PAGE課題2鮮活的法律——羅馬法的起源與發展必備學問·自主排查學問點一羅馬法的起源1．習慣法：羅馬共和國早期只有習慣法，法律與習慣之間沒有明顯界限。2．成文法(1)緣由：習慣法的弊端；平民的抗拒斗爭。(2)標記：公元前5世紀中期，制定了《十二銅表法》。(3)特點：內容相當廣泛，條文比較明晰；審判、量刑皆有法可依。(4)影響：貴族對法律的隨意說明受到限制，平民利益得到愛護。學問點二羅馬法的發展與完善1．公民法：在羅馬共和國時期，用來調整羅馬公民之間的關系。2．萬民法(1)緣由：隨著版圖的拓展，在政治、經濟活動中也產生了很多新問題、新沖突。(2)作用：萬民法成為適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律。3．《民法大全》：6世紀，東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織法學家編纂了《民法大全》，標記著羅馬法體系最終完成。學問點三維系統治，影響后世1．維系統治(1)為國家權力供應法律依據，穩定了社會秩序，愛護了統治階級的政治和經濟利益。(2)有利于調整糾紛，緩解社會沖突，穩固了帝國的統治。2．影響后世(1)是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法律體系。(2)對近代歐美國家的立法和司法產生了重要影響。(3)資產階級利用和發展了羅馬法中的思想和制度，作為反對封建制度、推動資本主義發展的有力武器。[構圖解史]從習慣法到成文法信息提取：從習慣法到成文法是羅馬平民與貴族斗爭成功的結果。成文法限制了貴族對平民的壓迫，有利于羅馬社會的穩定發展。[框架圖示]羅馬法的起源與發展信息提取：以《十二銅表法》為起點，伴隨羅馬帝國的擴張和平民與貴族的長期斗爭，羅馬法體系最終完成，標記是《查士丁尼民法大全》。關注新教材新觀點1．羅馬自然法思想自然法觀念是指導羅馬法的基本思想，也是羅馬法有別于其他法律的重要特征。自然法不是實在的或詳細的法律，而是一種帶有志向和規范色調的正義論與價值觀，其基本的原則是自然、理性、自由、同等和正義。主要代表人物有西塞羅(公元前106～前43年)、塞涅卡(公元前65～14年)、蓋尤斯(公元117～180年)等聞名羅馬法學家。2．羅馬帝國的興亡(1)羅馬帝國的興起羅馬原是意大利中部的一個蕞爾小邦。在成功解決內部沖突后，它憑借強大的由公民組成的軍隊首先折服了意大利，接著向地中海地區擴張，先后折服了從西班牙到兩河流域的整個地中海周邊地區，其中包括馬其頓亞歷山大帝國解體后形成的一系列國家，以及今日的法國和英格蘭，把整個地中海變成了羅馬的內海。在擴張過程中，羅馬把被折服地區的大量居民賣為奴隸，奴隸制快速發展起來。(2)西羅馬帝國的滅亡在羅馬帝國統治下，地中海地區保持了200多年的和平。由于奴隸和廣袤平民的辛勤勞動、地中海不同地區經濟聯系的加強以及貿易的發展，帝國在1～2世紀達到旺盛的頂峰。3世紀之后，官僚體系和職業軍隊使人民的負擔不斷加重，邊疆壓力漸漸加大，羅馬帝國陷入危機。4世紀末，帝國分裂為東西兩部分。5世紀后期，在內外沖突的夾擊下，西羅馬帝國滅亡。3．《羅馬民法大全》6世紀查士丁尼在位時，拜占庭一度擴張，先后占據北非和意大利等地。他在位期間編訂的《查士丁尼法典》，剔除了法律中那些沖突和過時的內容，使羅馬法成為系統、完整的法律體系；它與同時或稍后編纂的《法學匯纂》《法理概要》《新法典》合稱《羅馬民法大全》。關鍵實力·素養提升探究點羅馬人的法律[學術前沿]羅馬“私法”發達的奇妙[史學新論]羅馬法學家將羅馬法區分為公法與私法，但其最發達完備的是私法，對后世國家影響最大的也是私法……作為古代國家，羅馬緣何能夠使私法獲得如此大的發展？