海曙區七年級上學期語文期末考試卷浙江省寧波市海曙區2023-2024學年七年級上學期語文期末考試卷

1．（2023七上·海曙期末）閱讀

泱泱中華，文明bó()大，讓我們穿越五千年，接受文化熏陶()：“逝者如斯夫，①____"《論語十二章》)樸實地道出時間的流逝；“②____，③____”(王灣《次北固山下》)告訴我們歲月流轉，天行有常；“④____，⑤____；星漢燦爛，若出其里"(曹操《觀滄?！?教誨我們胸懷開闊，包容萬象，以“晴空一鶴排云上，⑥____；(劉禹錫《秋詞》)的心態積極生活。追索時間的足跡，bó()擊時代的潮流，“⑦____，⑧____”(譚嗣同《潼關》)鼓舞我們奮勇向前，書寫全新的文化篇章。

（1）請根據原文內容填寫相應的古詩文。

（2）根據拼音寫出相應的漢字。

bó()大bó()擊

（3）給加點字注音。

熏陶()教誨()

【答案】（1）①不舍晝夜；②海日生殘夜③江春入舊年④日月之行⑤若出其中⑥便引詩情到碧霄⑦河流大野猶嫌束⑧山入潼關不解平。

（2）博；搏

（3）熏陶（táo）；教誨（huì）

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】（1）bó大——博大；bó擊——搏擊；

（2）熏陶——táo；教誨——huì。

故答案為：（1）博；搏。

（2）熏陶（táo）；教誨（huì）

【點評】（1）本題考查學生對字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內常見而又極易出錯的詞語。解答此題，要求學生平時注意正確練寫識記，尤其是對易錯字、易混字要做到準確區分。

（2）本題考查學生對字音的掌握能力。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

（2023七上·海曙期末）閱讀

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。飲于河、渭，河、渭不足；北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧(桃)林?！D選自《山海經》

夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷"之際，渴欲得飲，赴飲河渭。河渭不足，將走北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，尸膏肉所浸生鄧林鄧林彌廣數千里焉。——選自《列子·湯問》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，回：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？"

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者回：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。"

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！x自《列子·天瑞》

注釋：①隅谷：即虞淵。古代神話傳說中日沒處。

2．【文意解讀】解釋下面句中的畫線詞語，補全表格。

句子釋義方法釋義

曉之者亦舍然大喜【指出通假】“亡處亡氣”(“亡"同“無”)舍：_________

夸父與日逐走【聯結成語】奔走相告走：

入日【推測】根據“隅谷"一詞推測入日：___

固往曉之【查閱詞典】①依靠，憑借。②因為，由于。③于是，就；④沿襲，遵循。因：(填學號)

3．請用“/”給為下面的句子斷句。(限2處)

尸膏肉所浸生鄧林鄧林彌廣數千里焉

4．【“憂天"解讀】就“憂天地崩墜的杞人是否值得我們致敬”的話題，請根據對話寫出你的結論。

小語：面對杞人的擔憂，曉之者最后回答“若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？"意思是_________，可見曉之者認為杞人的擔憂毫無意義。

小文：所以我們談及“杞人憂天”的寓意，一般認為是____________。

小語：但是從另一個角度看，面對生活中存在的不確定性，杞人能夠提前思考，也很有積極意義，這個故事也在警示我們：____________。

小文：這樣來看，“憂天地崩墜的杞人"也是值得我們致敬的。

5．【內涵解讀】試就詩歌中引用的神話傳說，探究其中蘊含的精神力量。

贈梁任父同年①[清]黃遵憲寸寸山河寸寸金，侉離②分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛無窮填海心。注釋：①首詩是1896年黃遵憲邀請梁啟超到上海辦《時務報》時寫給梁的一首詩。②侉(kuā)離：這里是分割的意思。

【答案】2．舍：同“釋”，消除、放下；走：跑；入日：日暮時分；因：③

3．尸膏肉所浸/生鄧林/鄧林彌廣數千里焉

4．你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？；告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。我們要居安思危（未雨綢繆、具有憂患意識等）。

5．示例一：“精衛填海"神話傳說展現出為了信仰迎難而上、不怕困難、明知不可為而為之的堅定信念。這種精神成為鼓舞黃遵憲和所有炎黃子孫救國救民的不竭動力。示例二：“杜鵑再拜憂天淚”引用了“杜鵑啼血"的神話傳說，體現的是真切的愛國之情。表達了作者愿意像杜鵑啼血一樣，呼喚棟梁之材，共同為國家出力。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內遷移法等。因此在這類題型中學生要結合過往所學知識，靈活遷移，以達到快、準、穩地解答題目。

（2）本題考查學生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標記出這些特征點，同時反復進行強化訓練，做好復盤，才是有效掌握。

（3）此題考查學生對文章內容的分析和理解能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，了解作者的寫作背景、寫作意圖，然后具體探究寫了些什么內容，用了寫什么手法來表達這些內容。

（4）本題考查詩歌鑒賞能力。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容)；②必看作者(知人論世，了解作者風格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

2．a句意：開導他的人也消除疑慮，非常高興舍，同“釋”，解除，消除。

b句意：夸父與太陽賽跑。走，跑。

c句意：根據“隅谷"的意思“古代神話傳說中日沒處”推測“如日"的意思是：太陽落下的地方

d句意：就去開導他。因，就。故選：③。

故答案為：①：同“釋”，消除、放下；②：跑；③：日暮時分；④：③

3．這句話出自《列子·湯問》中的《夸父逐日》故事，講述了夸父追趕太陽，最終因口渴而死，其手杖化為鄧林（即桃林）的故事。其中，“尸膏肉所浸生鄧林"表示夸父的尸體和血肉浸泡的地方生長出了鄧林，“鄧林彌廣數千里焉”則說明這片鄧林的廣闊，覆蓋了數千里之地。故正確斷句為：尸膏肉所浸/生鄧林/鄧林彌廣數千里焉

故答案為：尸膏肉所浸/生鄧林/鄧林彌廣數千里焉

4．①重點詞：躇，立；步，行；跐，踩；蹈，跳；行止，活動，行動；奈何，為何，為什么。句意：你踩踏行走，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？

②《杞人憂天》通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據地憂慮擔心。

③文章重要刻畫了一個“杞國人"的形象，他頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來，惶惶不可終日。在別人耐心的開導下，他又放下心，高興極了。由此得知：在面對未知和不可控力量時，我們應該保持理性思考。只有通過理性分析，才能找到問題的答案和解決方法。

故答案為：①你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？

②告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。

③我們要居安思危（未雨綢繆、具有憂患意識等）。

5．杜鵑再拜憂天淚”杜鵑，傳說中古代蜀國的國王望帝所化。望帝把帝位傳給叢帝，叢帝后來有點腐化墮落，望帝便和民眾一起前去勸說叢帝，叢帝以為望帝回來奪取皇位，就緊閉城門，望帝沒有辦法，但他誓死也要勸叢帝回頭，最后化成一只杜鵑進入城里，對著叢帝苦苦哀哀的叫，直到啼出血來死去為止。叢帝也因此受到感動，變成了一個愛民如子的好皇帝。據傳說望帝始終在叫著這樣的話“民為貴，民為貴"。這里是作者自比，表達了深切的憂國之情，表達了作者愿意為國家像杜鵑一樣啼叫哀求，呼喚著國家棟梁之材，共同為國家出力。再拜，古代的一種禮節先后拜兩次，表示降重，此處體現的是作者的拳拳愛國之心?！熬l無窮填海心”精衛，中國古代傳說中的神鳥，本是炎帝的女兒，因游東海淹死在那里，靈魂便化為精衛鳥，不停的銜來西山之木石，誓把東海填平。后來用精衛填海這個典故作為力量雖然微弱，斗志卻極堅強的象征。這句詩歌借精衛填海典故表達了自己，同時也勉勵梁氏要像精衛那樣為挽救國家民族的危亡而鞠躬盡瘁，死而后已堅定決心。

