理沙龍、專業心

理知識培訓和心理危機預防和干預工作培訓I,支持和選送輔

導員參與心理咨詢師的培訓并取得資格證書。2.定期開展心

理委員及其他學生骨干的心理健康知識線上線下專業培訓I,

使心理委員對學生中的心理問題和突發事件能夠做到早發

現、早報告，提高心理健康教育工作的主動性和針對性。

院系層面的工作：定期開展輔導員、心理委員及其他學

生骨干的心理工作專業培訓和交流，提高各院系心理健康教

育工作的針對性和特色性。

大學學生心理健康教育工作實施方案

心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康

和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也

是高校思想政治工作的重要內容。為全面加強和改進新時代

高校學生心理健康教育工作，不斷提升心理育人質量，依據

《高等學校學生心理健康教育指導綱要》《關于進一步加強

和改進新時代高校學生心理健康教育工作的實施意見》文件

精神，結合我校大學生心理健康教育工作實際，制定本實施

方案。

一、指導思想

堅持育心與育德相統一，加強人文關懷和心理疏導，規

范發展心理健康教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心

理健康教育服務需求，培育學生自尊自信、理性平和、積極

向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、

科學文化素質協調發展。

二、基本原則

堅持科學性與實效性相結合、普遍性與特殊性相結合、

主導性和主體性相結合、發展性與預防性相結合。

三、總體目標

構建大學生心理健康教育的教育教學、實踐活動、咨詢

服務、預防干預、學校家庭社會協同育人“五位一體”的心

理健康教育工作格局，促進大學生健康快樂成長。

四、工作體制建設

（一）大學生心理健康教育教學體系建設

1.充分發揮課堂教學主渠道作用。著力建設符合國家人

才培養目標、適合學生需要、具有本校特色、廣受學生歡迎

的課程教學體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開設

《大學生健康教育》公共必修課，設置2學分、32學時。

面向全體學生開設心理健康教育類選修和輔修課程，實現大

學生心理健康教育全覆蓋。

2.整合學校資源開展教學研究活動。組織開發建設在線

課、慕課、微課，開設朋輩心理輔導課和心理特色工作坊等

選修和輔修課程，科學設計心理健康課程，加強課程教學各

環節的規范管理和質量控制。

3.豐富教學形式，創新教學手段。采用參與式、互動式、

體驗式、分享式的教學模式，通過線上線下、案例教學、體

驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發學生學習

興趣，提高課堂教學質量和效果。舉辦心理健康教育教學競

賽或展示活動，推動優質教學資源共享。

（二）大學生心理健康教育實踐活動體系建設

1.加強心理健康知識普及宣傳。面向全體學生舉辦

“5?25”大學生心理健康教育活動月、“10?10”世界精

神衛生日等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理

素質拓展活動，打造特色項目和品牌。

2.創新宣傳教育方式。充分利用廣播、電視、書刊、動

漫、校報、櫥窗等宣傳形式，廣泛運用網站、手機客戶端等

融媒體平臺，大力宣傳普及心理健康知識，倡導健康生活方

式，提高學生心理保健能力。

3.開展自助互助，發揮朋輩作用。充分發揮學生主體作

用和班集體、寢室建設在學生心理健康教育工作中的重要作

用，支持學生成立心理健康教育社團和朋輩幫扶組織，積極

開展心理健康自助互助活動。加強對學生骨干的培訓和對學

生社團的指導，發揮學生自我教育和同伴教育作用，培養學

生維護自己和關愛他人心理健康的意識和能力。

（三）大學生心理健康教育咨詢服務體系建設

1.加強心理咨詢設施建設。學校設置心理咨詢室、心理

測評室等從事各種心理健康服務的基礎設施，學校心理咨詢

室開放的單元時間和接待量要滿足學生的咨詢需求。

2.完善心理咨詢制度建設。遵循心理咨詢的倫理要求，

保證心理咨詢工作規范有效運行。建立健全心理健康教育與

咨詢的值班、預約、訪談、回訪、轉介等制度，建立心理咨

詢數據安全保護機制，保護學生隱私；加強心理咨詢個案記

錄與檔案管理工作；定期開展心理咨詢個案研討與督導活動,

不斷提高心理咨詢的專業化水平。

3.實施心理咨詢分類引導。針對不同學段、不同專業學

生，精準施策、因材施教，把解決思想問題、心理問題與解

決實際問題結合起來。加強大學新生、應屆畢業生、特殊家

庭學生、學習困難學生、就業困難等學生的心理輔導和咨詢

工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關心呵護和暖

心幫扶中開展教育引導。

（四）大學生心理危機預防與干預體系建設

1.建立普查和排查機制。堅持預防為主的原則，充分發

揮心理健康教育工作網絡的作用，通過心理健康狀況普查、

心理危機定期排查以及學生心理健康狀況月報告制度等途

徑和方式，及時發現學生中存在的心理危機情況，有針對性

地預防干預。

2.制訂健全心理危機預防和快速反應機制。將心理危機

干預機制納入學校應急管理體系，明確工作流程及相關部門

職責，完善校園危機事件及時報告制度，建立快速危機反應

機制。