究其根本緣由，奴隸制商品經濟的高度發展是最重要的因素。……羅馬統治階級主動推行侵略擴張政策，通過折服斗爭不僅攫取了巨額財寶，還把數以萬計戰敗國家的居民淪為奴隸，從而獲得大量的勞動力和物質資源，刺激了奴隸制經濟關系的發展。——葉秋華《西方民法史上的“驕子”》[思維激活]從唯物史觀分析，奴隸制商品經濟的高度發展和羅馬統治階級主動侵略擴張的政策是促使羅馬法獲得重大發展的經濟和政治根源。[考題研析][2015·全國卷Ⅰ，32]右圖為古羅馬正義女神像。它體現了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現的是裁量公允，手握利劍體現的是法律的強制力。據此，雙眼蒙布所體現的原則是，法官審案應()A．主要依據道德良知B．側重聽取證人證言C．不受表象迷惑洞察事實真相D．解除一切干擾遵從民眾意愿命題立意從羅馬法的公允公正原則考查史料實證和歷史說明等學科核心素養時空定位古代羅馬正義女神像，雙眼蒙布所體現的原則關鍵點撥正確揭示圖片的實質：正義女神雙眼蒙布所體現的是司法公正的原則[答案][史料實證]史料一《十二銅表法》第三表：債權人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。史料二寧可漏網一千，不行枉屈一人。任何人不能僅因為思想而受到懲處。供應證據的責任在陳述事實的一方，而非否認事實的一方。——節選自《萬民法》史料三行政官……可以依據每一個個別案例的狀況做出裁量，而不必僵硬地依據有關法律條文的字面含義進行判決。他的這種確定成為事實上的判例法。——《世界文明史》[解讀](1)史料一中“債權人”與“債務人”的關系體現了羅馬法的基本目的，揭示出羅馬法的實質是維護羅馬統治者的利益及自由民權利的奴隸制法律體系。(2)史料二中主要體現了羅馬法強調證據、公正、同等、理性，體現了自然法思想。(3)史料三中“判例法”是指基于法院的判決而形成的具有法律效力的判定，通常與制定法相對，體現了羅馬法具有高度的敏捷性和好用性。[探究](1)依據史料一、二并結合所學學問，概括指出羅馬法從公民法發展到萬民法的緣由。eq\x([試答])(2)《全球文明史》中稱：“羅馬法律主要集中于愛護私人財產和家庭穩定……在羅馬人的觀念里，法律應當是不斷發展的，以適應變更的狀況，但不要變動太大。”結合史料三，分析羅馬法的關注點是什么。羅馬法保存的重要法律觀念是什么？eq\x([試答])[歷史說明]羅馬法基本特征從地位上看羅馬法是古羅馬政治制度的核心，是歐洲最早的一部比較系統完備的法律體系；是西方政治文明的源頭之一從形式上看體現出與時俱進、適應時代和形勢須要的特點從內容上看維護了羅馬公民和自由民的社會地位，調整了財產關系，規定奴隸制度和私有財產神圣不行侵擾，具有時代性的特征；內容豐富、體系完善，涉及政治、經濟、思想等領域從作用上看是維系帝國和鞏固統治的強有力的工具，對后世的影響深遠從局限性上看體現出帝國統治者的意志和要求，不行能真正實現法律面前人人同等。其實質是維護少數奴隸主利益的工具，屬于奴隸制社會法律體系[唯物史觀]辯證看待羅馬法內容、基本原則的歷史影響羅馬法的內容或原則對后世的影響陪審制度仍是現代西方國家的一項重要法律制度愛護人制度現代各國的律師制度幾乎都源于羅馬法核心內容：承認私有財產神圣不行侵擾體現了理性、自由、同等、正義的思想提倡自由民在“法律面前人人同等”是近現代“法律面前人人同等”的思想淵源羅馬法關于反映簡潔商品生產的各種法律關系的規定對資本主義民法領域產生很大的影響，如法國《民法典》中有關物權和債權的部分，就是以羅馬法為基礎而制定的“不告不理”的審判原則資產階級對此繼承和發展，以立法的形式確認“非經起訴，法官不得審判”的原則課題隨堂演練1．《十二銅表法》中規定：“對喪事不宜過分鋪張……火葬用的木柴，不得用斧削光。