吉林省長春市新區重點名校2023-2024學年中考押題語文預測卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列詞語搭配有誤的一項是（）

A.改善----生活環境體質關系

B.交流----思想經驗文化意見

C.保存—實力古跡記錄信息

D.發揚----傳統作用民主威力

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.睥睨振悚扶遙直上截然不同

B.丘壑消弭平心而論通宵達旦

C.取締笨拙大庭廣眾寸積珠累

D.懸虛淵搏語無倫次張皇失措

3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.外交部發言人華春瑩的主持風格厚利敏捷，大方得體。

B.國際研究機構數據表明，“抖音”國際版風摩日本及東南亞市場。

C.陽春三月，絡繹不絕的游人和里用棒理的汽車紛紛來到魚梁洲環島景觀帶。

D.事實證明，真正的學問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是初冬N曲鑄就的。

4.下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）

A.《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家

族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。我們學過的《劉姥姥進大觀園》就節選自此書。

B.《海底兩萬里》中的康賽爾，他忠心耿耿，性格沉穩，為人隨和，對分類學入迷。

C.《天凈沙?秋思》是元代散曲作家馬致遠的名篇，本文被稱為“秋思之祖”。

D.《狼》節選自清代作家蒲松齡的文言長篇諷刺小說《聊齋志異》。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接蜃恰當的一組是

①短短3個月間我國就發生了12次沙塵暴，波及大半個中國。

②草原牧場不斷地被過度放牧，又不進行補償性保護種植，大大加重了草場退化。

③近幾十年來，我國由于人口急劇增長，不少地方便以超墾、過牧和濫伐獲取必要的生活資料。

④于是導致去年一場場席卷而來的沙塵暴頻頻襲擊了我國北方大部分地區。

⑤結果糧食沒打多少，反而造成了土壤鹽堿化和荒廢了更多的土地。

⑥大片的樹林草原被開墾成了農田。

A.①②③④⑥⑤B.⑥④①⑤③②C.②⑤③④①⑥D.③⑥⑤②④①

6.下面一則應用文包括格式、病句、錯別字、標點等共有7處錯誤，請加以修改。

通知

全體師生：

根據學校工作安排，明天下午大約2點將準時在學校操場召開《慶元旦迎新春》文藝會演。請全體師生和班主任

相互轉告，按時參加。

12月30日

育才學校辦公室

7.根據課文默寫古詩文。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。,-（龔自珍《己亥雜詩》）隨著

我國“一帶一路”戰略實質推進，沿線許多國家和地區積極參與，呈現出“,"的景象。（岑參

《白雪歌送武判官歸京》）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。,于我如浮云。”（《論語》）

四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）請把孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整