故答案為：示例一：“精衛填海"神話傳說展現出為了信仰迎難而上、不怕困難、明知不可為而為之的堅定信念。這種精神成為鼓舞黃遵憲和所有炎黃子孫救國救民的不竭動力。示例二：“杜鵑再拜憂天淚”引用了“杜鵑啼血"的神話傳說，體現的是真切的愛國之情。表達了作者愿意像杜鵑啼血一樣，呼喚棟梁之材，共同為國家出力。

（2023七上·海曙期末）閱讀

那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。"

羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當初曾與老孫結義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！"羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰？"羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，你今上門納命，我肯饒你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來不察理，錯怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我師。他如今現在菩薩處做善財童子，實受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！"羅剎道：“你這個巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時能見一面？”行者笑道：“嫂嫂要見令郵，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我師父過去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時節，你看他可曾損傷一毫。如有些須之傷，你也怪得有理；如比舊時標致，還當謝我。"___——節選自《西游記》59回

6．【理情節】

選擇人名補全章回目錄

A孫悟空B豬八戒C唐三藏D牛魔王

7．【析形象】根據稱呼分析人物心理。

羅剎對孫悟空的稱呼孫悟空、潑猴心理：羅剎對孫悟空直呼其名，甚至用“潑猴”這類稱呼，可見其潑辣與對孫悟空的恨之入骨。

孫悟空對羅剎的稱呼嫂嫂、心理：

孫悟空對紅孩兒的稱呼_________

8．【探意圖】結合材料，聯系故事，分析作者用“三調芭蕉扇"為標題的原因。

【材料1】借：指暫時使用別人的財物等，如借用，借閱?！稘h典》

調：[tiáo]①協調；調和。②嘲弄：戲弄?！浴栋俣劝倏啤?/p>

【材料2】孫悟空本一石猴，猴子性情頑皮，自然不會規規矩矩地“三借”，也可見作者用字拿捏恰到好處。魯迅認為《西游記》本來就是作者的一部玩笑之作。——摘自《搜狗百科》

9．【聯名著】請根據要求，完善提綱。

七年級上冊名著復習提綱

必讀書目：《西游記》《朝花夕拾》選讀書目：《獵人筆記》《鏡花緣》

以主題為中心童真童趣《西游記》：書中有很多富有童真、童趣的情節。例如美猴王孫悟空可謂是童子世界中最惹人喜愛的一個頑童，他初生牛犢不畏虎，縱身躍入水簾洞，大鬧天宮偷吃蟠桃、御酒，將頑童的調皮習性展現得一覽無余。

《朝花夕拾》：_____________________

以策略為指導諷刺手法《西游記》：書中體現最明顯的就是風趣詼諧的語言中，用游戲筆調來暗諷人世。例如受了妖怪折磨的小仙或普通百姓總在唐僧師徒四人面前叫苦連天，表現普通民眾對他們的憎恨之情，反映民生疾苦，諷刺現實荒謬。

我選______________________________________________________

①參考《西游記》的示例，補寫《朝花夕拾》中“童真童趣"的相關內容。

在選讀書目中任選一本，參考《西游記》的示例，探究諷刺手法對表現該作品主題的作用。

【答案】6．C；D；B

7．令正/公主；令郎；都用敬辭、語氣之中充滿客氣與尊敬，為了平息羅剎怒火借到芭蕉扇，所以努力套近乎，耐心解釋，忍辱負重。

8．①悟空為芭蕉扇反復與鐵扇公主進行協調；②悟空使用詭計來騙取芭蕉扇，先變成小蟲飛入其肚戲弄鐵扇公主，逼她交出扇子；第二次又變成牛魔王騙得扇子，以戲弄的方式，所以用“調”。

9．①示例：在《從百草園到三味書屋》中提到的菜畦、皂莢樹、木蓮等植物都是以童真的眼睛觀察；而像捉蒼蠅、喂螞蟻的活動也是富有樂趣的孩童活動。②示例一：我選擇《鏡花緣》。書中描寫了很多具有很多諷刺意味的國家。如變化無常的“兩面國"（酷好奉承的“翼民國”，刻薄吝嗇的“無腸國”，好吃懶做的“結胸國”等等）都是現實生活的映照。通過對這些國家風土人情的描寫，表達了作者對黑暗現實和種種惡俗的不滿與憎惡，具有一定的現實意義示例二：我選擇《獵人筆記》。例如佩諾奇金表面和善、開朗，實質上內心冷酷、守舊，他一進村，不僅村農們人人自危，紛紛躲避，連動物也仿佛長了人性逃跑了。書中用詼諧幽默的語言對那些地主們進行辛辣的諷刺，他們自私自利，驕橫冷酷。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查對名著內容的辨析能力。解答此題的關鍵是用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶。

（2）本題主要考查故事情節的積累和概括人物性格特點的能力。名著的考查是綜合性學習中常見的種題型。學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助。

（3）本題考查名著理解與分析。結合題目中各評論的關鍵詞句進行分析，匹配原著相關內容。日常學習名著時，我們要積累作品有關文學常識、了解作品的基本內容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經典情節、精彩細節等進行鑒賞，并作出自己的評價。

（4）本題考查學生的名著閱讀與理解能力。學生平時在閱讀名著時，要學會做批注，旁批、眉批、章節評論等，還要結合課本上的名著專項，分析人物、情節、寫法、主旨，審清題目，按照題目要求的思考方式解題，最后要注意有些題目答案不唯一，可以圍繞名著大膽談出個人看法。

6．根據《西游記》的內容可知，唐三藏路阻火焰山，牛魔王罷戰赴華筵，豬八戒助力破魔王。因此，答案為：①C，②D，③B。

故答案為：C；D；B

7．①根據提示“孫悟空對羅剎的稱呼”，結合名著內容可知，答案為：令正、公主。

②根據名著內容可知，孫悟空對紅孩兒的稱呼“令郎”。

③根據名著內容可知，孫悟空為了師傅唐三藏能順利地前往西天取經，所以盡力討好羅剎女，為了平息羅剎女因紅孩兒被觀音收文善財童子的怒火，能借到芭蕉扇，而對她的稱呼都用敬辭、語氣之中充滿客氣與尊敬，努力套近乎，耐心解釋，體現了忍辱負重的特點。

故答案為：①令正/公主②令郎

③都用敬辭、語氣之中充滿客氣與尊敬，為了平息羅剎怒火借到芭蕉扇，所以努力套近乎，耐心解釋，忍辱負重。

8．根據提示“借“：指暫時使用別人的財物等，如借用，借閱"調：[tiáo]①協調：調和。②嘲弄：戲弄”，結合羅剎女為報奪子之仇不肯借扇的情節可知，悟空為此反復與鐵扇公主進行協調；羅剎女不聽，孫悟空變作小蟲趁其喝水飛入其肚戲弄鐵扇公主，逼她交出扇子；第二次又變成牛魔王騙得扇子，以戲弄的方式，所以用“調"。

故答案為：①悟空為芭蕉扇反復與鐵扇公主進行協調；②悟空使用詭計來騙取芭蕉扇，先變成小蟲飛入其肚戲弄鐵扇公主，逼她交出扇子；第二次又變成牛魔王騙得扇子，以戲弄的方式，所以用“調”。

