2021年高中語文第一單元《3老人與海》同步練習新人教版必修32021年高中語文第一單元《3老人與海》同步練習新人教版必修32021年高中語文第一單元《3老人與海》同步練習新人教版必修32021年高中語文第一單元《3老人與海》同步練習新人教版必修3年級：姓名：第3課老人與海桑地亞哥，一個硬漢形象。他像一尊雕像，立在海岸上，面對著強勢的鯊魚和惡劣的環境，無語，只是昂著頭顱。人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己以一顆自信的心勇敢頑強地去迎接挑戰，我們將永遠是一個真正的勝利者！美字體一個人能夠被毀滅掉，但不能被打敗。賞美文人生當如鐵①天，陰陰欲雨。②我坐在桌前，一邊看書，一邊思索，這是一種習慣。③看的是美國作家海明威的《老人與海》，是一本我很喜歡的書。沒有別的原因，只為書中蘊涵著的“硬漢形象”而深深吸引，這是一種很純真也很質樸的感情。無形之中，卻投射出一往無前的勇氣與毅力，如同詮釋著存在永恒的信念：人生當如鐵。④書中的主人公桑地亞哥連續出海八十四天了，一條魚也沒捕到。然而，他不沮喪，不傷心，也從不輕言放棄。因為他有自信，有不屈的斗志，在他看來，世界上是絕沒有做不到的事情的。然而，往往事與愿違。似乎是幸運的女神背棄了他，一無所獲的結果持續了許多天，唯一的伙伴，那個孩子，也選擇了離他而去。孤獨的老漁夫桑地亞哥，在浩瀚無常的大海面前，也許，他最后的結果終是難逃一敗。然而，即使如此，他還是未嘗放棄求索的希望，毅然在這一片蒼茫而遙遠的領域和各種困難糾纏，和窮兇極惡的海上霸主搏斗了三天三夜……最后拖回家的只有一副十八英尺長的魚骨架和傷痕累累的身體。⑤世俗的人們都認為他失敗了，敗得一塌糊涂，敗得無可挽回，甚至昏頭昏腦到將無用的魚骨頭當作“戰利品”拉回來。但是，他們卻不懂得，老漁夫所做的一切，就是人類意志力的記錄，生命存在史上的奇跡。他們比起老漁夫來，是何其渺小，又何其懦弱！⑥老人不畏懼風吹雨打，因為他是弓，壓力越大拉得越滿，射出的箭越是強勁；老人永不言敗，因為他是鐵，沉甸甸壓在心底，化作信念的基石；老人是鷹，縱橫四海，飛得越高，看得越遠……⑦一個相信自己的人，是不會被狂暴的波浪所吞沒的；一個相信自己的人，是不會被死一樣寧靜的孤夜壓彎脊梁的；一個相信自己的人，所謂絕望，不過是他手中隨而揚空的屑粉；一個相信自己的人，他會在失敗中拯救自己，在成功中擺正自己，在紅塵的滄桑中升華自己，在多舛的命運中堅定自己！⑧這部小說的真諦，它的精神內涵也就恰恰在于此。⑨桑地亞哥，一個普普通通的老漁夫，卻能及別人所不能及。無論在哪，只要遇到挫折、困苦，他總是默默地對自己說，“痛苦對男子漢來說不算一回事”，語氣很堅定。即使面對死亡，他也沒有皺過眉頭，收回前進的腳步。人生如鐵，一個無比亮麗的字眼，籠罩了他的生命，刺入他的血液，幻生出釅釅的豪邁，凜凜的英雄本色。【課內挖掘】課內素材天是藍色，海是藍色，海天相接的地方，是小船與大海搏擊的精彩，是人生與事業對決的巔峰，是智慧與勇氣凝聚的所在，更是桑地亞哥承受年老的病痛，卻藐視死亡的完美。雄鷹搏擊長空，海燕迎擊風浪，而桑地亞哥卻搏擊那冷血無情的鯊魚。與大魚三天兩夜的斗爭，他不曾想到放棄，之后的旅途，更是驚險萬分。鯊魚輪番進攻，他一次又一次將它們打敗。他是真正的硬漢，魚叉沒了，用槳把綁著刀子，用棍、用舵柄，一次一次地擊敗鯊魚。面對生與死的較量，桑地亞哥戰勝了大馬林魚，戰勝了巨鯊，戰勝了大海，戰勝了黑暗，戰勝了寂寞，戰勝了痛苦，戰勝了自我。[運用角度]“信念”“堅持”“挑戰”“心態”“永不言敗”等。【課外運用】1．桑地亞哥面對著勇猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗爭，他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著獵獵作響的海風！“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”強而有力的音符從桑地亞哥的心里涌出。老人在生活中遭遇挫折苦難時的樂觀向上的人生態度震撼著我們的心靈。2．那些擊敗庸人的挫折與失敗，是英雄成功路上的鋪路石。穿越幾千年的塵埃，無數的事實告訴我們：失敗為常態，百煉始成鋼。英雄如此，桑地亞哥亦如此。鯊魚的數量越來越多，手中的武器越來越弱，但是這個漂泊于蒼茫大海上的老英雄，用自己從歲月中提煉出的經驗，從挫折中迸發出的勇氣，以及在時光中永不褪色的毅力，一次又一次地打退了鯊魚的進攻，這是英雄的力量，心的力量，是英雄之心可以到達的地方，沒有什么可以阻擋。桑地亞哥帶著這顆英雄之心，懷抱哈瓦那燈火帶來的希望，與鯊魚展開搏斗，雖然沒有保全自己的戰利品，卻獲得了這場艱苦戰斗的勝利。他永遠是一個堅強不屈的戰士，一個不會被擊敗的英雄。一、基礎鞏固1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()A．吞噬(shì) 榫頭(sǔn)攢力氣(zǎn) 憂心忡忡(zhǒnɡ)B．桅桿(wéi) 叨擾(dāo)攥東西(zhuàn) 捕捉鯖鯊(qīnɡ)C．脊鰭(qí) 拽掉(zhuài)遭蹂躪(róulìn) 嗜殺成性(shì)D．戳穿(chuō) 胴體(tónɡ)干細胞(ɡān) 流著黏液(nián)解析：A項，“忡”應讀chōnɡ；B項，“叨”應讀tāo；D項，“胴”應dònɡ，“干”應讀ɡàn。答案：C2．下面是某人兒子結婚慶典時，四位朋友發給某人的短信，其中語言表達得體的一句是()A．喜聞犬子大婚，早已準備前往，但臨時遇公司上級巡視，因此抱歉不能參加。B．祝賀祝賀，一定按時到場祝賀您的大婚，現正在前往的途中。C．欣聞令郎大婚，遙表祝賀，略備薄禮讓人捎至，恕不能面賀。D．