安葬或火化時，死者的喪衣以三件為限。紫色的以一件為限，奏樂的人以十名為限。出喪時，婦女不得抓面毀容，也不得無節制地嚎哭。”這表明《十二銅表法》()A．宣揚神權迷信色調B．維護貴族特權利益C．內容廣泛條文明晰D．推動風俗文明進步2．羅馬城邦實行公民政治，公民集團與其他居民有嚴格的區分。但在公民權問題上，羅馬人最終“超越了希臘人創建的城邦狹隘性的政治框架和希臘人意識的局限性”。這一超越()A．適應了國家統治范圍擴展B．提高了奴隸的政治地位C．導致公民法演化為萬民法D．實現了法律面前人人同等3．[2024·揚州檢測]據歷史記載，羅馬社會后期，隨著社會的發展，法律漸漸確認了某些奴隸解放制度，父親的主宰權力漸漸受到減弱，家庭因經濟因素起先了緩慢但不行逆轉的解體，子女、婦女的主體身份也日益受到廣泛承認。由此可見，古代羅馬()A．私有財產受到愛護B．司法過程主觀隨意C．法律至上觀念普及D．立法追求公允公正4．[2024·馬鞍山模擬]東羅馬帝國皇帝查士丁尼以后，羅馬法長期不受重視。直到12世紀，西歐各國先后出現了探討和采納羅馬法的熱潮，史稱“羅馬法復興”。這一現象出現的主要緣由是()A．羅馬法提倡人人同等B．西歐商品經濟較快發展C．文藝復興的干脆推動D．西歐社會政教斗爭須要5．[2024·齊齊哈爾模擬]羅馬法規定：“假如一個自由民想轉讓其享有權利的土地，那么除非他將之轉讓給此地的在冊居民，否則通過任何一種契約轉讓其土地全部權和占有權都是非法的。”這說明古代羅馬()A．留意愛護公民土地私有權B．缺少商業的契約精神C．居民的身份具有不同等性D．法律嚴禁土地的買賣6．[2024·保定模擬]公元前304年，羅馬營造官弗拉維烏斯把訴訟程序和法庭術語匯編成冊，公之于眾，并公布了開庭日和不開庭日。公元前300年，羅馬通過瓦列里烏斯法，重申公民對包括獨裁官在內的高級官員的判決有上訴公民大會的權利。羅馬這些做法()A．使貴族失去了政治特權B．導致了民主的泛濫和權力的濫用C．給予公民參與政治的權力D．利于保障公民在法律面前同等的權利直通高考微講座18(古代希臘民主政治和羅馬法的起源與發展)已考視角講練考法一以制度創新的角度考查雅典民主政治1.命題點：雅典民主政治的主要機構陪審法庭[2024·全國卷Ⅰ，32]在古代雅典城邦，陪審法庭幾乎可以審查當時政治生活中的全部問題，甚至包括公民大會和議事會通過的法令，并進行最終判決。這說明()A．法律聽從民眾意愿B．判決體現權力來源C．全體公民參與政治D．法律面前人人同等關鍵點撥：古代雅典城邦陪審法庭的職權范圍及作用體現人民主權的原則。[聽課筆記]2．命題點：雅典民主政治的特點[2024·全國卷Ⅱ，32]有學者認為：“在政體形式這個關鍵問題上，只有完全的一樣，或者多數派強大到近乎全體一樣的程度，即使那些不完全贊同的人也必需敬重這種政體，才能讓政治激情不至于造成流血，同時讓國家全部權威部門受到人們充分而自如地平和指責。”這一論述可以用于說明()A．雅典民主政治B．僭主政治C．羅馬共和政體D．寡頭政治[真題品悟]題號命題特點第1題還原情境陪審法庭幾乎可以審查當時政治生活中的全部問題，甚至包括公民大會和議事會通過的法令，并進行最終判決轉換思維陪審法庭的制度設計和擁有的權力合乎雅典人的民主觀念第2題立足基礎雅典民主政治是教材主干學問，考查雅典民主政治，彰顯歷史基本概念和基本史實的重要性。考查基本概念事實上是考查考生的理解實力和學問運用實力，有利于培育考生的歷史思維和學科實力考法二創設新情境綜合考查雅典民主政治的建立與發展3.命題點：公元前5世紀雅典民主政治的發展[2024·全國卷Ⅲ，32]公元前5世紀，雅典公民獲得更多表達自己想法的機會，公民的成功“依靠于在大型公共集會上談話、論辯與勸服的實力”。據此可知，在當時雅典()A．