9．a.根據提示“《西游記》：書中有很多富有童真，童趣的情節。例如美猴王孫悟空可謂是童子世界中最惹人喜愛的一個頑童，他初生牛犢不畏虎，縱身躍入水簾洞，大鬧天宮偷吃蟠桃、御酒，將頑童的調皮習性展現得一覽無余"可知，《朝花夕拾》中“童真童趣”的相關內容可從《從百草園到三味書屋》《五猖會》等篇章中的故事情節分析作答。如《從百草園到三味書屋》中提到的拔何首烏、按斑蝥等情節都體現了童真童趣。

b.根據示例“《西游記》：書中體現最明顯的就是風趣詼諧的語言中，用游戲筆調來暗諷人世。例如受了妖怪折磨的小仙或普通百姓總在唐僧師徒四人面前叫苦連天，表現普通民眾對他們的憎恨之情，反映民生疾苦，諷刺現實荒謬”，可從選讀書目中任選一本，結合其內容分析諷刺手法的作用。如：我選擇《鏡花緣》。書中描寫了很多具有很多諷刺意味的國家。如變化無常的“兩面國”（酷好奉承的“翼民國”，刻薄吝嗇的“無腸國”，好吃懶做的“結胸國"等等）都是現實生活的映照。通過對這些國家風土人情的描寫，表達了作者對黑暗現實和種種惡俗的不滿與憎惡，具有一定的現實意義。

故答案為：

①示例：在《從百草園到三味書屋》中提到的菜畦、皂莢樹、木蓮等植物都是以童真的眼睛觀察；而像捉蒼蠅、喂螞蟻的活動也是富有樂趣的孩童活動。

②示例一：我選擇《鏡花緣》。書中描寫了很多具有很多諷刺意味的國家。如變化無常的“兩面國”（酷好奉承的“翼民國”，刻薄吝嗇的“無腸國”，好吃懶做的“結胸國"等等）都是現實生活的映照。通過對這些國家風土人情的描寫，表達了作者對黑暗現實和種種惡俗的不滿與憎惡，具有一定的現實意義示例二：我選擇《獵人筆記》。例如佩諾奇金表面和善、開朗，實質上內心冷酷、守舊，他一進村，不僅村農們人人自危，紛紛躲避，連動物也仿佛長了人性逃跑了。書中用詼諧幽默的語言對那些地主們進行辛辣的諷刺，他們自私自利，驕橫冷酷。

（2023七上·海曙期末）書店載書，亦載人。我們把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚。時代在進步，書店，絕不止步于書，它更是城市的“文化燈塔”，是城市人的精神棲息地。書店的創新與傳承更見城市文化的遞進與變遷。

【材料一】

有一種情懷，叫新華書店

來源：浙江工人日報作者：鄭凌紅

①這世上，我始終相信有一種情懷叫“新華書店"。它是符號、印記、文化坐標，也是雞湯、燈塔、心靈花園。

②一千個讀者，有一千個哈姆雷特。一千個讀者，也有一千個“新華書店”。新華書店就像風情萬種的女子，給人以無盡的遐思和回味。

③有人在這里邂逅愛情，有人在這里排解寂寞，有人在這里追逐夢想，有人在這里稀釋煩憂。而歸根結底，他們都在這里遇見了更好的自己。

④這是文字的魅力，這是詩意的棲息。紅色的門牌，蒼勁的“毛體”，令人心生向往。很多時候，我會想，一座城市可以沒有肯德基，沒有游樂場，卻不可以沒有新華書店，沒有文化氣質。⑤小時候，新華書店是我的父親傳遞父愛的紐帶。父親在外當兵，偶爾回家探親，除了帶些吃的玩的，幾本書必然不會少。從最初的漫畫圖書到后來的四大名著，慢慢地培養了我對閱讀的興趣，對書里世界的向往。

⑥后來，上中學大學，口袋里不再羞澀，也不愿意讓自己的精神食糧供給不足，于是盡力地買書，盡力地讓自己的住處有點“書卷味”，就買各種各樣的書，雜文、傳記、哲學、心理學、專業書籍，有點閑錢就去買，反正錢花了有書在，不像吃的東西吃進嘴里就沒了。正是抱著這一簡單實在的想法，我買的書越來越多，學到的知識越來越豐富，內心也漸漸充盈起來。

⑦在夜深人靜的時候，捧著書本，我常常在想，如果沒有這些書本，那我一定會少了很多人生的趣味。這種趣味將會決定我是否能成為一個有趣的人。這種有趣，是寬容、豁達、善良、寬廣和格局。而這些，都是從一個叫“新華書店"的火車始發站帶給我的，帶領我慢慢脫離眼前的茍且，依稀尋找到詩意和遠方。A.盡管，我還在路上，可是我知道我一直在朝前走。

⑧如今，工作多年，買書看書仍是難以割舍的愛好?？傆X得，少了書，少了閱讀，少了去新華書店走走，就少了點生活的滋味。社會多浮躁啊，可是內心需要有強大的精神支撐和一往無前的追求。

⑨書，給了我很多。從大學里的文學社，到初入社會的投稿，到如今的作協會員，再到自己“與時俱進”開設的個人微信公眾號，我知道這些都是來源于不忘初心，對書籍孜孜不倦地熱愛。這種熱愛，這種執著，相信會讓我的靈魂變得更有趣。我也欣喜地看到，越來越多的人走向新華書店，越來越多的人在寧靜中求致遠，越來越多的人把買書看書當作人生中最大的投資。

⑩B.人生是一場修行，行走的旅程，是為了遇見更好的自己，而讀書無疑是最佳選擇。閱讀的枝極開出花來，在不同人的眼中結出不同的果。能感傷也能冷靜，能認真也能超脫。能應俗隨時，也能潛藏非塵世的丘壑。

春風十里，不如有你。也許在每一個人的心中，都有一種情懷叫“新華書店"。它讓我們最先愛上閱讀，珍藏過往，清醒現在，看到未來，用一點一滴的相伴相知，看到滿倉滿屋的收成。

【材料二】

【1.0時代：單純的書店】

之于80后和90后，新華書店擔負著他們“出人頭地”的希望，基本和各種教輔材料劃著等號。那個火熱的年代，每一個在新華書店排隊的身影，一定都懷揣著一個“改寫命運"的理想。新華書店幾乎壟斷了計劃經濟時代中國的圖書市場，它扛在肩上的是普及和傳播優秀文化的重擔。相比“書店”，它更像是一家公益機構。

【2.0時代：書店十休閑空間】

隨著中國圖書市場的開放，民營資本和外資大量涌入，主打“情調"、“潮流”的“網紅書店"開始成為書店行業的新興力量，并逐漸形成與新華書店分庭抗禮之勢?？Х?、餐飲、講座、畫廊乃至脫口秀在各種網紅書店司空見慣。

【3.0時代：文化IP】

更加注重設計的獨特感，形成極強的辨識度。由于獨特的設計風格，3.0的書店往往會引發最初消費者在社交網絡上的推薦，他們通常拍照打卡上傳社交網絡，吸引朋友，這些具有沖擊力的照片迅速擴散，同時優質的消費體驗積累了持續性的好口碑，最終被大眾定位為網紅書店。書店作為一種特殊的主體，其天生容易引發消費者的好感，從長遠來看，這些書店應該打造成文化IP，形成自己的影響力。這樣，其變現的能力將更上一個層級。作為實體書店，在這個年代是很難靠賣書賺錢的，但是形成文化IP后，變現的方式則會更多。比如“阿那亞”靠地產賺錢，“方所"靠相關聯的服裝賺錢，其它書店也可以靠會員、百貨、IP衍生品等賺錢。(以上材料轉載自界面新聞，有刪改)