新婚燕爾，同賀同賀，遺憾的是，因公干不能親臨道喜。解析：A項“犬子”是自謙之詞，是稱自己的兒子，不能說對方之子。B項“您的大婚”錯誤，是“某人兒子”的大婚，卻說成某人，屬于張冠李戴。D項“新婚燕爾”的主語不清楚。“同賀”是主人應答恭維人的客套話，用于恭維別人，自己不能說“同賀”。答案：C3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()(1)(鯖鯊)又鉆進水里去，嗅出了________，開始順著船和魚所走的航線游來。(2)這種魚天生地要吃海里一切魚，它們游得那么快，身子那么________，戰斗的武器那么好，________于沒有別的任何的敵手。(3)短棍落下的當兒，他覺得好像碰到了一塊________的橡皮，同時也感覺到打在鐵硬的骨頭上。A．蹤跡強勁以至堅忍B．蹤影強勁以致堅韌C．蹤影強健以致堅忍D．蹤跡強健以至堅韌解析：(1)句，“蹤跡”和“蹤影”，都有“行蹤”的意思，但“蹤影”一般指視覺，前有“嗅”字，應用“蹤跡”。(2)句，“強勁”和“強健”都有“剛強”的意思，“強勁”強調的是力量有力，“強健”一般與身體相搭配，前面有“身子”，應用“強健”。“以至”與“以致”都有“導致某種結果”的意思，“以至”指達到某種程度，“以致”指達到某種不好的結果，文中應用“以至”。(3)句，“堅忍”和“堅韌”，都有“堅強”的意思，“堅忍”強調的是“能忍耐”，“堅韌”強調的是“有韌性”，應用“堅韌”。答案：D4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．《老人與海》就像聳立于海岸的燈塔，用它那耀眼的光芒指引著茫茫大海中的航船，讓迷惘的人們獲得勇氣和力量，它是一部英雄主義的力作。B．由于訪問量過大，不少旅客在12306網購車票時，頻頻遭遇“系統忙”而無法訪問。相比之下，電話訂票比網購車票要順利得多。C．他對文化出版業具有深入的了解和敏銳的洞察力，他認為，一本暢銷書不僅僅是一件精雕細琢、值得收藏的藝術品，更是流通的商品。D．邵逸夫先生多年來一直致力于支持內地教育、醫療事業的發展，迄今贈款金額約47.5億左右港幣，建設各類項目6013個，為我國教育事業的發展做出了杰出貢獻。解析：B項，“遭遇”缺少賓語，可以在“無法訪問”后加“的困難”；C項，遞進句的語序不當，前后應調整，“不僅僅是”與“更是”后的內容對調；D項，“約”和“左右”表義重復，刪去其中的一個。答案：A5．下列句子排序正確的一組是()①老漁夫桑地亞哥是海明威塑造的最后一位悲劇英雄。②也是他一生塑造的硬漢性格的最后總結。③而他卻又是一個失敗的英雄，“打不敗的失敗者”。④貧窮而又不走運的老漁夫桑地亞哥的命運是悲哀的。⑤他不管有意還是無意，不管是自覺抑或不自覺，都作為了海明威“冰山原則”的有力體現。⑥海明威的“硬漢子”品格像精靈一樣錚錚依附在桑地亞哥這一人物形象之上。⑦這便是海明威式“硬漢子”精神的象征。A．①②④③⑥⑦⑤ B．①②⑥⑦④③⑤C．①②④③⑤⑥⑦ D．①⑦⑤②④③⑥解析：①②句是本段話的中心句，應排在開頭，根據句意，①應排在②的前面。③④句是對①②句的解釋，應緊排在①②句之后，③句從語意上說是對④句的轉折，應排在④后。⑥⑦句內容緊承③句內容，⑦句具有總結性質，應在⑥句后。⑤句是對本段內容的總結，從本段內容生發出對海明威創作原則的概括。故選A項。答案：A二、遷移發散閱讀下面的文字，完成6～9題。在異鄉①海明威秋天，戰爭不斷進行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意。店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風吹起蓬松的尾巴；掏空內臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個很冷的秋天，風從山岡上吹來。每天下午，我們都上醫院去。葬禮的儀式時常從院子里開始。我的膝關節有病，從膝蓋到踝節之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標選手。”旁邊的手術椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到檢查他時，少校對我眨眨眼，一面問醫生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術非常高超，戰前是意大利最優秀的劍術家。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子；他在前線待得不長，所以沒有得到勛章。起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”，“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我的受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態度有點變了。至于那位少校，杰出的劍術家，他可不相信人是勇敢的。每當我們坐在手術椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，意大利語一學就通，說起來挺容易，我不太有興趣了。“嗯，不錯，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利文完全變了樣，以致當我腦子里語法概念模糊時，不敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機械治療，可他總是按時上醫院，從不錯過一天。當我學不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁。