1授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹1班授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題前言：走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》使用教具ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解法律與道德的關(guān)系及在社會(huì)中的作用，了解《職業(yè)道德與法律》課程的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系，學(xué)會(huì)區(qū)分法律與道德的范圍，理解學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》課程的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德與法律的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課程的意義更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)1、請(qǐng)大家列舉生活中的不道德行為和不合法的行為。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约嚎粗氐牡赖乱?guī)范和最熟悉的紀(jì)律規(guī)范、法律規(guī)范3、為什么要學(xué)習(xí)《職業(yè)道德和法律》和如何學(xué)好這么課程，結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā＝虒W(xué)后記調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)參與課堂活動(dòng)，授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)前言走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》什么是道德？2、什么是職業(yè)道德？3、什么是法律？對(duì)比法律、紀(jì)律和道德的異同點(diǎn)。怎樣看待這門(mén)課程1、課程的性質(zhì)和任務(wù)2、課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系3、學(xué)習(xí)本門(mén)課程的重要意義（一）成長(zhǎng)成才的需要1、學(xué)會(huì)做人才能更好地做事2、提高道德修養(yǎng)，做個(gè)受歡迎的人3、提高適應(yīng)社會(huì)的能力（二）求職和事業(yè)成功的需要1、企業(yè)用人觀念——德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?、職業(yè)能力的重要方面——職業(yè)道德素質(zhì)（三）追求幸福人生的需要（四）社會(huì)和諧的需要 二、怎樣學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》原則：理論聯(lián)系實(shí)際；知、信、行相統(tǒng)一課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課講授新課課堂討論課堂討論課堂討論通過(guò)案例分析讓學(xué)生明確做事之前要先學(xué)會(huì)做人鞏固新課布置作業(yè)俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谏鐣?huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，沒(méi)有一定的規(guī)則和秩序，社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)秩序的混亂之中，遵守規(guī)則是人類(lèi)社會(huì)管理水平能夠正常進(jìn)行的前提和保證。我們這里說(shuō)的規(guī)則就是法律、道德和紀(jì)律，本學(xué)期我們一直來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課程——《職業(yè)道德與法律》。首先我提一下上這門(mén)課的具體要求?！堵殬I(yè)道德與法律》這門(mén)課在本學(xué)期教授，成績(jī)共分為兩部分：平時(shí)和期末考試。平時(shí)成績(jī)的評(píng)定包括以下內(nèi)容：筆記、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、單元練習(xí)等。所以請(qǐng)大家在上課時(shí)要做好筆記。前言走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》我們首先要解決兩個(gè)概念：道德與法律。展示一組圖片并討論：大家看到這些圖片的感受是什么？學(xué)生討論后由教師歸納：一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊廈門(mén)，市區(qū)道路上的多處水坑讓不少騎車(chē)人栽了跟頭。這組照片忠實(shí)記錄了整個(gè)新聞事件的過(guò)程，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，從攝影角度來(lái)說(shuō)是一個(gè)很成功的抓拍。但這組照片又一次引發(fā)了對(duì)一個(gè)不算太過(guò)新鮮話(huà)題的爭(zhēng)論———記者傳達(dá)新聞的義務(wù)與社會(huì)公德心之間應(yīng)如何平衡。有些人對(duì)這些照片進(jìn)行贊揚(yáng)：稱(chēng)贊記者做得好做得客觀但也有人認(rèn)為記者很缺德，為了抓拍鏡頭任由路人摔跤。而對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)的則是道德規(guī)范。什么是道德？道德是由社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定的，是建筑在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣來(lái)調(diào)節(jié)人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。展示案例：乘客與司機(jī)提問(wèn)：這案例中進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的主要方式是什么？——社會(huì)輿論2、什么是職業(yè)道德？職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的總和。各種行業(yè)都有自己的職業(yè)道德規(guī)范，如：營(yíng)銷(xiāo)人員——敬業(yè)自律、守信重譽(yù)財(cái)務(wù)人員——誠(chéng)實(shí)守信、精心理財(cái)、忠于職守、廉潔自律服務(wù)行業(yè)人員——顧客至上，服務(wù)熱情，買(mǎi)賣(mài)公平，信譽(yù)第一教育工作者——嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、誨人不倦、教書(shū)育人醫(yī)務(wù)工作者——救死扶傷、醫(yī)德高尚、一視同仁、文明行醫(yī)3、什么是法律？法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總稱(chēng)。對(duì)比法律、紀(jì)律和道德的異同點(diǎn)。法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則，是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。道德是在社會(huì)生活中逐漸形成的，它存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論中，沒(méi)有強(qiáng)制性。紀(jì)律是建立在道德和法律基礎(chǔ)上的一種行為規(guī)范，是政黨機(jī)關(guān)、部隊(duì)、團(tuán)體、企事業(yè)單位為了維護(hù)集體利益并保證工作正常進(jìn)行而制定的規(guī)章和條文，具有強(qiáng)制性。課堂練習(xí)：下列情況分別需要哪種行為規(guī)范進(jìn)行調(diào)整？A、小明上學(xué)遲到了，騎車(chē)闖紅燈，遭路人譴責(zé)B、小麗爸爸違反了公司的規(guī)章制度C、林某因盜竊鄰居財(cái)物被法院判處有期徒刑三年D、小剛和幾個(gè)同學(xué)打架學(xué)生討論后教師歸納：法律具有強(qiáng)制性，而道德只是長(zhǎng)期以來(lái)人們逐漸形成的一種信念、習(xí)慣和傳統(tǒng)，道德不具有強(qiáng)制性。法律是由國(guó)家制訂的，要求全體社會(huì)成員共同遵守；而紀(jì)律是由黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、部隊(duì)、企業(yè)、學(xué)校等制訂的，只要求所屬人員遵守。討論：請(qǐng)大家列舉生活中的不道德行為和不合法的行為。總結(jié)法律與道德、紀(jì)律的調(diào)整范圍，強(qiáng)調(diào)它們作為規(guī)則有著各自不同的作用，在我們的生活和工作中缺一不可。職業(yè)是人的第二生命。職業(yè)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分。職業(yè)生活離不開(kāi)相應(yīng)的道德和法律，道德和法律是職業(yè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。怎樣看待這門(mén)課程1、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程的性質(zhì)是《職業(yè)道德與法律》是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。課程的任務(wù)提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。展示案例：據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：2004年7月，重慶理念科技產(chǎn)業(yè)有限公司招聘了21名大學(xué)生。讓人始料未及的是，在隨后不到4個(gè)月的時(shí)間里，該公司陸續(xù)開(kāi)除了其中的20名本科生，僅僅留下了一名大專(zhuān)生。據(jù)該公司反映，這些大學(xué)生被開(kāi)除的主要原因是他們的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)不能勝任公司的人才需求。提問(wèn)：這些大學(xué)生之所以被開(kāi)除最主要的原因是什么？我們據(jù)此應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)呢？有專(zhuān)業(yè)人士指出，大學(xué)生在求職時(shí)，要得到用人單位的認(rèn)可，修養(yǎng)和學(xué)識(shí)缺一不可。做任何事情的前提應(yīng)該是首先學(xué)會(huì)做人。2、課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系介紹本書(shū)共分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元主講道德，希望我們能成為講文明、有禮儀、有道德的人；后三個(gè)單元主講法律，希望我們做懂法、守法、用法的好公民。3、學(xué)習(xí)本門(mén)課程的重要意義（一）成長(zhǎng)成才的需要1、學(xué)會(huì)做人才能更好地做事（人生觀、世界觀、價(jià)值觀、心理、習(xí)慣、性格）正反兩個(gè)案例展示（視頻）2、提高道德修養(yǎng)，做個(gè)受歡迎的人（人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)精神）3、提高適應(yīng)社會(huì)的能力（綜合素質(zhì)、法律素質(zhì)、紀(jì)律觀念）介紹企業(yè)用人理念：有德有才、重點(diǎn)使用，有德無(wú)才、培養(yǎng)使用，有才無(wú)德、限制使用，無(wú)德有才、堅(jiān)決不用。（二）求職和事業(yè)成功的需要1、企業(yè)用人觀念——德才兼?zhèn)?、以德為?、職業(yè)能力的重要方面——職業(yè)道德素質(zhì)（三）追求幸福人生的需要（交友、戀愛(ài)、婚姻、家庭、事業(yè)、心態(tài)）（四）社會(huì)和諧的需要觀看視頻《感動(dòng)中國(guó)——王順友》他是四川省木里藏族自治縣鄉(xiāng)郵員，二十年來(lái)手牽終日為伴的馬，腳走崎嶇不平的路，每年投遞報(bào)紙8400多份、雜志330多份、函件840多份、包裹600多件，他從沒(méi)延誤過(guò)一個(gè)班期，從沒(méi)有丟失過(guò)一份郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)100％。他已經(jīng)在木里的深山里跋涉了53萬(wàn)里，相當(dāng)于走了21趟長(zhǎng)征。他的事跡也感動(dòng)了萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)，2005年10月19日，王順友受邀到瑞士伯爾尼，在萬(wàn)國(guó)郵政聯(lián)盟總部發(fā)言。感受：他的事跡平凡而感人，是因?yàn)樗赖赂呱?，?yán)格要求自己，主動(dòng)為群眾做好事；啟發(fā)我們以他為榜樣，恪守職業(yè)道德，奉公守法，成就人生。