2023六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA第二課時教案人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《人教PEP六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA》第二課時教案緊密結合學生生活實際，通過詢問和指路的情景，使學生掌握核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."，同時學會使用基數詞和序數詞描述方向和位置。本課時通過不同任務和活動，如角色扮演、小組合作等，培養學生的聽說能力和團隊協作能力，使他們在真實情境中運用所學知識。在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，引導他們通過觀察、思考、實踐和交流，提高解決問題的能力。核心素養目標本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本課內容，學生能夠運用所學英語進行日常交流，詢問和指路，提高他們的語言實際運用能力。在教學過程中，引導學生了解和感知不同文化背景下的交流方式，增強文化意識。同時，通過觀察、思考、實踐和交流，提高學生的問題解決能力和創新思維能力，培養他們的團隊協作和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠熟練運用核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."進行日常交流，詢問和指路。

難點：學生能夠正確使用基數詞和序數詞描述方向和位置，并在實際情境中靈活運用。

解決辦法：

1.通過具體的場景和實物，如地圖、建筑物等，幫助學生直觀地理解和記憶基數詞和序數詞的用法。

2.設計不同難度的練習題，從簡單的模仿到復雜的實際應用，逐步提高學生的運用能力。

3.利用小組合作和角色扮演等活動，讓學生在實際交流中練習和鞏固所學知識，提高他們的實際運用能力。

4.鼓勵學生主動參與和思考，引導他們通過觀察、思考、實踐和交流，突破難點，提高解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過生動的語言和形象的描繪，向學生傳授知識，引導學生理解和掌握核心句型和詞匯。

-情境教學法：創設真實的場景和情境，讓學生在實際交流中練習和應用所學知識，提高語言實際運用能力。

-任務型教學法：設計不同難度的任務，引導學生參與和合作，培養他們的團隊協作能力和問題解決能力。

-交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生模擬真實場景，進行實際交流和溝通。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如路人、指路者等，模擬真實場景進行對話練習，提高聽說能力。

-小組討論：學生分組討論和分享自己的經歷，如何到達某個地方，促進學生之間的互動和交流。

-游戲設計：設計“找路”游戲，學生通過卡片或地圖，找出正確的路線，培養學生的觀察力和思維能力。

-項目導向學習：學生分組完成一個指路指南的項目，包括制作地圖、編寫指示等，培養學生的團隊合作和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同的場景和路線，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放相關的視頻材料，展示真實的場景和交流方式，增強學生的感知和理解。

-在線工具：利用在線地圖或導航工具，讓學生實際操作和練習，提高他們的實踐能力。

-實物模型：制作簡單的城市模型或地圖，學生可以親自觸摸和操作，更好地理解和記憶方向和位置。

-卡片和圖標：使用不同顏色和圖標的卡片，代表不同的地點和方向，學生可以通過觀察和操作卡片，進行實際的指路練習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張城市地圖，引導學生談論他們熟悉的地方和路線，激發學生對詢問和指路話題的興趣。

-提問學生：“你們有沒有去過陌生的地方？你們是如何找到路的？”讓學生分享自己的經歷，引起學生對詢問和指路話題的思考。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過PPT展示不同的場景和路線，引導學生學習核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."，同時學習使用基數詞和序數詞描述方向和位置。

-分步驟講解和示范核心句型和詞匯的用法，讓學生模仿和跟讀，確保學生正確理解和掌握。

-通過具體的例子和實際情境，讓學生觀察和模仿，如演示如何詢問和指路，讓學生參與互動和練習。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習，如學生扮演路人，另一名學生扮演指路者，用所學知識進行實際交流。

-設計“找路”游戲，學生通過卡片或地圖，找出正確的路線，培養學生的觀察力和思維能力。

-利用在線地圖或導航工具，讓學生實際操作和練習，提高他們的實踐能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論和分享自己的經歷，如何到達某個地方，促進學生之間的互動和交流。

-學生分組完成一個指路指南的項目，包括制作地圖、編寫指示等，培養學生的團隊合作和解決問題的能力。

-學生通過小組討論，共同解決問題，如討論如何到達某個地方的最短路線，培養學生的團隊協作和問題解決能力。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括核心句型、詞匯和指路方法。

-提問學生：“你們學到了什么？你們覺得什么是最重要的？”讓學生回顧和總結所學知識。

-鼓勵學生提出問題和疑問，確保學生對所學內容的理解和掌握。

總用時：45分鐘知識點梳理本節課的主要知識點包括核心句型、詞匯、指路方法和交際策略。

1.核心句型：學生需要掌握并能夠熟練運用核心句型"HowcanIgetto...?"進行詢問，以及回答"Gostraight,thenturnright/left."。這些句型是日常交流中常用的表達方式，學生需要通過反復練習和實際應用來熟練掌握。