八月湖水平，涵虛混太清。,°

,__________,。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

8.名著閱讀。

（1）在我們閱讀的名著中，常常會出現一些動物。例如《格列佛游記》中a.（國家名）的主人是動物；《小王

子》中小王子在地球上遇見了狐貍，從而知道了“馴服”的意義，明白了一個道理b.；《朝花夕拾》中少年魯

迅最喜愛的動物是隱鼠，后來它卻被c.不小心踩死了。

（2）鮑鵬山教授認為梁山好漢就人與事的關系而言，有幾種類型。有些人是“人遇事”，如魯智深。有些人是“事找

人”，如林沖。有些人是“人找事”，典型代表是李逵。請從這三個人中任選一人，結合《水滸傳》具體情節，簡要

說明。

（3）錢鍍書先生認為《西游記》是中國文學中最偉大的作品，因為迄今為止人類兩大難以實現的夢想一一飛天與入地

——只有在神話小說《西游記》中得到完全的實現。林庚先生公然表示《西游記》是其“最愛”，稱它的理想精神和

“童心主義”鼓舞、陪伴自己“度過一生中最困難的日子”。請寫出《西游記》中的兩個具體情節（從“飛天”、“入

地”、“理想精神”、“童心主義”四個中任選兩個寫出相應的故事，每則30字左右）

①選“"：

②選““：

二、閱讀

9.閱讀下面詩歌，完成小題

暮春山間

［宋］黃公度

緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。

桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。

⑴說說首句中“緩”字有怎樣的表達效果？

⑵從表現手法的角度賞析最后兩句。

10.舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益

其所不能。

人恒過，然后能改。困于心衡于慮而后作；征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然

后知生于憂患而死于安樂也。

趙簡子①病，召太子而告之曰：“我死已葬，服衰而上夏屋之山②以望。”太子敬諾。簡子死，已葬，服衰，召大臣而

告之曰：“愿登夏屋以望。”大臣皆諫曰；“登夏屋以望，是游也。服衰以游，不可。”襄子曰：“此先君之命也,

寡人弗敢廢。”群臣敬諾。襄子上于夏屋，以望代俗，其樂甚美。于是襄子曰：“先君必以此教之也。”及歸，慮所

以取代，乃先善之。代君好色，請以其弟姊妻之，代君許諾。弟姊已往，所以善代者乃萬故。馬郡宜馬，代君以善馬

奉襄子。襄子謁于代君而請觴?之。馬郡盡。先令舞者置兵其羽中，數百人。先具大金斗前代君至，酒酣，反斗而擊

之，一成，腦涂地。舞者操兵以斗，盡殺其從者。因以代君之車迎其妻，其妻遙聞之狀，磨笄以自刺。故趙氏至今有

刺笄之證，與反斗之號。①趙簡子（?—前476年）是中國春秋時期晉國趙氏的領袖，原名趙鞅，又名志父，亦稱趙

孟。②古山名。又名夏壺山、賈屋山、賈母山。③觴：古代喝酒用的器物④金斗：飲器。⑤笄：簪子。

1.解釋下列句子中加橫線的詞語。行撥亂其所為人恒過，然后能改服

衰以游，不可襄子謁于代君而請觴之

2.下列各組中加橫線詞的意義和用法相同的一組是（)

A.然后知生于憂患而死于安生也其生甚美

B.故天將降大任于是人也襄子上于夏屋

C.困于心衡于虛而后作及歸，虛所以取代

D.征于色發于聲匝后喻襄子謁于代君瓦請觴之

3.把下面句子翻譯成現代漢語。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡襄子上于夏屋，以望代俗，其樂甚美。

4.甲文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指一類人。乙文趙國滅代的故事體現了甲文中所闡述

的O

5.聚焦下列材料，談談習近平主席為什么要堅決反腐倡廉？請結合原文中的觀點簡要分析。

材料鏈接：一些地方和單位的干部跑官要官、買官賣官，搞權色交易、權錢交易。要知道，人民群眾最痛恨各種

消極腐敗現象，最痛恨各種特權現象，這些現象對黨同人民群眾的血肉聯系最具殺傷力。一個政黨，一個政權，其前

途和命運最終取決于人心向背。要正視嚴峻的形勢，嚴肅紀律，嚴懲腐敗，堅決落實黨風廉政建設黨委的主體責任和

紀委的監督責任。有問題并不可怕，怕的是對問題麻木不仁，要對癥下藥，亡羊補牢，未為晚矣。

——在聽取中央巡視組巡視情況匯報時的講話

11.閱讀下面的短文，完成小題。

道是缺憾卻完美

①車爾尼雪夫斯基說：“既然太陽上也有黑點，人世間的事情就更不可能沒有缺憾。”是的，缺憾是人生的一種

常態，世上沒有十全十美的事，正因為有不完美，人們才會不斷地彌補、完善。我們應該正視缺憾，追求完美。

②身體的病殘是一種缺憾。對待這種缺憾，有的人恨，恨它們破壞了本該有的完美，恨它們破壞了本該有的幸福。

可轉念想想，如果霍金擁有分健康的身體，如果邰麗華能言善聽，如果史鐵生可以向著大海奔跑……完美，就真的存

在了嗎？因疾病纏身的缺憾，霍金用超凡的意志在輪椅上，給現代物理科學添了完美的一筆；因聽說障礙的缺憾，邰

麗華在舞蹈方面逐漸顯露天賦，給舞臺藝木添了完美的一筆；因雙腿癱瘓的缺憾，史鐵生愛上了寫作，他的《命若琴

弦》《我與地壇》給文學藝術添了完美的一筆。由此可見，身體病殘的人也可以創造人生的完美。

③人生的不如意也是一種缺憾。現實生活中，人們總是向往美好，排斥缺憾，但出現錯誤，遭受挫折和失敗，往

往是難以避免的事情。面對這些缺憾，有的人徘徊不前，半途而廢；有的人唉聲嘆氣，急流而退；有的人甚至自暴自

棄，悲觀絕望。

④“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。雅不進兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”西楚霸王“無顏見江東父老”的

