第1課時10

牛郎織女（一）統編版語文五年級上冊課前導入

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。鵲橋仙你知道這首詞寫的是誰跟誰的故事嗎？牛郎織女助學資料主要作品：小說《潘先生在難中》《倪煥之》等，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等。葉圣陶（1894—1988）生平介紹：原名葉紹鈞，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。字詞樂園嫂子

勤懇

篩選好歹稀罕

穿梭

監獄醞釀瞌睡落下結婚嫂子勤懇

篩選好歹稀罕穿梭監獄醞釀瞌睡落下結婚sǎokěnhǎnshāisuōyù

dǎiniàng

là

hūnkē我會讀老牛吃草嫂懇篩歹罕梭獄釀瞌落婚郎爹嫂輛妻趟托罕我會寫獄婚歹輩紗挨（新郎）（爹娘）（哥嫂）（車輛）（歹徒）（稀罕）（紗窗）（妻子）（趕趟）（委托）（監獄）（婚禮）（長輩）（挨近）結構：左右結構組詞：新郎貨郎造句：新郎是一位帥氣的警察。láng部首：阝書寫指導：注意左部的相對位置。點擊播放重點字講解結構：上下結構

組詞：爹媽公爹造句：小亮的爹媽雖然很有錢，但是生活上卻很節儉。diē部首：

父書寫指導：上部“父”的撇和捺要寫舒展。點擊播放結構：上下結構

組詞：稀罕納罕造句：這種野人參即使在長白山也是罕見的。hǎn部首：

干書寫指導：上扁下寬。“干”的第二橫稍長。點擊播放結構：半包圍結構

組詞：

趕趟兒一趟車造句：從村里到鎮上來回一趟要一個多小時。tàng部首：

走書寫指導：半包圍結構?！白摺弊肿詈笠还P捺要寫舒展。點擊播放結構：左右結構

組詞：托著托起造句：紅花還要綠葉來襯托。tuō部首：

扌書寫指導：左窄小，右寬大。右半部分的橫收筆在橫中線上。點擊播放結構：左中右結構

組詞：監獄牢獄地獄造句：那個貪官最終被送進了監獄。yù部首：

犭書寫指導：“犭”寫得稍大，“讠”寫得稍小，“犬”的撇穿插到“讠”的下面。點擊播放結構：左右結構

組詞：結婚婚期造句：童話里公主的婚禮都是十分隆重的。hūn部首：

女書寫指導：左窄右寬。整體寫得緊湊些。點擊播放結構：上下結構

組詞：一輩子輩分造句：他們祖祖輩輩生活在這里。bèi部首：

非書寫指導：上扁下寬。上部“非”的橫距離均等，下部“車”的橫略長。點擊播放嫂妻挨注意紅色部分，不要寫錯哦不要忘寫一筆豎。不要忘記把橫寫出頭。不要丟掉“點”。象形字。甲骨文象剔去筋肉后的殘骨形，小點為碎屑。趣識字——歹甲骨文楷書本義：本義指剔去肉的殘骨規范化簡化篆書①稀奇，少有。（）②好壞。（）③比喻心中最討厭、最痛恨的人。（）④沒有任何約束。形容自由自在。（）解詞義稀罕好歹眼中釘無拘無束⑤形容敘述時清楚有序而無遺漏。（）⑥雖然很好，但還有缺陷。（）一五一十美中不足快速通讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。默讀完課文后，簡要說說這個故事主要講了什么。初讀感知快速通讀通

古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。一天老牛突然說話讓他到湖邊拿一套粉色的紗衣，說紗衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就這樣牛郎認識了織女，并和織女生活在了一起。請同學們找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發生了什么事情。找出表現人物關系的關鍵詞句

古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎與哥嫂的關系哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。吃不好，睡不好每天干活哥嫂待牛郎不好哥嫂非常討厭牛郎哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。哥嫂對牛郎愛理不理一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產，把他看成眼中釘。語言描寫，寫出哥嫂的虛偽貪婪，只想趕走牛郎。神態描寫，形象地寫出了嫂子的陰狠無情。牛郎與老牛的關系那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上啾容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。相依為命牛郎與老牛關系親密牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？牛郎照顧老牛很周到牛郎與織女的關系牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他?？椗椤巯＠衫吓８缟┡＠赏椤巯а壑嗅斚嘁罏槊椗宋镪P系朗讀課文第3、4自然段，作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關系寫具體的？（1）講清了牛郎對老牛吃的、喝的、住的地方，以

