《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》說(shuō)課稿一、說(shuō)課目的二、教材內(nèi)容分析這一課在教材里可重要了。學(xué)生們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)一些動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，像幀啊之類的概念。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)呢，是動(dòng)畫(huà)制作里很關(guān)鍵的一部分。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能掌握在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，還能學(xué)會(huì)改變對(duì)象的位置、大小、旋轉(zhuǎn)等屬性來(lái)制作動(dòng)畫(huà)效果。這就好比是給之前學(xué)的那些零散的動(dòng)畫(huà)知識(shí)搭起了一個(gè)框架，能讓他們做出更有意思的動(dòng)畫(huà)作品。我就想起我以前剛開(kāi)始學(xué)動(dòng)畫(huà)制作的時(shí)候，就像在黑暗里摸索，學(xué)了這個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就像是找到了一盞明燈，一下就感覺(jué)豁然開(kāi)朗了。三、學(xué)情分析六年級(jí)的孩子們，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，特別是像動(dòng)畫(huà)這種有趣的東西。他們?cè)谥暗男畔⒓夹g(shù)課上已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，也接觸過(guò)動(dòng)畫(huà)相關(guān)的簡(jiǎn)單知識(shí)。但是啊，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，因?yàn)檫@需要他們對(duì)幀和對(duì)象屬性這些概念有更深的理解，而且在操作過(guò)程中還得注意不少細(xì)節(jié)。就像我上次看到一個(gè)孩子在做類似的動(dòng)畫(huà)操作時(shí)，他老是搞不清關(guān)鍵幀和普通幀的區(qū)別，結(jié)果動(dòng)畫(huà)就做不出來(lái)，急得不行。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入我打算先給學(xué)生們放一段很有趣的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，比如一個(gè)小球從這邊滾到那邊，還不斷變大變小、改變顏色的動(dòng)畫(huà)。然后讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)有什么特別的地方，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)世界。2、小組探究把學(xué)生分成小組，讓他們自己打開(kāi)軟件，試著在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間改變對(duì)象的位置，看看能不能做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。這時(shí)候，每個(gè)小組就像一個(gè)小團(tuán)隊(duì)一樣，大家互相討論、互相幫助。我呢，就在旁邊看著，有問(wèn)題就給他們指點(diǎn)一下。3、動(dòng)畫(huà)拓展給學(xué)生們布置一個(gè)任務(wù)，讓他們制作一個(gè)自己想象中的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，比如小動(dòng)物在森林里奔跑、跳躍的動(dòng)畫(huà)，要求必須用到動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)。這能讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，也能更好地掌握這節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)方法及依據(jù)1、直觀演示法因?yàn)閯?dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)這個(gè)東西，光靠講是不行的，得讓學(xué)生們看到實(shí)際的操作過(guò)程。就像我剛才說(shuō)的放動(dòng)畫(huà)示例，還有我自己在軟件上演示操作步驟，這樣他們能更直觀地看到每一步是怎么做的，就像跟著我走了一遍制作動(dòng)畫(huà)的路一樣。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生們布置任務(wù)，就像給他們一個(gè)目標(biāo)，他們?yōu)榱送瓿蛇@個(gè)目標(biāo)就得自己去探索、去嘗試。這樣他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中就不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了知識(shí)，還能提高他們解決問(wèn)題的能力。這就好比我們小時(shí)候玩游戲，為了通關(guān)就得不斷嘗試各種方法，在這個(gè)過(guò)程中就變得越來(lái)越厲害。3、小組合作法孩子們?cè)谝黄鹩懻摗⒑献鳎梢曰ハ鄬W(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。有些孩子可能對(duì)某個(gè)操作步驟理解得快一點(diǎn)，他就可以教給其他同學(xué)。而且在小組里，大家的想法碰撞在一起，還能產(chǎn)生很多新的創(chuàng)意。我就見(jiàn)過(guò)一個(gè)小組，他們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，一個(gè)孩子提出了一個(gè)很新穎的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，其他孩子聽(tīng)了都覺(jué)得特別好，然后大家就一起努力把這個(gè)動(dòng)畫(huà)做出來(lái)了，效果特別棒。六、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（3分鐘）播放一段精彩的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，像小火箭發(fā)射升空的動(dòng)畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。預(yù)期效果：學(xué)生們會(huì)被動(dòng)畫(huà)吸引，對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，想要知道是怎么制作出來(lái)的。2、知識(shí)講解（7分鐘）簡(jiǎn)單回顧一下之前學(xué)過(guò)的幀的概念，然后引出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的定義，用通俗易懂的話解釋什么是在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。在軟件上演示創(chuàng)建兩個(gè)關(guān)鍵幀，在其中一個(gè)關(guān)鍵幀里改變對(duì)象（比如一個(gè)圓形）的位置，然后創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們看到圓形是怎么從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)有一個(gè)初步的概念理解，知道基本的操作流程。