烏江自自刎，是不是令人潸然？其實，勝敗乃兵家常事，不會有誰認為項王渡江而逃有失顏面，不會有誰認為這是項

王人生中的一個缺憾，除了他自己。他因為這所謂的缺憾迷失了方向，因為這所謂的缺憾放棄了夢想。因為這所謂的

缺憾，給本可以完美的明天畫上了休止符。

⑤項王拒絕缺憾，放棄夢想，將自己的人生結束在了缺憾中，他永遠跨不到那個叫“完美”的殿堂。其實在人生

這場戲中，每個人都可以成為藝術家，只要能正視人生的不如意，就可能將缺憾轉變為完美。

⑥1868年，美國3M公司發明了一種膠水，卻不是很成功。這種膠水看上去很粘，可就是粘不牢東西。這一缺憾

一直困擾著工程師福萊。直到1974年，福萊參加禮拜翻開歌本時，書簽掉了下來，他突然想起那次不成功的發明，于

是靈機一動：把這種膠水粘在書簽上，書簽不就掉不下來了嗎？通過實驗，一種帶粘性的書簽涎生了，無論把這種書

簽粘貼到哪兒，它都會乖乖地呆在那兒，不需要時把書簽揭下來，也不會對書有任何損傷，而且往上寫字也非常方便,

這就是不干膠便利貼的前身。便利貼一經問世，便十分暢銷，至今仍是3M公司的不敗商品，并持續演化出其它無痕掛

鉤等明星產品。一次失敗未必永遠失敗，工程師福萊就是一個人生的智者，他將生活的缺憾智慧地轉變成了完美。

⑦?面對缺憾，我們無須聽從命運的安排，要以坦然的心態逆勢起飛，不被缺憾羈絆，勇

敢地走出陰影；面對缺憾，我們要用堅強的毅力將缺憾化作一種動力，憑借堅韌不拔的努力營造完美；面對缺憾，我

們還應有智慧的思考、創新的意識，改變缺憾帶來的不利因素，最終得到一個完美的結果。

⑧當然，“金無足赤，人無完人”，我們追求完美，但不能苛求人生十全十美。完美并不意味著缺憾的完全消失,

只要能將缺憾控制在一定的范圍內，盡力使缺憾最小化，也就能更加接近完美。

（選自《文道》有改動）

1.選文的中心論點是什么？請用文中的語句回答。

2.如果用下面的名言作為選文的道理論據，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。

正視疾病，敢于承受的人，將變得更加堅強、壯大。一一希爾泰

3.選文④⑤⑥段除了舉例論證外，還豐號運用了哪種論證方法？請結合文章內容分析其作用。

4.請在選文第⑦段的橫線上補充一個承上啟下的句子，使上下文表達連貫。

5.有人認為選文最后一段是多余的，可以刪除，你同意嗎？為什么？

12.有趣的人不茍且

①生活中，要是聽說某某是個有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結識一番。有趣，和枯燥、乏味相對，是一個

人身上閃閃發光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。說一個人有趣，是很高的評價。正所謂，好看的皮囊千篇一律,

有趣的靈魂萬里挑一。

②那么，何為有趣？（1）對“什么是趣”，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，

人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能

找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發現了生活的真和趣。在黃州，他把“價

錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制

心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時，流傳甚廣。生活拮據，蘇軾辟地耕

種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。

④有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發

現的趣和樂。清人沈復在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理,

故時有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹

而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。”

如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉,

對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，

針硬時弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細膩”。

聽說有藥用效果，他本想留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因為我忽而又以為嘴角上生瘡

的時候究竟不很多，還不如現在趁新鮮吃一點。不料一吃，又吃了一大半。”讀到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及。現

在，成長于互聯網時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住

手機，往往雙眼發脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學學前人，多發現、挖掘生活的趣味，多吸

收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味。

⑦人生快事莫如趣，而且許多成就都由“趣”字得來。所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的人。

1.本文的中心論點是.