二、怎樣學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》原則：理論聯(lián)系實(shí)際；知、信、行相統(tǒng)一（一）知：1、知道、認(rèn)知、掌握知識(shí)2、重視、認(rèn)識(shí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)3、提高認(rèn)知、判斷能力（二）信：1、相信、信念 2、認(rèn)同、自覺(jué)、堅(jiān)定（三）行：1、從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起2、規(guī)范言行、養(yǎng)成習(xí)慣3、不斷反省、持之以恒介紹兩則故事：湖北信義兄弟接力送薪南京患兒死亡，責(zé)任者被處分教師總結(jié)：我們作為社會(huì)人在在這個(gè)社會(huì)上立足，必須遵守社會(huì)的道德和規(guī)范，特別是畢業(yè)后我們將從事職業(yè)活動(dòng)，我們必須要遵守職業(yè)道德，它是我們事業(yè)成功、人生幸福的必要條件。同時(shí)，作為法制社會(huì)的我們還要懂法、守法、用法。鞏固新課布置作業(yè)1、請(qǐng)大家列舉生活中的不道德行為和不合法的行為。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约嚎粗氐牡赖乱?guī)范和最熟悉的紀(jì)律規(guī)范、法律規(guī)范3、為什么要學(xué)習(xí)《職業(yè)道德和法律》和如何學(xué)好這么課程，結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā?授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹1授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第一單元第一課塑造良好形象使用教具Ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀的基本要求，理解禮儀所蘊(yùn)含的重要意義，體會(huì)禮儀在現(xiàn)代生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和踐行個(gè)人禮儀教學(xué)難點(diǎn)個(gè)人禮儀的基本方法更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)收集一個(gè)關(guān)于禮儀的小故事。自我檢查個(gè)人儀表儀容的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)后記要積極開(kāi)展師生互動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元習(xí)禮儀，講文明1、禮儀：是一種教養(yǎng)（1）禮貌是指人們之間相互交往時(shí)，表示尊敬和友好的言談和行為。（2）禮節(jié)是指人們?cè)谌粘Ｉ钪?，相互表示尊重、祝頌、?wèn)候、致意、哀悼、慰問(wèn)以及給予必要的協(xié)助與照料的慣用形式。（3）儀式是指在一定場(chǎng)合舉行的具有規(guī)定形式和程序的規(guī)范活動(dòng)。（4）儀表是指人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度、服飾等內(nèi)容。2、禮儀的作用第一課塑造自己良好的形象一、增添我們的魅力（一）個(gè)人禮儀是我的第一張名片1、一絲不茍的儀容儀表2、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)形體姿態(tài)包括站姿、坐姿、行姿、手勢(shì)、面部表情等。目光和笑容是構(gòu)成表情的主要因素。3、吐露心聲的文明語(yǔ)言課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課講授新課課堂討論課堂表演學(xué)生討論后回答課堂小結(jié)布置作業(yè)作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過(guò)人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語(yǔ)不當(dāng)……事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來(lái)的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？案例展示：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷"喂，收一下我的應(yīng)聘材料！"但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者："像這樣沒(méi)禮貌的人，誰(shuí)也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。"課堂討論：這個(gè)男生的不禮貌的表現(xiàn)有哪些？學(xué)生回答下教師歸納。第一單元習(xí)禮儀，講文明所謂禮儀，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)(尊重)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。禮儀：是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。（1）禮貌是指人們之間相互交往時(shí)，表示尊敬和友好的言談和行為。（2）禮節(jié)是指人們?cè)谌粘Ｉ钪校嗷ケ硎咀鹬?、祝頌、?wèn)候、致意、哀悼、慰問(wèn)以及給予必要的協(xié)助與照料的慣用形式。（3）儀式是指在一定場(chǎng)合舉行的具有規(guī)定形式和程序的規(guī)范活動(dòng)。（4）儀表是指人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度、服飾等內(nèi)容。觀看視頻并討論：朱軍在春晚教兒女給父母長(zhǎng)輩行拱手禮為什么會(huì)引發(fā)網(wǎng)友的熱議？學(xué)生討論后教師歸納：禮儀的作用（一）禮儀可提高人際交往能力（二）禮儀是人際交往的鑰匙（三）禮儀可以塑造良好的形象第一課塑造自己良好的形象形象是什么？我們給他人留下的第一印象主要來(lái)自于哪幾個(gè)方面？形象，就是一個(gè)人在日常生活和工作中，留給他人的印象以及獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)。心理學(xué)家指出，我們于別人心目中的印象，一般在15秒內(nèi)形成：55%取決于外表，包括服裝、面貌、形體、發(fā)色等；38%來(lái)自自我表現(xiàn)，包括語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、站姿、動(dòng)作等；7%來(lái)自你所講的真正內(nèi)容。觀看視頻并提問(wèn)：為什么國(guó)際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？這位運(yùn)動(dòng)員在北京奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)影響了哪些形象？每一個(gè)人的個(gè)人形象，都真實(shí)地體現(xiàn)著他的個(gè)人教養(yǎng)和品位。每一個(gè)人的個(gè)人形象，都客觀地反映了他個(gè)人的精神風(fēng)貌與生活態(tài)度。每一個(gè)人的個(gè)人形象，都如實(shí)地展現(xiàn)了他對(duì)待個(gè)人交往對(duì)象所重視的程度。每一個(gè)人的個(gè)人形象，都是其所在單位的整體形象的有機(jī)組成部分。每一個(gè)的個(gè)人形象，在國(guó)際交往中還往往代表著其所屬的國(guó)家、所屬民族的形象。一、增添我們的魅力（一）個(gè)人禮儀是我的第一張名片平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。其核心是尊重他人、與人友善、表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專(zhuān)家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。案例展示有一位倫理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):當(dāng)他以不同的儀表在同一個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，得到的反應(yīng)卻迥然不同。當(dāng)他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現(xiàn)時(shí)，顯得頗有風(fēng)度，大家對(duì)他禮貌有加；當(dāng)他打扮成一副流浪漢的模樣時(shí)，人們對(duì)他不屑一顧。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)你有何啟示？1、一絲不茍的儀容儀表儀容：容貌外觀，包括五官的搭配和適當(dāng)?shù)陌l(fā)型襯托等。儀表：指人的綜合外表，包括形體、服飾、風(fēng)度等。儀表是一個(gè)人禮貌和教養(yǎng)的體現(xiàn)。儀表端莊體現(xiàn)了一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)、自尊心和品位、格調(diào)，是對(duì)交往對(duì)象的尊重。儀容美是內(nèi)在美、自然美、修飾美這三個(gè)方面的統(tǒng)一。其中修飾美是最可以直接實(shí)現(xiàn)的，所以也是儀容禮儀關(guān)注的重點(diǎn)。它不僅是打扮和美容，實(shí)際上體現(xiàn)了你的良好精神面貌和對(duì)生活積極、樂(lè)觀的態(tài)度。修飾儀容的基本規(guī)則是美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。不論男女都要注意頭發(fā)、面部、頸部、手臂、腿部、化妝等幾個(gè)方面。結(jié)合學(xué)生實(shí)際討論關(guān)于學(xué)生的儀容儀表的具體要求。并從伏明霞誤穿一條褲子給自己和企業(yè)帶來(lái)的負(fù)面影響出發(fā)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意儀容儀表的重要性。2、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)形體姿態(tài)包括站姿、坐姿、行姿、手勢(shì)、面部表情等。目光和笑容是構(gòu)成表情的主要因素。展示圖片并讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后分別由學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并再次強(qiáng)調(diào)禮儀在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱(chēng)為禮節(jié)；在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱(chēng)為禮貌。3、吐露心聲的文明語(yǔ)文學(xué)生表演禮貌情景劇——“文明語(yǔ)言”的魅力。情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。情景三：公交車(chē)上你不小心踩到一乘客的腳。情景四：找同桌借一本英語(yǔ)字典。由學(xué)生表演后再由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，找出其中的不足和可取之處。強(qiáng)調(diào)：文明用語(yǔ)要求說(shuō)話(huà)和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人；談吐文雅，不說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話(huà)，不要盛氣凌人，也不要說(shuō)大話(huà)。有時(shí)，我們的本意是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f(shuō)話(huà)方式不當(dāng)，態(tài)度不對(duì)，好意就會(huì)變成傷害。平時(shí)在語(yǔ)言中我們要多使用敬語(yǔ)：提問(wèn)：我們平時(shí)最常用的十個(gè)字是什么？現(xiàn)在，我國(guó)提倡的禮貌用語(yǔ)是十個(gè)字：“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。這十個(gè)字體現(xiàn)了說(shuō)話(huà)文明的基本的語(yǔ)言形式。同時(shí)要交往中語(yǔ)言有著不同的規(guī)范要求：見(jiàn)面語(yǔ)表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、初次見(jiàn)面請(qǐng)多關(guān)照……感謝語(yǔ)表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過(guò)意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助……致歉語(yǔ)表達(dá)：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⒑鼙浮⒄?qǐng)稍等、請(qǐng)多包涵……接受對(duì)方致謝、致歉表達(dá)：別客氣、不用謝謝、沒(méi)關(guān)系……告別語(yǔ)表達(dá)：再見(jiàn)、歡迎再來(lái)、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮?lái)、祝您晚安……總結(jié)個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表端莊整潔，言談舉止真摯大方，表情自然舒展，服裝飾物搭配得體。