PAGE1PAGE實用文檔職業(yè)教育改革發(fā)展經驗材料以校企合作為動力全面提升職業(yè)院校服務產業(yè)發(fā)展能力新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院近年來，新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院在省教育廳及新鄉(xiāng)市委、市政府的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)優(yōu)化升級的要求，堅持以服務產業(yè)發(fā)展為宗旨，以提升質量突出特色為核心，以優(yōu)化結構和擴大規(guī)模為增長點，創(chuàng)新體制機制，大力推進校地、校企、校校合作，教學質量穩(wěn)步提高，辦學特色日漸突出，取得了較好的成效。一、對接產業(yè)需要，優(yōu)化專業(yè)結構我院堅持緊貼中原經濟結構調整、中原經濟區(qū)建設和新鄉(xiāng)制冷、生物與新醫(yī)藥、電池及新型電池材料、特色裝備制造、煤化工、汽車及零部件等六大戰(zhàn)略支撐產業(yè)需要，構建與企業(yè)、產業(yè)高度契合的新型合作關系，為區(qū)域經濟產業(yè)鏈提供技能人才。學院與行業(yè)企業(yè)建立了密切專業(yè)規(guī)劃研討機制，每年召開辦學方向咨詢年會，合作論壇等，邀請企業(yè)老總、行業(yè)協(xié)會、教育專家、地方政府官員和企業(yè)代表到校，探討當前產業(yè)發(fā)展狀況和產業(yè)結構調整情況，并以此為依據共同規(guī)劃、商討和調整學院的專業(yè)體系，逐步形成了有效的專業(yè)設置動態(tài)調整體制機制。通過加強專業(yè)建設，校企雙方按照“扶強”、“扶特”、“扶需”三大原則，打造專業(yè)品牌，促進了與產業(yè)轉型升級的對接。我院的數控、焊接等迅速成長為企業(yè)認可、辦學水平較高的骨干專業(yè)，為新飛電器集團、豫飛起重集團、金龍銅業(yè)集團等培養(yǎng)了一批又一批“用得著”、“上手快”的高素質的技能人才，受到企業(yè)的歡迎。二、強化內涵發(fā)展，提升教育教學質量1、建立和完善教學管理與質量保障監(jiān)控系統(tǒng)。學院成立由企業(yè)技術骨干參與的教學質量督導組和頂崗實習督導組，負責組織教學質量分析會議，參與專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準的制訂和對系部教學過程、頂崗實習過程的管理與監(jiān)控。建立了用人單位、學生及其家長共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，及時掌握學生就業(yè)質量信息和畢業(yè)生質量反饋。2、優(yōu)化師資結構打造一流隊伍。我院堅持把改善師資隊伍結構作為提高辦學質量和服務產業(yè)發(fā)展能力的重要舉措常抓不懈。一是重視重點專業(yè)師資力量的建設，先后自主引進近百名學歷層次較高、技能操作能力較強的專業(yè)課教師，其中近三分之一的人才具有企業(yè)工作經驗，對有效地緩解了師資隊伍的結構性矛盾起到了重要作用。二是緊密與企業(yè)和職業(yè)院校合作，加強交流，共建師資隊伍。僅在2011年中，我院就向新鄉(xiāng)大中型企業(yè)及河南職業(yè)技術學院、河南大學等院校派出教師24人，實施輪崗培訓，夯實了師資素質基礎。三是結合學習貫徹中原經濟區(qū)建設意見，鼓勵在職教師學習第二技能和向“雙師型”的轉變；在青年教師中廣泛開展新老教師“青藍結對”幫扶活動，有效提高青年教師的教學技能。四是根據高、中職辦學需求，調整部分教學力量，同時鼓勵中職教師申報高教系列職稱。五是發(fā)揮獎勵杠桿作用，引導專業(yè)課教師鉆研技術、投身科研，全年共發(fā)表各類學術論文354篇，比上年增加了83.4%；多措并舉推動了“雙師型”師資隊伍建設，“雙師型”教師數量已占到全部教師的34%。3、探索“校企合作，工學結合”等人才培養(yǎng)模式。