10．【遐思·回味】材料一談到新華書店引人“遐思與回味”，請結合原文內容完善如下思維導圖。

11．【守正·創新】根據材料，簡要概括“3.0時代"的書店具有哪些新特點。

12．【書卷·情緣】作者的文字富有“書卷味”。請從文中劃線的A、B兩句中任選一句加以分析。

提示：可以從用詞、修辭、句式(長短句)等角度思考。

13．【追本·溯源】結合原文和下面的材料鏈接，理解“紅色的門牌"背后的情懷。

材料鏈接：1937年4月24日，新華書店在革命圣地延安誕生。從延安窯洞到遍布全國，紅色血脈一直與黨和人民在一起。毛澤東主席曾說，“哪里有人民群眾，哪里就要有新華書店”，并親筆題寫了“新華書店"四個大字。

14．書店進入“2.0時代”、“3.0時代”，引發網民熱烈討論，請就“新華書店一心一意做老本行”這一行為，跟帖發表你的觀點。(100字左右)。

@alien37：書在古代是奢侈品，古人一生能看到一本或者幾本書就是幸運兒。得益于工業革命，書變得平民化。然而，當前多種休閑方式流行，免費的電子書、視頻、音頻，幾乎要革掉實體書店的命。情懷也阻擋不了頹勢。@Angel凌子：現在很多書店、博物館等文化中心華而不實，光顧網紅書店的更多是追求新奇消費點、蹭熱度的人，能夠靜下來參觀閱讀的沒幾個。

15．【銳意·突破】一面是難以割舍的情懷，一面是與時俱進的創新帶來的沖擊，請為新華書店的持續發展提出兩點合理建議。

【答案】10．①傳遞父愛的紐帶；②充盈；③夜深人靜時捧著書本看（點出“看書"）

11．獨特的建筑設計；社交網絡推薦；文化IP形成；變現方式。

12．示例一：我選擇A句。這句話長短句交互使用，讀來娓娓動聽。體現了書籍對于作者產生的不可磨滅的重要影響，他將指引著作者繼續前行。示例二：我選擇B句。這句話用了比喻的修辭手法，將人生比作漫長的修行旅程。說明了我們在人生的旅程中不斷成長、不斷完善自己。

13．示例：①于我而言，“紅色門牌”承載著我的童年回憶以及我求學工作時期的經歷與初心、精神支柱；②“紅色的門牌"更承載著我們中國的希望，是紅色血脈的象征。

14．示例一：我贊同新華書店的做法。作為中國最官方權威的書店，提醒大家在物欲橫流、焦躁不安的時代中守住初心，保持一方凈土，相信真正耐得住寂寞的書店反而會擁有長久的生命力。示例二：我不贊成新華書店的做法。做人做事都要“順勢而為”，面對大環境，書店也應該積極做出相應的調整，否則遲早要面臨淘汰的危機。

15．示例：①在書店內定期展開閱讀沙龍，書籍推介講座，吸引客流量；②配合書店特色或地域特色，適當開發相應的文創產品，打造文化IP。

【知識點】梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生的文章內容梳理能力。梳理文章內容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①確定主旨，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②分解要點，識別段落主題：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據段落主題，將內容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③構建框架：使用小標題或編號列表，構建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④檢查完善：確保梳理的內容準確無誤，無遺漏。調整語言表述，使梳理結果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統地梳理出文章的主要內容。

（2）本題是對篩選信息和概括能力的考查。解題方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。

（3）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（4）本題考查學生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應把握文章的主題，在把握主題的基礎上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術表現的角度來對寫作意圖進行探究。主旨的理解要注意結合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內容。

（5）本題考查學生的觀點表述能力。此類題型較為簡單，學生根據題干要求結合文本內容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學生要敢于大膽表述自己的觀點。

（6）本題考查學生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的余地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。

10．①根據提示鎖定第⑤段，結合“小時候，新華書店是我的父親傳遞父愛的紐帶"可得：傳遞父愛的紐帶；②根據提示鎖定第⑥⑦段，結合正是抱著這一簡單實在的想法，我買的書越來越多，學到的知識越來越豐富，內心也漸漸充盈起來”可得：充盈；結合“在夜深人靜的時候，捧著書本，我常常在想，如果沒有這些書本，那我一定會少了很多人生的趣味"可得：夜深人靜時捧著書本看。

故答案為：①傳遞父愛的紐帶；②充盈；③夜深人靜時捧著書本看（點出“看書”）

11．根據“更加注重設計的獨特感，形成極強的辨識度"可知，獨特的建筑設計；根據“3.0的書店往往會引發最初消費者在社交網絡上的推薦……最終被大眾定位為網紅書店”可知，社交網絡推薦：根據“從長遠來看，這些書店應該打造成文化IP，形成自己的影響力"可知，文化IP形成；根據“作為實體書店，在這個年代是很難靠賣書賺錢的，但是形成文化IP后，變現的方式則會更多可知，變現方式。

故答案為：獨特的建筑設計；社交網絡推薦；文化IP形成；變現方式。

12．A句“盡管，我還在路上，可是我知道我直在朝前走”長短句交互使用，讀來娓娓動聽體現了書籍對于作者產生的不可磨滅的重要影響，他將指引著作者繼續前行。

B句“人生是一場修行，行走的旅程，是為了遇見更好的自己，而讀書無疑是最佳選擇"運用了比喻的修辭手法，將人生比作漫長的修行旅程。說明了我們在人生的旅程中不斷成長、不斷完善自己。

故答案為：示例一：我選擇A句。這句話長短句交互使用，讀來娓娓動聽。體現了書籍對于作者產生的不可磨滅的重要影響，他將指引著作者繼續前行。示例二：我選擇B句。這句話用了比喻的修辭手法，將人生比作漫長的修行旅程。說明了我們在人生的旅程中不斷成長、不斷完善自己。

13．本文由新華書店引入“遐思與回味”小時候，新華書店是“我"的父親傳遞父愛的紐帶，培養了我對閱讀的興趣，對書里世界的向往：上中學、大學時，“我”買各種各樣的書看，學到的知識越來越豐富，內心也漸漸充盈起來：工作時期，買書看書仍是難以割舍的愛好。表現了書籍對于作者產生的不可磨滅的重要影響?？梢姟凹t色門牌"承載著我的童年回憶以及我求學工作時期的經歷與初心、精神支柱。材料鏈接中“從延安窯洞到遍布全國，紅色血脈一直與黨和人民在一起”“哪里有人民群眾，哪里就要有新華書店"可見，承載著我們中國的希望，是紅色血脈的象征。

故答案為：示例：①于我而言，“紅色門牌”承載著我的童年回憶以及我求學工作時期的經歷與初心、精神支柱；②“紅色的門牌"更承載著我們中國的希望，是紅色血脈的象征。

14．針對“新華書店一心一意做老本行”這一行為，表明觀點，贊同與否均可，自圓其說，表達清楚，語句流暢即可。贊同要圍繞“守住初心"回答：不贊同要圍繞“與時俱進”回答。

故答案為：示例一：我贊同新華書店的做法。作為中國最官方權威的書店，提醒大家在物欲橫流、焦躁不安的時代中守住初心，保持一方凈土，相信真正耐得住寂寞的書店反而會擁有長久的生命力。示例二：我不贊成新華書店的做法。做人做事都要“順勢而為”，面對大環境，書店也應該積極做出相應的調整，否則遲早要面臨淘汰的危機。