3.建立完善心理危機干預工作預案。健全學校一學院一

班級一宿舍“四級”預警防控體系，出現危機情況，相關人

員立即向學校心理健康教育工作領導小組和心理健康教育

中心報告，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干

預。

4.建立心理危機轉介診療機制。暢通從學校心理健康教

育中心到校醫院、精神衛生專業機構的心理危機轉介綠色通

道。對疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生，及時轉介到專

業機構接受診斷和治療。

（五）學校、家庭、社會協同育人體系建設

1.構建校內協同育人機制。全面加強大學生心理健康教

育中心和校內各部門之間的協同，強化學生心理健康教育的

全員參與意識，將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓

和專業課教師崗位培訓的重要內容，形成全員、全過程、全

方位的育人合力。

2.構建家校合作育人機制。學校發揮主導作用，通過開

展家訪、電話溝通、微信聯系等多種方式拓展家校聯合育人

渠道，密切家校聯系，構建更多的社會支持系統，促進大學

生健康成長。

3.構建學校社會聯動機制。學校加強與宣傳、新聞、文

化、公安、醫療等部門的密切聯系，提供良好的宣傳輿論環

境和心理文化服務；與精神衛生專業機構簽訂合作協議，積

極推進醫校工作聯盟建設；支持專兼職心理健康教師積極參

加社會心理服務，構建和完善“以學校為主導、家庭重點參

與、社會資源支持”的聯動育人機制。

五、組織實施

學校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標，積極

構建學校、學院、班級、宿舍四級工作網絡，各級各部門確

立明確的職責分工和協調機制，共同促進大學生健康快樂成

長。

（一）一級工作網絡一一學校

1.學校心理健康教育工作在學校心理健康教育工作領

導小組領導下完成全校大學生心理健康教育工作。

2.黨委學生工作部成立大學生心理健康教育中心，負責

學校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣、教學與

研究、輔導與培訓、心理危機預警與干預。具體組織協調開

展全校大學生心理健康教育工作，包括開展學生心理普查、

心理咨詢和輔導，建立學生心理健康檔案，宣傳和普及心理

健康知識，指導學院二級心理輔導站開展心理健康教育工作。

3.全校教職員工都負有教育引導學生健康成長的責任，

學校著力構建和諧、良好的師生關系，強化大學生心理健康

教育的全員參與意識。

（二）二級工作網絡一一學院

1.學院成立由院黨委書記、院長擔任組長，分管學生工

作的黨委副書記、分管教學、科研工作的副院長擔任副組長,

全體輔導員、班主任為成員的心理健康教育工作領導小組。

小組負責研究制定學院心理健康教育工作計劃和各項制度,

統籌開展學院心理健康教育工作。負責學院二級心理輔導站

建設，負責本學院班級心理委員、宿舍心理聯絡員的選聘、

管理及業務培訓I。

2.學院心理健康教育工作領導小組確定一名輔導員負

責學院心理健康日常管理工作，每年報學生處備案，心理健

康責任輔導員接受學校心理健康工作任務并負責本學院學

生心理健康教育工作開展。

3.加強學院心理健康二級輔導站建設。設立心理健康教

育活動室、談心室，確立心理咨詢輔導工作制度。開展咨詢

輔導、宣傳教育等工作。心理健康教育活動室或談心室建設

要有專門場地、專業設施、專人值班，保證學生咨詢服務需

求。

4.學院學生工作人員在日常工作中要有責任心、危機意

識，做好重點關注學生心理問題排查，開展談心談話，及時

發現、關注、關懷、幫助有心理困惑和煩惱的學生，開展形

式多樣的心理輔導并做好記錄，預防或避免心理危機事件發

生。

（三）三級工作網絡——班級

1.班級設立1名心理委員。心理委員要認真學習并積極

宣傳大學生心理健康知識，在本班級積極開展心理健康教育

和宣傳活動。

2.心理委員幫助有心理困難的同學及時前往學院、學校

心理咨詢室接受心理輔導，負責向心理輔導教師提供同學的

心理健康狀況及行為表現，以便加強對接受咨詢學生的跟蹤

及反饋。

3.心理委員、班級干部、學生黨員等班級骨干協助學校、

學院開展各項心理健康教育活動，并在心理健康教育課程、

講座及活動中起骨干作用，帶動其他學生積極參與心理健康

教育活動。

（四）四級工作網絡——宿舍

宿舍設立一名心理聯絡員。心理聯絡員要密切關注寢室

成員心理健康狀況，及時了解寢室成員的心理動態和精神面

貌，發現心理異常情況及時上報；動員并組織寢室成員參加

心理健康活動，支持并配合班級心理委員開展心理健康教育

工作，促進學生心理健康發展。

六、工作保障

（一）大學生心理健康教育工作組織保障

學校將心理健康教育納入學校改革發展整體規劃，納入

人才培養體系、思想政治工作體系和督導評估指標體系，成

立學生心理健康教育工作領導小組。領導小組由學校黨委書

記、校長擔任組長，學校主管學生工作黨委副書記、主管教

學、科研工作副校長擔任副組長，黨委學生工作部、教務處、

財務處等職能部門負責人為成員，全面統籌學校心理健康教

育資源，構建校內各單位統籌協調機制，研究制定大學生心

理健康教育工作規劃和相關制度，統籌領導全校大學生心理

健康教育工作。為構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預

防干預、學