2.第②段畫線句中的“莫不”是否可以刪去？為什么？

3.選擇恰當的論據填入第②段橫線處，并闡述理由。

A梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾

十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”

B明人袁宏道說，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態，雖善說者不能下一語，唯

會心者知之。”

選：理由：

4.第③段運用了的論證方法，作用是o

5.下列選項不符令文意的一項是（）

A.有趣的人，眼前沒有茍且，只有詩和遠方。

B.有趣的人，有強烈好奇心，能找到趣和樂。

C.有趣的人，即使日子平凡，也能找到趣味。

D.有趣的人，不僅自己快樂，也能快樂別人。

13.閱讀文段，回答問題

離開手機，你能活下去嗎

你有感覺到視力模糊嗎？總隱約聽到手機鈴聲？無論上廁所還是進臥室，手機都24小時不離身？手機沒帶就好像

失去了方向感？……如果你發覺自己有這些“癥狀”，恭喜你！你很可能已經患上了“手機依賴癥”！手機在今天已

經親密得儼然我們的一個身體器官，在家也好出門也好，工作也好生活也好，手機已經全面占領我們的生活。離開手

機，你能活下去嗎？在“手機依賴癥”已經嚴重泛濫的今天，要回答這個問題還真是不容易。

患上手機依賴癥，給人帶來諸多苦楚，輕則患上知識焦慮，看不完的文字圖像令人煩擾；重則遭受身體精神雙重

折磨，眼疲勞，手臂肌肉酸痛，形成“觸屏手”。五光十色的手機屏擾亂了正常生活作息，導致機主難以深度睡眠，

第二天精神萎靡，生物鐘全盤紊亂，長期下來免疫力下降疾病滋生。更主要還是對精神方面的影響。如果說電子通訊

能起到溝通交流的信息傳遞作用，但人與人之間的精神交流隔著屏幕恐怕不太好抒發。長此以往，人類的人際交流能

力也可能慢慢退化，讓位于所謂的“人機交流能力”。

從客觀上看，隨著信息傳播技術的日益發達，手機智能化給大眾帶來更多選擇，也讓大眾不知不覺“囚禁”其中。

以前手機只能通話、發短信，現在手機的娛樂、休閑，甚至辦公功能大大豐富。無論身處何地、任何時刻，手機提供

豐富的娛樂、休閑方式，都能讓人投入其中，停不下來。對于一些特殊行業，手機智能化帶來不少“掌上業務”，很

多工作必須隨時用手機保持聯系，如淘寶客服、微店、APP運營商等。工作被“綁在”手機上，久而久之也難以擺脫。

另外，現在不少單位利用手機便捷、通用的特點，建立各種各樣的Q群、微信群，不少工作都在手機上討論，人際關

系也在各類群的“打情罵俏”上活絡起來，因此，用不用手機有些時候已經無關個人選擇，而是被科技綁架、被工作

所迫。

而從主觀上看，一方面，用手機填滿空白時間，給人提供一種“不虛度光陰”的假象。以前發呆、走神、等候或

冥想、深思的時間，現在逐漸被刷屏的快感代替。另一方面，手機也是一種“人際焦慮”的轉移。試想下，一群人聚

會，如果沒有手機，又沒法很好融入話題，呆愣著多尷尬；而在陌生人環繞的空間，為了避免和陌生人對話，或者避

免自己被關注，埋頭玩手機“體面”地躲避他人，自得其樂。主客觀因素作用下，“低頭族”數量的劇增也不足為奇

了。

去年，大意為“與人網上聊天不如現實中一起吃飯”的文章，一度在社交網刷屏，引起了不少人共鳴。文章講的

是，美國一男子對網上聊天、虛擬空間對話感到厭煩，發起了當面請吃飯''運動"，先后與幾百位朋友面對面交談，

當真實、立體的個體隔桌對話，眼神交流，言語氣場共融，都是網絡上文字或語音交流達不到的效果，他得出結論：

面對面的交流更有助于互相理解。

有人說，放下手機是治療手機依賴癥的最好方式。但調查顯示，手機依賴癥偏愛性格孤僻、缺乏自信的群體，不

喜外出的宅男宅女、不樂與人交流是此癥狀的重災區。對于有的人來說，手機跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得