及冬天、夏天時的精心照顧。（2）講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒，說的話、講

的見聞等事例。（3）講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。結合第3、4自然段，借助人物關系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛時怎么相處的。（課后習題第1題）牛郎照看老牛挺周到?？偸翘艉芎玫牟莸?，讓牛吃嫩嫩的青草；牛吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛喝的水是小溪上游干凈的水。熱了，牛郎就帶著牛去樹林里休息；冷了，就帶牛去山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈。夏天用蒲扇給牛趕牛虻，把牛棚打掃得干干凈凈。沒人聽牛郎哼小曲兒、說心事，老牛聽。有時牛郎還會跟老牛商量事，雖然老牛不說話，但是眉開眼笑的，牛郎就心滿意足了。請同學們再借助人物關系圖，用自己的話說一說牛郎和織女是怎么認識的。（課后習題第1題）老牛開口道破天機牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎借拿走紗衣留下織女,兩人相見互訴衷腸經過長談，織女同意結婚，他們回到牛郎的草屋。一天晚上，老牛突然說話了，它給牛郎詳細地說了怎樣和織女相識。牛郎按照老牛說的，翻山過林，果然見到了仙女。牛郎按老牛說的，拿走了那件粉紅色的紗衣，在樹林里等，等織女找紗衣時主動歸還，并和織女互訴衷腸?？椗奶叟＠?，牛郎也想留織女一起在人間過日子，織女想了想，同意了，于是，他們一起回到了牛郎的草屋。課堂小結這節課你有什么收獲？

今天我們學習了《牛郎織女》的第一課時，通過本課的學習，學會認識和會寫本課中的生字，對課文中生詞有所了解。知道了課文的主要內容。一、選擇題。

王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）

A.她織得一手好彩錦

B.她會織布

C.她管理織布工作課堂練習A

1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。

（）

2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。

（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后作業1.回家給父母講牛郎織女的故事聽一聽，

并請父母指導。2.搜集其他民間故事看一看。第2課時10

牛郎織女（一）統編版語文五年級上冊課前導入

在上節課的學習之后，誰能把這個故事簡單地講給大家聽一聽？古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產,只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的紗衣,說紗衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認識了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。

要想把這個故事講得更精彩，我們還要講得再詳細生動一些。品讀鑒賞

要想把故事講得吸引人，就要進行合理創編。課文的第4自然段有哪些你想知道，卻寫得不詳細的地方嗎？“他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事”這句話中，牛郎看見了什么，又聽見了什么，他是怎么跟老牛商量事情的。請你發揮想象，詳細地說一說。（課后習題第1題）

牛郎的鄰居是個好心的大娘,經常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊,沒人幫她種地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,鄰居大娘家的地該種了,她自己種不了,大娘對我那么好,老給我送吃的,明天咱們幫幫她，幫她把地種了吧?”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲,好像說:“好啊,好啊,你真是個善良的人,就聽你的?！?/p>

故事中還有很多這種寫得不詳細的地方，請你找一找，在書上畫出來。(1)一年一年過去,牛郎漸漸長大了。(2)老牛真會說話了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得入

了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告

訴了牛郎。(4)仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。(5)織女想了想,說:“你說得對,咱們結婚,一塊過日

子吧。

請同學們選擇一個情節，來創造性地復述故事?？梢栽黾尤宋飳υ?，可以以故事中人物的口吻講，還可以為故事增加合理的情節。

“仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看”這一部分可以演一演仙女們是如何商量的。

“老牛真會說話了”這一部分可以大膽想象老牛的身份來歷，也可以模仿老牛說話。

牛郎告訴織女自己身世的部分，可以以牛郎的口吻介紹。牛郎告訴織女自己的身世時可以這樣說：我叫牛郎，從小爹媽去世得早，跟著哥哥嫂嫂過日子，現在已經分家另過了。家里有一頭牛，老牛是我最好的朋友……仙女們商量下凡的情節，可以這樣表演：（課后習題第2題）姐妹們，我們在天上每天織布，一點兒都沒有。聽說人間的生活很有意思，我們什么時候也去看看啊……是啊，這樣的生活太乏味了?？墒?，王母娘娘是不允許我們隨便下凡的……織女聽了牛郎的請求，會想：看得出來，牛郎是個商量、勤勞、有情有義的小伙子……為了把故事講得更精彩、更生動，需要用到哪些方法呢？方法總結(1)把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。(2)大膽想象，補充合理情節。(3)用合適的語氣、語調，還可以加上動作。板書設計牛郎織女（一）成人：被趕出家門，與老牛相依為命向往美好生活，追求幸福人生成家：老牛相助，結識織女童年：身世凄苦，關愛老牛主旨提煉本文以牛郎的成長經歷為線索,向我們講述了童年時期的牛郎身世凄苦,長大后又被哥嫂趕出家門,與老牛相依為命,在老牛的指引下與織女相識并結為夫妻的故事,表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往和對幸福人生的追求。教材習題答案選做。課文中有很多不可思議的地方,如,老牛突然會說話了,它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節,和同學交流。離奇的情節、豐富的想象體現了民間故事的特點。我們可以讀讀別的民間故事，如《望夫石》《精衛填海》《梁山伯與祝英臺》等，交流一下其中不可思議的情節。《望夫石》中,妻子日夜向丈夫治水的方向遠眺,但不見丈夫歸來,最終化作一塊望夫石。《精衛填海》中,炎帝的女兒在東海淹死,化為精衛鳥,每天銜西山的木石來填東海。秋夕——唐·杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。課外拓展

