StarterUnit1Hello!SectionBProject說課稿設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教材分析

本節課為2024-2025學年人教版七年級英語上冊“StarterUnit1Hello!SectionBProject”的說課稿設計。本節課主要圍繞日常交際用語展開，旨在讓學生學會用英語進行簡單的問候和自我介紹。通過本節課的學習，學生將掌握基本的問候語、介紹自己的姓名、年齡、職業等信息，并能夠熟練運用所學知識進行實際交流。本節課內容與實際生活緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生運用英語進行簡單交流的能力，能夠準確、流利地使用問候語和自我介紹。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的問候方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，鼓勵他們在實際情境中創造性使用英語進行交流。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的興趣，發展他們的學習策略，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握基本的問候語，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等。

-學會自我介紹，包括姓名、年齡、職業等信息的表達，例如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Iamastudent”等。

-能夠聽懂并回應對方的問候和自我介紹，如正確回答“Hello!”為“Hi!”或“Hello!”。

舉例：在課堂上，教師將通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生練習使用這些問候語和自我介紹的表達，確保學生能夠準確、自信地在不同情境中使用。

2.教學難點

-正確區分和使用不同時間段的問候語，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”。

-在自我介紹中正確使用be動詞和名詞復數形式，例如：“Iamtenyearsold”和“Ihavetwobrothers”。

-理解并運用英語中的基本語法結構，如主語+be動詞+表語，以及主語+have/has+賓語。

舉例：教師會通過示例和錯誤分析來幫助學生識別這些難點，例如，通過展示不同時間段的問候場景，讓學生在實際語境中學習如何選擇合適的問候語；通過重復練習和個性化指導，幫助學生掌握be動詞和名詞復數的使用規則。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括英語問候和自我介紹的視頻片段、圖片以及用于角色扮演的卡片。

3.教學工具：準備錄音機或播放器，用于播放聽力材料，以及白板和馬克筆，用于板書和強調重點內容。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區，每組配備桌椅，以便學生進行小組活動和角色扮演練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語交際用語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常交流中是如何用英語打招呼的呢？為什么學習英語交際用語很重要？”

展示一些關于不同國家問候方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交際用語的多樣性。

簡短介紹本節課的學習目標，即掌握基本的英語問候和自我介紹，為接下來的學習打下基礎。

2.英語交際用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語交際用語的基本概念、常用表達和語法結構。

過程：

講解英語交際用語的定義，包括常見的問候語和自我介紹的表達方式。

詳細介紹英語交際用語的組成部分或功能，如主謂一致、名詞的數等，使用示例句型幫助學生理解。

3.英語交際用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語交際用語的正確使用和實際應用。

過程：

選擇幾個典型的英語交際用語情景案例進行分析，如在學校、商場、機場等場合的問候和自我介紹。

詳細介紹每個案例的背景、對話內容和關鍵點，讓學生全面了解英語交際用語的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，并討論如何在不同情境中恰當地使用英語交際用語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語交際用語相關的主題進行深入討論，如如何用英語介紹家庭成員、職業等。

小組內討論該主題的表達方式、語法結構和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語交際用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表達方式、語法結構和實際應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語問候語、自我介紹的表達方式和語法結構。

強調英語交際用語在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常交流中積極使用英語。

布置課后作業：讓學生編寫一個英語交際用語的小對話或短劇，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用本節課所學的英語問候語和自我介紹進行實際交流。他們能夠在不同場景中正確使用“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等問候語，并且能夠自信地介紹自己的姓名、年齡、職業等信息。通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到了鍛煉和提升。

2.語法知識掌握：學生在本節課學習后，能夠正確使用be動詞和名詞復數形式進行自我介紹，如“Iamtenyearsold”和“Ihavetwobrothers”。他們理解了主語+be動詞+表語的基本語法結構，并在實際應用中能夠準確運用。

3.聽力理解能力增強：通過課堂上的聽力練習，學生能夠聽懂并回應對方的問候和自我介紹。他們能夠區分不同時間段的問候語，并對簡單的英語交流做出適當的反應。

4.文化意識增強：學生在學習英語交際用語的同時，也了解到了不同文化背景下的問候方式。他們對多元文化有了更深的理解和尊重，這有助于他們成為具有國際視野的公民。

5.學習策略發展：學生在教師的指導下，學會了如何通過觀察、模仿和實踐來學習英語。他們掌握了自主學習的方法，能夠更有效地進行英語學習。

6.思維品質提升：通過案例分析和小組討論，學生的觀察力和想象力得到了激發。他們能夠創造性地在實際情境中使用英語進行交流，并且能夠提出創新性的想法和建議。

7.合作能力培養：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過交流和協作，提高了自己的團隊協作能力。

8.表達能力增強：在課堂展示環節，學生有機會在全班面前表達自己的觀點和想法。這不僅鍛煉了他們的公共演講能力，也增強了他們的自信心。七、板書設計

①重點知識點：

-英語問候語：“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”

-自我介紹的表達方式：姓名、年齡、職業等信息的介紹

-主語+be動詞+表語的語法結構

②重點詞匯：

-問候語詞匯：hello,morning,afternoon,evening

-自我介紹詞匯：name,age,job,student,teacher,doctor

-be動詞：am,is,are

-名詞復數：brothers,sisters,friends

③重點句子：

-問候句：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-自我介紹句：Mynameis.../Iam...yearsold./Iama...

-應答句：Hi!/Hello!/Nicetomeetyou.八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增加課堂的互動性和趣味性，使學生能夠在視覺和聽覺上更直觀地理解英語交際用語的應用場景。

2.我引入了角色扮演的環節，讓學生在模擬的情境中練習英語問候和自我介紹，這種方法能夠有效提高學生的口語表達能力，同時也能增強他們的自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現課堂紀律在小組討論時有時會變得難以控制，部分學生可能會偏離主題或進行無關的閑聊。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統的板書和口頭講解，這可能會導致學生對知識的記憶不夠深刻。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現，而對于學生的實際掌握情況缺乏有效的評估手段。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在小組討論前明確討論的主題和目標，并在討論