公民必需能言善辯B．參政議政非常活躍C．民主政治出現危機D．內亂引發思想紛爭關鍵點撥：本題考查雅典民主政治的特點，雅典公民有更多表達自己想法的機會，在大型集會上能夠綻開比較充分的探討。[聽課筆記]4．命題點：對梭倫改革的評價[2024·全國卷Ⅰ，32]古代雅典的梭倫在詩中寫道：“作惡的人每每致富，而好人往往貧困；但是，我們不情愿把我們的道德和他們的財寶交換，因為道德是恒久存在的，而財寶每天在更換主子。”據此可知，梭倫()A．反對奴隸制度B．主見權利同等C．抨擊貧富差別D．具有人文精神5．命題點：雅典民主蘊含的價值觀念[2024·全國卷Ⅲ，32]在古代雅典，官員就職前須宣誓保證依法履行職責，陪審員宣誓保證公正審判，年滿18歲的青年男子須參與成人宣誓儀式才擁有公民的權利和義務。這些宣誓旨在()A．限制權力濫用B．防止官員腐敗C．培育權利觀念D．增加責隨意識6．命題點：雅典參與公民大會是公民的義務[2024·全國卷Ⅱ，32]公元前5世紀劇作家阿里斯托芬提到，雅典政府有時讓行使警察職能的公共奴隸，用染成紅色的繩子驅使公民去參與公民大會。若有人因此在衣服上留下紅色痕跡，他將被處以罰款。這反映出在當時的雅典()A．公民大會形同虛設B．民眾失去政治熱忱C．參政是公民的義務D．政府丟失民眾信任[真題品悟]題號命題特點第3題敏捷遷移不是干脆考查雅典民主政治的特點，而是雅典民主政治的氛圍第4題歷史現象壞人簡潔成為富人，好人簡潔成為窮人價值引領強調道德在社會生活中的主動作用以及加強道德建設的重要性第5題以史為鑒通過古代雅典的宣誓活動，感受當今社會公民應具有的責任與擔當第6題創設情境創設全新情境：用紅繩驅使公民參與公民大會，是教材外內容，是全新的素材考查主干命題高起點，低落點，考查的是公民在享有權利的同時，必需牢記和履行自己的義務與責任考法三維系統治影響后世的羅馬法常考常新7.命題點：從社會治理的角度考查羅馬法的演進[2024·全國卷Ⅱ，32]羅馬共和國時期，平民和貴族綻開了長達兩個世紀的斗爭，斗爭的成就主要體現為其間所頒布的一系列法律。恩格斯曾評論說：“氏族貴族和平民不久便完全溶化在國家中了。”這一長期斗爭的結果是()A．貴族的特權被取消B．羅馬法體系最終形成C．公民與貴族法律上同等D．自由民獲得相同的權利關鍵點撥：時間：羅馬共和國時期；關鍵信息：平民和貴族的斗爭，頒布一系列法律；斗爭取得了重大成功。[聽課筆記]8．命題點：羅馬法對近代歐洲大陸國家法律的影響[2024·全國卷Ⅰ，32]德國文學家歌德說，羅馬法“猶如一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來沒有消逝，而且總是一次次抖擻精神地重新出現”。對此的正確理解應是，羅馬法()A．是近代歐洲大陸國家法律的基礎B．為歐洲近代社會確立了行為規范C．所維護的民主制度歷史影響深遠D．不斷地變更了歐洲歷史的發展方向[真題品悟]題號命題特點第7題傳統命題考查羅馬法演化進程中貴族與平民的斗爭考出新意貴族和平民斗爭的結果是平民取得了成功，本題考查了斗爭的結果是公民與貴族法律上同等第8題超脫歷史以文學家生動活潑的文筆入題，讓枯燥的史料更具文學韻味穿越時空從長時段的視野相識羅馬法的影響：奠定了近代歐洲大陸法律的基礎待考視角預料考向一從雅典民主政治的運行法則和制度創新的角度命題雅典民主政治的確立過程中，創立了一系列民主機構，如公民大會、陪審法庭、五百人會議等；創立了一系列民主運作方式：差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等。解題時需從唯物史觀角度分析。?1．命題點：從制度創新角度考查雅典民主政治的特點[2024·廣東省一模]梭倫將民主因素引入雅典城邦時說：“一個統治者的最大光榮是創建一個民眾的政府。”