二O二二年二月目錄 1 2 3 4 21 附單元作業檢測答案 1基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文五年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)織方式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1234口語交際5習作6單元分析《義務教育語文課程標準》(2011年版)中對第三學段有明確要求：“有較強的獨立識字能力。”“能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。”“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。”教材分析“雙線組元”:教材兼顧人文主題和語文要素兩條線索，力求做到二者的協調統一，強化語文學習的綜合性和實踐性。根據單元人文主題和語文要素落實出發，對教材進行一次深度開發，體現單元整體性、階梯性、綜合性。錢讓我買“書”的故事，滿足了我讀書的強烈愿望，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的敬愛之《父愛之舟》是一篇回憶性散文，作者的父親已經去世，對他深深的思念只能依托于夢中相見，全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來、淚濕枕邊結束，首尾圓合。表現了父親對作者2無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母對一個七八歲孩子寫的一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。這幾篇課文，從不同的角度反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，令人感動，引人深思。口語交際“父母之愛”是針對父母表達愛的不同方式和同學交流自己的看法，能選擇恰當的材料支持自己的觀點，并尊重別人的觀點。習作“我想對你說”要求學生對父母或者朋友表達自己的看法，向對社會做出貢獻的人表達敬佩之情。在本組教材的教學中，要緊緊扣住“舐犢之情學資源，把課文與閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品學情分析的語文學習的能力。本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細節中本單元的習作要求“用恰當的語言表達自己的看法和感受”。這是在鼓勵學生大膽發表自己感受和看法的基礎上提出的更高要求，讓學生在暢所欲言的同時，注意表達的內容和方式。并注重歷與體驗入手，引導學生正確認識生活，體味成長中的親情。盡管學生們缺乏課文中作者的生活經歷，但是只要教師正確引領，再聯系身邊的親情故事，還是能在學生的心靈上留下烙印的。鼓勵學生進行整體感知，能夠聯系多個場景、細節來體會人物情感。課文教學與課后“小練筆”,語文園地中的“詞句段運用”,口語交際和習作的內容都有密切的聯核心素養單元學習與作業目標語言建構與運用1.認識30個生字，讀準1個多音字，會寫28個字，會寫40個詞語。2.通過交流，體會作者表達的情感。3.能與父母真心交談，用恰當的語言表達自己的看法和感受。思維發展與提升4.默讀課文，能通過課文描寫的場景、細節，體會其母和子女之間的愛。5.能聯系生活實際，寫出自己成長過程中難忘的經歷。36.能選擇恰當的材料支持自己的觀點，能尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。7.能寫出自己成長中新的認識和感受，提出合理的建議，發表自己的見解。審美鑒賞與創造8.體會父母的愛，了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內心世界和表達作者情感的作用，初步領悟基本的表達方式。9.通過想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用，引導學生體會文章結尾的文化傳承與理解10.圍繞人文主題體會情感，傳承孝道文化，引導學生孝敬父母長輩。11.搜集并閱讀有關父母之愛的文章或古詩，讓學生在閱讀中感受親情，懂得12.搜集并積累勤儉節約的格言警句，認識到勤儉節約是中華的傳統美德。(1)作業設計的趣味性。(2)作業設計的實踐性。(3)作業設計的層次性。(4)作業設計的開放性。“生活即教育，社會即學校”,我們在設計作業時，充分利用生活中的語文資源，為學生提供(5)作業設計評價的多元化。418.《慈母情深》(第一課時作業)作業內容意圖利用不同的固所學內容，同時鼓勵學生自主識字，培養學生的自主學習能力。()的母親()的脊背酷暑()酷刑()1.根據課文內容理解語境，在括號中填入表示“看”的詞語。(1)我來到母親工作的地方，呆呆地將那些女人()了(3)老師()了一下教室四周，笑著說：“同學們打掃得可真干凈!”(4)如果你站在不同角度()廬山，將會看到不同的景色。2.讀下列句子，回答問題。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗。個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。本題旨在讓學生通過閱讀填詞的方法積累詞語。通過閱讀重點段落讓學生發工作環境的惡劣，從而更能理5這句話是描寫，環境給人的感覺是,寫出了解母親的不易，讓學生更深層次的理解文本。綜合性作業【必做題】1.親愛的同學們，梁曉聲的母親和許許多卻又那樣偉大，請回家對母親說一句“我愛你”并與母親進行一次談心!【選做題】1.主動幫助母親分擔家務，感謝母親對自2.