第第頁(yè)搶椅子教學(xué)反思6篇搶椅子教學(xué)反思篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的平衡、跳動(dòng)本領(lǐng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、通過(guò)試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔嫩的場(chǎng)合。活動(dòng)過(guò)程：1、老師率領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)合，四散站立。2、老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)合內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次②馬術(shù)。鼓舞幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作游戲。③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排認(rèn)作獨(dú)木橋，進(jìn)行"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1～2次。⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。3、老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。①我們玩得真愉快！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動(dòng)。）②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）簡(jiǎn)介：這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本領(lǐng)創(chuàng)編了以"騎馬郊游"為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在活動(dòng)中，我把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)。如：給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必需的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有確定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，我將全面察看和重點(diǎn)察看相結(jié)合，分類引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以滿足幼兒的需要，從而變化了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，我始終以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才略為重。活動(dòng)反思：幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的奇怪、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱誠(chéng)和渴望，在活動(dòng)中老師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。本活動(dòng)所用的`器械師幼兒日常使用的小椅子，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本領(lǐng)創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳動(dòng)等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神。活動(dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探究活動(dòng)。學(xué)校生注意力不易集中，完成動(dòng)作的本領(lǐng)存在差別，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決議了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰穎才略。這才是真正的歡快體育，只能這樣才略真正呈現(xiàn)幼兒的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱誠(chéng)。注意力不易集中，完成動(dòng)作的本領(lǐng)存在差別，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決議了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰穎才略。這才是真正的歡快體育，只能這樣才略真正呈現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱誠(chéng)。不足之處：1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒(méi)能給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自身動(dòng)手拼擺椅子，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)試驗(yàn)、創(chuàng)新。我一焦慮焦急，自身就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)承攬?zhí)鎿Q了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手本領(lǐng)。