15．首先明白為新華書店的持續發展提建議，其次所提建議要多角度，一定要可操作。最后組織答案時，可根據分值預估提幾條建議，按點作答，并條理化。

故答案為：示例：①在書店內定期展開閱讀沙龍，書籍推介講座，吸引客流量；②配合書店特色或地域特色，適當開發相應的文創產品，打造文化IP。

16．（2023七上·海曙期末）寫作

近期，由兩位年輕人制作的短劇《逃出大英博物館》，一經上線熱度持續不減，該劇再現大英博物館中一盞玉壺出逃“歸家”的過程，展現了青年人的擔當。身處校園的我們，風華正茂，是否也應像這玉壺一般，為夢想“勇敢出逃”，保持冰心，逃離“擺爛”“慵懶"拖拉”“虛偽"……突破思想禁錮，做更好的自己？

請以“告別▲”為題，寫一篇作文，可以敘寫自己的經歷與見聞，也可以發揮想象，創作故事。

要求：①補全題目；②文體自選(詩歌除外)；③字數不少于500字；④文中不出現真實的人名、校名、地名

【答案】略

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】本題考查半命題作文。這是一道非常貼近學生生活實際，讓學生有話可說，有情可抒的作文考題?！案鎰e"的對象，非常豐富。要迅速打開記憶的倉庫，找到寫作的素材。如，告別某個人，可以與老師告別，與親人告別，與朋友告別等：告別某個地方，如告別家鄉，告別母校，告別游樂園等：告別一段時光，可以是自己的童年生活、初中生活的點點滴滴：告別一種心情，可以是自己煩惱、憂傷、苦悶的時刻等；告別一種習慣，可以是自身的一些懶惰、馬虎、沉迷于網吧等壞習慣…

這道作文題目非常自由，還可以寫成詩歌在審題、立意、選材上對考生都沒有設置障礙。因此考生可以用第一人稱寫自己某段有關告別的經歷，也可以用第三人稱寫他人告別的場景，還可以談一談自己對告別的看法。如果考生的語言功底不錯的話，寫篇抒情散文甚至一道詩歌也很好。創新的關鍵在于“人無我有，人有我新”。在選材上應從小處著手，避開眾人易選的材料，工5妙地選取自己熟悉的而又與眾不同的一點入文。文章形式也應追求多樣，方能錦上添花，有所突破?？刹捎孟嗦曅∑贰㈢R頭組合、小標題串連書信日記、廣告等方法實現形式創新。

故答案為：

參考例文

告別童年

仍然清晰地記得那所不起眼的小學，幾個落滿灰塵的大字“好好學習，天天向上”，給校園增添了幾分古老。而校園內，卻是一片熱鬧，校園的樹下，同學們歡快地嬉戲著，空中時不時會揚起幾串銀鈴般的笑聲。我們幾個小伙伴總是喜歡圍著那扇已經生了銹的鐵門，那一只只胖胖的小手死死地抓著門，保衛著屬于自己的那一份領地，左腳踏著門，右腳著地，使勁蹬著，鐵門一前一后地晃動著，還不時會有鐵銹掉下來，那扇門太古老了，可它卻寫滿了我們的歡笑。哦!別了，時時保衛校園給了我們樂趣的古門！

仍然記得那一片黃燦燦的油菜花，傍晚，夕陽溫柔地酒在每一朵小花上，也酒在我們的小臉蛋上，我們總是會將書包扔在路邊，鉆進那片屬于我們的天地，那里，沒有老師一整天的嚴峻的面容，只有我們互相追逐的身影。當然，我們也會摔跟頭，也會被田地的主人叫罵著把我們趕出去，但我們都不在乎，那時的我們，心中充滿了叛逆，一心想做自己喜歡的事，我們都把那些趕我們的人看作“敵人”，偏偏我們沒有戰斗力，只好逃之夭夭！哦！別了，那一片金燦燦的油菜花！

仍然記得我與哥哥一起釣蝦的情景，一個個皮膚曬得黑黑的，冒著驕陽，扛著工具，抄著熟悉的小路，到池塘邊釣蝦。每當我被蝦鉗到時，總會哇哇大叫，使勁地甩著，就是無法掙脫那只大龍蝦的“魔爪”，個個總是一邊笑著，一邊給我取下龍蝦，給我揉揉手指，于是我便破涕為笑了。哦!別了，那熟悉的留著我們深深足跡的池塘。

童年，是記憶中的一串串閃亮的珍珠，雖然，我不得不揮手與它告別，但它將會一直在我心中閃光。

【點評】小作者像播放影片一樣給讀者展現了三個充滿童真童趣的片段，這種蒙太奇的手法使得文章思路十分清晰極富跳躍性。作為應考作文值得注意的是，采用這種手法，每個片段都得緊扣話題表達，這一點，小作者顯然是做到了。

1/1浙江省寧波市海曙區2023-2024學年七年級上學期語文期末考試卷

1．（2023七上·海曙期末）閱讀

泱泱中華，文明bó()大，讓我們穿越五千年，接受文化熏陶()：“逝者如斯夫，①____”《論語十二章》)樸實地道出時間的流逝；“②____，③____"(王灣《次北固山下》)告訴我們歲月流轉，天行有常；“④____，⑤____；星漢燦爛，若出其里”(曹操《觀滄海》)教誨我們胸懷開闊，包容萬象，以“晴空一鶴排云上，⑥____；(劉禹錫《秋詞》)的心態積極生活。追索時間的足跡，bó()擊時代的潮流，“⑦____，⑧____"(譚嗣同《潼關》)鼓舞我們奮勇向前，書寫全新的文化篇章。

（1）請根據原文內容填寫相應的古詩文。

（2）根據拼音寫出相應的漢字。

bó()大bó()擊

（3）給加點字注音。

熏陶()教誨()

（2023七上·海曙期末）閱讀

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。飲于河、渭，河、渭不足；北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧(桃)林?！D選自《山海經》

夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷"之際，渴欲得飲，赴飲河渭。河渭不足，將走北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，尸膏肉所浸生鄧林鄧林彌廣數千里焉。——選自《列子·湯問》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，回：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？"

曉之者回：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？"

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！x自《列子·天瑞》

注釋：①隅谷：即虞淵。古代神話傳說中日沒處。

2．【文意解讀】解釋下面句中的畫線詞語，補全表格。

句子釋義方法釋義

曉之者亦舍然大喜【指出通假】“亡處亡氣"(“亡”同“無")舍：_________

夸父與日逐走【聯結成語】奔走相告走：

入日【推測】根據“隅谷”一詞推測入日：___

固往曉之【查閱詞典】①依靠，憑借。②因為，由于。③于是，就；④沿襲，遵循。因：(填學號)

3．請用“/"給為下面的句子斷句。(限2處)

尸膏肉所浸生鄧林鄧林彌廣數千里焉

4．【“憂天”解讀】就“憂天地崩墜的杞人是否值得我們致敬"的話題，請根據對話寫出你的結論。

小語：面對杞人的擔憂，曉之者最后回答“若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”意思是_________，可見曉之者認為杞人的擔憂毫無意義。

小文：所以我們談及“杞人憂天"的寓意，一般認為是____________。

小語：但是從另一個角度看，面對生活中存在的不確定性，杞人能夠提前思考，也很有積極意義，這個故事也在警示我們：____________。

小文：這樣來看，“憂天地崩墜的杞人”也是值得我們致敬的。

5．【內涵解讀】試就詩歌中引用的神話傳說，探究其中蘊含的精神力量。

贈梁任父同年①[清]黃遵憲寸寸山河寸寸金，侉離②分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛無窮填海心。注釋：①首詩是1896年黃遵憲邀請梁啟超到上海辦《時務報》時寫給梁的一首詩。②侉(kuā)離：這里是分割的意思。