下，最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力。

1.下列對“手機依賴癥”的成因，分析不正確的一項是（）

A.智能手機手機提供豐富的娛樂、休閑方式，對人的吸引力極大。

B.手機智能化帶來不少“掌上業務”，很多工作必須隨時用手機保持聯系。

C.使用手機能給人帶來刷屏的快感，轉移“人際焦慮”。

D.玩手機可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。

2.下列對原文的分析理解，不正確的一項是（）

A.文章開篇一連串的問題，列舉了“手機依賴癥”的具體表現，既引出說明對象，又形象地展示其危害。

B.本文采用邏輯順序，圍繞“手機依賴癥”展開說明，先分析其危害和成因，再探討解決方法，條理清晰，層次分

明。

C.用不用手機其實無關個人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。所以要治療“手機依賴癥”，必須從客觀原因入

手解決問題。

D.文中提及美國一男子發起了當面請吃飯“運動”的事例，與“網上聊天”、“虛擬空間對話”作比較，說明面對

面的交流更有助于互相理解。

3.你身邊有位朋友苦于擺脫不了“手機依賴癥”，請你根據選文內容，說說幫助他的辦法。（至少說出兩個）

三、語言表述

14.指出下列句子所用的修辭手法。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（一）我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？（—）納木錯，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（—）波浪

一邊唱歌，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（一）

四、寫作

15.閱讀下面材料，根據要求作文。

有一天，子路問孔子：“您和我，誰比較合適帶兵打仗？”孔子指著自己答：“我合適。”子路反問道：“您不

是常說我很勇敢嗎？”孔子說：“可我不僅勇敢，還勇于不敢啊！”

請以“敢與不敢”為題，寫一篇文章。

要求：（1）內容具體，有真情實感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不得抄襲，（4）不少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

試題分析：D項，“發揚”不能與“作用”和“威力”搭配。故答案為D。

2、B

【解析】

試題分析：A.振悚一震悚、扶遙直上一扶搖直上；B.正確；C.寸積珠累一寸積銖累；D.懸虛一玄虛、淵搏一淵博。故

答案為B。

3、C

【解析】

摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。C句中使用對象有誤。

4、D

【解析】

D.《聊齋志異》是文言短篇小說集。

5、D

【解析】

考查對句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，說明的是沙塵暴是產生的原因，是由原因到結果的邏輯順序來寫的，

③句是首句，④句“于是導致……”①句是說結果，④①放在最后，故選D。

6、（1）稱呼應頂格寫。（2）“大約”與“準時”矛盾，去其一。（3）“召開”改為“舉行”。（4）書名號應改為引號。（5）“會

演”應改為“匯演”。（6）去掉“和班主任”。（7）署名和日期的位置交換。

【解析】

（1）通知對象：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號。如“全體師生”是稱呼，應頂格寫。（2）“大約2點將準

時在學校操場召開”語意矛盾。任去其一。（3）搭配不當。改為“在學校操場舉行《慶元旦迎新春》文藝會演”。（4）

“慶元旦迎新春”是文藝匯演的名稱，不能用書名號，改為引號即可。（5）“會演”的“會”為錯別字，改為“匯”。

（6）“全體師生和班主任”并列不當。去掉“和班主任”即可。（7）署名和日期位置顛倒，對調即可。

7、（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（2）忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開（3）不義而富且貴

⑷長煙落日孤城閉（5）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準

詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“梨”“撼”“楫”等字詞的書寫。

8、（1）a.慧駟國（賢馬國）b.愛就是責任c.長媽媽或阿長

（2）示例一：魯智深，“拳打鎮關西”情節中，魯達與朋友在酒店豪飲，正在興頭，聞一歌女哭泣，詢問后得知是惡

霸鎮關西逼婚！疾惡如仇的魯提轄大怒，這才有了拳打鎮關西，解救金氏父女一段故事。屬于“人遇事”類。

示例二：林沖，自從高衙內調戲林沖娘子之后，事事（誤入白虎堂、刺配滄州、看守草料場等）。屬于“事找人”。在

誤入白虎堂情節中，陸謙用計引林沖帶刀誤入軍機重地白虎堂，治其刺殺之罪，刺配滄州。

（3）示例：

“飛天”：悟空在天宮，吃盡蟠桃園中大桃。又赴瑤池，喝光仙酒；吃盡太上老君葫蘆內的金丹。逃回花果山。玉帝

令天神捉拿悟空。悟空打退了眾天神。

“入地”：悟空下海向龍王討得重如意金箍棒。又入幽冥界勾掉猴屬在生死簿上的姓名。

【解析】

(1)《格列佛游記》它的主題思想是：通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、勒皮他和慧驅國的奇遇。其中“慧駟

