部編版三年級上冊第六單元導讀課公開課一等獎創新教學設計《富饒的西沙群島》

——部編版三年級上冊第六單元導讀課教學設計

單元分析：

本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫。古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿、洞庭湖的平靜秀美。《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優美、物產豐富。《海濱小城》紹了家鄉海濱小城美麗的景色。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。

教學目標：

讀通本單元課文，做到正確、流利。

整體感知本單元內容，初步感受祖國山河的美麗。

借助關鍵語句理解一段話的意思，讀懂課文主要內容。

根據對課文內容的理解，畫一畫思維導圖，初步體會課文的構段方式。

重難點：

1、借助關鍵語句理解一段話的意思。

2、學習作者圍繞一個意思、按一定順序進行表達的寫作方法。

教學過程：

一、初讀交流，以學定教

1、師：同學們，優美的景色能給人美的享受。瞧！

配樂出示多張圖片（西沙群島、廣東、小興安嶺、長江、西湖和洞庭湖）

交流：看了這么多美景，結合課前搜集的資料，你有什么感受？

師：是呀，祖國的山河如此壯美，我們一起把它讀出來。

出示：祖國，我愛你。我愛你的每一寸土地，我愛你的壯美山河。（生齊讀）

師：我們祖國的壯美山河表現在哪里呢？第六單元選了幾篇課（PPT出示課題、三首古詩的題目以及三篇課文的題目，）一起讀。

（出示中國地圖，標注本單元地標）你看，天門山在安徽，西湖浙江杭州，洞庭在湖南。西沙群島可遠了，它在美麗的南沙，在遙遠的南海上面，海濱小城倒是靠它挺近的，在廣東。小興安嶺更遠了，它在遙遠的東北。你看，我們教科書的編者選擇了我國東南西北各處的景色，來贊美我們美麗的祖國。

二、重點品讀，隨文得法《富饒的西沙群島》

1、詞語過關

過渡：今天我們就先來讀其中的兩篇《富饒的西沙群島》和《海濱小城》，課前我們同學都讀課文了，這些詞語你會讀嗎？

出示詞語：

瑰麗深藍淡青淺綠杏黃

懶洋洋威武紅纓飄飄搖搖

棲息鳥蛋鳥糞寶貴

（指名讀一行詞語）老師想請幾個小朋友來讀一讀，每人讀一行。

提問：小朋友，你發現這三組詞語之間它們有什么規律嗎？

預設：第一組詞語講的是顏色，第二組是各種各樣的動物，第三組講的是西沙群島是鳥的天下，有好多的鳥。（相機點評：對，你的眼光真敏銳；）

過渡：小朋友們真聰明，一下子就發現了老師的小秘密了，相信接下來的學習中，我們小朋友會變得更聰明。

2、學習第一自然段（找中心句）

出示：《富饒的西沙群島》（齊讀課題）

師：讀了課題之后，你知道課文是從哪個角度來寫西沙群島的嗎？

預設：富饒。

師：真好，那么我們下面請同學們一起來讀讀第一小節，看看作者是怎么樣寫西沙群島的。（生齊讀第一小節）

提問：小朋友們，這一小節中寫到了西沙群島的特點是什么？

預設：可愛，風景優美，物產豐富。

師：是的，就是從風景優美、物產豐富這兩個角度來寫西沙群島。（相機板貼）

學習第二自然段

過渡：那么接下來課文是怎么樣寫西沙群島的風景優美和物產豐富的？請某某同學來讀第二小組第二自然段。（指名讀）

師：好，小朋友有沒有發現，這一小節寫了什么？

預設1：這一小節寫了顏色。（點評：對，你是從哪句話發現的？？）

預設2：小朋友會說到西沙群島一帶，海水五光十色，瑰麗無比。（點評：你真聰明，有的時候一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。如果小朋友找到了這句話，那么就能把握這一個自然段了。）

師：小朋友，這一小節講了海水瑰麗無比，（出示詞條）老師把詞條貼在哪里呢？生：貼在風景優美的后面。

4、學習第三自然段

師：對的，小朋友真聰明，因為這里面寫的就是西沙的風景優美。好，接下來誰來讀第三小節？（生讀第三小節）

提問：第三小節有沒有一句話，概括這段話的主要意思？（生思考，或者找出第一句話）

師：不怪小朋友們，這一小節，沒有一句話能準確地概括它的段意，那怎么辦呢？來，咱們來找找看第三小節寫了哪幾樣東西？（珊瑚、海參、大龍蝦）

追問：這些都生活在哪里？（海底）對的，所以第三小節講的是海底的動物，（出示詞條）小朋友，老師要把海底動物貼到黑板上，你教教我，我該貼在哪里？（生：貼在物產豐富的后面）是的，這些東西都是海底的物產。