他信任沒有人是值得完全信任的，因而提出對全部行使權力者的行為實行有警覺的限制。這體現了古代雅典()A．干脆民主毫無限制B．官員權力的有效監督C．民主和同等的追求D．私人權利的肆意踐踏2．命題點：雅典實行“陶片放逐法”的目的和作用“陶片放逐法”規定：假如有人危害了公民的權利和自由，并在公民大會中得到確認，就可加以放逐。被放逐者要離開雅典，為期十年，但是他的財產不被沒收。“陶片放逐法”()A．成為雅典民主的保障B．保證了判決的公正性C．推動民主范圍的擴大D．有利于維護民主秩序考向二從雅典民主政治局限性角度命題雅典民主政治具有民主性質的原始性，雅典民主是一種原始的干脆民主，只適用于小國寡民的城邦；運作方式上具有隨意性，民主范圍具有狹隘性。解題時須要運用所學學問驗證觀點。?3．命題點：雅典民主政治中的“自由和同等”[2024·重慶市名校聯盟聯考]“(在希臘)流通中發展起來的交換價值過程，不但敬重自由和同等，而且自由和同等是它的產物，它是自由和同等的現實基礎。”這反映了在古希臘()A．經濟活動影響政治理念B．民主政治促進商業旺盛C．商業貿易敬重自由同等D．人文主義精神歷史悠久4．命題點：對雅典民主制使才智邊際化的理解肯定同等往往使得學問、美德、才能、財寶等因素邊緣化，無法實現普遍正義。“民主制使才智邊際化”，在柏拉圖眼里便是雅典政治生活的真實寫照。這意味著，雅典民主()A．簡潔導致政治動亂B．政治決策過于隨意C．充分愛護了平民的民主權益D．忽視了參政者的品德和實力考向三以詳細案例分析考查羅馬法法律至上、私有財產不行侵擾、不告不理、同態報仇等體現了羅馬法的內容和原則。解答時一方面要依據材料提取關鍵信息，另一方面要理解上述原則的基本內涵。?5．命題點：以實際案例考查羅馬法對財產全部權的界定羅馬法規定：野獸鳥魚，即生長在陸上、海里和空中的一切動物，一旦被人捕獲，即屬于捕獲者；無主之物，歸屬最先占有者。這反映了羅馬法()A．認可變更最先占有者的財產全部權B．認為勞動使人類獲得財產全部權C．依據傳統的習慣法確定財產全部權D．運用自然理性界定財產全部權6．命題點：《十二銅表法》對誹謗他人的相關規定的歷史價值[2024·聊城市高三第一次模擬考試]《十二銅表法》規定：“以文字誹謗他人，或公然歌頌羞辱他人的歌詞的，處死刑。”這說明，古代羅馬()A．推行嚴酷刑罰B．限制言論自由C．維護人身名譽D．愛護私有財產[真題導練]【例】[2024·全國卷Ⅲ]閱讀材料，完成下列要求。材料一從公元前1世紀建立，到公元4世紀末分裂，羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲，設置行省管理意大利半島之外的地區。羅馬民族在政治上處于主導地位，意大利以外的人(希臘人除外)被稱為“蠻族”。什么是羅馬民族呢，那就是羅馬人和意大利人，他們在語言、經濟和文化上關系親密，也是共同打下帝國天下的核心力氣。據一種比較適中的估計，整個帝國人口約5400萬，意大利約有人口600萬。行省擁有不同程度的自治權。不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境，但整個帝國的羅馬化程度很淺，羅馬人運用的拉丁語，在帝國東部只在政府機關和城市中通行，廣袤農村則仍是各自語言的世界。——摘編自劉家和、王敦書《世界史》(古代史編上卷)材料二漢武帝強化中心集權，至東漢末，全國百余郡，實施統一制度、法令。通過察舉制度的實施，構建起研習儒經、崇尚教化、執行統一政策的士大夫官僚隊伍。漢朝盛時“編戶齊民”有5900多萬人，儒家提倡的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規范。