We’vegotlotsofapples.一、教學內容分析本模塊以談論健康食品為話題，在這一話題下，學生能學會聽懂關于食品和飲料的對話并學會談論健康食品。本課是本模塊的第一單元，通過Tony和他爸爸的談話，引出本模塊的語法項目“have/hasgot…”句型的肯定句、否定句、一般疑問句及其回答，同時這也是本節課的重點和難點。同時通過本節課的學習，孩子學會區分some和any的用法，學會區分可數名詞和不可數名詞。二、教學目標Ⅰ知識目標功能：談論健康食品語音：能識別并正確朗讀/s//z/Keyvocabulary:food,drink,candy,fruit,meat,vegetable,apple,bean,beef,carrot,chicken,chocolate,coffee,cola,juice,milk,potato,tea,tomato.,water,shop,havegot,some,kind,so,has,badKeyphrase:goshopping,lotsofKeystructures:We’vegotsome…Havewegotany…?Yes,wehave./No,wehaven’t.Ⅱ技能目標聽：學會聽懂關于食物和飲料的對話。說：學會運用本模塊所學知識口頭談論食物和飲料。讀：學會閱讀有關健康食品的短文。寫：學會寫出有關健康食品的短句。Ⅲ學習策略分類學習策略：本課單詞量比較大，指導學生運用詞匯分類的學習策略非常有必要。合作學習策略：在小組活動中積極用英語進行表達和交流。Ⅳ情感態度提高學生對健康飲食的意識三、教學過程I.EngageStep1T:Hello,class!I,mverypleasedtoteachyou.I’mMissWangfromBoyamiddleschool.Ibelieveyouarethebeststudentshere,right?Nowlet’shaveachant,ok?Ss:Saythechant.[設計意圖]havegot句型學生在小學三年級已經接觸過，通過Chant進行導入，提高學生的注意力，激發學生學習興趣，對本課重點句型有初步的回憶。Step2[操作方式]通過老師與學生的一組對話導入本課話題T:Thischantyouhavelearntinyourprimaryschool,right?MaybeinGradeThree.Ok，look!WhathaveIgot?(教師手里拿出一個蘋果實物)Ss:..T:Yes,I’vegotanapple.NowwhathaveIgot?(教師手里拿出幾個蘋果實物)Ss:..T：Yes,I’vesomeapples.Doyoulikeeatingapples?Ss:..T:Ilikeeatingapples,becauseapplesaregoodforourhealth,theyarehealthyfood.Todaywe’lllearnModule4Unit1We’vegotlotsofapples.[設計意圖]教師通過蘋果實物，引導學生區分可數名詞的單復數，并直接導入課題。ⅡExperienceStep1[操作方式]通過老師與學生的問答講授新單詞T：Everydaywe’vegotlotsoffoodanddrink,suchasfruit,vegetables,meat,candyanddrink.Whatkindoffruithaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofvegetableshaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofmeathaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofdrinkhaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofcandyhaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…(學生邊說教師在黑板上出示頭腦風暴圖)T:Nowlet’see.Thewordsontheleftwecancountthem,wecallthemcountablenouns.Thewordsontherightwecan’tcountthem,wecallthemuncountablenouns.Forexample,wecansayanapple,twoapples,someapples.Butcanwesayameat,twomeatsorsomemeats?Ss:…T：Butwecansaysomemeat,right?[設計意圖]通過頭腦風暴圖，發散學生的思維，并引導學生運用詞匯分類的學習策略幫助學生記憶單詞。同時引導學生學會區分可數名詞與不可數名詞及其用法。Step2[操作方式]給出學生圖片，讓學生運用havegot及haven’tgot句型描述圖片S1：We’vegotatomato,andwe’vegotanorangeS2：We’vegotsomecarrots,andwe’vegotsomeapples.S3：We’vegotsomecola,butwehaven’tgotanychocolate.S4：We’vegotsomepotatoes,butwehaven’tgotanymeat.[設計意圖]通過練習，體驗havegot的肯定句式及否定句式，同時引導學生在句子中感受some和any的區別。Step3[操作方式]教師準備禮盒，里面裝滿了各種食物，2名學生一組，請學生到講臺來抽取食物，并用havegot及haven’tgot句型描述，回答正確的學生可以獲得食物。T：TodayIpreparelotsoffoodforyou.Twostudentsmakeagroupandcometothefront.Ifyoucandescribewhatyou’vegotandwhatyouhaven’tgot,Iwillgivethemtoyou.OK？Ss;….[設計意圖]通過實物練習，進一步體驗havegot句式及some和any的區別，激發學生學習興趣，讓學生感受運用所學知識獲得成就感和快樂。III.ExpressStep1[操作方式]學生觀看課文視頻，并根據視頻內容回答一個簡單的問題。T：Nowletmeintroduceafriendtoyou,hisnameisTony.Maybehehasgotsomethingyouhaven’tgotandhewantstogoshoppingwithhisfather.Let’sseethem.Let’sseewhatfoodhasTonygot?Ss….[設計意圖]引導學生學會捕捉基本信息的能力，同時進入課文對話環節。Step2[操作方式]學生先是跟讀課文，然后兩人一組分角色朗讀，教師對某些不同句式的語調變化進行強調，并單獨練習，讓孩子在模仿中感受句子的意義。最后,選出兩組進行展示,并給與評價.T：Let’sfollowtheradiotoreadandimitate（模仿）,payattentionto(注意)thepronunciation(發音)andintonations(語調).1.We’vegotlotsofapples.2.Whatkindoffruit?Apples?3.Howaboutsomeorangejuice?4.Howabou(t)some(t)ea?5.Cocaisbadforyou!6.Oh,toobad![設計意圖]引導學生學會模仿,并通過練習做到語音語調基本正確.引導學生學會識別不同句式的語調,根據語調變化,體會句子意義的變化.同時在對話中再一次鞏固havegot的肯定句,否定句,一般疑問句及相對應的回答.Step3[操作方式]學生通過小組合作,完成表格信息.完成之后,根據表格內容進行信息整合

ThingsTony’sfamilyhasgotathomeThingsTony’sfamilyhasn’tgotathomeFood

Drink

[設計意圖]信息整合是學生學完對話之后的一個輸出活動,在整合的同時,更是反復鞏固have/hasgot句型,為后續口頭輸出活動做準備.ⅣEvaluateStep1[操作方式]兩人一組圍繞話題運用本節課所學的知識進行自編對話并展現。T:NowIwanttotellyouasecret.ThisSundayismybirthday.Iwanttohaveaparty.Pleasetalkaboutthefoodanddrinkyou’vegotorhaven’tgotforthepa