預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本概念，對(duì)操作步驟有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。3、小組探究（15分鐘）把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組34個(gè)人。給每個(gè)小組布置任務(wù)：在軟件里創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，比如讓一個(gè)方形從左邊移動(dòng)到右邊。學(xué)生們開(kāi)始小組探究，我在教室里走動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。比如有的小組可能在創(chuàng)建關(guān)鍵幀的時(shí)候遇到問(wèn)題，我就提醒他們操作的步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試操作，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。預(yù)期效果：大部分小組能夠成功制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，小組成員之間能夠互相協(xié)作，對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的操作更加熟練。4、動(dòng)畫(huà)拓展（15分鐘）給學(xué)生們布置一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)：制作一個(gè)自己想象中的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，像小魚(yú)在水里游，游的過(guò)程中還會(huì)變大變小。要求必須用到動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)來(lái)改變小魚(yú)的位置和大小。學(xué)生們開(kāi)始制作自己的動(dòng)畫(huà)，我繼續(xù)在教室里走動(dòng)，給有需要的學(xué)生提供幫助。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把動(dòng)畫(huà)做得更有趣。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握基本操作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。預(yù)期效果：學(xué)生們能夠制作出有創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)作品，對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的理解和運(yùn)用更加深入。5、作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）每個(gè)小組推選一個(gè)代表來(lái)展示他們制作的動(dòng)畫(huà)作品。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)好在哪里，有什么可以改進(jìn)的地方。我也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要從動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用是否正確等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓他們得到更多的反饋，提高自己的動(dòng)畫(huà)制作水平。預(yù)期效果：學(xué)生們能夠積極參與作品展示和評(píng)價(jià)，從別人的作品中學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的作品有更清楚的認(rèn)識(shí)。6、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）和學(xué)生們一起總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，包括概念、操作步驟等。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后制作一個(gè)關(guān)于自己一天生活的動(dòng)畫(huà)，用到動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)來(lái)展示自己在不同場(chǎng)景中的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生加深記憶。作業(yè)可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能發(fā)揮他們的創(chuàng)意。預(yù)期效果：學(xué)生能夠清楚地回顧本節(jié)課的內(nèi)容，認(rèn)真完成課后作業(yè)。七、教學(xué)特色和亮點(diǎn)1、以興趣為導(dǎo)向從一開(kāi)始的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，到后面讓學(xué)生制作自己感興趣的動(dòng)畫(huà)作品，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生的興趣展開(kāi)。這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得枯燥，而是充滿樂(lè)趣地去探索知識(shí)。2、小組合作與個(gè)人創(chuàng)意相結(jié)合小組合作讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。而動(dòng)畫(huà)拓展這個(gè)環(huán)節(jié)又給了學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意的空間，這樣既培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又能讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。八、教學(xué)資源及利用方式1、多媒體課件課件里包含了一些動(dòng)畫(huà)示例，還有操作步驟的演示圖片。在導(dǎo)入和知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過(guò)播放課件里的動(dòng)畫(huà)示例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地理解知識(shí)。在講解操作步驟的時(shí)候，展示操作步驟的圖片，讓學(xué)生看得更清楚。2、動(dòng)畫(huà)制作軟件讓學(xué)生們?cè)谡n堂上直接使用動(dòng)畫(huà)制作軟件進(jìn)行操作練習(xí)。在小組探究和動(dòng)畫(huà)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們就在這個(gè)軟件上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，這樣他們能夠親身體驗(yàn)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。九、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性很高，大部分學(xué)生都能掌握基本的操作方法，并且制作出有創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)作品。但是也存在一些問(wèn)題，