17貓第2課時統編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂總結03跟課文學寫作05積累拓展04同學們，上一節課我們學習了《貓》這篇課文，了解了三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，今天這節課，我們主要了解作者在養貓經歷中的感情變化，思考其中蘊含的人生哲理。學情回顧①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小貓的外貌。“滾來滾去”的動作用得準確，與“白雪球”相照應，更顯出貓的活潑可愛。1.揣摩生動的細節描寫。精讀課文分析討論②三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。動作描寫，“撲”“搶”寫出了小貓玩耍時的可愛樣子，表現了小貓的活潑好動。③它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。動作描寫，一系列行為充分體現了第二只貓“更有趣、更活潑’,字里行間流露出我們對小貓的喜愛之情。④飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。小貓爬樹的細節，表現了小貓的活潑和它給“我”帶來的樂趣，也表現了我對小貓的喜愛。2.本文重點寫第三次養貓的故事，那么寫前兩只貓的故事的部分是否可以刪去？為什么？不能。三次養貓的故事是層層推進的，寫前兩只貓是為詳寫第三只貓做鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。第三只貓的命運在前兩只貓的烘托、對比下更顯悲慘，從而使主題表述更加鮮明。3.三只貓分別帶給作者怎樣的感受？三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的發展變化？第一只貓：快樂→酸辛、難過第二只貓：愉快→悵然、憤恨第三只貓：厭惡→難過、自責4.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因為第三只貓的死責任在我。我主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我覺得是我把它害死的，而且這個過失是無法彌補的。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養貓。對第三只小貓亡失的愧疚、難過之情強烈的痛苦、深深的自責和遺憾之情。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！運用比喻修辭，將原來對貓的“暴怒”“虐待”比作刺“我”的良心的針，生動形象地表述了“我”發現真相后內心的悔恨。5.作者借這個故事，想要告訴我們什么人生哲理？①凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相；②對人對事不存偏見、私心，要寬容、仁愛，要同情弱小者。【想一想】請同學們設想一下，如果養第二只小黃貓時家中也養了一對黃色芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會怎么想？又會怎么做？請你以第一人稱來敘述。同學們自由回答哦！【自由討論】在生活中，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？同學們自由回答哦！本文通過敘述我家三次養貓的經歷，真切地表現了作者復雜的內心情感，告訴人們，僅僅依靠一點可疑的跡象就主觀臆斷得出結論是錯誤的，依靠自己的強勢和暴力任意懲戒只會傷害無辜。課堂總結課文主旨1.抓住特征，描寫生動三只貓各有各的特點，令人難忘。如第一只貓有趣、活潑，常在廊前太陽光里滾來滾去。“三妹常常地，取了一條紅帶……在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”這樣的描寫能引起讀者的想象，使小貓的動態躍然紙上，給人留下深刻的印象。課堂總結寫作特色2.心理描寫，細膩真摯文中不僅寫了貓，還寫了人，尤其是人的所思所想。“我”家三次養貓，感受不同，結局不同，心情也不同，或歡欣，或難過，或悵然憤恨，或追悔莫及，都情態必現，很有感染力。3.構思巧妙，匠心獨具作者善于設置伏筆，如寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后來的被冤枉埋下伏筆。開頭一句“我家養了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡”，起到了總領全文的作用。中間一句“自此，我家好久不養貓”，承上啟下。文章以“自此，我家永不養貓”收尾，前后呼應。三個故事三起三落，層層推

進，

情節環環相扣，結構完整而嚴謹。第三只第一只第二只貓首次養貓心酸難過活潑有趣被人捉去懶惰憂郁蒙冤而死活潑好動生病而死憤恨詛咒久不養貓內心愧疚永不養貓拒絕主觀臆斷平等對待生命課堂總結板書設計白象是我家的愛貓，本來是我的次女林先家的愛貓，再本來是段老太太家的愛貓。白象真是可愛的貓！不但因為它渾身雪白，身大如象，又因為它的眼睛一黃一藍，叫作“日月眼”。它從太陽光里走來的時候，瞳孔細得幾乎沒有，兩眼竟像話劇舞臺上所裝置的兩只光色不同的電燈，見者無不驚白

象豐子愷積累拓展奇贊嘆。收電燈費的人看見了它，幾乎忘記拿鈔票；查戶口的警察看見了它，也暫時不查了。……每天一吟讀書回家，或她的大姐陳寶教課回家，一坐倒，白象就跳到她們的膝上，不客氣地睡了。她們不忍拒絕，就坐著不動，向人要茶，要水，要換鞋，要報看。有時工人不在身邊，我同老妻就當聽差，送茶，送水，送鞋，送報。我們是間接服侍白象。……你喜歡小動物嗎？你能抓住它們的特點，把它們描繪得活靈活現嗎？請你認真觀察你喜愛的小動物，然后模仿《貓》一文中的細節描寫，描寫一下它（們）的可愛情態吧。（150字左右）。細節描寫跟課文學寫作【寫法指導】運用細節描寫，要注意：（1）仔細觀察。細致觀察描寫對象，發現其整體和局部的主要特征。（2）典型真實。根據寫作需要，選取最具代表性的細節來寫；同時，細節刻畫要符合客觀現實，不可脫離實際。（3）巧用修辭。適當運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，力爭使細節描寫更生動形象。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

我家的小貓特別活潑有趣。第一次給它吃貓糧時，它先是看也不看，之后好像聞到香味了，瞟了我一眼，然后靠近了一點，聞了又聞，又抬起頭來，用它那兩顆“巧克力豆”盯著我，發出