數一數母親頭上的白發或者送一份自己親說“我愛你”自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業完成時間：分鐘主體反思自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難及解決辦法3.總結收獲教師評價618.《慈母情深》(第二課時作業)意圖(1)老師朝(cháozhāo)教室最里面的角落看了一眼。(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜(jūnguī)(3)“大姐，別給!沒你這么當媽的!供(gōnggòng)他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!”神態描寫動作描寫語言描寫3.指出下列句子中省略號的作用。C.表示話未說完，語意未盡(3)在廣州的花市上，有牡丹花、吊籃、水仙、梅花、山茶花、通過多種題型的練習達到復習鞏固的作用，加深學生對課文的理解。場景關鍵詞句初入廠房尋找母親要錢買書又得書款理場景中的關鍵詞句，寫出自己的感受，從而讓學生更能夠理解母親的不易與辛勞，以及母親對兒子的愛。小練筆為完成本單元的習作做準備。2.小練筆學會抓住場景和細節描寫的方法表達情感，寫一次自己“鼻子一酸”的經歷；可以是令自己感動的、興奮的、委屈的、悲傷的、后悔的、愧疚的……7綜合性作業我的母親【必做題】我的母親1.親子閱讀【選做題】1.背誦孟郊的古詩《游子吟》,并為母親創編一首小詩歌，然后讀給母親聽；2.“羊有跪乳之恩，鳥有反哺之心。”和母親互換角色一天，體會母親的辛苦。通過親子閱之間的關系更進一步，不僅拓展了孩子的閱讀面間的交流，讓孩子懂得孝敬父母是我們中華民族的優良傳統。自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結收獲教師評價8作業內容意圖本題旨在檢測學生對課文生字詞的掌握。(1)表現對玩具十分喜愛的詞語(3)描寫人多的詞語是：(3)描寫人多的詞語是：(4用來形容圖案花樣變化多端的詞語9挺：A.筆直；B.伸直；C.支撐；D.很。(1)我挺高興她愛看書的。()(2)升國旗時同學們身體要挺直。()(3)校園里有一棵高大挺拔的水杉樹。()查學生對詞語的掌握和運用。本題通過出示課文片段讓學生在理解的基礎上自主完成練習，通過一個片段的文字去體會父親對孩子那深對自己的父母吐露心聲。4老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!不僅是背影時時在我眼前顯現，魯迅筆下的烏篷船對我而言也永遠是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!(2)用一句話概括選段描繪的場景。(3)姑爹的小船讓人感到親切的原因是()A.因為這只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。B.因為這只小船對作者來說非常熟悉。C.因為這是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。2.父母對我們的愛是那么無私，那么令人感動。你有什么想對父母說的嗎?請你寫下來，并讀給父母聽。綜合性作業【必做題】1.讀一讀朱自清先生的《背影》這篇散愛之舟》有什么相同之處，并談一談你當你意識到父通過拓展閱外知識相聯系的方式來體會父母之愛，從而讓學生明白父愛的深沉和偉大!既加深了學生對文本的理解還增加了學生課外閱讀的興趣。【選做題】1.父愛無聲卻浸潤著我們的心田，文中的父親給你留下了怎樣的印象呢?借此說一說你的父親，體會父愛都是從生活中一點一滴自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結收獲教師評價意圖1.小組合作交流，梳理場景，小組合作完成以下思維導本題通過小組合作完成思維導圖的方式，來增強學生對課文內容的梳理和概括能力的提升，以及學生對整篇課文的把握。2.這篇課文的題目是“父愛之舟”,那么在課文中這只小漁船分別出現在哪幾個場景中呢?1.在眾多的場景描寫中，哪一個場景作者花了很多筆墨，卻與上學讀書沒有關系?這個場景描寫中，表達方式有什么特點呢?2.課文為什么以“父愛之舟”為題，而不是“父愛”或其他題目文，讓學生找出作者花費筆墨較多的場景，從而解作者以“父愛之舟”為題的深刻含義。呢?綜合性作業【必做題】1.父母對我們的愛是那么無私，那么令人感動，請你把這種感動表達出來吧!如：父親是一杯咖啡，在你百般惆悵時給你振奮人心的鼓父愛是一盞明燈，0父愛是0 _【選做題】1.寫一寫你從平常的小事中感受到的父愛。2.搜集關于父愛的詩句。通過小練筆寫出從生活中的小事感受到的父愛，把父親為自己做過的事情表孩子學會感恩，體會父母的不易。自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結收獲教師評價作業內容意圖1.給加點的字注音。查學生在課堂中對生字字音的掌握。查學生對標點符號的掌握，標點符號能幫助學生更好地體會情感，提高運用語言的能力。2.給句子加上恰當的標點符號。(1)母親一念完那首詩□眼睛亮亮地□興奮地嚷著□巴迪□真是你寫的嗎?口多美的詩啊口精彩極了□(2)我不明白廠父親并不退讓廠難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎1.課文主要寫了“我”寫了一首小詩，母親和父親分別給予“我”認識到這兩種態度有一個共同的出發點，那就是“我”從中獲得了這樣的啟示：o2.按要求寫句子①爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來”(改為轉述句)②難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎?(改為陳述句)③她摟住了我，贊揚聲雨點般落到了我身上。