那么，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違背禮儀規(guī)范的行為，它們是什么呢？由學(xué)生討論后回答。（教師在歸納總結(jié)時(shí)展示圖片以加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解）鞏固新課布置作業(yè)你遇到上述情況應(yīng)該如何須知才符合基本交往禮儀規(guī)范？（1）小張因?yàn)橛龅教厥馇闆r，不得已在老師上課后才進(jìn)入課堂（2）小李下課后在狹窄的通道上碰上剛給自己上完課的老師（3）小方周末回到家里，看見(jiàn)媽媽感冒躺在床上（4）小路在騎自行車(chē)回家的路上，與另一騎車(chē)人不慎碰了一下2、請(qǐng)寫(xiě)出不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)。什么是禮儀？個(gè)人禮儀的基本要求是什么？對(duì)我們的日常生活和工作有什么作用？？交往禮儀是社會(huì)成員在相互往來(lái)中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。其核心是示人以尊重，待人以友好。二、讓別人悅納我們——交往禮儀是我的一張通行證展示圖片并回答：交往禮儀的類(lèi)型有哪些？說(shuō)說(shuō)圖片中該符合什么交往禮儀的要求？3授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹1授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第二課展示職業(yè)風(fēng)采使用教具Ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解職業(yè)禮儀的含義，理解職業(yè)禮儀的基本要求，掌握求職面試禮儀和職業(yè)禮儀的基本規(guī)范，從而讓學(xué)生自覺(jué)踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)掌握職業(yè)禮儀規(guī)范教學(xué)難點(diǎn)自覺(jué)踐行職業(yè)禮儀規(guī)范更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第一單元相關(guān)練習(xí)題職業(yè)禮儀的基本要求是什么？求職面試時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？案例分析教學(xué)后記禮儀作為一種行為規(guī)范，主要表現(xiàn)在平時(shí)的言行舉止中，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐鍛煉才行授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)第二課展示職業(yè)風(fēng)采一、遵從職業(yè)禮儀1、職業(yè)禮儀的基本要求愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)；誠(chéng)實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)；儀容端莊、著裝整潔；語(yǔ)言文明、態(tài)度溫馨；寬宏大度，嚴(yán)于律己；相互尊重、真誠(chéng)對(duì)待；把握分寸，尊重差異；身體力行、注重養(yǎng)成。2、職業(yè)禮儀的作用第一、講究職業(yè)禮儀有助于個(gè)人求職成功。第二、講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。第三、講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象，3、求職禮儀——最好的介紹信（態(tài)度、素養(yǎng)和實(shí)力）3、職場(chǎng)禮儀——職業(yè)成功的助力二、禮儀為職業(yè)添彩1、促進(jìn)企業(yè)和諧——增強(qiáng)凝聚力2、樹(shù)立企業(yè)形象——提升競(jìng)爭(zhēng)力課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課講授新課課堂討論學(xué)生表演并點(diǎn)評(píng)課堂討論鞏固新課布置作業(yè)個(gè)人禮儀的要求是什么？交往禮儀對(duì)我們的生活和工作有什么幫助呢？第二課展示職業(yè)風(fēng)采看兩組圖片并回答相關(guān)問(wèn)題：兩位服務(wù)員對(duì)顧客的不同態(tài)度帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？這一結(jié)果給我們的啟示是什么？?jī)晌环?wù)員的不同態(tài)度分別體現(xiàn)和違背了職業(yè)禮儀的要求，給各自的企業(yè)造成了不同的影響。故事引入一位商人有一批訂單，先后去幾家規(guī)模不等的公司考察。這幾家公司的產(chǎn)品在價(jià)格、質(zhì)量和售后服務(wù)等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規(guī)模較小的一家公司。有人問(wèn)他選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？商人回答：“是接待人員?！痹瓉?lái)其余幾家公司的接待人員不是忙亂中出了差錯(cuò)，就是事先未仔細(xì)復(fù)核飛機(jī)到達(dá)時(shí)間，未去機(jī)場(chǎng)迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時(shí)頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)機(jī)場(chǎng)，穿著干凈，在整個(gè)接待過(guò)程中始終彬彬有禮。商人說(shuō)：“通過(guò)這位訓(xùn)練有素的接待人員可以看出，這個(gè)公司員工的整體素質(zhì)一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會(huì)令我滿(mǎn)意的?！鄙倘诉x擇下訂單的公司的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)指出其他公司的接待人員的失禮之處。商人通過(guò)接待人員的工作，得出這家公司員工的整體素質(zhì)高、管理好和工作效率令人滿(mǎn)意的結(jié)論說(shuō)明了什么道理？一、遵從職業(yè)禮儀☆職業(yè)禮儀是指各行業(yè)的職業(yè)人員，在因?yàn)楣ぷ餍枰娜穗H交往中，應(yīng)遵守的自尊與敬人的行為規(guī)范?！盥殬I(yè)禮儀是一個(gè)職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。1、職業(yè)禮儀的基本要求愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)；誠(chéng)實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)；儀容端莊、著裝整潔；語(yǔ)言文明、態(tài)度溫馨；寬宏大度，嚴(yán)于律己；相互尊重、真誠(chéng)對(duì)待；把握分寸，尊重差異；身體力行、注重養(yǎng)成。觀看圖片并討論：兩位服務(wù)員對(duì)待客人的不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？?jī)晌环?wù)員的不同態(tài)度分別體現(xiàn)和違背了職業(yè)禮儀的要求，給各自的企業(yè)造成了不同的影響。案例分析：請(qǐng)指出本案例中小李的不足之處。一天上午，惠利公司前臺(tái)接待秘書(shū)小張匆匆走進(jìn)辦公室，像往常一樣進(jìn)行上班前的準(zhǔn)備工作。她先打開(kāi)窗戶(hù)，接著打開(kāi)飲水機(jī)開(kāi)關(guān)，然后翻看昨天的工作日志。這時(shí)，一位事先有預(yù)約的客人要求會(huì)見(jiàn)銷(xiāo)售部的李經(jīng)理，小李一看時(shí)間，他提前了30分鐘到達(dá)。小張立刻通知了銷(xiāo)售部李經(jīng)理，李經(jīng)理說(shuō)正在接待一位重要的客人，請(qǐng)對(duì)方稍等。小張就如實(shí)轉(zhuǎn)告客人說(shuō)：“李經(jīng)理正在接待一位重要的客人，請(qǐng)您等一會(huì)兒?！痹?huà)音剛落，電話(huà)鈴響了，小張用手指了指一旁的沙發(fā)，沒(méi)顧上對(duì)客人說(shuō)什么，就趕快接電話(huà)去了?？腿藢擂蔚刈隆埥油觌娫?huà)，發(fā)現(xiàn)客人已經(jīng)離開(kāi)了辦公室。2、職業(yè)禮儀的作用第一、講究職業(yè)禮儀有助于個(gè)人求職成功。第二、講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。第三、講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開(kāi)展和效益的提高。3、求職禮儀——最好的介紹信（態(tài)度、素養(yǎng)和實(shí)力）展示兩張面試時(shí)的著裝圖片，并分析討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)。課堂討論：（1）求職面試時(shí)不同的衣著、言談和舉止，為什么會(huì)帶來(lái)不同的求職結(jié)果？（2）談?wù)勀闼赖那舐殨r(shí)應(yīng)注意的禮儀。由學(xué)生課堂展示具體行動(dòng)并由同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由教師進(jìn)行歸納。面試過(guò)程分為三個(gè)階段：面試前：展示外在美，注意儀容儀表要整潔、美觀大方；面試中：展示內(nèi)在美，尊重考官，禮貌應(yīng)答，坐姿優(yōu)雅，聚精會(huì)神，真誠(chéng)微笑，誠(chéng)信回答。面試后：展示內(nèi)在美，如向考官致謝、輕聲起立，將座椅推回原位。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻：面試禮儀，以加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解。3、職場(chǎng)禮儀——職業(yè)成功的助力列舉“最不禮貌的工作習(xí)慣”，請(qǐng)同學(xué)們思考：職業(yè)禮儀的范圍和要求分別是什么？從而引出職場(chǎng)禮儀的重要性。同事見(jiàn)面不問(wèn)好；不為客戶(hù)端茶送水，在辦公室里大聲喧嘩，隨口許愿，用手機(jī)接聽(tīng)私人電話(huà)，未經(jīng)允許使用他人辦公用品，窺探同事私生活等，也是人們厭惡的無(wú)視行為。我們身處職場(chǎng)，要想與領(lǐng)導(dǎo)、同事建立良好的、真誠(chéng)的合作關(guān)系，要想贏得他人的尊重和信任，要想自如地、妥善地應(yīng)對(duì)職業(yè)交往，就必須主動(dòng)地了解并自覺(jué)遵守職場(chǎng)基本禮儀。展示資料：“牽著職場(chǎng)幸福走”。并通過(guò)反面例子來(lái)告訴大家：職業(yè)成功離不開(kāi)職場(chǎng)禮儀。二、禮儀為職業(yè)添彩從職業(yè)禮儀的重要意義中引出相關(guān)結(jié)論：1、促進(jìn)企業(yè)和諧——增強(qiáng)凝聚力職業(yè)禮儀能協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系，有助于加強(qiáng)人們之間的相互尊重、建立合作關(guān)系，從而使企業(yè)上下一心，和衷共濟(jì)，促進(jìn)企業(yè)和諧，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。2、樹(shù)立企業(yè)形象——提升競(jìng)爭(zhēng)力討論案例：為什么兩個(gè)公司沒(méi)有合作成功？我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)？查理被委派到中國(guó)尋求合作伙伴。經(jīng)人介紹，他與某民營(yíng)公司的趙總相見(jiàn)。他進(jìn)趙總辦公室時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)中年男人坐在辦公桌上打電話(huà)。此人穿著灰棕色的、人造纖維的格子西服，花亮的領(lǐng)帶露在他V型口的毛衣外面，鼻孔里的黑毛像茂盛的草叢。他張口講話(huà)時(shí)，黑黃的牙齒暴露無(wú)疑。電話(huà)中，他大聲訓(xùn)斥對(duì)方，然后毫不客氣地猛然摔下電話(huà)?！班?，上帝呀，這就是公司的老總？”查理心中不免失望。趙總與查理象征性地握了握手，“冷酷的、巨人千里之外的死魚(yú)式的握手”。查理的失望又增添一分。趙總邀請(qǐng)查理共進(jìn)午餐，在座的有查理的一位身材胖胖的同事。就餐時(shí)話(huà)題無(wú)意間進(jìn)入飲食與肥胖的關(guān)系，趙總旁若無(wú)人地指責(zé)胖人嘴饞貪吃、不節(jié)制。查理的胖同事低頭不語(yǔ)。·······最終，他們之間沒(méi)能結(jié)成商業(yè)同盟。