《8、7、6加幾》（學案）人教版一年級數學上冊一、教學內容1.學習一位數加8、7、6的計算方法。2.掌握加法運算的運算順序和運算規則。3.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。二、教學目標通過本節課的學習，學生能夠掌握一位數加8、7、6的計算方法，并能正確進行計算。同時，培養學生們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：學生們可能對一位數加兩位數的計算方法不熟悉，需要通過例子進行引導和解釋。教學重點：讓學生掌握一位數加8、7、6的計算方法，并能夠熟練進行計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：我們生活中經常會遇到加法運算，比如我們去超市買東西，我們需要把買的東西的價格加起來，知道需要支付多少錢。2.例題講解：我們以8加3為例，我們把8和3寫成加法的形式，然后我們可以把3分成2和1，先加8和2得到10，再加1得到11，所以8加3等于11。3.隨堂練習：請同學們計算7加5，6加4。4.方法講解：我們發現，不論是7加5還是6加4，我們都可以把其中一個數分成兩個數，比如5可以分成2和3，4可以分成2和2，然后我們先加7和2得到9，再加3得到12，或者先加6和2得到8，再加2得到10，所以7加5等于12，6加4等于10。5.練習：請同學們計算8加7，8加6。六、板書設計板書內容：8+3=117+5=126+4=10七、作業設計1.請同學們完成練習本上的第15題。答案：1.8+3=112.7+5=123.6+4=104.8+7=155.8+6=142.請同學們思考，為什么我們可以把一個數分成兩個數來加呢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的學習，學生們掌握了8、7、6加上一個一位數的加法運算。在教學過程中，學生們積極參與，練習效果良好。但在講解例題時，部分學生對一位數加兩位數的計算方法還不夠熟悉，需要在今后的教學中繼續引導和解釋。拓展延伸：我們可以進一步學習多位數加法的運算方法，以及運用加法運算解決實際問題，提高學生的計算能力和邏輯思維能力。重點和難點解析：一、一位數加兩位數的計算方法1.直觀演示：我通過實際操作，將兩個數分別放在黑板上，讓學生直觀地看到加法運算的過程。2.分解兩位數：我把兩位數分解成十位和個位，先加十位，再加個位。例如，計算7加36時，我先加7和3得到10，再加6得到16。3.結合現實情境：我結合生活實際，讓學生理解為什么我們要先加十位，再加個位。例如，我們在超市購物時，先把十位上的數放到一起，再加個位上的數，就能得到總價。4.反復練習：我設計了一些練習題，讓學生反復進行一位數加兩位數的計算，從而加深他們對這個計算方法的理解和掌握。二、加法運算的運算順序和運算規則1.講解運算順序：我向學生們講解，加法運算先加十位，再加個位。例如，計算78加3時，先加7和3得到10，再加8得到18。2.強調運算規則：我強調，在加法運算中，如果個位相加超過10，就要向十位進1。例如，計算8加5時，個位得到3，向十位進1，得到13。3.舉例子進行講解：我通過具體的例子，讓學生理解運算順序和運算規則。例如，計算97加8時，先加9和8得到17，再加7得到174。4.隨堂練習：我設計了一些練習題，讓學生在練習中掌握運算順序和運算規則。三、如何引導學生運用加法運算解決實際問題1.創設生活情境：我設計了一些與生活相關的問題，讓學生在解決問題的過程中運用加法運算。例如，“小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”2.引導學生思考：在解決問題時，我引導學生先思考需要用什么運算，再進行計算。例如，在上述問題中，我引導學生思考：“我們需要用什么運算來解決這個問題？”學生回答：“我們需要用加法。”3.培養學生的邏輯思維能力：我通過設計一些需要運用加法運算的問題，培養學生的邏輯思維能力。例如，“小明有2個橘子，小紅有3個橘子，一共有多少個橘子？”4.反復練習：我設計了一些練習題，讓學生在練習中熟練運用加法運算解決實際問題。通過上述教學設計，我發現學生們在掌握一位數加兩位數的計算方法、加法運算的運算順序和運算規則，以及運用加法運算解決實際問題方面有了明顯的提高。但在教學過程中，我仍需注意針對不同學生的實際情況進行個別輔導，以幫助他們更好地理解和掌握加法運算。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我采用了生動、親切的語言，以引起學生的興趣。在講解例題時，我語調抑揚頓挫，讓學生保持注意力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學生們有足夠的時間理解概念、練習計算和思考問題。3.課堂提問：我適時提問，引導學生積極參與課堂討論。通過提問，我了解到學生們對知識的掌握程度，并及時給予解答。4.情景導入：我以實際生活中的情景導入，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，提高他們的學習興趣。5.講解方法：我采用了分解、舉例、引導學生思考等方法，讓學生更好地理解和掌握一位數加兩位數的計算方法、加法運算的運算順序和運算規則，以及運用加法運算解決實際問題。教案反思：1.教學內容：我確保教學內容符合學生的認知水平，難度適中，讓學生在掌握知識的同時，也能感受到學習的成就感。2.教學方法：我根據學生的實際情況，采用了合適的教學方法，使他們對加法運算有更深刻的理解。3.課堂氛圍：我注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生敢于發表自己的觀點，積極思考問題。4.教學評價：我及時對學生的學習情況進行評價，鼓勵他們繼續努力，發現自己的不足，并進行改進。5.課后反思：我認真反思了本次教學，思考如何在今后的教學中更好地引導學生掌握加法運算，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。在本次教學中，我充分發揮了教學技巧和竅門的作用，使學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了加法運算。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更優質的教育。課后提升：7+5=8+3=6+4=9+2=答案：7+5=128+3=116+4=109+2=1178+3=54+6=37+2=89+1=答案：78+3=8154+6=6037+2=3989+1=903.小明有2個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？答案：小明現在有5個蘋果。4.小華有5個橘子，小紅有7個橘子，一共有多少個橘子？答案：一共有12個橘子。小明買了一本書，價格為25元，他又買了一支筆，價格為18元，小明一共花費了多少元？媽媽去超市買了3個雞蛋，價格