(仿寫句子)④父親很理解我那戀戀不舍的心思。(縮句)此環節主要考查學生對課文內容的掌握和理解。按要求寫句子旨在檢查學生對各種句式的運用和掌握。【必做題】1.采訪你身邊的同學，他的爸爸媽予了他怎樣的力量?【選做題】此環節的作業布置采取分層設計，尊重學生的個性選擇，給學生提供自主學習、自由發揮的空間，為本單元的習作提供了素1.在生活和學習中，你如何看待表揚和批評?小組交流看自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結收獲教師評價意圖通過三個事例談看法、說觀點，學會用恰當的材料支撐自己的觀點，辯證地思考問題，有理有據，這樣不僅提升了學生的口語表達能力，還讓學生在口語交際過程中樂于表達。在傾聽別人表達時能尊重其他同學的觀點，也能對同學的發言給予積極回應。從而培養學生的辯證思維能力，讓學生養成積極思考的習事例判斷說明原因選擇恰當的材料忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲后，爸爸對李強說：“我們愛你，所以這么嚴格要王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，媽媽連續幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具自己的房間也是亂七八陳敏的爸爸晚上經常和他一棋，周末還帶他出去看電影不恰當李剛最需要鼓勵分析原因，簡單粗暴的批評會讓李剛害怕，失去信我的爸爸在我考罵我，我心里難過，我不喜歡這樣1.閱讀上面的三個事例，發表自己的觀點。②全班交流，態度友好，注意傾聽。通過問卷調查的方式讓家長和孩子發現彼此的不足，及時彌補缺憾。★父母經常給你收拾書包、文具嗎?★當你成績下滑時父母會批評嗎?★當你在寫作業時父母有陪伴嗎?★父母喜歡在你面前玩手機嗎?★你記得父母的生日嗎?★你給父母洗過腳嗎?★父母生病時你在身邊照顧過嗎?綜合性作業1.游戲規則：的名字無論什么情況，什無論什么情況，什么條件都按照要求去做，而且無條件執行。本題通過做游戲的方式讓學生明白，在他們心目中誰的分量更重，誰才是他們生命中最重要②劃去你認為不重要的3個名③再劃掉3個名字。④接著劃掉2個名字。⑤請劃掉1個名字。2.我與你分享最后你還剩下誰?煩?游戲過程中，你的心情變化是怎樣的?為什么會有這樣的變化?你從這個游戲中，知道了什么?自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘互評：☆☆☆☆☆實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難及解決辦法3.總結收獲教師評價意圖1.生活中，我們都有很多心聲想對別人傾訴：告訴爸爸媽媽對某會做出貢獻的人表達敬佩之情......你想對誰傾訴?你想對(她)說什么?選擇傾訴對象，把你想說的話寫出來吧!通過書信的形式讓學生把內心想說的話與對方進行心靈的交流，以“我口說我心，我筆抒我情”的方式，喚起孩子心中想表達的欲望，繼而激起孩子寫作的興趣! 父母回憶難忘的事選材恰當朋友朋友間的深情厚誼 寫法指導寫法指導二、探究活動(實踐表達)1.遷移運用把你想說的話寫成一封信，用恰當的語言表達自己的心里話，合理安排內容的先后順序，做到詳略得當，條理清晰。讓他們了解你的想法，體會到你的情感!查學生在口語交際的基礎上提煉語言，表達情感的同時讓學生敞開心扉，吐露真情!我還記得抗擊疫情期間，不管風吹雨打，志愿者林阿姨每天都駐守在小區我和媽媽一直是他總是戒不掉，最近他時常咳嗽，我想對他說…綜合性作業三、作文分享臺1.習作展示與評價：依據評價標準，小組之間相互修改，并提出推薦一篇最佳習作進行展示。本題通過小組評價自主修改的方式完善習增強學生自信，讓學生樂于表達，愿意分享，愛上寫作。自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難及解決辦法3.總結收獲教師評價作業分析與設計意圖1.選擇合適的詞語填空。動作描寫動作描寫細節描寫神態描寫場景描寫流露出父子間的溫情。②《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個,點名母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責。③《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過回來的,表達出了“我”當時緊張的心情。2.請描寫一個運動項目進行時的場景，表現出隊員不服輸的感“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后使勁，手緊緊地抓住繩子往后拉。看!我紅的，牙齒咬的咯咯響!本題旨在全面考查學生對本單元語文要素的掌握程度，通過會作者表達的思想感情。動腦筋動腦筋1.請讀一讀下面的課文結尾，聯系全文想一想這樣的結尾有什么特點，寫在后面的括號里。②一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感2.我是小編劇：請給《慈母情深》設計一個不一樣的結尾。含著濃濃母愛的書!本題旨在讓學生通過學習課文獨特的結尾方式，大膽想象，給《慈母情深》設計結尾，再次的情感。綜合性作業三、積累運用通過回憶成長中的第一次，讓學生明白無論是開心的還是心酸的都是成長的過程。積累和拓展讓學生懂得勤儉節約是中華民族的傳統美德，是中國人民世代相我積累

,戒奢以儉。自評：☆☆☆☆☆預設作業完成時間：分鐘實際作業完成時間：分鐘師評：☆☆☆☆☆主體反思自己小組1.梳理出作業的知識點2.梳理出遇到的困難3.總結收獲教師評價時間：40分鐘cánjiǎnA、抽象躁聲慈祥B、抱考領略辭退C、暑假競然朦朧D、彩排寄宿疲憊B.這句話飽含著“我”的羞愧與自責之情。C.