員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言，如果每位員工都能注意職業(yè)禮儀，企業(yè)就會(huì)贏得服務(wù)對(duì)象的認(rèn)同，記得市場(chǎng)，贏得社會(huì)的尊重，使自己在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。鞏固新課布置作業(yè)職業(yè)禮儀的基本要求是什么？求職面試時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？案例分析4授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、412商管、12烹1授課課時(shí)2授課形式考試課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第一單元單元練習(xí)使用教具Ppt教學(xué)目的通過(guò)單元練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，并考察學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)禮儀規(guī)范的基本知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用禮儀規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)無(wú)教學(xué)后記要及時(shí)分析學(xué)生的答題情況課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟《職業(yè)道德與法律》單元練習(xí)（一）一、單項(xiàng)選擇題（2*10=20）123456789101、下列儀容儀表不得體的是（）A、男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶B、工作期間打哈欠、擦眼睛C、語(yǔ)言表達(dá)清楚、有說(shuō)服力D、女士上班化淡妝2、“站有站相，坐有坐相”說(shuō)明我們的先人很早就對(duì)人的（）行為做了要求。A、禮貌B、舉止C、衛(wèi)生D、談吐3、職業(yè)禮儀的最高境界是（）A、敬業(yè)B、守業(yè)C、奉獻(xiàn)D、犧牲4、接觸一個(gè)人，給人留下直接而敏感的第一印象的是（）A、個(gè)人禮儀B、交往禮儀C、職業(yè)禮儀D、公共禮儀

5、“誠(chéng)于中而形于外”說(shuō)明（）A、禮儀是道德的內(nèi)在涵養(yǎng)，道德是禮儀的外在表現(xiàn)B、禮儀與道德沒(méi)有什么區(qū)別完全一樣C、禮儀是道德的外在表現(xiàn)，道德是禮儀的內(nèi)在涵養(yǎng)D、禮儀容易做到，誠(chéng)信不容易做到6、交往禮儀是指（）A、社會(huì)成員在相互間禮尚往來(lái)與待人處世的準(zhǔn)則B、社會(huì)成員在相互往來(lái)中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則C、社會(huì)成員在相互往來(lái)中尊重他人的行為準(zhǔn)則D、社會(huì)成員在相互往來(lái)中的和諧程度7、與人交談時(shí)應(yīng)該（）A、用手指點(diǎn)對(duì)方B、隨意插話(huà)C、自賣(mài)自夸D、坦誠(chéng)、謙虛、禮讓8、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）A、應(yīng)酬時(shí)沖別人打哈欠、咳嗽和打噴嚏B、面試時(shí)蹺二郎腿C、與人交談時(shí)要言到心到D、服裝不整潔且有異味9、登門(mén)拜訪(fǎng)他人時(shí)，以下做法正確的是（）A、未經(jīng)主人邀請(qǐng)和許可，自由出入各個(gè)房間B、入座之后不能隨意走動(dòng)C、隨意改動(dòng)主人家里的擺設(shè)D、尊重主人，做到客隨主便10、（）是企業(yè)形象的最好代言A、廣告宣傳B、員工的良好形象C、企業(yè)的良好管理D、低廉的企業(yè)產(chǎn)品二、多項(xiàng)選擇題）（2*10=20）123456789101、下列行為中，不能贏得他人尊重的是（）A、拿別人的生理缺陷開(kāi)玩笑B、熱情主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)C、喜歡傳播他人的隱私D、經(jīng)常遲到和曠課2、下列屬于美化自己外在形象的有（）A、質(zhì)樸莊重、朝氣蓬勃的服裝打扮

B、健康科學(xué)、積極高尚的生活情趣

C、模仿他人的舉止儀態(tài)、追求少年老成的成熟感

D、扶老攜幼、遵紀(jì)守法的文明舉止。3、下列說(shuō)法體現(xiàn)個(gè)人禮儀重要性的是（）A、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒B、行為心表，言為心聲C、人無(wú)禮則不立，是無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧D、不學(xué)禮，無(wú)以立4、遵守個(gè)人禮儀有助于（）A、塑造良好的個(gè)人形象B、克服人生發(fā)展中的一切矛盾C、促進(jìn)社會(huì)和諧D、增進(jìn)人際交往，和諧人際關(guān)系5、微笑的作用主要有（）A、營(yíng)造輕松友好的氣氛B、融洽主客雙方的感情C、緩解緊張的空氣D、贏得高朋滿(mǎn)座6、我們對(duì)儀容的修飾要（）A、揚(yáng)長(zhǎng)避短B、整潔C、衛(wèi)生D、美觀7、關(guān)于形體姿態(tài)，以下說(shuō)法正確的是（）A、形體姿態(tài)是以動(dòng)作、表情等為媒介來(lái)傳遞信息、表達(dá)思想感情的一種無(wú)聲的語(yǔ)言B、形體姿態(tài)美是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的C、合乎禮儀的形體姿態(tài)展示的是人內(nèi)在的尊嚴(yán)、美德和魅力D、形體姿態(tài)就是指人的站姿、坐姿8、善于與他人交談，要講究（）A、不同場(chǎng)合、不同對(duì)象、不同性質(zhì)交往中的不同禮儀要求B、傾聽(tīng)的藝術(shù)，要聚精會(huì)神，目光專(zhuān)注C、使用禮貌用語(yǔ)D、注意提問(wèn)的內(nèi)容和方式9、我們的職業(yè)形象等于下列哪些方面（）A、簡(jiǎn)單的修飾B、得體的著裝C、優(yōu)雅的儀態(tài)D、崗位的職能10、下列行為中體現(xiàn)了“良好禮儀之美”的是（）A、與人談話(huà)時(shí)不信地查看或編發(fā)短信B、與人握手時(shí)目光注視對(duì)方，以表示對(duì)對(duì)方的尊重C、與人握手時(shí)，同時(shí)與多人交叉握手D、穿西裝時(shí)先西裝袖口上的商標(biāo)拆除三、不定項(xiàng)選擇（2*10=20）123456789101、校園生活中，哪些是符合文明禮儀的（）A、教室內(nèi)可翻同桌同學(xué)的東西B、進(jìn)老師辦公室，喊報(bào)告或輕聲敲門(mén)，經(jīng)允許后再進(jìn)入，不隨意翻弄都是的物品C、上課遲到后，從后門(mén)悄悄進(jìn)入教室D、用餐后回教室的路上，邊走邊吃水果、飲料2、升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立站好，如旁邊人與你交談（）A、與他交談B、大聲訓(xùn)斥C、不予理睬D、輕聲或用眼神制止3、參加旅游時(shí)，下列哪種行為是不符合禮儀規(guī)范的（）A、公共場(chǎng)所高聲交談B、強(qiáng)拉外賓合影C、不攀爬、污損文物D、在文物或樹(shù)木上題名留念4、下列行為符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的是（）A、誠(chéng)實(shí)友好交友B、迷戀、沉溺于網(wǎng)吧C、隨意約會(huì)網(wǎng)友D、隨意瀏覽網(wǎng)上的各種信息5、瀏覽景區(qū)時(shí)，不正確的行為是（）A、不要在“禁止入內(nèi)“的草坪，鮮花叢中走動(dòng)何留影B、不在文物古跡上亂刻亂畫(huà)C、可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶D、在游覽區(qū)野餐時(shí)要將廢棄物扔進(jìn)垃圾箱6、個(gè)人禮儀的核心是（）A、尊重他人，與人友善，表里如一B、儀容儀表整潔端莊，言談舉止大方得體C、表情自然舒展，面帶微笑D、要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣7、職場(chǎng)上最大的禮儀是（）A、微笑B、敬業(yè)C、實(shí)干D、協(xié)調(diào)8、個(gè)人禮儀的基本要求包括

（

）A、儀容儀表整潔端莊

B、言談舉止真摯大方C、服裝飾物搭配得體

D、誠(chéng)實(shí)守信優(yōu)質(zhì)服務(wù)9、遵守個(gè)人禮儀有助于（）A、塑造良好的個(gè)人形象B、克服人生發(fā)展中的一切矛盾C、促進(jìn)社會(huì)和諧

D、增進(jìn)人際交往，和諧人際關(guān)系10、交往禮儀的核心是（）A、團(tuán)結(jié)和互助B、平等和互利C、尊重和友好D、誠(chéng)實(shí)和守信四、材料分析題（30）1、小張去某公司面試應(yīng)聘，應(yīng)聘的每一關(guān)都順利通過(guò)了，他的自我感覺(jué)也很好但最后沒(méi)有被錄取。后來(lái)當(dāng)小張了解到?jīng)]被錄取，竟是因?yàn)樽约涸诿嬖囈郧半S地吐了一口痰的緣故時(shí)，為此后悔不已。被某公司錄取的小王，在寫(xiě)給公司的一篇報(bào)告中寫(xiě)道：“請(qǐng)你妄加評(píng)判?！边@倒使他的上司感到為難：又是“請(qǐng)”，又是“妄加”的，如何是好。不久，小王被上司“請(qǐng)”出了公司。綜合上述事例，說(shuō)明：（1）小張未被錄取的原因？（2）小王被“請(qǐng)”出公司為何？2、小趙是汽車(chē)技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，他的口頭表達(dá)能力不錯(cuò)。畢業(yè)后作為廠(chǎng)家的銷(xiāo)售代表，來(lái)到一家汽車(chē)4S店負(fù)責(zé)前臺(tái)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)。在向顧客介紹產(chǎn)品時(shí)，他對(duì)相關(guān)技術(shù)指標(biāo)和性能特點(diǎn)都說(shuō)得頭頭是道，人也樸實(shí)，工作很勤奮。在公司的業(yè)務(wù)人員中，他的學(xué)歷也是最高的，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他抱有很大的期望。然而半年多過(guò)去了，小趙的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)卻總不理想。原來(lái)，小趙是個(gè)不太注意個(gè)人形象的人，生活和工作中經(jīng)常不修邊幅。作為汽車(chē)技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，他有空經(jīng)常到維修車(chē)間幫忙，雙手經(jīng)常沾滿(mǎn)油污。白襯衫的衣領(lǐng)處經(jīng)常辨不清顏色。需要記下顧客的電話(huà)時(shí)，匆忙拿過(guò)圓珠筆就寫(xiě)在自己的手背上。小趙喜歡吃煎餅卷大蔥，吃完后往往直接就開(kāi)始下午的工作。熱情而聰明的小趙說(shuō)話(huà)有時(shí)語(yǔ)速很快，沒(méi)等顧客講完，自己的意見(jiàn)就脫口而出。勤快、努力的小趙對(duì)自己工作有些困惑，你能幫他分析其中的原因，并提出一些合理的建議嗎?3、小李以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)到某公司任業(yè)務(wù)員，雖然到公司才兩個(gè)月，卻已被總經(jīng)理表?yè)P(yáng)過(guò)兩次了。她交際廣泛，只要在辦公室，手機(jī)鈴聲就會(huì)不停地響起，總會(huì)有打不完的電話(huà)。每當(dāng)她在電話(huà)里高談闊論時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到周?chē)硕荚诎櫭迹蠹叶枷Ｍ琰c(diǎn)調(diào)離。請(qǐng)分析大家都希望小李調(diào)離的原因并給小李提出一些合理的建議。五、情景模擬：（10%）1、小張因?yàn)橛龅教厥馇闆r，不得已在老師上課后才進(jìn)入課堂2、小李下課后在狹窄的通道上碰上剛給自己上完課的老師3、小方周末回到家里，看見(jiàn)媽媽感冒躺在床上4、小路在騎自行車(chē)回家的路上，與另一騎車(chē)人不慎碰了一下你遇到上述情況應(yīng)該如何行動(dòng)才符合基本交往禮儀規(guī)范？5授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹飪1班授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家使用教具ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解規(guī)則的作用，了解與法律的主要異同點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和理解紀(jì)律，認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違背規(guī)則的危害，知道遵守規(guī)則要克服不良心態(tài)、涵養(yǎng)高尚道德，從而理解嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，涵養(yǎng)道德，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。