漢朝境內的百姓，不復以“燕人”“齊人”“秦人”相區分，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻運用著統一的不因語言差異而變更的文字。經驗兩漢四個多世紀的統治，統一的觀念深化人心，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來華夏融合的基礎上，漢朝境內的人們漸漸被稱為“漢人”。——據《漢書》《后漢書》等(1)依據材料并結合所學學問，概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。(16分)關鍵點撥：要留意整體分析材料一和材料二，歸納比較羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同，并留意運用學科術語，看分值答題。eq\x([試答])(2)依據材料并結合所學學問，簡析漢朝國家治理對中國歷史的意義。(9分)關鍵點撥：漢朝國家治理對中國歷史的意義，要以治理為中心進行發散性思維，從對國家統一、民族認同、思想統一等方面進行分析，然后分析其對后世，也就是對國家治理模式的影響。eq\x([試答])[規律總結技法指導]熟識題型特點，通法悟道快速精確解答“高考25分大題”題型特點(1)命題形式：一般是2個材料、2個設問，每問分值在10分以上，一般每問包含兩小問。(2)考查學問：以縱向或者橫向命題為主，以當前社會熱點及學術熱點等切入，考查學生縱向綜合及橫向對比的實力。(3)考查實力：以概括、比較等設問方式呈現，考查學生閱讀材料信息、概括和歸納信息、對比分析的實力。悟法通道(1)整體分析：要逐段逐句逐層概括。依據材料長文分段、短文分句、分號并列、省略號兩頭不行省等進行概括，同類要概括，進行逐層概括，能夠結合所學學問的要依據對應學問進行概括。同時概括時要留意從現象到本質，從個體到整體，由此及彼。(2)歸納比較：首先明確比較對象，要依據材料和問題明確比較的是哪幾類歷史事物或者哪些歷史人物。其次明確比較方向，要確定須要比較的是二者的相同點還是不同點，或者既比較相同點又比較不同點。最終找準比較角度，即找準比較點，這是解題的關鍵步驟。事物(歷史事務)類的比較可以從背景、性質、方式、特點、主動作用、歷史局限性、影響等方面考慮，人物類的比較可以從其歷史活動的目的、內容、影響等角度去考慮。(3)學科術語：答題用語要求運用學科語言，尤其要留意教材中結論性語言，不能表述過于口頭化，也不能濫用文學性的修飾語。(4)看分值答題：問題的分值既是答案詳略的提示，也往往是答案要點個數、角度的示意。高考文綜歷史試題的答案，一般是2分一個要點，也有3分一個要點的。[針對訓練]史學在不斷進步，歷史相識也會隨著更多牢靠的史料不斷接近客觀事實。閱讀材料，完成下列要求。材料一特別的自然地理環境，導致希臘的商品經濟比較發達，手工業和農業與市場的聯系非常緊密。這樣，平民中出現了小部分靠經商致富的新興工商業者階層。他們經濟實力雄厚，但政治地位低下。在舊氏族貴族的專斷統治下，他們的經濟利益嚴峻受損，迫切希望進行政治改革，爭取參政的權利。在舊氏族貴族與平民的斗爭中，新興工商業者階層出于自己的利益，往往聯合下層平民同舊氏族貴族進行斗爭。——一般中學課程標準試驗教科書《歷史》(必修1)材料二公元前8～前6世紀的古風時代是希臘史上一個重要的轉折時期。這一時期，農業仍是希臘人賴以為生的主要生產部門，土地是最好的財產形式……但手工業和商業在部分先進地區，如科林斯、雅典，已同農業完全分別開來，成為獨立的經濟部門。其突出表現是制陶業的發展和海外貿易的勃興……此外，鐵器冶煉與制造業、采礦業、造船業均有明顯發展……希臘斯巴達、雅典等城邦的形成，雅典的梭倫改革等一系列事務都發生在古風時期。