（2023七上·海曙期末）閱讀

那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？"行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！?/p>

羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！"行者道：“尊府牛魔王，當初曾與老孫結義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？"行者佯問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，你今上門納命，我肯饒你！"行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來不察理，錯怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我師。他如今現在菩薩處做善財童子，實受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！”羅剎道：“你這個巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時能見一面？"行者笑道：“嫂嫂要見令郵，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我師父過去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時節，你看他可曾損傷一毫。如有些須之傷，你也怪得有理；如比舊時標致，還當謝我?！盻__——節選自《西游記》59回

6．【理情節】

選擇人名補全章回目錄

A孫悟空B豬八戒C唐三藏D牛魔王

7．【析形象】根據稱呼分析人物心理。

羅剎對孫悟空的稱呼孫悟空、潑猴心理：羅剎對孫悟空直呼其名，甚至用“潑猴"這類稱呼，可見其潑辣與對孫悟空的恨之入骨。

孫悟空對羅剎的稱呼嫂嫂、心理：

孫悟空對紅孩兒的稱呼_________

8．【探意圖】結合材料，聯系故事，分析作者用“三調芭蕉扇”為標題的原因。

【材料1】借：指暫時使用別人的財物等，如借用，借閱?！稘h典》

調：[tiáo]①協調；調和。②嘲弄：戲弄?！浴栋俣劝倏啤?/p>

【材料2】孫悟空本一石猴，猴子性情頑皮，自然不會規規矩矩地“三借”，也可見作者用字拿捏恰到好處。魯迅認為《西游記》本來就是作者的一部玩笑之作?！浴端压钒倏啤?/p>

9．【聯名著】請根據要求，完善提綱。

七年級上冊名著復習提綱

必讀書目：《西游記》《朝花夕拾》選讀書目：《獵人筆記》《鏡花緣》

以主題為中心童真童趣《西游記》：書中有很多富有童真、童趣的情節。例如美猴王孫悟空可謂是童子世界中最惹人喜愛的一個頑童，他初生牛犢不畏虎，縱身躍入水簾洞，大鬧天宮偷吃蟠桃、御酒，將頑童的調皮習性展現得一覽無余。

《朝花夕拾》：_____________________

以策略為指導諷刺手法《西游記》：書中體現最明顯的就是風趣詼諧的語言中，用游戲筆調來暗諷人世。例如受了妖怪折磨的小仙或普通百姓總在唐僧師徒四人面前叫苦連天，表現普通民眾對他們的憎恨之情，反映民生疾苦，諷刺現實荒謬。

我選______________________________________________________

①參考《西游記》的示例，補寫《朝花夕拾》中“童真童趣”的相關內容。

在選讀書目中任選一本，參考《西游記》的示例，探究諷刺手法對表現該作品主題的作用。

（2023七上·海曙期末）書店載書，亦載人。我們把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚。時代在進步，書店，絕不止步于書，它更是城市的“文化燈塔”，是城市人的精神棲息地。書店的創新與傳承更見城市文化的遞進與變遷。

【材料一】

有一種情懷，叫新華書店

來源：浙江工人日報作者：鄭凌紅

①這世上，我始終相信有一種情懷叫“新華書店”。它是符號、印記、文化坐標，也是雞湯、燈塔、心靈花園。

②一千個讀者，有一千個哈姆雷特。一千個讀者，也有一千個“新華書店"。新華書店就像風情萬種的女子，給人以無盡的遐思和回味。

③有人在這里邂逅愛情，有人在這里排解寂寞，有人在這里追逐夢想，有人在這里稀釋煩憂。而歸根結底，他們都在這里遇見了更好的自己。

④這是文字的魅力，這是詩意的棲息。紅色的門牌，蒼勁的“毛體”，令人心生向往。很多時候，我會想，一座城市可以沒有肯德基，沒有游樂場，卻不可以沒有新華書店，沒有文化氣質。⑤小時候，新華書店是我的父親傳遞父愛的紐帶。父親在外當兵，偶爾回家探親，除了帶些吃的玩的，幾本書必然不會少。從最初的漫畫圖書到后來的四大名著，慢慢地培養了我對閱讀的興趣，對書里世界的向往。

⑥后來，上中學大學，口袋里不再羞澀，也不愿意讓自己的精神食糧供給不足，于是盡力地買書，盡力地讓自己的住處有點“書卷味”，就買各種各樣的書，雜文、傳記、哲學、心理學、專業書籍，有點閑錢就去買，反正錢花了有書在，不像吃的東西吃進嘴里就沒了。正是抱著這一簡單實在的想法，我買的書越來越多，學到的知識越來越豐富，內心也漸漸充盈起來。

⑦在夜深人靜的時候，捧著書本，我常常在想，如果沒有這些書本，那我一定會少了很多人生的趣味。這種趣味將會決定我是否能成為一個有趣的人。這種有趣，是寬容、豁達、善良、寬廣和格局。而這些，都是從一個叫“新華書店”的火車始發站帶給我的，帶領我慢慢脫離眼前的茍且，依稀尋找到詩意和遠方。A.盡管，我還在路上，可是我知道我一直在朝前走。

⑧如今，工作多年，買書看書仍是難以割舍的愛好。總覺得，少了書，少了閱讀，少了去新華書店走走，就少了點生活的滋味。社會多浮躁啊，可是內心需要有強大的精神支撐和一往無前的追求。

⑨書，給了我很多。從大學里的文學社，到初入社會的投稿，到如今的作協會員，再到自己“與時俱進"開設的個人微信公眾號，我知道這些都是來源于不忘初心，對書籍孜孜不倦地熱愛。這種熱愛，這種執著，相信會讓我的靈魂變得更有趣。我也欣喜地看到，越來越多的人走向新華書店，越來越多的人在寧靜中求致遠，越來越多的人把買書看書當作人生中最大的投資。

⑩B.人生是一場修行，行走的旅程，是為了遇見更好的自己，而讀書無疑是最佳選擇。閱讀的枝極開出花來，在不同人的眼中結出不同的果。能感傷也能冷靜，能認真也能超脫。能應俗隨時，也能潛藏非塵世的丘壑。

春風十里，不如有你。也許在每一個人的心中，都有一種情懷叫“新華書店”。它讓我們最先愛上閱讀，珍藏過往，清醒現在，看到未來，用一點一滴的相伴相知，看到滿倉滿屋的收成。

【材料二】

【1.0時代：單純的書店】

之于80后和90后，新華書店擔負著他們“出人頭地"的希望，基本和各種教輔材料劃著等號。那個火熱的年代，每一個在新華書店排隊的身影，一定都懷揣著一個“改寫命運”的理想。新華書店幾乎壟斷了計劃經濟時代中國的圖書市場，它扛在肩上的是普及和傳播優秀文化的重擔。相比“書店”，它更像是一家公益機構。

【2.0時代：書店十休閑空間】

隨著中國圖書市場的開放，民營資本和外資大量涌入，主打“情調”、“潮流"的“網紅書店”開始成為書店行業的新興力量，并逐漸形成與新華書店分庭抗禮之勢?？Х?、餐飲、講座、畫廊乃至脫口秀在各種網紅書店司空見慣。