教學(xué)重點(diǎn)做遵紀(jì)守法的人教學(xué)難點(diǎn)紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)列表比較紀(jì)律與法律的異同。舉例說(shuō)明生活中的各種規(guī)則。3、我國(guó)的法律是由哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)制定的？教學(xué)后記結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生接受相關(guān)規(guī)則意識(shí)授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)第三單元弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)（一）規(guī)則與秩序1、什么是規(guī)則？2、規(guī)則的作用第一、保障人們的權(quán)利，保證人們做成事情；第二、約束人們的行為3、規(guī)則與秩序（二）紀(jì)律與法律1、紀(jì)律的內(nèi)涵及作用（1）紀(jì)律的內(nèi)涵（2）紀(jì)律的作用有用性（規(guī)范、糾正行為，達(dá)到群體活動(dòng)的目的）懲罰性（違反紀(jì)律要受到批評(píng)、教育或處罰）自律性（將他律變自律）2、法律的內(nèi)涵及作用（1）法律的內(nèi)涵及特征法律由國(guó)家制定或認(rèn)可法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)（三）做一個(gè)遵紀(jì)守法的人1、不遵紀(jì)守法的危害2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課講授新課課堂討論課堂討論課堂討論課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)年哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地和250本書(shū)遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)氐囊凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。關(guān)于這250本書(shū)，有這樣一個(gè)故事：哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書(shū)珍藏在哈佛樓里的一個(gè)圖書(shū)館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。1764年一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一冊(cè)名為《基督教針對(duì)魔鬼、世俗與肉欲的戰(zhàn)爭(zhēng)》的書(shū)帶出了館外，打算在宿舍里慢慢閱讀。第二天他得知大火的消息，意識(shí)到自己從圖書(shū)館攜出的那本書(shū)，已是哈佛捐贈(zèng)的250本惟一存世的一本了。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)霍里厄克，把書(shū)還給了學(xué)校。討論：假如你是校長(zhǎng)，你會(huì)怎么處理這名學(xué)生？為什么？學(xué)生闡述理由并說(shuō)出自己的看法，最后由教師告訴學(xué)生最終的結(jié)果：霍里厄克收下書(shū)，感謝了他。然后下令把他開(kāi)除出校，理由是：這名學(xué)生違反了校規(guī)！討論：不開(kāi)除這名學(xué)生行嗎？也可以，不管怎么說(shuō)，畢竟他使哈佛牧師的書(shū)總算留下了一本——這可能是我們的行事態(tài)度。但霍里厄克校長(zhǎng)沒(méi)有這么做。他感謝這位同學(xué)，是因?yàn)檫@位同學(xué)誠(chéng)實(shí)（把違反校規(guī)帶出館外的書(shū)又送回來(lái)）；開(kāi)除他，是因?yàn)橛行Ｒ?guī)。哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。這便是他們的行事態(tài)度：法理第一。第三單元弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)（一）規(guī)則與秩序1、什么是規(guī)則？故事：足球規(guī)則與撐桿跳規(guī)則的相關(guān)規(guī)定提問(wèn)：什么是規(guī)則？它主要規(guī)定了人們的哪些行為？規(guī)則是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你一天的生活中可能接觸、感受到哪些規(guī)則？你是怎么知道這些規(guī)則的？這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？通過(guò)列表的方式告訴大家生活中處處有規(guī)則。觀看視頻：《人在冏途》片斷提問(wèn)：這段電影片段描寫(xiě)的哪種規(guī)則？從中我們可以得出哪些結(jié)論？2、規(guī)則的作用第一、保障人們的權(quán)利，保證人們做成事情；第二、約束人們的行為提問(wèn)：假如沒(méi)有規(guī)則，世界會(huì)變成什么樣子？觀看漫畫(huà)：《這下全家都系上了》3、規(guī)則與秩序規(guī)則是正常秩序的前提和保障；不完善的規(guī)則帶來(lái)的是不公正、不合理的秩序；不遵守規(guī)則就會(huì)破壞秩序。課堂討論：人們說(shuō)“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說(shuō)，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的?通過(guò)討論對(duì)相關(guān)規(guī)則的內(nèi)容作出回顧和總結(jié)。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，團(tuán)體有章程，宗教有戒律，單位有紀(jì)律，社會(huì)有道德，這些都是規(guī)范人們行為的規(guī)則。（二）紀(jì)律與法律1、紀(jì)律的內(nèi)涵及作用（1）紀(jì)律的內(nèi)涵紀(jì)律是社會(huì)一定組織為維護(hù)集體利益并保證活動(dòng)正常進(jìn)行而制定的、要求每個(gè)成員遵守的行為準(zhǔn)則。討論各班班規(guī)的內(nèi)容從而引出紀(jì)律的作用：（2）紀(jì)律的作用有用性（規(guī)范、糾正行為，達(dá)到群體活動(dòng)的目的）懲罰性（違反紀(jì)律要受到批評(píng)、教育或處罰）自律性（將他律變自律）閱讀P66案例，并回答下列問(wèn)題？①本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對(duì)王某作出停職檢查的處理？②法院依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？2、法律的內(nèi)涵及作用（1）法律的內(nèi)涵介紹中外“法”的字義：灋（法）左部在中國(guó)文字中代表“水”，象征法的公平；右上部代表中國(guó)古代傳說(shuō)中的一種能辨曲直、斷疑案的神獸；右下部表示凡被該神獸的獨(dú)角頂觸的當(dāng)事人均應(yīng)敗訴。西方的正義女神，也叫司法女神，是法律、法官的化身和象征，也是西方司法理念的符號(hào)與標(biāo)志。正義女神的雕像，經(jīng)常出現(xiàn)在西方國(guó)家法院、法學(xué)院的前面或建筑物上。它的形象常常是一位年輕的女子，面容莊嚴(yán)，神情肅穆，蒙著眼罩或閉著雙目，一手持天平，一手握一把寶劍。在雕像的背后，刻著一句廣為流傳的古羅馬法律格言：“為實(shí)現(xiàn)正義，哪怕天崩地裂。”近500年來(lái)，她日日矗立于天地之間，默默無(wú)聲，卻令人肅然起敬，揭示并維護(hù)著西方世界一種悠久的法律觀念——“法，就是公平正義?！狈墒且环N概括、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍的行為規(guī)范，是國(guó)家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范，是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。觀看視頻《法律那些事》得出法律的特征：法律由國(guó)家制定或認(rèn)可法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)并強(qiáng)調(diào)在我們國(guó)家法律是由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的。課堂活動(dòng)：以一案例引出法律的規(guī)范作用。一群村民準(zhǔn)備上山砍樹(shù)，直到村口，發(fā)現(xiàn)張貼的“禁止上山伐樹(shù)”的通告。A想，這是違法的事情，我不去了。B不聽(tīng)勸告，從山上砍了十棵大樹(shù)，A說(shuō)，你這是違法，把樹(shù)交給村委會(huì)吧。B不聽(tīng)，結(jié)果按通告規(guī)定被罰款5000元。其他村民聽(tīng)說(shuō)了這事后，明白了如果上山伐樹(shù)木會(huì)受到處罰，便都不去了。指引作用——指引人們依法可以這樣做，必須這樣做事；或不得這樣做評(píng)價(jià)作用——判斷、衡量某種行為是否合法或違法，以及違法的性質(zhì)和程度。預(yù)測(cè)作用——根據(jù)法律預(yù)先估計(jì)人們將如何行為，以及行為在法律上的后果。教育作用——通過(guò)法律的實(shí)施對(duì)人今后的行為產(chǎn)生影響，起到教育和警戒作用強(qiáng)制作用——對(duì)違法行為具有制裁和懲罰的作用。（三）做一個(gè)遵紀(jì)守法的人1、不遵紀(jì)守法的危害閱讀P68兩個(gè)案例并討論：不遵紀(jì)守法，輕則影響生產(chǎn)進(jìn)度和效率，造成殘次品；重則傷害生命，導(dǎo)致重大損失，違規(guī)者會(huì)受到相應(yīng)的懲處甚至法律的嚴(yán)厲制裁。2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人小波為圖省事，不繞行立交橋而翻越馬路柵欄，被正常行駛的汽車(chē)撞傷小甜羨慕同學(xué)有副好滑板，為買(mǎi)滑板勒索小同學(xué)而被拘留小蠻摔跤比賽輸了不服氣，揀起石頭將對(duì)手砸傷被判刑課堂討論：（1）上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)則？（2）避免這樣的惡果需要克服什么心理？人們的行為受思想支配，違紀(jì)違法的人常常受不良心理的驅(qū)動(dòng)，避免違規(guī)，就要克服諸多不良心理；涵養(yǎng)自己的道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中。鞏固新課布置作業(yè)6授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)務(wù)1、2、3、4班12商管、12烹1、12商英2授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第六課建設(shè)法治國(guó)家（二）使用教具ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握依法治國(guó)的基本含義，理解依法治國(guó)的基本要求，懂得法治要與德治結(jié)合起來(lái)，從而擁護(hù)國(guó)家的依法治國(guó)設(shè)計(jì)圖，學(xué)會(huì)分辨具體行為的合法否，以實(shí)際行為維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)依法治國(guó)的基本要求教學(xué)難點(diǎn)依法治國(guó)的基本要求更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)1、案例分析2、依法治國(guó)的基本要求是什么？3、選擇題（略）教學(xué)后記加強(qiáng)師生互動(dòng)授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)二、建設(shè)法治國(guó)家（一）依法治國(guó)的基本要求1、法治和人治是兩種不同的治國(guó)理念法治——依法辦事人治——直接運(yùn)用國(guó)家權(quán)力，掌權(quán)者個(gè)人高于法律2、依法治國(guó)的含義依法治國(guó)的主體——廣大人民群眾依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者——中國(guó)共產(chǎn)黨依法治國(guó)的依據(jù)——法律和憲法依法治國(guó)的客體——國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、社會(huì)事務(wù)（5）依法治國(guó)的實(shí)質(zhì)——逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化3、依法治國(guó)的基本要求（1）有法可依——國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都有良好的法律可資遵循。（2）有法必依——一切政黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民都必須依法辦事。