——周啟迪《世界上古史》材料三無論是古典文獻還是考古材料都少有關于手工業的記載，唯一有充分歷史證據的手工業是雅典的制陶業，依據考古專家們的估算，即使在制陶業最興盛時期，雅典從事制陶業的總人數也不超過200人。從社會的各個側面看，希臘城邦都是一個農業社會……不少學者認為，梭倫代表了工商業奴隸主階級的利益，但這種說法缺乏可信的歷史依據。梭倫所面臨的社會危機事實上主要是雅典的農業危機，其主要的改革措施之一是廢除全部債務和債務奴隸制，它同工商業并沒有什么關系。梭倫的另一項改革措施是將公民按財產多少劃分為四個等級，每個等級享有相應的政治權利。值得留意的是，計算財產的標準完全是依據個人土地上“干的和濕的”(亞里士多德語，“濕的”即指橄欖油)收獲，而不是從事手工業或商業的收入。——黃洋《古代希臘政治與社會初探》(1)結合材料一及所學學問，說明古希臘特別的自然地理環境，并概括材料一中對于雅典梭倫改革背景的相識。(8分)(2)依據材料一、二，比較兩者對雅典梭倫改革背景的相識有何不同。(6分)(3)依據材料三，概括學者黃洋對雅典梭倫改革背景的相識。綜上，專家學者們對梭倫改革背景的相識各不相同，你是怎樣看待這種不同的？(11分)課題2關鍵實力·素養提升探究點[考題研析]C[史料實證][提示](1)緣由：從公民法發展到萬民法是羅馬疆域不斷擴大和統治地區民族眾多、經濟發展的結果。(2)關注點：愛護私有財產和家庭穩定。法律觀念：法律應適應變更的狀況，不斷發展。課題隨堂演練1．解析：材料中提及的規定說明《十二銅表法》反對鋪張奢侈、粗俗野蠻的習俗，表明其有利于推動風俗文明的進步，故選D項；神權迷信色調指的是對神的信仰崇拜，不符合題意，解除A項；材料并未提及這些規定的適用范圍，也并未提及貴族的做法，無法體現維護貴族特權利益，解除B項；材料并未提及《十二銅表法》的其他內容，無法看出是否內容廣泛條文清楚，解除C項。答案：D2．解析：據材料羅馬人“超越了希臘人創建的城邦狹隘性的政治框架和希臘人意識的局限性”可知，隨著羅馬統治范圍的擴大，羅馬法也由公民法變為了萬民法，故選A項；羅馬法其實是在維護奴隸主貴族的統治，解除B項；材料說的是羅馬法由公民法演化為萬民法這一現象，而不是緣由，解除C項；羅馬法維護的是奴隸主貴族的統治，并沒有實現人人同等，解除D項。答案：A3．解析：“父親的主宰權力漸漸受到減弱，家庭因經濟因素起先了緩慢但不行逆轉的解體，子女、婦女的主體身份也日益受到廣泛承認”表明子女和婦女在法律上地位的提高，說明羅馬法的立法追求公允公正，故選D項；材料表明子女和婦女在法律上地位的提高，沒有涉及私有財產受到愛護，解除A項；材料表明立法關注的對象的變更，不是司法過程的主觀隨意，解除B項；材料表明子女和婦女在法律上地位的提高，沒有涉及法律至上觀念普及，解除C項。答案：D4．解析：依據所學可知，經濟基礎確定上層建筑，12世紀初隨著意大利商品經濟的發展，資本主義萌芽發展較快，工商業者要求愛護自己的利益，借助羅馬法愛護私有財產的作用，復興了羅馬法，B項正確；羅馬法中規定的同等是指公民間的同等，A項錯誤；文藝復興起先于14世紀，時間不符，C項錯誤；政教斗爭與復興羅馬法無關，D項錯誤。答案：B5．解析：據材料“假如一個自由民想轉讓其享有權利的土地，那么除非他將之轉讓給此地的在冊居民，否則通過任何一種契約轉讓其土地全部權和占有權都是非法的”可知，羅馬法強調只能將土地轉讓給“此地的在冊居民”，事實上排斥了非羅馬公民的土地購買權，體現了羅馬公民與非羅馬公民身份的不同等性，故選C項；材料只限制土地轉讓對象，沒有體現對土地私有權的愛護，解除A項；缺少商業的契約精神與強調契約合法的條件不匹配，解除B項；材料說土地可以買賣，只是買賣對象受到限制，解除D項。答案：C6．