2024一年級數學下冊第6單元100以內的加法和減法（二）2兩位數減一位數（退位）教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為一年級數學下冊第6單元的“100以內的加法和減法（二）”，具體為兩位數減一位數（退位）的計算方法。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經掌握了100以內的加法運算，且已經學習了不退位的兩位數減一位數的減法運算。本節課將在此基礎上，引導學生理解并掌握退位減法的運算規律，提高學生的數學計算能力。

課程設計將圍繞退位減法的運算原理，通過具體的例題演示和練習，讓學生在實際操作中感受退位減法的運算過程，從而達到熟練掌握的目的。同時，結合學生的年齡特點，課程設計中將采用生動活潑、富有童趣的教學方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括邏輯推理和數學運算。通過學習兩位數減一位數（退位）的計算方法，學生需要能夠根據已有的知識，推理出退位減法的運算規律，并能夠運用這一規律進行準確的數學運算。同時，通過課堂上的練習和實際操作，學生將進一步鞏固100以內的加法和減法知識，提高數學運算的能力。此外，通過小組合作和交流，學生還能夠培養團隊合作意識和溝通能力，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是兩位數減一位數（退位）的計算方法。具體重點包括：

（1）掌握退位減法的運算規律，能夠正確進行計算。

（2）能夠靈活運用加法和減法知識，解決實際問題。

（3）進一步鞏固100以內的加法和減法知識，提高數學運算的能力。

2.教學難點

本節課的難點內容主要是退位減法的運算過程，具體包括：

（1）理解退位減法的運算規律，能夠正確進行計算。

（2）在實際運算過程中，能夠準確地找出需要退位的數位，并進行正確的退位操作。

（3）在解決實際問題時，能夠正確地運用加法和減法知識，靈活運用退位減法進行計算。

舉例說明：

對于退位減法的運算規律，學生可能難以理解為什么需要退位以及如何進行退位。例如，計算23減12時，學生可能不理解為什么需要從23的十位上減去1，變成13，然后再從13的個位上減去2，最終得到11。在教學過程中，教師需要通過具體的例題演示和解釋，幫助學生理解退位減法的運算規律，突破這一難點。

另外，學生在實際運算過程中，可能難以找出需要退位的數位并進行正確的退位操作。例如，在計算34減18時，學生可能不知道應該從34的十位上減去1，變成24，然后再從24的個位上減去8，最終得到16。教師可以通過引導學生在運算過程中指明需要退位的數位，并進行實際的退位操作，幫助學生突破這一難點。

在解決實際問題時，學生可能難以正確地運用加法和減法知識，靈活運用退位減法進行計算。例如，在解決實際問題“小明有23個蘋果，他吃掉了12個，還剩下多少個蘋果？”時，學生可能不知道如何運用退位減法進行計算。教師可以通過引導學生將問題轉化為數學運算，并運用退位減法進行計算，幫助學生突破這一難點。教學資源軟硬件資源：

-教學黑板

-粉筆

-學生作業本

-計算器

-教學課件

課程平臺：

-學校教學管理系統

-數學課程教學平臺

信息化資源：

-教學PPT

-教學視頻

-在線習題庫

-教育軟件

教學手段：

-講解法

-示范法

-練習法

-小組合作法

-交流討論法教學流程本節課的教學流程分為課前準備、課中教學和課后鞏固三個部分，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師事先準備教學課件、習題和退位減法的教學道具。同時，檢查學生的學習情況，確保學生已經掌握了100以內的加法運算和不退位的兩位數減一位數的減法運算。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過一個簡單的退位減法例題引入新課，如23減12。引導學生觀察和思考，怎樣從23中減去12。讓學生嘗試解答，并簡要解釋答案的得出。

（2）講解退位減法原理（10分鐘）

教師詳細講解退位減法的運算規律，以23減12為例，解釋為什么需要從23的十位上減去1，變成13，再從13的個位上減去2，最終得到11。通過講解，讓學生明白退位減法的運算過程。

（3）示范和練習（10分鐘）

教師示范退位減法的運算過程，并引導學生一起完成幾個退位減法的例題。在練習過程中，鼓勵學生積極參與，發現問題并及時糾正。同時，教師要注意觀察學生的掌握情況，對有困難的學生進行個別輔導。

（4）小組合作探究（5分鐘）

學生分小組進行合作探究，解決一些關于退位減法的實際問題。教師巡回指導，解答學生的問題，并給予鼓勵和表揚。

3.課后鞏固（5分鐘）

教師布置一些退位減法的練習題，讓學生在課后進行鞏固。同時，教師要關注學生的完成情況，及時給予反饋和指導。

整個教學流程圍繞退位減法的運算規律展開，重點突出，難點講解詳細。通過課前準備、課中教學和課后鞏固三個環節，幫助學生掌握兩位數減一位數（退位）的計算方法，提高學生的數學運算能力。教學資源拓展1.拓展資源

-數學故事：介紹退位減法的歷史背景和數學故事，激發學生的學習興趣。

-數學游戲：設計一些與退位減法相關的數學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-數學競賽：組織一些退位減法的數學競賽，提高學生的學習積極性。

-家庭教育資源：提供一些關于退位減法的家庭教育資源，幫助家長更好地輔導孩子學習。

-網絡資源：推薦一些優秀的數學教育網站和在線學習平臺，供學生自主學習。

2.拓展建議

-讓學生課后閱讀數學故事，了解退位減法的起源和發展，增強對數學的興趣。

-鼓勵學生在家中與家長一起玩數學游戲，鞏固退位減法知識，提高運算能力。

-參加學校或社區的數學競賽，提高學生的競爭意識和數學水平。

-家長可以利用家庭教育資源，幫助孩子在家中進行退位減法的練習和學習。

-學生可以利用網絡資源，自主學習退位減法的相關知識，提高自主學習能力。作業布置與反饋1.作業布置

本節課的作業布置主要包括以下幾個方面：

（1）鞏固退位減法運算：布置一些退位減法的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。例如，23減12、34減18等。

（2）實際問題解決：布置一些與退位減法相關的實際問題，讓學生運用所學知識進行解答。例如，“小明有23個蘋果，他吃掉了12個，還剩下多少個蘋果？”

（3）總結與反思：要求學生撰寫本節課的學習總結，反思自己在學習退位減法過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

2.作業反饋

教師應及時對學生的作業進行批改和反饋，以下是一些建議：

（1）針對學生的退位減法運算，檢查其是否掌握了運算規律，運算過程是否準確無誤。對于錯誤的地方，教師應給予指出，并指導學生進行改正。

（2）在實際問題解決方面，檢查學生是否能夠靈活運用所學知識進行解答，對于解答不準確或不完整的，教師應給予提示和指導。

（3）對于學習總結，教師應檢查學生對自己的學習情況進行反思的深度和廣度，對于總結不夠全面或缺乏針對性的，教師應給予補充和指導。

（4）鼓勵學生之間的交流和討論，讓學生相互借鑒和學習，提高解題能力和思維品質。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握兩位數減一位數（退位）的計算方法。板書設計包括以下幾個部分：

1.退位減法運算規律

-兩位數減一位數（不退位）

-兩位數減一位數（退位）

2.退位減法運算步驟

-確定需要退位的數位

-進行退位操作

-進行減法運算

3.退位減法例題演示

-例題：23減12

-解題步驟

-確定需要退位的數位（十位）

-進行退位操作（23的十位減1變