2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)不足充分，沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規(guī)定和玩法。同時(shí)存在著確定的安全隱患。需改進(jìn)建議：1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒供應(yīng)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，予以幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育，在幼兒游戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。老師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)得自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控本領(lǐng)，加強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作本領(lǐng)。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中老師的緊要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。搶椅子教學(xué)反思篇2設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸。在平常帶班中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛(ài)好用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，推椅子當(dāng)小車，孩子們玩椅子的興趣特別濃厚。在《綱要》中指出，要樂(lè)觀開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，滿足幼兒興趣與發(fā)展的需要，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、探究椅子的多種玩法，充分練習(xí)平衡、跳動(dòng)等動(dòng)作。2、愛(ài)好與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡快。3、通過(guò)活動(dòng)磨練幼兒的跳動(dòng)本領(lǐng)，讓他們的身體得到磨練。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子，大椅子，音樂(lè)，圓形、寬條即時(shí)貼，活動(dòng)ppt。活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)師：請(qǐng)小伙伴快速找到一把小椅子站好。我們一起跳個(gè)舞吧。二、探究椅子的多種玩法。（一）單獨(dú)游戲，探究椅子的玩法。1、幼兒探究游戲玩法，老師察看。2、幼兒呈現(xiàn)，溝通玩法。3、老師小結(jié)。（二）合作游戲，合作探究椅子的.玩法。1、幼兒合作探究游戲玩法，老師察看。2、幼兒呈現(xiàn)，溝通玩法。3、老師小結(jié)。三、闖關(guān)游戲，鞏固動(dòng)作練習(xí)。（一）瘋狂的石頭介紹闖關(guān)規(guī)定：請(qǐng)小伙伴用自身的方法在更改的石頭上安全的行走，不能掉下來(lái)。（二）跨越大峽谷介紹闖關(guān)規(guī)定：請(qǐng)小伙伴自身想方法跨越障礙，穿越大峽谷，不能遇到小椅子。（三）穿越火線介紹闖關(guān)規(guī)定：請(qǐng)小伙伴想方法從小椅子下面穿越火線，不能碰觸到小椅子。（四）搭高樓障礙賽。競(jìng)賽規(guī)定：我們先走過(guò)大石頭，穿過(guò)小河；然后跨越過(guò)大峽谷，匍匐穿越火線，到達(dá)對(duì)岸。在大椅子上面搭建高樓，每個(gè)小伙伴只能搭一把椅子。搭完后，快速跑回來(lái)，拍第二個(gè)小伙伴的手，依次完成。看哪一組把高樓搭的最高，哪一組完成的速度最快。搭的高，完成的快的一組就是我們的勝利者。四、放松運(yùn)動(dòng)我們一起來(lái)放松一下。（打開(kāi)水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒適）。教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也特別符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探究上應(yīng)當(dāng)予以充分的時(shí)間，不要草草收?qǐng)觥Ｔ诮M織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)定的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。搶椅子教學(xué)反思篇3設(shè)計(jì)思路在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離，在平常的活動(dòng)中，幼兒就很愛(ài)好有心無(wú)意地玩些椅子游戲。如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因掛念安全問(wèn)題而被限制。依據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，我借助于繪本故事《藍(lán)色的椅子》前半部分圖片，以“椅子的多樣玩法”切入，以引導(dǎo)幼兒完整敘述為中心，設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了幼兒的察看表述本領(lǐng)，又讓幼兒對(duì)區(qū)區(qū)一把椅子的玩法打開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，這不但是一把椅子。