2.詞匯：學生需要學習和掌握與詢問和指路相關的詞匯，如"library"、"postoffice"、"hospital"等。這些詞匯是描述地點和指路的重要詞匯，學生需要能夠正確拼寫和使用。

3.指路方法：學生需要學會使用基數詞和序數詞來描述方向和位置。例如，使用"Gostraight"表示直行，使用"Thenturnright"表示然后向右轉，使用"First"、"Second"等序數詞表示順序和步驟。學生需要通過實際操作和練習，掌握這些指路方法的用法。

4.交際策略：學生需要學會在不同情境下進行有效的交際和溝通。通過角色扮演、小組討論等形式，學生可以練習如何詢問和指路，以及如何與他人進行有效的交流和合作。學生需要能夠運用所學的句型和詞匯，進行實際的對話和交流。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、交流能力和問題解決能力。觀察學生能否有效地使用所學知識和技能，以及他們能否與他人共同完成任務。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，涵蓋本節課的核心句型、詞匯和指路方法。通過測試學生的答題情況，評估他們對于所學知識的掌握程度和應用能力。

4.學生作業：布置相關的作業，如編寫一篇簡單的指路指南或進行角色扮演的錄音作業。通過評估學生的作業完成情況，了解他們對所學知識的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和作業，給予具體的評價和反饋。鼓勵學生積極改進和提高，指出他們的優點和需要改進的地方，以促進學生的學習進步。內容邏輯關系-重點知識點：學生需要掌握核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."的用法。

-關鍵詞匯：學生需要學習和掌握與詢問和指路相關的詞匯，如"library"、"postoffice"、"hospital"等。

-句型與詞匯的關聯：核心句型"HowcanIgetto...?"用于詢問路線，而回答"Gostraight,thenturnright/left."則需要使用方向和位置的詞匯來描述。

2.指路方法與實際情境的關系：

-重點知識點：學生需要學會使用基數詞和序數詞來描述方向和位置。

-實際情境舉例：例如，使用"Gostraight"表示直行，使用"Thenturnright"表示然后向右轉，使用"First"、"Second"等序數詞表示順序和步驟。

-指路方法與實際情境的關聯：指路方法需要與實際情境相結合，通過具體的場景和實物，幫助學生直觀地理解和記憶指路方法的用法。

3.交際策略與角色扮演的關系：

-重點知識點：學生需要學會在不同情境下進行有效的交際和溝通。

-角色扮演舉例：學生可以通過角色扮演，模擬真實場景進行對話練習，如扮演路人，另一名學生扮演指路者。

-交際策略與角色扮演的關聯：角色扮演是一種有效的交際策略，通過模擬真實場景，學生可以實踐和應用所學知識和技能，提高交際能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用所學的句型和詞匯，寫一段對話，描述你如何到達學校。

答案：

StudentA:HowcanIgettoschool?

StudentB:Gostraight,thenturnleft.Theschoolisonyourright.

2.例題二：

題目：根據下列情境，回答問題。假設你想去圖書館，你應該如何告訴別人如何到達圖書館？

答案：

Student:HowcanIgettothelibrary?

Librarystaff:Gostraight,thenturnright.Thelibraryisonyourleft.

3.例題三：

題目：編寫一個簡單的指路指南，描述如何從家到電影院。

答案：

Fromhometothecinema:

-Gostraightdownthestreet.

-Turnrightatthefirstintersection.

-Thecinemaisonyourleft.

4.例題四：

題目：你和朋友約好在公園見面，你應該如何告訴朋友如何到達公園？

答案：

StudentA:HowcanIgettothepark?

StudentB:Gostraight,thenturnleft.Theparkisonyourright.

5.例題五：

題目：根據下列情境，回答問題。假設你想去郵局，你應該如何告訴別人如何到達郵局？

答案：

Student:HowcanIgettothepostoffice?

Postofficestaff:Gostraight,thenturnleft.Thepostofficeisonyourright.教學反思與改進首先，我計劃在未來的教學中增加更多的實際操作和角色扮演活動。通過模擬真實場景，學生可以更好地理解如何詢問和指路，提高他們的實際應用能力。例如，可以設計一個游戲，讓學生在校園里尋找特定的地點，并要求他們用英