5、學習第四自然段

師：接下來，我們來讀第四小節。這一小節中有沒有那句話能表達出句這段話的主要意思，請小朋友們一邊讀一邊找，如果你找到了，就用鉛筆把它劃出來。（生自由讀）

師：小朋友找到了嗎？

生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

師：這一小節寫的魚特別的多，也特別的美，（出示詞條）老師把想把這個詞卡也貼在黑板上，貼在哪里好呢？（生：物產豐富后面）

學習第五自然段

師：我們接著看第五小節，有沒有這樣的句子能概括這一小節的意思呢？誰來讀一讀，其他小朋友一邊聽一邊找，看看哪個小朋友找的最快。

生：鳥的天下。

師：（出示詞條）和老師找的一樣，這個詞語貼在哪里呢？（生：也是物產豐富。）

6、學習第六自然段

師：小朋友真聰明。接下來一起讀一讀第六小節。（齊讀）

提問：小朋友有沒有想過為什么第六小節老師讓大家一起讀呢？

生：因為第六小節是對全文的進行了一個總結，_____________。

師：它不光總結，還和第一小節呼吁了一下，對不對？接下來我們看黑板，小朋友，你看這一小節是通過西沙群島海水的顏色美來寫它的——風景優美（師引導學生說），是從海底的動物、魚和鳥來寫西沙群島的——物產豐富。難怪作者說西沙群島是個——可愛的地方。

小結：剛才通過朗讀，我們學會了什么？

（出示）有的時候一句話開頭就能表達句這段話的意思，后面的內容都是圍繞這句話來寫的。找到了這樣的句子，他就能幫我們更好地理解這一段話的意思。（生引讀）

三、確定方法，自主學習《海濱小城》

1、接下來我們也用這樣的方法來學《海濱小城》。課前同學們都讀過了課文，那課文中的詞語你會讀了嗎？

出示詞語：

海濱海鷗灰色胳臂（bei）漁民

遍地理睬躺著靠岸亞熱帶

鳳凰栽樹初夏榕樹石凳

每逢踩在整潔滿載（四聲）（開火車每人讀一個）

找中心句

師：這座海濱小城給你留下了什么印象？

生：海濱小城挺美的。

師：有一句話藏著同學們說的那個意思，能不能用你最快的速度讀默讀一下這篇課文，把它找出來。

生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

師：有的時候概括全文意思的句子也會出現在最后一句，不一定有的是在第一句，對吧。我們找準了這句話，我們就能把這篇課文的主要意思給抓住了。

3、學習第一~六自然段

過渡：那么課文是怎么樣寫海濱小城又美麗又整潔的？我們還得一小節一小節的來讀。接下來我們請一個小朋友來讀一讀課文的第一小節，讀完之后，小朋友能找出一個句子來概括它的意思嗎？（生思考）

預設1：生：我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。

師：這句話介紹了海濱小城的位置，和后面的幾句話沒有太大的關系。

預設2：生沉默。

師：小朋友們沒有找到，對嗎？這不怪你們，因為這一小節作者沒有用一句話來概括這一小節的意思。接下來我們請小朋友們自己來讀一讀課文2-6個小節，看看哪幾個小節，有那樣的一句話，能概括這一小節的意思。請你把它用直線劃出來。（師巡視）

師：（指名）老師發送你畫出了一個句子，請你來讀給大家聽聽。

生1：小城的每一個庭院都栽了很多樹。

師：他找出了第四小節的第一句話，他認為第一句話能概括這一小節的意思，其他同學同意嗎？（同意）那么，我們一起來讀一讀這一句話吧？（生齊讀）你看后面還有桉樹、椰子樹、好多的樹。那么還有哪位小朋友找到在其他小節中也找到了這樣的句子？

生2：小城的公園更美。

師：是的，你看后面的榕樹也美，榕樹下的人也很美很悠閑。找到這句話的小朋友請舉手。你們真聰明，還有嗎？

生3：小城的街道也很美。

師：真的，你看細沙鋪成的大路，街道上一片落葉都沒有。那么課文第二第三兩個小節是沒有這樣的一些句子的，我們要不要嘗試著概括一下？現在我們把目光聚焦到第二小節，你發現第二小節出現的最多的詞語是什么？（金黃色）

師：你看，我們可以這樣概括，早晨所有的一切都被朝陽鍍上了一層金黃色。那第三小節出現最多的詞語是什么呢？（沙灘、海灘）

師：原來第三小節講的是海灘上