這是引領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界、另一種自由的介質(zhì)，平常而又神奇。活動(dòng)目標(biāo)1.在游戲中理解故事的內(nèi)容，打開(kāi)想象并能完整敘述。2.體驗(yàn)用椅子玩游戲的樂(lè)趣，提高察看表述本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt活動(dòng)過(guò)程一、呈現(xiàn)ppt圖一，介紹繪本故事里的兩個(gè)主人公——布拉克和耶魯，引入活動(dòng)。1.察看故事角色的外貌特征：它們是誰(shuí)？長(zhǎng)得有什么不一樣？2.介紹繪本故事主人公名字（小狗名字叫耶魯，兔子名字叫布拉克）。二、呈現(xiàn)ppt，觀看《藍(lán)色的椅子》繪本中部分頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒想象，并試驗(yàn)將椅子變成一樣?xùn)|西。1.出示圖二、圖三引導(dǎo)幼兒敘述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn)：“布拉克和耶魯一起去緩步，它們瞧到了一個(gè)藍(lán)點(diǎn)？你覺(jué)得那個(gè)藍(lán)點(diǎn)會(huì)是什么新鮮玩意？”2.出示圖四、圖五、圖六引導(dǎo)幼兒敘述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。問(wèn)：“耶魯做了一件什么事？它為什么要坐在椅子下面？布拉克又做了什么？它把椅子當(dāng)成了什么？耶魯和布拉克用椅子做了什么動(dòng)作？3.鼓舞幼兒想象椅子還能變成什么東西，并大膽表述自身的想象。提問(wèn)：假如你有一把椅子，你會(huì)把它變成什么？4.出示圖七引導(dǎo)幼兒敘述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn)：耶魯和布拉克又在怎么玩？它們?cè)谕媸裁从螒颍?.播放視頻，引導(dǎo)幼兒討論。提問(wèn)：視頻中的小伙伴把椅子當(dāng)成了什么？他們是怎么玩的？三、幼兒試驗(yàn)多人玩椅子。引導(dǎo)語(yǔ)：今日這里有那么多椅子，確定更好玩。老師將你們分成三組，你們自選一組進(jìn)行游戲。每人一把椅子，和好伙伴一起商討要怎么合作玩椅子。1.幼兒玩椅子。2.集中共享。提問(wèn)：你們是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)完整介紹游戲的玩法？活動(dòng)延長(zhǎng)1.揭示該繪本名稱，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀該繪本的欲望。引導(dǎo)語(yǔ)：今日這個(gè)好玩的故事出自一本繪本《藍(lán)色的椅子》，這本故事其實(shí)還沒(méi)有講完，可以到閱讀室看看這本書和你今日看到的故事有什么不一樣。活動(dòng)反思通過(guò)本次的繪本學(xué)習(xí)，希望孩子們漸漸能開(kāi)始對(duì)于所閱讀的料子有自身的客觀評(píng)價(jià)和看法，不是主觀的，是基于事實(shí)證據(jù)符合邏輯的，在此過(guò)程中思考本領(lǐng)也得到同步提升。其實(shí)最緊要的目的是讓孩子們?cè)谶@個(gè)故事的基礎(chǔ)上，能開(kāi)始試驗(yàn)創(chuàng)作屬于自身的故事，先從模仿開(kāi)始。而對(duì)于看似普通的事物，我們換個(gè)角度，不覺(jué)已是一個(gè)嶄新的世界。由于對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最不缺乏想象力和創(chuàng)作熱誠(chéng)。搶椅子教學(xué)反思篇4目標(biāo)：1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、平衡、跨等動(dòng)作。2、愛(ài)好與同伴合作，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。4、磨練幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)。準(zhǔn)備：人手一把椅子、音樂(lè)、安全教育。過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的興趣今日我們要和你的`小椅子來(lái)玩游戲，你們想玩嗎？1、初步探究一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子伙伴怎么玩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試試看吧！幼兒探究、溝通玩椅子的方法。2、聽(tīng)口令玩椅子原來(lái)椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽(tīng)口令來(lái)完成動(dòng)作，看看哪個(gè)小伙伴的反應(yīng)最快。好，你們準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……二、探究合作游戲1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到自身的好伙伴，幾個(gè)人商討看看可以怎么玩椅子游戲。來(lái)大家試試看吧！2、幼兒探究、討論、游戲。老師巡回察看引導(dǎo)并參加游戲活動(dòng)，同時(shí)提示幼兒注意安全。3、集中呈現(xiàn)，如何玩椅子。4、集中練習(xí)。三、游戲：奪紅旗1、下面游戲開(kāi)始了，請(qǐng)全體小伙伴一起來(lái)玩椅子游戲。2、老師示范動(dòng)作，幼兒分組練習(xí)。3、兩組進(jìn)行競(jìng)賽。幼兒跨過(guò)跨欄、走過(guò)獨(dú)木橋、越過(guò)小山，奪取紅旗。