【3.0時代：文化IP】

更加注重設計的獨特感，形成極強的辨識度。由于獨特的設計風格，3.0的書店往往會引發最初消費者在社交網絡上的推薦，他們通常拍照打卡上傳社交網絡，吸引朋友，這些具有沖擊力的照片迅速擴散，同時優質的消費體驗積累了持續性的好口碑，最終被大眾定位為網紅書店。書店作為一種特殊的主體，其天生容易引發消費者的好感，從長遠來看，這些書店應該打造成文化IP，形成自己的影響力。這樣，其變現的能力將更上一個層級。作為實體書店，在這個年代是很難靠賣書賺錢的，但是形成文化IP后，變現的方式則會更多。比如“阿那亞"靠地產賺錢，“方所”靠相關聯的服裝賺錢，其它書店也可以靠會員、百貨、IP衍生品等賺錢。(以上材料轉載自界面新聞，有刪改)

10．【遐思·回味】材料一談到新華書店引人“遐思與回味”，請結合原文內容完善如下思維導圖。

11．【守正·創新】根據材料，簡要概括“3.0時代”的書店具有哪些新特點。

12．【書卷·情緣】作者的文字富有“書卷味"。請從文中劃線的A、B兩句中任選一句加以分析。

提示：可以從用詞、修辭、句式(長短句)等角度思考。

13．【追本·溯源】結合原文和下面的材料鏈接，理解“紅色的門牌”背后的情懷。

材料鏈接：1937年4月24日，新華書店在革命圣地延安誕生。從延安窯洞到遍布全國，紅色血脈一直與黨和人民在一起。毛澤東主席曾說，“哪里有人民群眾，哪里就要有新華書店”，并親筆題寫了“新華書店”四個大字。

14．書店進入“2.0時代"、“3.0時代”，引發網民熱烈討論，請就“新華書店一心一意做老本行"這一行為，跟帖發表你的觀點。(100字左右)。

@alien37：書在古代是奢侈品，古人一生能看到一本或者幾本書就是幸運兒。得益于工業革命，書變得平民化。然而，當前多種休閑方式流行，免費的電子書、視頻、音頻，幾乎要革掉實體書店的命。情懷也阻擋不了頹勢。@Angel凌子：現在很多書店、博物館等文化中心華而不實，光顧網紅書店的更多是追求新奇消費點、蹭熱度的人，能夠靜下來參觀閱讀的沒幾個。

15．【銳意·突破】一面是難以割舍的情懷，一面是與時俱進的創新帶來的沖擊，請為新華書店的持續發展提出兩點合理建議。

16．（2023七上·海曙期末）寫作

近期，由兩位年輕人制作的短劇《逃出大英博物館》，一經上線熱度持續不減，該劇再現大英博物館中一盞玉壺出逃“歸家”的過程，展現了青年人的擔當。身處校園的我們，風華正茂，是否也應像這玉壺一般，為夢想“勇敢出逃”，保持冰心，逃離“擺爛”“慵懶"拖拉”“虛偽"……突破思想禁錮，做更好的自己？

請以“告別▲”為題，寫一篇作文，可以敘寫自己的經歷與見聞，也可以發揮想象，創作故事。

要求：①補全題目；②文體自選(詩歌除外)；③字數不少于500字；④文中不出現真實的人名、校名、地名

答案解析部分

1．【答案】（1）①不舍晝夜；②海日生殘夜③江春入舊年④日月之行⑤若出其中⑥便引詩情到碧霄⑦河流大野猶嫌束⑧山入潼關不解平。

（2）博；搏

（3）熏陶（táo）；教誨（huì）

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】（1）bó大——博大；bó擊——搏擊；

（2）熏陶——táo；教誨——huì。

故答案為：（1）博；搏。

（2）熏陶（táo）；教誨（huì）

【點評】（1）本題考查學生對字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內常見而又極易出錯的詞語。解答此題，要求學生平時注意正確練寫識記，尤其是對易錯字、易混字要做到準確區分。

（2）本題考查學生對字音的掌握能力。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

【答案】2．舍：同“釋”，消除、放下；走：跑；入日：日暮時分；因：③

3．尸膏肉所浸/生鄧林/鄧林彌廣數千里焉

4．你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？；告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。我們要居安思危（未雨綢繆、具有憂患意識等）。

5．示例一：“精衛填海”神話傳說展現出為了信仰迎難而上、不怕困難、明知不可為而為之的堅定信念。這種精神成為鼓舞黃遵憲和所有炎黃子孫救國救民的不竭動力。示例二：“杜鵑再拜憂天淚"引用了“杜鵑啼血”的神話傳說，體現的是真切的愛國之情。表達了作者愿意像杜鵑啼血一樣，呼喚棟梁之材，共同為國家出力。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內遷移法等。因此在這類題型中學生要結合過往所學知識，靈活遷移，以達到快、準、穩地解答題目。

（2）本題考查學生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標記出這些特征點，同時反復進行強化訓練，做好復盤，才是有效掌握。

（3）此題考查學生對文章內容的分析和理解能力。做這種題的關鍵是整體把握文本，了解作者的寫作背景、寫作意圖，然后具體探究寫了些什么內容，用了寫什么手法來表達這些內容。

（4）本題考查詩歌鑒賞能力。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容)；②必看作者(知人論世，了解作者風格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

2．a句意：開導他的人也消除疑慮，非常高興舍，同“釋”，解除，消除。

b句意：夸父與太陽賽跑。走，跑。

c句意：根據“隅谷”的意思“古代神話傳說中日沒處"推測“如日”的意思是：太陽落下的地方

d句意：就去開導他。因，就。故選：③。

故答案為：①：同“釋”，消除、放下；②：跑；③：日暮時分；④：③

3．這句話出自《列子·湯問》中的《夸父逐日》故事，講述了夸父追趕太陽，最終因口渴而死，其手杖化為鄧林（即桃林）的故事。其中，“尸膏肉所浸生鄧林”表示夸父的尸體和血肉浸泡的地方生長出了鄧林，“鄧林彌廣數千里焉"則說明這片鄧林的廣闊，覆蓋了數千里之地。故正確斷句為：尸膏肉所浸/生鄧林/鄧林彌廣數千里焉

故答案為：尸膏肉所浸/生鄧林/鄧林彌廣數千里焉

4．①重點詞：躇，立；步，行；跐，踩；蹈，跳；行止，活動，行動；奈何，為何，為什么。句意：你踩踏行走，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？

②《杞人憂天》通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據地憂慮擔心。

③文章重要刻畫了一個“杞國人”的形象，他頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來，惶惶不可終日。在別人耐心的開導下，他又放下心，高興極了。由此得知：在面對未知和不可控力量時，我們應該保持理性思考。只有通過理性分析，才能找到問題的答案和解決方法。

故答案為：①你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？

②告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。

③我們要居安思危（未雨綢繆、具有憂患意識等）。

5．杜鵑再拜憂天淚"杜鵑，傳說中古代蜀國的國王望帝所化。望帝把帝位傳給叢帝，叢帝后來有點腐化墮落，望帝便和民眾一起前去勸說叢帝，叢帝以為望帝回來奪取皇位，就緊閉城門，望帝沒有辦法，但他誓死也要勸叢帝回頭，最后化成一只杜鵑進入城里，對著叢帝苦苦哀哀的叫，直到啼出血來死去為止。叢帝也因此受到感動，變成了一個愛民如子的好皇帝。據傳說望帝始終在叫著這樣的話“民為貴，民為貴”。這里是作者自比，表達了深切的憂國之情，表達了作者愿意為國家像杜鵑一樣啼叫哀求，呼喚著國家棟梁之材，共同為國家出力。再拜，古代的一種禮節先后拜兩次，表示降重，此處體現的是作者的拳拳愛國之心。“精衛無窮填海心"精衛，中國古代傳說中的神鳥，本是炎帝的女兒，因游東海淹死在那里，靈魂便化為精衛鳥，不停的銜來西山之木石，誓把東海填平。后來用精衛填海這個典故作為力量雖然微弱，斗志卻極堅強的象征。這句詩歌借精衛填海典故表達了自己，同時也勉勵梁氏要像精衛那樣為挽救國家民族的危亡而鞠躬盡瘁，死而后已堅定決心。