國”是動物馬。狐貍對小王子說的那樣：“對于我來說，你還只是個小男孩，和千千萬萬小男孩都一樣。我不需要你,

你也不需要我。對于你來說，我也不過是只狐貍，和千千萬萬狐貍都一樣。但是，如果你馴養了我，我們就互相需要

了對我來說，你就是世界上唯一的了，我對你來說，也是世界上唯一的了。”當告訴小王子要懂得愛和責任，珍惜所

擁有的東西，用心的去愛在我們周圍的人。《朝花夕拾》中長媽媽不小心將魯迅最喜愛的隱鼠踩死了。

(2)從林沖、魯智深、李逵這三個人中任選一人，結合《水滸傳》具體情節，簡要說明即可。如選李逵，“李逵鬧東

京”情節中，李逵在楊太尉厲聲喝問后魯莽地把楊太尉打翻在地，放火燒東西。這純屬無中生事，也徹底暴露了宋江

等人的行蹤，給眾人平添麻煩。屬于“人找事”。

(3)從四個中選擇兩個，且結合對應情節分析即可。如，“理想精神”：唐僧師徒西天取經，歷經九九之難，終于完

成取經大業，修成正果。“童心主義”：萬壽山有樹結人參果，吃后長后不老。悟空偷果三個，與八戒、沙僧分食。

八戒嫌少，絮絮叨叨。

二、閱讀

9、【小題1】"緩”意為“緩慢、慢慢”，寫出了詩人在春山緩慢行走的狀態，表現出詩人對山中美景的欣賞、留戀

之情。

【小題2】示例1：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用側面描寫(側面烘托)，用澗水之

香突出桃花之香，表達出詩人的愉悅、閑適之情。

示例2：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用情景交融(寓情于景)的手法，寫出了山澗

的靜謐美好，表達出詩人的愉悅、閑適之情。

【解析】

【小題1】考查詩句中詞語的表現力。一定要把詞語放入具體的詩句中去分析理解。“緩步春山春日長,流鶯不語燕飛

忙”：慢走在春天的山林里面，春天的天日很長，黃鶯沒在歌唱，燕子卻飛來飛忙著找食。首先要解釋詞語，然后根

據詩句內容理解，答出所表達的情感。如“緩”：緩慢、慢慢。對山中春日美景留戀欣賞，連腳步都慢下來了，形象

地表達出詩人被美麗的景色所吸引的愉悅閑適之情。

【小題2】賞析詩句。題干給出了分析方向，即從表現手法的角度賞析。首先要讀懂詩句大意。“桃花落處無人見，

濯手惟聞澗水香”：桃花飄零，落紅沒有人注意，在山澗溪流中洗手卻問的到桃花的香。可從側面烘托、情景交融、

虛實結合等手法賞析。如運用虛實結合的手法，實寫澗水之香，想象落花之情景，寫出了山間暮春的靜謐美好，表達

了詩人的愉悅閑適之情。

【點睛】

古詩詞鑒賞中的煉字題，這種題有一定的答題模式，按照模式回答是你得高分的前提。1、先解釋該字在句中的含義。

2、解釋該字所在句子的意思。3、如果該字使用了表現手法（多為修辭手法或描寫手法），應該指出來。4、該詩在該

字的幫助下，描繪了什么意境，表達了什么情感。

10、1.（1）違背

（2）犯過錯

（3）出游

（4）拜見

2.D

3.（1）（如果）國內沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，國外沒有敵對勢力的外來禍患，（那么）往往（這

個）國家（就該）滅亡（了）。

（2）襄子登上夏屋山來觀看代國的風土人情，看到代國一派歡樂景象。

4.甲文：經受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業。乙文：生于憂患，死于安樂。

5.示例：孟子認為，國家沒有堅持法度的大臣，國家也會滅亡，貪圖享受會讓人萎靡死亡。習近平主席堅決反腐倡廉,

就是認識到地方和單位的各種腐敗現象會讓一些人失去法律和制度的約束，會導致一些干部因為腐敗不堅持制度和法

律，國家和人民處于非常危險的境地，所以要堅決反腐倡廉。（注意原文和材料的切合點圍繞“入則無法家拂士，國恒

亡。死于安樂。”論述。）

【解析】

試題分析：

1.先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注

意辨析詞義和用法的變化。本題中過：名詞用作動詞，犯過錯；

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

2.此題考查的是文言文虛詞的知識，先要根據本文內容，再根據所學所記明確選項各句的出處，讀懂句子內容，根據

自己對文言常用詞的掌握來判斷各句中虛詞的字義，注意辨析詞義和用法的變化，進行比較。用反排除法，A.享樂'

