9《黃山奇石》公開課一等獎創新教學設計《黃山奇石》教學設計

一、教學目標

1.認識“聞、名"等15個生字，會寫“南、部”等9個字，會寫“南部、那些"等9個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦第2—5自然段。

3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

4.感受黃山奇石的神奇，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，激發熱愛大自然的情感。

二、教學重難點

1.教學重點

（1）認識“聞、名"等15個生字，會寫“南、部”等9個字，會寫“南部、那些"等9個詞語。

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦第2—5自然段。

（3）能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

2.教學難點

感受黃山奇石的神奇，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，激發熱愛大自然的情感。

三、教學方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法。

四、教學過程

（一）導入新課

1.談話導入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？今天，老師要帶大家去一個非常美麗的地方——黃山。黃山位于安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們就一起來學習《黃山奇石》這篇課文，去領略黃山奇石的獨特魅力。

2.播放黃山風景視頻

師：現在，我們先來欣賞一段黃山的風景視頻，感受一下黃山的美麗。（播放視頻）

3.引出課題

師：看完視頻，你們覺得黃山怎么樣？（學生回答）黃山的景色真美啊！尤其是那些奇特的石頭，讓人印象深刻。今天我們就一起來學習《黃山奇石》這篇課文，看看作者是如何描寫這些奇石的。（板書課題：黃山奇石）

（二）初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文

師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。

2.檢查生字詞

（1）出示生字詞卡片，指名認讀。

聞、名、景、區、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、狀。

南部、那些、山頂、每當、升起、金光閃閃、云海、巨石、前方、它們、風景區。

（2）開火車讀生字詞。

（3）全班齊讀生字詞。

3.指名分段朗讀課文

師：現在，我們請幾位同學來分段朗讀課文，其他同學認真聽，看看他們讀得怎么樣。

4.整體感知課文內容

師：讀完課文，你們知道課文主要寫了什么嗎？（學生回答）課文主要寫了黃山風景區有許多奇特的石頭，作者具體介紹了“仙桃石"猴子觀海”“仙人指路"金雞叫天都”這四塊奇石。

（三）精讀課文，感悟奇石之奇

1.學習第一自然段

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）理解“聞名中外"的意思。

師：“聞名中外”是什么意思呢？誰能來說一說？（學生回答）“聞名中外"就是在中國和外國都很有名。黃山風景區聞名中外，說明它非常有名。

（3）理解“秀麗神奇”的意思。

師：“秀麗神奇"又是什么意思呢？（學生回答）“秀麗”指清秀美麗，“神奇"指非常奇妙。黃山的景色清秀美麗，而且非常奇妙。

（4）指導朗讀第一自然段。

師：第一自然段主要介紹了黃山風景區的位置和特點，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（學生回答）我們應該用自豪、贊美的語氣來讀。（教師示范朗讀，學生跟讀）

2.學習第二自然段——仙桃石

（1）指名朗讀第二自然段。

（2）出示仙桃石的圖片，讓學生觀察。

師：同學們，你們看，這就是仙桃石。它像什么呢？（學生回答）它像一個大桃子。

（3）理解“好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。”這句話。

師：這句話把仙桃石比作一個大桃子，非常形象。“好像從天上飛下來的"說明仙桃石的位置很高，給人一種神奇的感覺。“落在山頂的石盤上”說明仙桃石的形狀很奇特，好像是有人故意放在那里的。

（4）指導朗讀第二自然段。

師：第二自然段描寫了仙桃石的形狀和位置，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（學生回答）我們應該用驚訝、贊嘆的語氣來讀。（教師示范朗讀，學生跟讀）

3.學習第三自然段——猴子觀海

（1）指名朗讀第三自然段。

（2）出示猴子觀海的圖片，讓學生觀察。

師：同學們，你們看，這就是猴子觀海。它像什么呢？（學生回答）它像一只猴子。

（3）理解“在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。"這句話。

師：這句話描寫了猴子觀海的位置和形狀。“在一座陡峭的山峰上”說明猴子觀海的位置很險要。“它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。"這句話把猴子的動作描寫得非常生動，讓人仿佛看到了一只猴子在認真地觀看云海。

（4）指導朗讀第三自然段。

師：第三自然段描寫了猴子觀海的奇特景象，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（學生回答）我們應該用驚奇、贊嘆的語氣來讀。（教師示范朗讀，學生跟讀）

4.學習第四自然段——仙人指路

（1）指名朗讀第四自然段。

（2）出示仙人指路的圖片，讓學生觀察。

師：同學們，你們看，這就是仙人指路。它像什么呢？（學生回答）它像一位仙人。

（3）理解“遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。”這句話。

師：這句話把巨石比作一位仙人，非常形象。“遠遠望去"說明仙人指路的距離很遠，給人一種神秘的感覺。“伸著手臂指向前方”說明仙人指路的形狀很奇特，好像是在為人們指路。

（4）指導朗讀第四自然段。

師：第四自然段描寫了仙人指路的奇特景象，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（學生回答）我們應該用崇敬、贊嘆的語氣來讀。（教師示范朗讀，學生跟讀）

5.學習第五自然段——金雞叫天都

（1）指名朗讀第五自然段。

（2）出示金雞叫天都的圖片，讓學生觀察。

師：同學們，你們看，這就是金雞叫天都。它像什么呢？（學生回答）它像一只金雞。

（3）理解“每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。"這句話。

師：這句話描寫了金雞叫天都的變化過程。“每當太陽升起”說明時間，“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。"這句話把巨石比作一只雄雞，非常形象。“它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。”這句話把雄雞的動作描寫得非常生動，讓人仿佛聽到了雄雞的叫聲。

（4）指導朗讀第五自然段。

師：第五自然段描寫了金雞叫天都的奇特景象，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（學生回答）我們應該用興奮、贊嘆的語氣來讀。（教師示范朗讀，學生跟讀）

（四）總結全文，拓展延伸

1.總結全文

師：同學們，今天我們學習了《黃山奇石》這篇課文，欣賞了黃山的四塊奇石——仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。這些奇石形狀奇特，非常有趣。作者通過生動的描寫，讓我們感受到了黃山奇石的神奇和美麗。

2.拓展延伸

（1）讓學生說一說自己還知道哪些黃山的奇石。

師：同學們，除了課文中介紹的四塊奇石，你們還知道哪些黃山的奇石呢？（學生回答）黃山的奇石還有很多，比如“夢筆生花"猴子捧桃”“仙女彈琴"等等。

（2）讓學生用“像”說說圖片中的石頭。

師：現在，老師給大家出示一些圖片，讓你們