故答案為：示例一：“精衛填?！鄙裨拏髡f展現出為了信仰迎難而上、不怕困難、明知不可為而為之的堅定信念。這種精神成為鼓舞黃遵憲和所有炎黃子孫救國救民的不竭動力。示例二：“杜鵑再拜憂天淚"引用了“杜鵑啼血”的神話傳說，體現的是真切的愛國之情。表達了作者愿意像杜鵑啼血一樣，呼喚棟梁之材，共同為國家出力。

【答案】6．C；D；B

7．令正/公主；令郎；都用敬辭、語氣之中充滿客氣與尊敬，為了平息羅剎怒火借到芭蕉扇，所以努力套近乎，耐心解釋，忍辱負重。

8．①悟空為芭蕉扇反復與鐵扇公主進行協調；②悟空使用詭計來騙取芭蕉扇，先變成小蟲飛入其肚戲弄鐵扇公主，逼她交出扇子；第二次又變成牛魔王騙得扇子，以戲弄的方式，所以用“調"。

9．①示例：在《從百草園到三味書屋》中提到的菜畦、皂莢樹、木蓮等植物都是以童真的眼睛觀察；而像捉蒼蠅、喂螞蟻的活動也是富有樂趣的孩童活動。②示例一：我選擇《鏡花緣》。書中描寫了很多具有很多諷刺意味的國家。如變化無常的“兩面國”（酷好奉承的“翼民國”，刻薄吝嗇的“無腸國”，好吃懶做的“結胸國"等等）都是現實生活的映照。通過對這些國家風土人情的描寫，表達了作者對黑暗現實和種種惡俗的不滿與憎惡，具有一定的現實意義示例二：我選擇《獵人筆記》。例如佩諾奇金表面和善、開朗，實質上內心冷酷、守舊，他一進村，不僅村農們人人自危，紛紛躲避，連動物也仿佛長了人性逃跑了。書中用詼諧幽默的語言對那些地主們進行辛辣的諷刺，他們自私自利，驕橫冷酷。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查對名著內容的辨析能力。解答此題的關鍵是用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶。

（2）本題主要考查故事情節的積累和概括人物性格特點的能力。名著的考查是綜合性學習中常見的種題型。學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助。

（3）本題考查名著理解與分析。結合題目中各評論的關鍵詞句進行分析，匹配原著相關內容。日常學習名著時，我們要積累作品有關文學常識、了解作品的基本內容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經典情節、精彩細節等進行鑒賞，并作出自己的評價。

（4）本題考查學生的名著閱讀與理解能力。學生平時在閱讀名著時，要學會做批注，旁批、眉批、章節評論等，還要結合課本上的名著專項，分析人物、情節、寫法、主旨，審清題目，按照題目要求的思考方式解題，最后要注意有些題目答案不唯一，可以圍繞名著大膽談出個人看法。

6．根據《西游記》的內容可知，唐三藏路阻火焰山，牛魔王罷戰赴華筵，豬八戒助力破魔王。因此，答案為：①C，②D，③B。

故答案為：C；D；B

7．①根據提示“孫悟空對羅剎的稱呼”，結合名著內容可知，答案為：令正、公主。

②根據名著內容可知，孫悟空對紅孩兒的稱呼“令郎"。

③根據名著內容可知，孫悟空為了師傅唐三藏能順利地前往西天取經，所以盡力討好羅剎女，為了平息羅剎女因紅孩兒被觀音收文善財童子的怒火，能借到芭蕉扇，而對她的稱呼都用敬辭、語氣之中充滿客氣與尊敬，努力套近乎，耐心解釋，體現了忍辱負重的特點。

故答案為：①令正/公主②令郎

③都用敬辭、語氣之中充滿客氣與尊敬，為了平息羅剎怒火借到芭蕉扇，所以努力套近乎，耐心解釋，忍辱負重。

8．根據提示“借“：指暫時使用別人的財物等，如借用，借閱”“調：[tiáo]①協調：調和。②嘲弄：戲弄”，結合羅剎女為報奪子之仇不肯借扇的情節可知，悟空為此反復與鐵扇公主進行協調；羅剎女不聽，孫悟空變作小蟲趁其喝水飛入其肚戲弄鐵扇公主，逼她交出扇子；第二次又變成牛魔王騙得扇子，以戲弄的方式，所以用“調”。

故答案為：①悟空為芭蕉扇反復與鐵扇公主進行協調；②悟空使用詭計來騙取芭蕉扇，先變成小蟲飛入其肚戲弄鐵扇公主，逼她交出扇子；第二次又變成牛魔王騙得扇子，以戲弄的方式，所以用“調"。

9．a.根據提示“《西游記》：書中有很多富有童真，童趣的情節。例如美猴王孫悟空可謂是童子世界中最惹人喜愛的一個頑童，他初生牛犢不畏虎，縱身躍入水簾洞，大鬧天宮偷吃蟠桃、御酒，將頑童的調皮習性展現得一覽無余”可知，《朝花夕拾》中“童真童趣"的相關內容可從《從百草園到三味書屋》《五猖會》等篇章中的故事情節分析作答。如《從百草園到三味書屋》中提到的拔何首烏、按斑蝥等情節都體現了童真童趣。

b.根據示例“《西游記》：書中體現最明顯的就是風趣詼諧的語言中，用游戲筆調來暗諷人世。例如受了妖怪折磨的小仙或普通百姓總在唐僧師徒四人面前叫苦連天，表現普通民眾對他們的憎恨之情，反映民生疾苦，諷刺現實荒謬”，可從選讀書目中任選一本，結合其內容分析諷刺手法的作用。如：我選擇《鏡花緣》。書中描寫了很多具有很多諷刺意味的國家。如變化無常的“兩面國"（酷好奉承的“翼民國”，刻薄吝嗇的“無腸國”，好吃懶做的“結胸國”等等）都是現實生活的映照。通過對這些國家風土人情的描寫，表達了作者對黑暗現實和種種惡俗的不滿與憎惡，具有一定的現實意義。

故答案為：

①示例：在《從百草園到三味書屋》中提到的菜畦、皂莢樹、木蓮等植物都是以童真的眼睛觀察；而像捉蒼蠅、喂螞蟻的活動也是富有樂趣的孩童活動。

②示例一：我選擇《鏡花緣》。書中描寫了很多具有很多諷刺意味的國家。如變化無常的“兩面國"（酷好奉承的“翼民國”，刻薄吝嗇的“無腸國”，好吃懶做的“結胸國”等等）都是現實生活的映照。通過對這些國家風土人情的描寫，表達了作者對黑暗現實和種種惡俗的不滿與憎惡，具有一定的現實意義示例二：我選擇《獵人筆記》。例如佩諾奇金表面和善、開朗，實質上內心冷酷、守舊，他一進村，不僅村農們人人自危，紛紛躲避，連動物也仿佛長了人性逃跑了。書中用詼諧幽默的語言對那些地主們進行辛辣的諷刺，他們自私自利，驕橫冷酷。

【答案】10．①傳遞父愛的紐帶；②充盈；③夜深人靜時捧著書本看（點出“看書"）

11．獨特的建筑設計；社交網絡推薦；文化IP形成；變現方式。

12．示例一：我選擇A句。這句話長短句交互使用，讀來娓娓動聽