歡樂；B.在'比；C.思慮'擔心；D.表順接；固選D。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

3.疏通兩文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通

順。本題要解釋清楚關鍵詞語有：“人”“拂”“出”“恒”“于”“樂”，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強

記憶，可直接寫出譯句。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

4.疏通兩文，把握文章內容，第一問從“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心

忍性，曾益其所不能。”可分析概括作答，經受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業。第二問乙文趙國滅代的故事體現了甲

文中所闡述的生于憂患，死于安樂。

考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

5.疏通兩文，把握文章主要內容，理解兩文中的觀點；“生于憂患，死于安樂”閱讀材料，把握材料內容，結合原文和

材料的切合點圍繞“入則無法家拂士，國恒亡。死于安樂。”論述。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【翻譯】

【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救

出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他

所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。

一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉

色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢

士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。

【乙】趙簡子病重，召見太子告訴他說；“等我死了，安葬完畢，你穿著孝服登上夏屋山去觀望”太子恭恭敬敬地答應

了。簡子死了，安葬完畢以后，太子穿著孝服，召見大臣們并且告訴他們說：“我想登上夏屋山去觀望。”大臣們都勸

阻說；“登上夏屋山去觀望，這就是出游啊。穿著孝服去出游，不可以。”襄子說：“這是先君的命令，我不敢廢除。”

大臣們都恭恭敬教地答應了。襄子登上夏屋山觀看代國的風土人情，看到代國一派歡樂景象，于是襄子說；“先君必定

是用這種辦法來教誨我啊！”等到回來以后，思考奪取代國的方法，于是就先友好地對待代國。代國君主愛好女色，襄

子就請求把姐姐嫁給代國君主為妻，代國君主答應了。襄子的姐姐嫁給代國君主以后，襄子事事都討好代國，代地適

宜養馬，代國君主把好馬奉獻給襄子，代地的馬都送光了。襄子告訴代國君主，請求宴饗他.事先命令幾百個跳舞的

人把兵器減在舞具之中，事先準備好大的金斗。代國君主來了，喝酒喝到正暢快的時候，把酒器翻過來擊在代國君主

頭上，只一下，代君腦漿就流了一地。跳舞的人拿著兵器搏斗，把代君的隨從全都殺死了。于是就用代君的車子去迎

接他的妻子，他的妻子在遠處聽說代君死亡的情形，就唐尖簪子自刺而死。所以趙國至今有“利笄山”和“反斗”的名號。

11、1.我們應正視缺憾，追求完美。

2.名言放在第②段最合適。因為這句名言可以論證（支撐）“身體病殘的人也可以創造人生的完美”這一分論點。

3.論證方法：對比論證。

作用：先從反面舉項羽因不能面對兵敗這一缺憾而烏江自刎的例子，再從正面舉福萊把不成功的發明改進為暢銷商品

的事例，正反對比，突出地論證了分論點；人生的不如意（缺憾）也可以轉變成完美，使讀者對觀點有了鮮明、深刻的印

象。

4.既然缺憾可以轉變為完美，那么，我們該如何面對缺憾、實現完美呢？

5.（2分〉不同意，最后一段是補充論證，它補充論述了追求完美也要有度，不是所有的缺憾都能被轉變為完美的，

只要盡力了，人生就不會有缺憾。這樣的論述使文章分析更透徹，論證更嚴密。

【解析】

1.本題考查從文章中提取論點。議論文中，論點是作者發表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，或者

聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點。解答本題，首先要全文閱讀，對

文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據段意概括中心。注意重點關注各段的段首

和段尾句以及文章的靠頭和結尾的句子，從這些段落中提取關鍵的語句作答。論點在第①段段末“我們應該正視缺憾，

追求完美”。

2.本題考查觀點和材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。首先要弄懂“正視疾病，敢于承

受的人，將變得更加堅強、壯大”這句名言的含意，然后考慮它表明了一個什么觀點，最后看看這個觀點與文中哪個

觀點相合。這句名言可以論證（支撐）“身體病殘的人也可以創造人生的完美”這一分論點。所以名言放在第②段最

為合適。

3.本題考查論證方法的類型及其表達效果。④⑤⑥段除了舉例論證外，還主要運用了對比論證的論證方法。舉項羽因

不能面對兵敗這一缺憾而烏江自刎的作為反面例子，舉福萊把不成功的發明改進為暢銷商品作為正面例子，這樣進行

正反對比論證，有力地論證了“人生的不如意也可以轉變為完美”的分論點，這樣觀點鮮明、深刻而站得住腳。

4.本題考查過渡句的補充。解答本題要讀好上下文的內容，根據語境去考慮所補充句子內容的選擇和語言的組織。上

文的內容是缺憾可以轉變為完美，下文的內容是面對缺憾的態度和方法，所以可填：“既然缺憾可以轉變為完美，那

么，我們該如何面對缺憾、實現完美呢？”

5.本題考查補充論證的作用。解答此題，緊扣住“補充論證”“使文章的論證更加的嚴密”等關鍵詞語來解答即可。

最后一段的內容是“我們追求完美，但不能苛求人生十全十美”，是對中心論點的補充論證，它補充論述了追求完美

也要有度，表示所有的缺憾都能被轉變為完美的。只要盡力了，人生就不會有遺憾。這樣的論述使文章分析的更全面，

更透徹，從論證效果上說更嚴密。所以不同意刪去。

12、1.有趣的人是不茍且的。（或我們要做個有趣的人。

2.不能刪。“莫不”表雙重否定，強調了大凡讓人心生快意、心曠神怡的都是有趣的，體現了議論文語言的嚴密性。

3.B理由:B句論述了對于“趣”，善于說話的人也不能有一個確切的判斷，只有心領神會的人才懂得。與第②

段中所論述的對于“趣”“古今中外，尚無定論，只能見仁見智”，“存乎一心”相一致。A句梁啟超提倡人應該生活在

趣味之中，和第②段中所論述的不符。

4.舉例論證通過列舉蘇東坡被貶后在生活中發現真和趣的事例，具體有力地論證了有趣的人對生活抱有大愛。

5.A

【解析】

1.論點是議論文的核心、統帥。中心論點一般出現在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的

開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結尾的總結中推出中

心論點。文章第①段提出要做一個有趣的人，然后從四個方面來論述做有趣的人的益處和人無趣的危害，最后號召大

家做一個有趣的人，據此可得本文的中心論點：做一個有趣的人。

2.此類型的題目答案一般都是否定的。把刪去前和刪去后的句意作對比，分析不同之處。然后從議論文語言特點方面

考慮。議論文語言特點準確性、嚴密性。結合具體語境進行分析。“莫不”表雙重否定，強調了大凡讓人心生快意、心

曠神怡的都是有趣的，體現了議論文語言的嚴密性。所以不能刪去。

3.要求學生仔細閱讀文段，分析第②段的主要內容，然后分析材料內容是否相符即可。第②段主要寫了：“趣”“古

今中外，尚無定論，只能見仁見智”，“存乎一心”。A句梁啟超提倡人應該生活在趣味之中。B句論述了對于“趣”，

善于說話的人也不能有一個確切的判斷，只有心領神會的人才懂得。B項一致。故填入B項。

4.要求學生掌握常用的論證方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“蘇軾就是個十足有趣的人。”可知是舉

例論證，列舉蘇東坡被貶后在生活中發現真和趣的事例，具體有力地論證了有趣的人，對生活抱有大愛。

5.要求學生結合文本內容分析選項。A項，文本中沒有與之相對應的段落；B項與第④段相對應；C項與第⑤段相對

應；D項與第⑥段相對應。故選A。

13、1.D

2.C

3.4.（4分）可以邀請他參與戶外運動，重拾自然之美；參加社區公益或愛心活動，將生活重心從手機轉移到更有

價值的事情上；組織朋友聚會，多跟他“面對面”交談，把酒言歡縱論人生。（至少說出兩點，每點2分。）

【解析】

1.試題分析：D中原文是“手機依賴癥偏愛性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂與人交流是此癥

狀的重災區。”

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

2.試題分析：C中應是“最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力”

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：閱讀科技說明文文本，因其文體科學性和準確性的特點，學生應學會用原文的內容來理解問題，