2011年，全院共投入資金總計250萬元，用于改善汽車駕駛與維修、建筑、烹飪、焊接等專業(yè)實訓條件，專業(yè)設備薄弱的現狀也有了一定的緩解，增強了學校辦學裝備水平與基礎能力。改進了實驗實訓教學條件，提高了實驗實訓教學質量。學院成立了技能集訓隊，強化技能訓練，通過“以賽促訓、賽訓并重”參加和承辦重大技能競賽，承辦和參加了“河南省技工院校首屆車工鉗學生技能競賽決賽”，奪得四個競賽項目中的三個第一名，再次驗證了我院的辦學實力。三、深化校企合作，打造辦學特色1、積極發(fā)揮職教集團作用。學院以服務地方經濟發(fā)展為目標，通過“以貢獻求支持，以服務求發(fā)展”的理念，加強與地方政府聯系和交流，依托地方政府為校企合作搭建交流平臺，做大做強職教事業(yè)。學院牽頭組建了河南省自動化技工教育集團、新鄉(xiāng)職教集團牽頭單位，匯聚了138多家省內外優(yōu)秀企業(yè)及行業(yè)協(xié)會。學院先后與昆山經濟技術開發(fā)區(qū)、鄭州經濟技術開發(fā)區(qū)、新鄉(xiāng)市12家產業(yè)集聚區(qū)及蕪湖經濟技術開發(fā)區(qū)等簽署了校地戰(zhàn)略合作協(xié)議，努力實現了校、地、企多方共贏。2、多層次多形式開展校企合作。一是引校入企，工學結合。積極推進“兩地”（學校、企業(yè)）“兩師”（專業(yè)教師、企業(yè)生產指導師）的“雙主體”育人形式，把教學內容與企業(yè)生產對接。同時也為我院教學教改適應經濟發(fā)展和產業(yè)需要，找到了方向。二是定向委托，簽約訂單。“訂單培養(yǎng)”是以“人才共建”為紐帶的一對一的合作模式。目前海馬轎車、宇通客車、富士康鴻準模具、金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團、新飛集團等幾十家企業(yè)先后在學院開展了訂單培養(yǎng)班級達41個，人數達4018人。學院還與名優(yōu)企業(yè)聯合舉辦“金藍領”大學畢業(yè)生高級技能拓展班為企業(yè)訂單培養(yǎng)高技能型人才，為大學生技能就業(yè)提供了又一通道。三是引企入校，共建基地。通過“引企入校”形式加強實訓基地建設，如瑞德路業(yè)在學院實訓基地建立生產車間，由企業(yè)引進生產線，按照企業(yè)生產方式運作，學生定期輪流進入基地進行生產性實習，實行產學結合，保質、保量、按期完成企業(yè)生產任務。四是企業(yè)冠名，選拔培優(yōu)。由企業(yè)冠名，學院與名優(yōu)企業(yè)聯合在校內組織技能競賽人才選拔，如連續(xù)舉辦多屆的“蘇州大方杯”等冠名競賽，為大方集團選拔人才提供了有力支持。五是企業(yè)出資，贊助實訓。豫飛集團在校內成立“豫飛銑工實訓中心”，投資了部分銑工實訓設備。2011年1月20日，海馬轎車向學院捐贈了部分福仕達產品車、教學試驗車和發(fā)動機等設備，用于汽修專業(yè)實習實訓。六是企業(yè)資助，分段培訓。采用企業(yè)根據生產產品工藝要求向學校資助提供一些原料，讓學生按照產品工藝項目進行實訓，做到即學即用，邊做邊改分段培訓的方式。全方位、多層次的校企合作，強化了學院適應市場需要和服務產業(yè)發(fā)展的能力，有效促進了我院辦學特色的形成。四、瞄準產業(yè)需求，提升服務能力學院堅持以服務產業(yè)發(fā)展為目標，堅持校企合作、互利雙贏的辦學思路，有效地提升了學院建設和發(fā)展質量，辦學規(guī)模穩(wěn)步擴大，人才培養(yǎng)質量迅速提高。近年來，學院積極落實省市領導指示和有關部門安排，多次在企業(yè)人力資源需求最困難的時候雪中送炭，向富士康集團、新飛集團、科隆集團等輸送畢業(yè)生和安排社會實踐共計4300人次，對緩解技能人才短缺和保障企業(yè)生產發(fā)揮了至關重要的作用，創(chuàng)造了良好的經濟效益和社會效益。同時，我院依托良好的辦學條件和教學、實訓設施，充分利用設備優(yōu)勢開展下崗失業(yè)人員培訓、企業(yè)在職職工培訓、退役軍人培訓和農民工轉移培訓，為新鄉(xiāng)產業(yè)結構調整和和諧農村建設助力。通過走特色發(fā)展道路和堅持立足地方、依靠地方、服務地方，初步實現了學院辦學與區(qū)域經濟發(fā)展