解析：依據材料信息，在古代羅馬，訴訟程序和法庭術語匯編成冊，公諸于眾，并公布了開庭日和不開庭日，后來又通過法律保障公民對包括獨裁官在內的高級官員的判決有上訴公民大會的權利，這些措施有利于對羅馬公民的權利的維護，有利于保障公民在法律面前同等，故D項符合題意；A項“失去了”表述錯誤，解除；材料是保障公民的權利，不是民主的泛濫和權力的濫用，故B項錯誤；材料未體現公民參與國家政治，C項錯誤。答案：D直通高考微講座18已考視角講練1．解析：材料顯示，陪審法庭對政治生活中的全部問題幾乎都有審查權和最終判決權，甚至包括公民大會和議事會通過的法令，這種判決體現權力來源，故B項正確；材料并不能體現法律聽從民眾意愿，故A項錯誤；材料信息不足以證明全體公民參與政治，故C項錯誤；當時雅典處于奴隸社會，不行能真正實現法律面前人人同等，故D項錯誤。答案：B2．解析：依據材料“在政體形式這個關鍵問題上，只有完全的一樣，或者多數派強大到近乎全體一樣的程度”“讓國家全部權威部門受到人們充分而自如地平和指責”并結合所學學問可知，材料反映的是雅典的干脆民主政治，故A項正確。答案：A3．解析：材料中強調的是雅典公民通過談話、論辯和勸服等方式參與政事探討，說明當時雅典公民主動參政議政，B項正確。材料說明具有談話、論辯和勸服的實力更簡潔成功，不是必需能言善辯，A項錯誤；公元前5世紀，雅典民主政治處于發展、鼎盛期，C項錯誤；材料強調的是公民主動參政議政，而不是內亂引發思想紛爭，D項錯誤。答案：B4．解析：材料未涉及梭倫反對奴隸制度，解除A項；材料未涉及，且梭倫改革保留了奴隸主貴族的特權，實行財產等級制，承認貧富差別，解除B、C兩項；依據材料，梭倫強調了道德的重要性，留意人的精神生活，因此具有人文精神，D項正確。答案：D5．解析：材料提及官員宣誓、陪審員宣誓、青年男子成人宣誓，這些宣誓都是為了讓他們更好地履行本職工作，對工作負責，并不是為了限制權力濫用，況且光宣誓也不能真正限制權力濫用，故A項錯誤；“年滿18歲的青年男子”并非都是官員，因此不能說這些宣誓旨在防止官員腐敗，故B項錯誤；材料不僅在強調公民享有權利，還強調公民在履行權利的同時要遵守義務，故C項錯誤；官員、陪審員、青年男子都要履行責任，可見這些宣誓旨在增加責隨意識，故D項正確。答案：D6．解析：參政不僅是雅典公民的權利，也是義務，權利與義務是辯證統一的，既然是義務，那么就有強制性，就可能因不履行義務而“被處以罰款”，故C項正確。答案：C7．解析：材料表明，平民與貴族進行長期斗爭取得的成就是頒布了一系列法律，恩格斯的話“貴族和平民……完全溶化在國家中了”的意思是，公民在法律上與貴族同等，C項正確。貴族仍舊享有特權，A項錯誤；羅馬法體系最終形成是在6世紀，與題干中“羅馬共和國時期”不符，B項錯誤；自由民獲得公民權是在羅馬帝國時期，與題干中“羅馬共和國時期”不符，D項錯誤。答案：C8．解析：由材料中“一次次抖擻精神地重新出現”等信息并結合所學學問可知，羅馬法對后世產生了重大影響，為近代歐洲資產階級法律體系供應了藍本，故A項正確；歐洲近代社會的行為規范雖與古代羅馬法有關，但不是由羅馬法確立的，解除B項；羅馬法所體現的法律精神歷史影響深遠，解除C項；D項中變更了歐洲歷史發展方向的說法言過其實，解除D項。答案：A待考視角預料1．解析：結合所學可知，在雅典的干脆民主下，不同的機構之間相互制約，故A項錯誤；材料中是對“全部行使權力者的行為實行有警覺的限制”，并不僅僅是官員，故B項錯誤；依據材料中“民眾的政府”“對全部行使權力者的行為實行有警覺的限制”體現了古代雅典追求民主，追求政治的同等，故C項正確；材料中體現的是維護私人的權利，故D項錯誤。答案：C2．解析：干脆民主制可能導致權力的濫用，“陶片放逐法”可能做出錯誤的判決，因此不能保障雅典民主，故A項錯誤；“陶片放逐法”可能做出錯誤的判決，無法保證判決的公正性，故B項錯誤；材料沒有