有法必依是對(duì)實(shí)施法律方面的要求，是依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)。（3）執(zhí)法必嚴(yán)——執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員必須嚴(yán)肅、嚴(yán)格地依照法律規(guī)定辦事，堅(jiān)決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。（4）違法必究——嚴(yán)格追究違法犯罪行為人的法律責(zé)任，不得放任何人的違法行為。（二）維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、權(quán)威和尊嚴(yán)1、國(guó)家和公民的行為均須以法律為準(zhǔn)繩2、要求政府依法行政3、要求司法機(jī)關(guān)公正司法（三）社會(huì)主義法治理念依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)紀(jì)律與法律的區(qū)別是什么？法律能取代紀(jì)律嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要涵養(yǎng)自己的道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐我心，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。觀看視頻：《廖丹刻章救妻》提問(wèn)：廖丹的行為符合規(guī)則嗎？（道德和法律）學(xué)生討論后教師歸納：雖然廖丹救妻的出發(fā)點(diǎn)符合家庭美德的要求，但他私刻公章騙取醫(yī)院的透析費(fèi)違反了法律，法庭不可能因?yàn)樗木绕扌袨槎蛔肪克男淌仑?zé)任，這一故事告訴我們：法律是神圣不可侵犯的，我們的行為準(zhǔn)則要一切以法律為準(zhǔn)繩。二、建設(shè)法治國(guó)家（一）依法治國(guó)的基本要求1、法治和人治是兩種不同的治國(guó)理念法治——依法辦事人治——直接運(yùn)用國(guó)家權(quán)力，掌權(quán)者個(gè)人高于法律講述案例——國(guó)王的判案并討論這是人治還是法治？春秋時(shí)期，魯國(guó)國(guó)王出巡，遇一羊群失竊案，久查未決。忽有人來(lái)告發(fā)，使案成功告破。國(guó)王下令獎(jiǎng)賞告發(fā)人。該人卻要求開(kāi)恩，從輕處罰竊賊，因?yàn)槟侨耸撬母赣H?！笆裁矗磕憔垢腋婺愕母赣H？”國(guó)王怒道。“我是遵守國(guó)家的法律才來(lái)告發(fā)的！”這人辯道?！拔艺J(rèn)為你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父親，即犯國(guó)法，犯法則死！”國(guó)王說(shuō)道?？蓱z的告發(fā)人被揪出去殺了！通過(guò)討論向?qū)W生引出法治的優(yōu)越性：第一，法律是集體智慧和審慎考慮的產(chǎn)物；第二，法律沒(méi)有感情，不會(huì)偏私，具有公正性；第三，法律不會(huì)說(shuō)話(huà)，不能象人那樣信口開(kāi)河；第四，法律借助規(guī)范形式，具有明確性；第五，實(shí)行人治容易貽誤國(guó)家大事，特別是世襲制更是如此；第六，時(shí)代要求實(shí)行法治，不能實(shí)行人治；第七，實(shí)行一人之治較為困難，君主的能力和精力畢竟有限；第八，一人之治剝奪了大家輪流執(zhí)政的權(quán)利。2、依法治國(guó)的含義觀看視頻：依法治國(guó)的歷史進(jìn)程提問(wèn)：依法治國(guó)在我國(guó)是什么時(shí)候提出的？它是作為哪項(xiàng)內(nèi)容被提出的？跟法律有關(guān)的國(guó)家機(jī)關(guān)有哪些？改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)在法治建設(shè)方面的變化有哪些？1997年9月召開(kāi)的黨的十五大，明確把依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。介紹依法治國(guó)的含義并分析其中的各要素：依法治國(guó)的主體——廣大人民群眾依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者——中國(guó)共產(chǎn)黨依法治國(guó)的依據(jù)——法律和憲法依法治國(guó)的客體——國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、社會(huì)事務(wù)（5）依法治國(guó)的實(shí)質(zhì)——逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化3、依法治國(guó)的基本要求（1）有法可依——國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都有良好的法律可資遵循。播放視頻：《中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的》有法可信就是要國(guó)家的立法機(jī)關(guān)加強(qiáng)立法活動(dòng)，法治的前提是有科學(xué)完備的法律體系，沒(méi)有法律的話(huà)，一切的要求都是空中樓閣。以快遞行業(yè)四宗罪為例結(jié)合近期實(shí)行的《快遞業(yè)管理辦法》來(lái)強(qiáng)調(diào)有法可依這一依法治國(guó)的前提。（2）有法必依——一切政黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民都必須依法辦事。有法必依是對(duì)實(shí)施法律方面的要求，是依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)。（3）執(zhí)法必嚴(yán)——執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員必須嚴(yán)肅、嚴(yán)格地依照法律規(guī)定辦事，堅(jiān)決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。以執(zhí)法人員的“釣魚(yú)執(zhí)法”為例，強(qiáng)調(diào)取證手續(xù)不合法導(dǎo)致法律的權(quán)威和尊嚴(yán)受到影響。執(zhí)法必嚴(yán)是依法治國(guó)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。（4）違法必究——嚴(yán)格追究違法犯罪行為人的法律責(zé)任，不得放任何人的違法行為。違法必究是法律威嚴(yán)的重要體現(xiàn)，是依法治國(guó)的必要保證。如果違法不究，就會(huì)損害法律的權(quán)威，縱容違法犯罪。通過(guò)課堂小結(jié)讓學(xué)生對(duì)依法治國(guó)四個(gè)環(huán)節(jié)相互之間的關(guān)系作出回顧和復(fù)習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂討論：依法治國(guó)是大人們的事，領(lǐng)導(dǎo)的事，與我們學(xué)生無(wú)關(guān)。因?yàn)槲覀儫o(wú)權(quán)立法又不處于執(zhí)法地位。由學(xué)生討論后教師總結(jié)：我們無(wú)權(quán)立法，也不能執(zhí)法，但我們可以學(xué)法，知法，用法，守法，護(hù)法;用法——依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。守法——法律倡導(dǎo)做的積極去做，法律規(guī)定做的一定去做。法律禁止做的，堅(jiān)決不做。護(hù)法——依法同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。（二）維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、權(quán)威和尊嚴(yán)1、國(guó)家和公民的行為均須以法律為準(zhǔn)繩在情、理、法三者中，法律是首要的判斷標(biāo)準(zhǔn)?？此啤昂锨楹侠怼钡缓戏ǖ氖虑椴荒苋プ?；看似“不合情理”但法律允許的事情，可以去做。以“孝子弒母”案和“汪峰禁止旭日陽(yáng)剛組合用其歌曲進(jìn)行商演”為例，開(kāi)展課堂討論，從而強(qiáng)調(diào)法律是整個(gè)社會(huì)調(diào)整機(jī)制和全部社會(huì)規(guī)范體系中居于主導(dǎo)地位，國(guó)家和公民的行為均須以法律為準(zhǔn)繩。2、要求政府依法行政3、要求司法機(jī)關(guān)公正司法播放視頻《失蹤的妻子回來(lái)了》介紹佘祥林案件的情況并討論：本案中體現(xiàn)了政府和司法機(jī)關(guān)在工作中的哪些違法行為？學(xué)生回答后由教師歸納總結(jié)并引出第三點(diǎn)：（三）社會(huì)主義法治理念建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，需要公民增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念。社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵包括：依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。這要求我們要正確處理好民主與法制之間的關(guān)系，正確處理自由與法律、紀(jì)律之間的關(guān)系，明確自由是法律所允許的自由，不能隨心所欲。每個(gè)人是平等的，我們享有的權(quán)利，他人同樣享有，因而要按法律所確認(rèn)的平等規(guī)則來(lái)辦事。鞏固新課布置作業(yè)7授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹112商英授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第七課維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民（一）使用教具ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握憲法是特征，明確憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，增強(qiáng)憲法意識(shí)，能初步判斷分析日常生活中的違反憲法的行為。教學(xué)重點(diǎn)憲法的特征教學(xué)難點(diǎn)維護(hù)憲法權(quán)威更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？我國(guó)現(xiàn)行憲法的內(nèi)容是什么？教學(xué)后記加強(qiáng)師生互動(dòng)授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)一、維護(hù)憲法權(quán)威（一）根本大法，效力最高（憲法的特征）1、從內(nèi)容上說(shuō)，憲法規(guī)定國(guó)家生活中帶有全局性、根本性問(wèn)題2、憲法具有最高的法律效力。第一、普通法律法規(guī)的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無(wú)效。3、憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（二）實(shí)施憲法，人人有責(zé)1、實(shí)施憲法，就要根據(jù)憲法和社會(huì)生活的需要，制定法律、法規(guī)，使社會(huì)生活的各方面都有法可依。2、實(shí)施憲法，就要憲法起到保障公民權(quán)利和自由的作用。3、實(shí)施憲法，就要在生活中使用憲法，以憲法作為我們行為的根本準(zhǔn)則，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課講授新課依法治國(guó)的依據(jù)是什么？憲法在我國(guó)社會(huì)生活中的地位和作用如何呢？第七課維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民一、維護(hù)憲法權(quán)威提問(wèn)：一個(gè)國(guó)家需要一個(gè)怎樣的章程，以便更好地管理國(guó)家？（一）根本大法，效力最高（憲法的特征）通過(guò)案例講述憲法與我們生活的密切關(guān)系，從而引出憲法的特征。1、從內(nèi)容上說(shuō)，憲法規(guī)定國(guó)家生活中帶有全局性、根本性問(wèn)題國(guó)家的性質(zhì)（國(guó)體）——人民民主專(zhuān)政國(guó)家的根本制度——社會(huì)主義制度國(guó)家的根本任務(wù)——集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)國(guó)家的根本政治制度——人民代表大會(huì)制度國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展普通法律只能規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中某一方面的問(wèn)題刑法——主要是管犯罪和刑罰民法通則——主要是管公民人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系行政法——主要是管各級(jí)政府怎樣行使職權(quán)訴訟法——主要是管訴訟的程序問(wèn)題未成年人保護(hù)法——主要保護(hù)未成年人合法權(quán)益環(huán)境保護(hù)法——主要是管環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)提問(wèn)：在我國(guó)哪些機(jī)關(guān)屬于國(guó)家機(jī)關(guān)？