《立在地球邊上放號》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊一、教材分析

《立在地球邊上放號》是2024-2025學年統編版高中語文必修上冊的一篇課文。本節課主要內容是通過詩歌的形式，讓學生感受自然的美妙和力量，理解詩人對自然的熱愛和敬畏之情。課文語言優美，富有音樂性和節奏感，適合學生朗讀和欣賞。通過對課文的學習，學生可以提高自己的文學素養，培養對詩歌的興趣和理解能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的文學審美素養，提高他們的詩歌鑒賞能力，使學生在朗讀和欣賞課文中，感受自然的美妙和力量，理解詩人對自然的熱愛和敬畏之情。同時，通過課文學習，培養學生的語文表達能力和創新思維，使他們在理解課文的基礎上，能夠運用自己的語言表達自己的思想和感受，提升他們的語文綜合運用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了相關知識：大部分學生對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解，能夠理解詩歌中的意象和修辭手法。他們對自然景觀有一定的認識，能夠表達自己對自然美景的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對文學作品普遍感興趣，尤其是詩歌，他們喜歡通過朗讀和品味來感受文學作品的美。在學習能力方面，大部分學生具備理解和分析詩歌的基本能力，他們能夠通過自主學習和小組討論來深入理解課文。在學習風格上，學生們偏好互動式和參與式的學習方式，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解課文深層含義方面，部分學生可能存在困難，他們可能難以理解詩人對自然的熱愛和敬畏之情。此外，一些學生可能在詩歌表達和創作方面缺乏自信，不敢輕易表達自己的思想和感受。同時，如何引導學生從課文中發現自然的美和力量，并激發他們對自然環境的關注和保護意識，也是一大挑戰。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統，用于播放課文朗讀和音樂素材。計算機和投影儀用于展示相關圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發布教學內容、作業和討論區。

3.信息化資源：與課文相關的圖片、視頻和音頻資料，包括自然景觀的圖片、詩歌朗誦視頻以及相關的背景音樂。

4.教學手段：采用講授法、討論法、朗讀法和寫作法等多種教學手段。通過講解課文內容，引導學生進行思考和討論，組織學生朗讀課文，并鼓勵他們創作自己的詩歌。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習一首充滿力量和美的詩歌——《立在地球邊上放號》。在正式開始學習之前，請大家一起聆聽這首詩的朗讀，感受其中的韻律和情感。

二、探究課文內容（15分鐘）

1.初步理解（5分鐘）

請大家默讀課文，邊讀邊思考以下問題：

（1）詩歌的主題是什么？

（2）詩人通過描繪哪些自然景觀來表達主題？

2.深入分析（5分鐘）

現在請大家分組討論，分析詩歌中的意象和修辭手法，并分享你們的發現。

3.總結感悟（5分鐘）

請各組代表匯報討論成果，我們一起總結詩歌的主題和表達手法。在此基礎上，請大家結合自己的生活經驗，談談對自然美的感悟。

三、朗讀與欣賞（10分鐘）

1.請大家跟隨錄音朗讀課文，感受詩歌的韻律和情感。

2.邀請幾位同學上臺朗讀課文，讓大家共同欣賞他們的表現。

四、創作練習（10分鐘）

1.請同學們以自然景觀為題材，嘗試創作一首小詩。

2.分享自己的創作，讓大家共同欣賞和評論。

五、總結與反思（5分鐘）

1.請同學們談談對本節課的學習收獲。

2.針對教學內容和方法，請大家提出改進意見。

六、課后作業（課后自主完成）

1.背誦課文。

2.寫一篇關于自然美的作文。

3.預習下節課的內容。六、知識點梳理

《立在地球邊上放號》是高中語文必修上冊的一篇重要課文，通過學習這篇課文，學生可以掌握以下知識點：

1.詩歌的形式和韻律：學習詩歌的基本形式和韻律，理解詩歌的節奏和韻腳，分析課文中詩句的構成和韻律特點。

2.詩歌的意象和修辭手法：通過分析課文中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解詩人如何通過這些手法來表達自然景觀的美妙和力量。

3.詩歌的主題和情感：深入理解詩歌的主題，探討詩人對自然的熱愛和敬畏之情，感受詩歌中的情感共鳴。

4.文學審美素養：通過欣賞和分析課文，培養學生的文學審美素養，提高他們對詩歌的鑒賞能力。

5.語文表達能力和創新思維：通過朗讀、討論和創作練習，培養學生的語文表達能力和創新思維，使他們能夠運用自己的語言表達自己的思想和感受。

6.對自然美的感悟：通過課文學習和創作練習，引導學生關注自然景觀，發現和欣賞自然的美，培養他們對自然環境的關注和保護意識。七、教學反思與總結

在今天的課堂上，我們一起學習了《立在地球邊上放號》這篇課文，通過探究詩歌的內容、朗讀與欣賞以及創作練習，學生們對詩歌的理解和表達能力有了進一步的提升。但在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在學生朗讀環節，我注意到部分學生對詩歌的韻律和節奏把握不夠準確，表現出一定的緊張和生疏。這可能是因為他們在課前準備不夠充分，對詩歌的理解和感悟不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，提前布置朗讀作業，讓學生有更多的時間去品味和感悟詩歌，從而提高朗讀水平。

其次，在創作練習環節，我發現部分學生對自然景觀的描繪過于簡單，缺乏具體的細節和生動的形象。這可能是因為他們對自然景觀的認識和體驗不夠豐富，難以將真實的感受融入詩歌創作中。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，組織一次戶外寫生活動，讓學生親身感受自然景觀的美，從而豐富他們的創作素材。

此外，在課堂討論環節，我發現部分學生過于內向，不敢積極參與討論和表達自己的觀點。這可能是因為他們對自己的語文表達能力不夠自信，害怕在同學面前出錯。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，培養他們的自信心，讓他們勇于表達自己的思想和感受。八、板書設計

①課文主旨：通過板書，突出詩歌的主題——對自然的熱愛和敬畏之情。用簡潔的語言概括課文內容，使學生一目了然。

②詩歌形式：在板書上展示詩歌的形式和韻律，包括詩句的節奏、