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文檔簡介

5、古詩詞三首(2課時)【教學目標】【課前準備】【課時安排】2課時。【教學過程】“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭(學生自主學習)2、交流反饋：C、你的腦海中出現了一個怎樣的牧童呢?從哪里看出來的?D、如果你就是牧童，你會在月光下想些什么?做些什么呢?而詩人又想借這個C、你喜歡他們嗎?詩人喜歡嗎?為什么?識。)(1)草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。2、讀了這三首古詩詞，你眼前浮現出怎樣的情景?體會到怎樣的樂趣?【補充資料】(1)看駱駝咀嚼。(2)看駱駝脫皮毛。(4)懷念駱駝隊。7*祖父的園子(1課時)教學過程園子給作者的童年帶來了哪些樂趣(即作者在園子里做了些什么,感受到了什么)?帶著這快樂、幸福!拘無束!8童年的發現【教學目標】1、學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、【教學重難點】【教學課時】【教學過程】么?最后講了什么?2、激趣朗讀，作者的發現有趣嗎?選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。第二課時9*兒童詩兩首(1課時)1課時(一)創設情境，激趣導入2.是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現那該多好啊!這不，有一個孩子就(二)初獨詩歌，明白大意(三)精讀詩歌，進入情境1.那么多愿望中，哪一個最令你神往?說說理由。2.誦讀最神往的愿望，品讀這一節詩句，想象畫面。么,把自己種在土地上，還會變成什么……13.想象“我”是在怎樣的情景下產生這些愿望?(四)賞析詩歌，領悟寫法2.生交流自己的發現：(一)自由讀詩(二)理解大意3.分組讀詩，生概括全詩大意。(三)賞析詩句

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