各自的職權(quán)范圍是什么？權(quán)力機(jī)關(guān)：全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，行使立法權(quán)，地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；行政機(jī)關(guān)（人民政府）——行使管理權(quán)；審判機(jī)關(guān)（人民法院）——獨(dú)立行使審判權(quán)；檢察機(jī)關(guān)（人民檢察院）——獨(dú)立行使檢察權(quán)。國(guó)家的行政、審判和檢察機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。依照憲法的規(guī)定，他們行使各自的權(quán)力。提問(wèn)：我國(guó)的法律體系包括哪些內(nèi)容？憲法在其中起了什么作用？憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位。憲法是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)。2、憲法具有最高的法律效力。第一、普通法律法規(guī)的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無(wú)效。展示材料：《立法法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，從而讓學(xué)生來(lái)理解作為“法律的法律”的作用。討論案例：中國(guó)憲法自由權(quán)第一案農(nóng)民工王登輝在下班途中遭遇車(chē)禍，公司以王登輝違反“禁止員工擅自在外住宿”的規(guī)定為由拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)。王登輝申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁后，勞動(dòng)部門(mén)認(rèn)定其為工傷，反被公司推上被告席。2008年，法院大膽援用憲法中公民享有人身自由、居住自由的規(guī)定，裁定公司禁止員工外宿違背憲法精神。觀看視頻《孫志剛案件始末》提問(wèn)：這一事件中體現(xiàn)了哪些部門(mén)的不足之處？哪一部法律是違憲的？我們對(duì)待它的態(tài)度是什么？2003年6月20日，國(guó)務(wù)院公布了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員求助管理辦法》，同時(shí)廢止了《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。3、憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。第六十四條憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。法律和其他議案由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。通過(guò)材料的分析對(duì)比，讓學(xué)生明確憲法的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。同時(shí)展示圖片：我國(guó)現(xiàn)行憲法第4次修改的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。通過(guò)列表的方式來(lái)總結(jié)這部分內(nèi)容：憲法與普通法律的區(qū)別與聯(lián)系

憲法普通法律不同點(diǎn)主要內(nèi)容規(guī)定國(guó)家生活中最根本最重要的問(wèn)題規(guī)定某一方面的問(wèn)題法律效力是制定普通法律的依據(jù)，具有最高的法律效力依據(jù)憲法制定，不得違憲，否則無(wú)效，應(yīng)立即修改或廢除制定修改程序比普通法律更嚴(yán)格嚴(yán)格相同點(diǎn)在本質(zhì)上是一致的，都反映人民的意志和利益。（二）實(shí)施憲法，人人有責(zé)培養(yǎng)憲法觀念，樹(shù)立憲法意識(shí)，建立憲法觀點(diǎn)，有利于憲法的實(shí)施。要想實(shí)施憲法，首先我們要了解我國(guó)的憲法。觀看視頻：《憲法的生命在于實(shí)施》并思考：提問(wèn)：我國(guó)建國(guó)以來(lái)共頒布了幾部憲法？我國(guó)現(xiàn)行憲法是哪一年頒布？1954年我國(guó)頒布了第一部憲法，由于當(dāng)時(shí)有1億多人參與討論，所以被稱(chēng)為“人民的憲法”，我國(guó)現(xiàn)行的憲法是1982年頒布的，它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徽首都國(guó)歌四章構(gòu)成。1、實(shí)施憲法，就要根據(jù)憲法和社會(huì)生活的需要，制定法律、法規(guī)，使社會(huì)生活的各方面都有法可依。觀看視頻：職業(yè)病鑒定之痛——開(kāi)胸驗(yàn)肺課堂討論：為什么會(huì)有這樣的事情發(fā)生？這說(shuō)明了在我國(guó)有法可依的重要性，需要科學(xué)而完備的法律體系讓國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的各個(gè)方面基本實(shí)現(xiàn)有法可依，讓法律發(fā)揮它應(yīng)有的作用。2、實(shí)施憲法，就要憲法起到保障公民權(quán)利和自由的作用。介紹根據(jù)憲法的維權(quán)案件——齊玉苓案和羅彩霞案，強(qiáng)調(diào)憲法保障公民的基本權(quán)利，當(dāng)我們?cè)谄渌赡抢镎也坏椒梢罁?jù)保護(hù)自己的合法權(quán)益時(shí)，我們可以積極運(yùn)用憲法維護(hù)我們的合法權(quán)益。3、實(shí)施憲法，就要在生活中使用憲法，以憲法作為我們行為的根本準(zhǔn)則，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。提問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中人們的行為可以分為哪三種？我們應(yīng)有的正確態(tài)度是什么？任何公民、法人和社會(huì)組織；各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止的事情，不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事情，不能做憲法和法律未授權(quán)的事。鞏固新課布置作業(yè)8授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹1、12商英授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第七課維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民（二）使用教具ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握人民主權(quán)原則作為憲法的基本原則的重要性，理解人權(quán)的含義和具體內(nèi)容，了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，從而在具體生活中學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)人權(quán)教學(xué)難點(diǎn)公民的基本權(quán)利更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)人民主權(quán)原則的含義公民的基本權(quán)利有哪些？教學(xué)后記加強(qiáng)師生互動(dòng)授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)二、當(dāng)好國(guó)家公民（一）權(quán)力屬民，國(guó)家主人1、人民主權(quán)原則的含義（1）我們?nèi)w人民，擁有這個(gè)國(guó)家（2）國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民2、人民主權(quán)原則的表現(xiàn)（二）保障人權(quán)，國(guó)家職責(zé)介紹相關(guān)人權(quán)的內(nèi)容。1、生命權(quán)2、自由權(quán)（自由，即“自己作主”）3、平等權(quán)4、財(cái)產(chǎn)權(quán)2平等權(quán)（平等地享有權(quán)利，不受任何差別對(duì)待）2政治權(quán)利和自由（選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由）2宗教信仰自由2人身自由權(quán)（狹義是指身體不受侵犯，廣義還包括人格、住宅、通信等權(quán)和自由利）2批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)和取得國(guó)家賠償權(quán)2社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)（財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)）2文化教育權(quán)（受教育權(quán)、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作）2特定主體權(quán)利（婦幼、老人、離退人員等）（三）權(quán)利界限，依憲合法1、行使自己權(quán)利的同時(shí)也要尊重他人的權(quán)利！2、權(quán)利邊界：不侵害他人的正當(dāng)權(quán)利和自由課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課講授新課什么是憲法？憲法的特征是什么？憲法作為國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，作為公民要履行維護(hù)憲法權(quán)威、保障憲法實(shí)施的職責(zé)，要正確行使權(quán)利、認(rèn)真履行義務(wù)。二、當(dāng)好國(guó)家公民（一）權(quán)力屬民，國(guó)家主人介紹憲法的原則：黨的領(lǐng)導(dǎo)：保證黨在國(guó)家中的執(zhí)政地位。人民主權(quán)：國(guó)家中的絕大多數(shù)人擁有國(guó)家的最高權(quán)力。公民權(quán)利。國(guó)家尊重和保障人權(quán)法治原則：做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。民主集中制：國(guó)家權(quán)力統(tǒng)一由人民代表大會(huì)行使，人大代表由民主選舉產(chǎn)生。課堂討論：這五個(gè)原則我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)？人民主權(quán)原則又體現(xiàn)在哪里？學(xué)生回答后教師歸納：憲法第二條規(guī)定，中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。提問(wèn)：人民如何行使國(guó)家權(quán)力？人民代表大會(huì)是國(guó)家的什么機(jī)關(guān)？它起哪些作用？主權(quán)是指國(guó)家的最高權(quán)力。人民主權(quán)原則的含義是指國(guó)家中的人民擁有國(guó)家的最高權(quán)力，政府權(quán)力來(lái)自于人民的授與，政府要為人民服務(wù)。我國(guó)憲法第二條規(guī)定，中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。1、人民主權(quán)原則的含義（1）我們?nèi)w人民，擁有這個(gè)國(guó)家（2）國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民我國(guó)人民主權(quán)原則是由憲法規(guī)定和保障的。通過(guò)列表的方式讓學(xué)生明白人民行使國(guó)家主人權(quán)利的方式和方法：2、人民主權(quán)原則的表現(xiàn)國(guó)家機(jī)關(guān)由人民產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)；人民可以依照憲法和法律的規(guī)定，通過(guò)多種途徑、采取不同的形式，對(duì)公共事務(wù)發(fā)表自己的看法，用充分的事實(shí)和正當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)影響公共決策。（二）保障人權(quán)，國(guó)家職責(zé)觀看視頻：《人權(quán)的故事》提問(wèn)：什么是人權(quán)？人權(quán)主要包括哪些內(nèi)容？每個(gè)人都有人權(quán)，它與公民的基本權(quán)利不同。是指人因其成為人而應(yīng)享有的權(quán)利?；救藱?quán)主要包括四種：生命權(quán)、自由權(quán)、平等權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。我們國(guó)家把這四種人權(quán)稱(chēng)為生存權(quán)，另外還提出了發(fā)展權(quán)。提問(wèn)：國(guó)家對(duì)人權(quán)的態(tài)度是什么？我國(guó)活動(dòng)第三十三條第三款規(guī)定：國(guó)家尊重和保障人權(quán)。