《牽?？椗?/p>

——杜甫牽牛出河西，織女處其東。萬古永相望，七夕誰見同。隨堂練習

牛郎是一個

的人，老牛的特點是

，織女的理想是

、

。一、根據課文內容填空。勤勞、善良知恩圖報追求自由渴望美好的生活

二、讀讀下面的詞語，說說你在讀這些詞語的

時候，有什么感受。哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口語化特點，像在說話聊天。新郎狼狗歹徒夕陽紗巾沙土三、辨析字形并組詞。郎（）

歹（）紗（）

狼（）夕（）

沙（）我雖然很累,可是很開心。1.牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。（用紅字的詞語造句）_______________________________________四、按要求寫句子。他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他不必戀戀不舍。2.他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？（改為陳述句）__________________________________________課后作業1.課后搜集其他的民間故事，找出你覺得不可

思議的情節，和同學交流。2.作業課件中的相關練習。牛郎織女（一）第一課時10第一課時第二課時語文五年級上冊乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。第一課時運用上一單元學習的提高閱讀速度的方法默讀全文，思考這個故事主要講了什么。初讀課文本文是以牛郎的成長經歷為線索展開故事的，大家可以圍繞“童年-成人-成家”的過程，用小標題概括故事的主要情節。請大家小組合作梳理故事的脈絡。童年成人成家身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細心照看老牛得老牛相助，與織女相識課文中牛郎細心照看老牛、與織女相識等情節寫得詳細、生動，下面大家來練習講述這些情節，學習如何把簡單的情節說具體。復述牛郎細心照看老牛的情節1.朗讀課文第3、4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關系寫具體的。2.小組內練習復述這個情節。講清了牛郎對老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時的精心照顧；講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話、講的見聞等事例；講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。小組匯報，全班交流、評價。老牛開口道破天機牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見織女經過長談，織女同意結婚兩人相見互訴衷腸他們回到牛郎的草屋梳理牛郎和織女相見相識的情節復述牛郎和織女相見相識的情節1.小組內采用故事接龍的方式講故事。2.講述時不僅要講清楚故事的來龍去脈，而且要把人物當時看到什么、說了什么、怎么做的講具體?？梢杂眯祟}的形式概括故事的主要情節通過具體的事例、豐富的細節才能把故事講具體、講生動再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。嫂子

懇求

篩子

好歹

罕見梭子監獄

釀造瞌睡拘禁落下sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkējūlà學認字罕hǎn稀罕han本音語流音學認字嫂sǎo篩shāi一種可以把細東西漏下去，粗的留下的有孔器具。組詞：篩子篩選女字旁形聲字古代的篩子是竹子編的竹字頭梭suō木字旁本義是織機的構件“梭子”，它兩頭尖中間粗，像棗核形，是木質的。還比喻不斷地來往組詞：穿梭瞌kē組詞：打瞌睡困倦思睡、眼睛睜不開的意思。目字旁拘jū提手旁本義是拘留、限制。歹dǎi本義指死人殘骨，有“歹”的字一般與死有關，如“死、歿”，現引申為“不好、壞”，如“殘”。落1.他經常丟三落（）四。多音字là落腳降落luòluò丟三落四2.這幾天旅館大多客滿，差一點找不到落（）腳的地方。là嫂郎爹輛歹罕紗妻托lánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshā

qītàngtuōyùhūnbèiāi趟婚輩挨獄學寫字郎láng左半部分不要寫成“良”點稍向左收，避讓“阝”重難點字書寫指導妻qī

橫畫等距，長短有變化寫得長一些課堂小結學習了怎樣把簡單的情節說具體學習了生字詞一、選擇題。

課堂演練A王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）A.她織得一手好彩錦B.她會織布C.她管理織布工作1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）×二、判斷對錯。√三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后作業1.認真書寫本課生字、新詞。2.運用本課學習的復述方法，把這個故事講給你身邊的人。

牛郎織女（一）第一課時10第二課時語文五年級上冊大家對這個故事都比較熟悉了,你能簡單地講一講這個故事嗎？第二課時復習導入古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產,只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的衣裳,說衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認識了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。故事內容

要想把這個故事講得更精彩，我們還可以進行創造性復述：可以細致描繪人物形象、模仿人物的動作表情，讓聽眾有身臨其境的感覺。課文中哪些情節適合展開想象，把內容講具體、講生動?

哥哥嫂子想獨占父親留下的房產。他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。他們倆會有哪些具體的表現呢？

他們會說些什么？商量哪些事呢？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

織女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她們是怎么說、怎么做的？關于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。他們倆都說了些什么？怎樣合理展開想象，把故事講具體呢？他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。這天牛郎在哪里放牛？聯系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？牛郎會和老牛商量什么事？對故事情節想得多一些、詳細一些。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。聯系自己的生活經驗想象當時的情景?？椗岢鲞@個大膽的想法時，大家會有怎樣的反應？仙女的神情、動作是怎樣的？會不會有人提出反對意見？大家都會說些什么呢？姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長長的黑頭發，一邊跟牛郎談話?？梢园衙枋鲎兂蓪υ挘m當加入人物神態動作的提示語，表現人物的特點?？吹脚＠赡弥约旱囊律?，織女可能會感到吃驚，她會說什么？