“要是戰爭結束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”“回美國。”“結婚了嗎？”“沒有，但很想。”“你太蠢了。”他看上去很惱火，“一個男人決不能結婚。”“為什么，少校先生？”“別叫我少校先生。”“為什么男人不應該結婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應當去找不會喪失的東西。”他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。“可為什么一定會失掉呢？”“肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下。“肯定會失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機器的護理員叫道：“來，把這該死的東西關掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫生請求借用電話，后來，門關上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一只手術椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。“真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛去世。請原諒。”“噢……”我惋惜地說，“非常遺憾。”他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。“我簡直忘不掉悲痛。”他邊說邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態，邁過一排排手術椅，昂然而去。醫生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死的。在少校坐的手術椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。(本文有刪改)注：①本文寫于第一次世界大戰后。②米蘭：意大利西北部城市。③意大利語：意為“友愛”“克己”。6．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．“我”和一群傷兵每天都到醫院治療，“我”傷愈后還能踢足球，而少校這位戰前意大利最優秀的劍手，戰后卻不能擊劍了。B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態度，“我”感到很傷心。C．當“我”追問為什么不能結婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種似乎不近情理的言行，表達了他的無限悲憤。D．作者用血肉豐滿的藝術典型、獨具匠心的藝術構思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現了反戰思想和對和平的向往。解析：B項，“‘我’感到很傷心”于文無據。答案：B7．小說開頭所描寫的環境具有什么特點？這樣的環境描寫有什么作用？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：對景物描寫的特點的概括，要抓住關鍵詞，如“深秋冷颼颼”“天黑得很早”“很冷的秋天”。分析景物描寫的作用一般有如下幾個角度：渲染氣氛、暗示背景、烘托情感、奠定情感基調、推動情節發展，等等。答案：(1)景物的特點：深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁。作用：烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望，對戰爭的厭惡和對死亡的恐懼，同時也為全文奠定感情基調。8．小說結尾，醫生為安慰少校，找了許多經過治療康復了的手的照片掛在墻上，而“少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著”，作者這樣寫有什么用意？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是小說中的一處細節描寫，可以結合少校的心情分析。“淡漠”表現了少校對生活缺少信心，“他只是向著窗外，凝望著”，表現了主人公想極力擺脫痛苦卻無奈的情感。答案：少校清楚，他看不到希望，只有依賴自己的超人勇氣才能繼續生活。小說這樣寫，深刻地刻畫了主人公的性格。9．小說的標題《在異鄉》含有多重意蘊，請結合全文談談你的看法。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查探究標題的深層意蘊的能力。可以結合作者的身份和故事分析：意大利的米蘭城對一個受傷的美國兵而言，是異鄉；戰爭的前方和作為后方的醫院，是異鄉；“我”的希望“在異鄉”，“少校”“向著窗外，凝望著”的也是情感上的“異鄉”。答案：①戰火紛飛的意大利，對于故事的敘述者“我”——一個美國人來說，是異國他鄉；②遠離戰場的米蘭城，對于經歷了血與火的傷病員來說，是另一個世界，而他們的希望是和平和治療好戰爭的創傷；③戰爭的創傷導致這些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里。三、創新語用10．以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有五處詞語使用不得體，請找出并修改。您寄奉的