介紹相關(guān)人權(quán)的內(nèi)容。1、生命權(quán)通過(guò)非洲難民和中國(guó)抗震救災(zāi)的事例強(qiáng)調(diào)生命權(quán)的重要性，并解釋生命權(quán)的內(nèi)涵還要包括人的身體、健康、生命神圣不可侵犯。觀看視頻：《張海超開(kāi)胸驗(yàn)肺》討論：張海超鑒定職業(yè)病為什么要開(kāi)胸驗(yàn)肺？這樣的做法說(shuō)明了哪些問(wèn)題？2、自由權(quán)（自由，即“自己作主”）自由權(quán)主要包括人身自由、言論自由、通信自由、集會(huì)自由、結(jié)社自由、宗教信仰自由等。人身自由是指公民的身體、人格和身份不受非法侵犯。公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。侵權(quán)方式：身體或住宅受非法逮捕、拘禁、搜查、侵犯。人格，即人作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格；尊嚴(yán)，即可尊敬的身份或地位。人格尊嚴(yán)權(quán)包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)。通過(guò)案例的講述讓學(xué)生明確這些都屬于人身自由。3、平等權(quán)4、財(cái)產(chǎn)權(quán)如果認(rèn)定一個(gè)人可以自由的支配自己的身體和心智，那么，他便有正當(dāng)資格擁有合法運(yùn)用其身心智慧進(jìn)行勞動(dòng)所獲得的果實(shí)。提問(wèn)：國(guó)家通過(guò)哪些方式來(lái)保障人權(quán)的實(shí)現(xiàn)？國(guó)家陸續(xù)制定了《行政處罰法》、《行政許可法》等法律，并制定了行政訴訟法、行政復(fù)議法等，讓公民在合法權(quán)益遭受侵犯時(shí)能夠通過(guò)法律手段獲得救濟(jì)。我國(guó)憲法和法律將人權(quán)細(xì)化為眾多具體的權(quán)利和自由，即公民的基本權(quán)利：2平等權(quán)（平等地享有權(quán)利，不受任何差別對(duì)待）2政治權(quán)利和自由（選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由）2宗教信仰自由2人身自由權(quán)（狹義是指身體不受侵犯，廣義還包括人格、住宅、通信等權(quán)和自由利）2批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)和取得國(guó)家賠償權(quán)2社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)（財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)）2文化教育權(quán)（受教育權(quán)、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作）2特定主體權(quán)利（婦幼、老人、離退人員等）（三）權(quán)利界限，依憲合法我國(guó)公民依照憲法規(guī)定享有廣泛的權(quán)利和自由。公民在行使這種權(quán)利和自由的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到權(quán)利并不是絕對(duì)的，毫無(wú)限制的。公民應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守權(quán)利的邊界。通過(guò)具體案例使學(xué)生明確相關(guān)道理。1、行使自己權(quán)利的同時(shí)也要尊重他人的權(quán)利！2、權(quán)利邊界：不侵害他人的正當(dāng)權(quán)利和自由鞏固新課布置作業(yè)9授課教師陸燕授課班級(jí)12財(cái)1、2、3、4班12商管、12烹1、12商英2授課課時(shí)2授課形式新授課程名稱(chēng)《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益（一）使用教具Ppt教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握法律實(shí)現(xiàn)正義的兩種方式，明確程序正義的標(biāo)準(zhǔn)，了解程序正義的重要意義，從而明確實(shí)現(xiàn)程序正義的具體方式，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。教學(xué)重點(diǎn)程序正義的實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)程序正義的力量更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)法律程序的定義程序正義的實(shí)現(xiàn)方式有哪些？法律實(shí)現(xiàn)正義的方式是什么？教學(xué)后記加強(qiáng)師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益一、崇尚程序正義（一）認(rèn)識(shí)程序正義1、程序問(wèn)題在法律領(lǐng)域居于非常重要的地位。2、程序是法律所規(guī)定的法律行為的方式和過(guò)程。3、法律通過(guò)規(guī)定明確的程序來(lái)約束人們的行為，法律程序告訴人們實(shí)施某種法律行為時(shí)，應(yīng)先做什么事情，后做什么事情，以及如何做這些事情才是符合法律規(guī)定的。（二）程序正義的力量1、程序正義可以最大限度地保障實(shí)體正義的實(shí)現(xiàn)2、程序正義可以有效地防止權(quán)力濫用和司法腐敗3、程序正義可以有效地保障人權(quán)4、程序正義可以促使實(shí)體結(jié)果為人們所接受，消除人們的不滿(mǎn)情緒。（三）程序正義的實(shí)現(xiàn)1、實(shí)現(xiàn)程序正義，要求裁判者保持中立2、實(shí)現(xiàn)程序正義，要求當(dāng)事人充分參與3、實(shí)現(xiàn)程序正義，要求裁判過(guò)程盡量公開(kāi)4、實(shí)現(xiàn)程序正義，要求當(dāng)事人對(duì)等課堂教學(xué)安排教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課情景設(shè)置課堂活動(dòng)講授新課課堂活動(dòng)鞏固新課布置作業(yè)提問(wèn)：我國(guó)的根本大法是什么？憲法的基本原則有哪些？學(xué)生回答后教師歸納。故事講述：2003年4月12日晚8時(shí)許，陜西省白水縣公安局杜康派出所的4名警察突然來(lái)到中學(xué)生馬某的家，要將她的父親帶走，她要求警察出示證件，但對(duì)方并未出示任何證件，還說(shuō)“小孩子，沒(méi)你的事，一邊去”。她不依不饒，警察竟對(duì)她拳打腳踢，隨后又給她戴上手銬，拉進(jìn)警車(chē)，聞?dòng)嵠饋?lái)的村民氣憤不過(guò)，圍著警車(chē)不讓走。馬某乘機(jī)躲了起來(lái)。最后，警察只得開(kāi)車(chē)離去。課堂討論：從警察的這些活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致哪些結(jié)果？教師運(yùn)用《治安管理處罰法》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行解釋?zhuān)旱?3條規(guī)定：需要傳喚違反治安管理行為人接受調(diào)查的，經(jīng)公安機(jī)關(guān)辦案部門(mén)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，使用傳喚證傳喚。第88條規(guī)定：公安機(jī)關(guān)對(duì)與違反治安管理行為有關(guān)的場(chǎng)所、物品、人身可以進(jìn)行檢查。檢查時(shí)，人民警察不得少于2人，并應(yīng)當(dāng)出示工作證件。第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益一、崇尚程序正義提問(wèn)：什么是正義？法律正義的表現(xiàn)是什么？在中文里，正義即公正、公平、公道。古埃及象形文字中的正義為一根駝鳥(niǎo)毛，因?yàn)轳匄B(niǎo)的毛幾乎是一般長(zhǎng)。法律正義的實(shí)現(xiàn)有兩種方式：程序正義和實(shí)體正義。觀看圖片：這案件的處理正義嗎？類(lèi)似的案件有很多，首先體現(xiàn)為實(shí)體不正義，即結(jié)果不公平，讓無(wú)辜的人受到了傷害，但這一切又是如何形成的？觀看視頻：《彭宇案》課堂討論：為什么老人倒地會(huì)產(chǎn)生“該不該扶”的問(wèn)題？學(xué)生回答后教師歸納：引出培根的名言一次不公的裁判比多次的違法行為更嚴(yán)重。因?yàn)檫@些違法行為不過(guò)弄臟了水源，而不公的裁判則把水源敗壞了?！喔ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)程序正義提問(wèn)：什么是程序？觀看《酒駕入刑程序圖》，并回答問(wèn)題：對(duì)酒駕進(jìn)行處罰的相關(guān)機(jī)關(guān)有哪些？需要經(jīng)過(guò)哪些程序？提問(wèn)：什么是法律程序？法律程序，是指人們遵循法定的時(shí)限和時(shí)序并按照法定方式和關(guān)系進(jìn)行的法律行為。分別解釋時(shí)限、時(shí)序、法定方式和關(guān)系各自的含義，從而理解法律程序的概念。列舉法律程序的種類(lèi)，并強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)：法律程序主要有：選舉程序、立法程序、執(zhí)法程序、司法和訴訟程序、調(diào)解和仲裁程序、法律監(jiān)督程序、法定重大問(wèn)題的決策程序、法定人事任免程序等。1、程序問(wèn)題在法律領(lǐng)域居于非常重要的地位。2、程序是法律所規(guī)定的法律行為的方式和過(guò)程。3、法律通過(guò)規(guī)定明確的程序來(lái)約束人們的行為，法律程序告訴人們實(shí)施某種法律行為時(shí)，應(yīng)先做什么事情，后做什么事情，以及如何做這些事情才是符合法律規(guī)定的。（二）程序正義的力量案例引入：米蘭達(dá)規(guī)則的由來(lái)“你有權(quán)保持沉默！”熟悉美國(guó)警匪片的朋友們，對(duì)警察向犯罪嫌疑人說(shuō)出的第一句話(huà)都耳熟能詳：“你有權(quán)保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所說(shuō)的一切都能夠用來(lái)在法庭作為控告你的證據(jù)。你有權(quán)在受審時(shí)請(qǐng)律師在一旁咨詢(xún)。如果你付不起律師費(fèi)的話(huà)，法庭會(huì)為你免費(fèi)提供律師。你是否完全了解你的上述權(quán)利？”這句話(huà)就是著名的“米蘭達(dá)警告”，也稱(chēng)“米蘭達(dá)告誡”，即犯罪嫌疑人、被告人在被訊問(wèn)時(shí)，有保持沉默和拒絕回答的權(quán)利。討論：米蘭達(dá)規(guī)則的目的是什么？它能夠直到什么作用？米蘭達(dá)規(guī)則是確保司法公正的規(guī)則，審理米蘭達(dá)案的沃倫大法官針對(duì)米蘭達(dá)案件說(shuō)：“判處米蘭達(dá)50年刑期，是不公正的程序產(chǎn)生的公正的實(shí)體，而釋放米蘭達(dá)，雖是實(shí)體的不公，但卻維護(hù)了程序的公正，實(shí)體不公，只是個(gè)案的泯滅。而程序不公，則是全部司法制度正義性的普遍喪失?！背绦蛘x的力量在于以下四個(gè)方面：1、程序正義可以最大限度地保障實(shí)體正義的實(shí)現(xiàn)2、程序正義可以有效地防止權(quán)力濫用和司法腐敗3、程序正義可以有效地保障人權(quán)4、程序正義可以促使實(shí)體結(jié)果為人們所接受，消除人們的不滿(mǎn)情緒。觀看視頻：《刑偉案》提問(wèn)：刑偉被殺案中她的丈夫李化偉為什么坐了十四年的冤獄？其主要原因是什么？這個(gè)案件給我們的啟示是什么？《刑事訴訟法》修改稿提出：不允許刑訊逼供，司法過(guò)程中要全程錄音錄像，就是要讓程序正義發(fā)揮其應(yīng)有的作用，切實(shí)保障公民的合法公益不受非法侵害，真正做到依法治國(guó)。（三）程序正義的實(shí)現(xiàn)提問(wèn)：程序的公正，指司法程序必須公開(kāi)、公平、民主地保護(hù)當(dāng)事人訴訟權(quán)利，切實(shí)保障司法人員獨(dú)立公正地開(kāi)展司法活動(dòng)以及體現(xiàn)效率的原則，是司法公正的保障。司法公正，指司法審判人員在司法和審判過(guò)程和結(jié)果中，應(yīng)堅(jiān)持和體現(xiàn)公平和正義的原則，也就是要進(jìn)行嚴(yán)格的依法裁判，切實(shí)保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，真正做到有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。1、實(shí)現(xiàn)程序正義，要求裁判者保持中立提問(wèn)：觀看書(shū)上的案例，討論兩個(gè)人打架只處分了一個(gè)同學(xué)，你對(duì)這事怎么看？本案例體現(xiàn)出以下問(wèn)題第一、做出處分的一方與本糾紛的一方當(dāng)事人有著密切關(guān)系；第二、處分是由學(xué)校單方面做出的，被處分者無(wú)從參加；需按照程序正義的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理這需要使用在訴訟法中的回避制度：不能有與辦案人員有利害關(guān)系的人員存在。提問(wèn)：《鍘包勉》中①假如這個(gè)故事發(fā)生在今天，本