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文檔簡介

的人文精神，二者相互關聯，相互融合。特級教師姜關鍵詞：感知；品讀；審美體驗；審美品位；審美創造《義務教育語文課程標準(2022年版)》(以下通稱“新課標”)在課程內展，教學的著力點應在激發學生閱讀興趣、結合法上，教師應充分發揮課堂教學的示范作用，培《海上日出》是統編版語文教材四年級下冊第文出自巴金的《海行雜記》,是一篇經典的寫景散文。特級教師姜樹華執教的層級進行整體設計與實施，直指課程總目標中關鍵能文學學習的起點在于整體感知、獲得審美體驗。課堂伊始，姜老師先讓學師：從課文中找出作者寫天晴時、多云時、黑云時的段落，看看作家巴金是不是隨便寫的?你發現了什么規律?生：(齊)總—分—總。生：(齊)“突然有了光彩。”得到內容(寫什么)、形式(怎么寫)、動機(為什么寫)等方面的諸多支生(齊):“我寫文章，因為有話要說。——巴金”生：(齊)變化。語言文字運用包括生活、工作、學習中的聽說讀認知功能和審美功能，在語文教學中占有無可替代的神的底子”,生長語文“學養”(學習

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