21《三黑和土地》說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為《三黑和土地》，是統編版語文六年級上冊第四單元的一篇課文。課文講述了三黑在土地改革中分得土地的故事，展現了土地對農民的重要意義以及農民對土地的深厚情感。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過一些關于土地、農村生活的文章，對土地改革有一定的了解。本節課的學習將幫助學生進一步深化對土地改革的認識，理解農民對土地的情感，同時提升學生的閱讀理解能力和情感表達能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括文化自信、語言運用、思維能力和審美鑒賞。通過學習《三黑和土地》，學生將增強對中華民族土地文化的自信，理解并傳承農民對土地的深厚情感；在語言運用方面，學生將學會通過細節描寫來表達人物情感，提升寫作能力；思維能力上，學生將培養批判性思維，分析文本背后的社會意義；審美鑒賞方面，學生將感受課文中的文學美，提升對文學作品的鑒賞力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《三黑和土地》的主要情節和人物形象：通過分析課文，學生需要理解三黑分得土地前后的情感變化，以及這一變化背后的社會意義。例如，三黑從最初對土地的渴望到最終擁有土地的喜悅，展現了土地對農民的重要性。

-學習課文中的修辭手法：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法來描繪土地和農民的情感。例如，“土地像母親一樣滋養著三黑一家”，學生需要學會識別并理解這些修辭手法的運用和效果。

-理解課文中的主題思想：課文通過三黑的故事傳達了土地改革對農民生活改善的意義。學生需要從課文中提煉出這一主題，并能夠用自己的話進行概括。

2.教學難點

-分析課文中的深層含義：課文中不僅描述了三黑分得土地的故事，還隱含了對農民生活狀況的深刻揭示。學生可能難以理解土地改革背后的社會背景和深遠影響，需要教師通過舉例和講解來幫助學生深入理解。

-情感體驗的共鳴：課文中的情感表達細膩而深刻，學生可能難以體會到三黑對土地的深厚情感。教師可以通過引導學生回顧自己與土地相關的經歷，或者分享一些農民的故事，幫助學生產生情感共鳴。

-修辭手法的運用：學生可能不熟悉比喻、擬人等修辭手法的識別和應用，需要教師通過具體例子來講解這些修辭手法如何增強語言的表現力，并指導學生在自己的寫作中嘗試運用。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：電子版課文、相關背景資料、教學視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、情感體驗分享教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校教學管理系統發布《三黑和土地》預習資料，包括課文電子版、背景資料和預習問題。

設計預習問題：設計問題如“課文中的三黑為什么對土地有如此深厚的情感？”引導學生思考課文背后的社會意義。

監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題回答，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀課文和背景資料，初步理解課文內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至教學平臺，供教師評估和反饋。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源的共享和預習進度的監控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放與土地改革相關的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和主題思想，結合歷史背景進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討三黑對土地的情感及其社會意義。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生深入理解課文。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：學生針對課文內容提出疑問，并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對課文的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握分析課文的方法。

通過實踐活動，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置與課文相關的寫作任務，如寫一篇關于土地改革的短文。

提供拓展資源：提供與課文主題相關的書籍和視頻資源，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，撰寫關于土地改革的文章。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得和改進方向。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思總結，幫助學生發現不足，提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀其他關于土地改革時期的文學作品，如《土地》和《暴風驟雨》，這些作品能夠幫助學生更深入地了解那個時期的社會背景和農民的生活狀態。

-紀錄片：推薦觀看《土地改革紀錄片》，這部紀錄片詳細記錄了土地改革的歷史過程，包括政策制定、實施過程以及對社會的影響。

-電影：推薦觀看《白毛女》，這部電影通過講述一個農村女性的故事，反映了土地改革前后農民生活的巨大變化。

-學術論文：提供《土地改革與農民心態變遷》等學術論文，幫助學生從學術角度理解土地改革對農民心態的影響。

-相關書籍：推薦閱讀《中國土地改革史》、《土地制度變遷史》等書籍，這些書籍詳細介紹了中國土地制度的歷史變遷。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《三黑和土地》課文，分析文中的修辭手法和人物描寫，理解作者的情感表達和主題思想。

-寫作練習：要求學生以《三黑和土地》為主題，寫一篇短文，描述自己對土地改革的理解和感受。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬土地改革時期的不同角色（如農民、地主、工作組等），通過扮演來體驗那個時代人們的生活和情感。

-小組討論：將學生分成小組，討論土地改革對當時社會的影響，以及它對中國歷史進程的意義。

-研究項目：鼓勵學生選擇土地改革相關的課題進行深入研究，如土地改革對農業生產的影響、土地改革與農民權益等。

-家長參與：邀請家長參與討論，分享他們對土地改革的了解和看法，增進學生對這一歷史事件的認識。

-**文學作品的閱讀**：通過閱讀《土地》和《暴風驟雨》，學生可以了解土地改革時期農民的生活狀態和心態變化，對比《三黑和土地》中的描述，深入理解土地對農民的意義。

-**紀錄片的觀看**：觀看《土地改革紀錄片》，學生可以從視聽角度直觀地了解土地改革的實施過程和影響，增強對歷史事件的認識。

-**電影的情感體驗**：《白毛女》這部電影通過一個農村女性的視角，展現了土地改革前后農民生活的巨大變化，學生可以通過電影中的情感體驗，更好地理解課文中的情感表達。

-**學術研究的探討**：通過閱讀《土地改革與農民心態變遷》等學術論文，學生可以從學術的角度分析土地改革對農民心態的影響，提升自己的學術研究能力。

-**相關書籍的深度閱讀**：閱讀《中國土地改革史》、《土地制度變遷史》等書籍，可以幫助學生全面了解中國土地制度的歷史變