四、放松運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)得、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。搶椅子教學(xué)反思篇5開(kāi)學(xué)第一堂課，準(zhǔn)備也比較充分，大量的圖片大大打開(kāi)了學(xué)生的思路，再加上關(guān)于椅子厚度的問(wèn)題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，所以學(xué)生作品整體呈現(xiàn)的樣貌都還是很富新意和創(chuàng)意，加上適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明，作品整體上就像一個(gè)設(shè)計(jì)作品了。開(kāi)學(xué)第一堂課，學(xué)生上課的興趣和樂(lè)觀性都比較高，今日上了3班和4班的兩個(gè)班的新課。3班學(xué)生剛開(kāi)始給我一張比較不那么快捷的感覺(jué)，可自上學(xué)期末到這學(xué)期以來(lái)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這幫孩子特別聰穎，而且能夠做到上課時(shí)紀(jì)律好，討論及創(chuàng)作時(shí)特別活躍，這樣的學(xué)生或許沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)不愛(ài)好的。這就要感謝班主任平日工作的負(fù)責(zé)，因此我們這些副科老師上起課來(lái)就特別輕松。再譬如2班今日班主任稍加整治了下，整個(gè)課堂呈現(xiàn)了特別安靜和諧的從未顯現(xiàn)的局面。確實(shí)大部分的學(xué)生都是比較守紀(jì)律的，個(gè)別躍躍欲試的帶壞了整體，所以在整治紀(jì)律的時(shí)候，還是應(yīng)當(dāng)先治幾個(gè)特別愛(ài)講話的.活躍分子。關(guān)于4班，這個(gè)從一開(kāi)始就特別不瘦紀(jì)律的班級(jí)，其實(shí)說(shuō)紀(jì)律不好，是由于特別能講話的學(xué)生有點(diǎn)兒多，導(dǎo)致男生女生一團(tuán)兒講開(kāi)了。去年我實(shí)施了個(gè)別談話教育法，幾個(gè)特別惡劣的還請(qǐng)吃了一頓一鳴。但是這個(gè)說(shuō)不上優(yōu)劣，那幾個(gè)吃了東西的起碼都聽(tīng)話了，是一個(gè)眼神就能乖乖起來(lái)。但是還是極個(gè)別還是無(wú)法能讓他們安安靜靜的老謹(jǐn)慎實(shí)的坐在那兒，所以還得想寫個(gè)法子。近來(lái)從師傅那學(xué)來(lái)的，用移動(dòng)電話拍照記錄“應(yīng)付”那個(gè)平常不怎么把老師放眼里的學(xué)生還是蠻有效的。永久都不要低估你的學(xué)生的水平，今日有個(gè)學(xué)生將個(gè)人平常的習(xí)慣喜好融進(jìn)了自身的作品，設(shè)計(jì)了頗有特色的計(jì)算機(jī)椅子和筆記本椅子，畫的立體感十足，別有一番情致。五一班放學(xué)后討論的話題竟然是你上課設(shè)計(jì)的是什么樣的椅子呀？這種感覺(jué)真當(dāng)不錯(cuò)。上課的時(shí)候，尤其是這種讓學(xué)生自身充分發(fā)揮想象力的題材，學(xué)生討論的熱誠(chéng)不止，到了創(chuàng)作的時(shí)候還是忍不住的想共享，難免會(huì)讓創(chuàng)作時(shí)的班級(jí)紀(jì)律不好管理。我采用的方法是，今兒個(gè)我們?nèi)巳硕际窃O(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師最緊要的是你的創(chuàng)意，所以必需保護(hù)好自身的創(chuàng)意，防止被剽竊。而且我們每個(gè)人的設(shè)計(jì)說(shuō)明上要表明設(shè)計(jì)師大名的，假如你抄了別人的創(chuàng)意那就把別的設(shè)計(jì)師的名字寫上去好了，你愉快自身作品寫上別人的名字的話。此話一出，效果還是很不錯(cuò)的。基本上創(chuàng)作時(shí)的討論聲沒(méi)了，而課后則是迫不及待的與同學(xué)共享自身的創(chuàng)意。這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作樂(lè)觀性和維持課堂紀(jì)律還是蠻有效果的。有些學(xué)生的作業(yè)還真的很出乎我意料的。例如一般黃銘望的湯圓椅子，林堅(jiān)的恐龍椅子，什么眼鏡椅子等。常學(xué)生問(wèn)自身一些動(dòng)物的畫法，還是覺(jué)得自身總有不會(huì)畫的形象。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，必需學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)，同意的我們也是在向?qū)W生學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，共同成長(zhǎng)的。自身還是要不絕地畫畫，總是在想，那些把真實(shí)形象簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)筆形象的畫家們多厲害呀。而我們老師自身的不絕充電不絕學(xué)習(xí)也是對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)。不絕學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)有上進(jìn)心有努力探求的人都必需具備的素養(yǎng)，給自身定幾個(gè)目標(biāo)：1、一學(xué)期起碼畫23個(gè)本子。（這對(duì)于本子控的我還是好實(shí)現(xiàn)的）2、讀5本以上的書（我自身更偏愛(ài)看圖畫類的書，所以要求必必需2本以上文字為主的書）3、一學(xué)期畫1——2副大畫。（插話、國(guó)畫、油畫題材不限