莊河市2022—2023學年度第一學期

學業質量監測七年級語文期末試卷

注意事項：

L請在答題卡上作答，在試卷上作答無效。

2.本試卷共四大題，21道小題，滿分120分，考試時間120分鐘。

一、積累與運用(27分)

1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規范、端正、整潔。

初心向陽不負時光

【解析】

【詳解】本題考查漢字書寫。

田字格書寫要注意：①用楷書字體書寫，工整美觀；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范。

將“初心向陽不負時光”這八個字在田字格中用正楷字規范、端正、整潔書寫即可。

2.下列詞語中加點字的注音和字形都正確的一組是()

A.應和(he)著落(zhWo)愛慕(m￡i)袤堂大笑(hong)

B.氣概(gAi)睫毛(jie)花苞(b5o)神采奕奕(cai)

C.憔俘(cui)分跋(qi)淮蔽(ze)喜出望外(wang)

D.志樸(zhi)狹隘(ai)坍塌(tan)混為一談(hiin)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

A.著落(zhao)------zhuo,轟堂大笑---哄堂大笑；

C.分踐----分歧，淮蔽(ze)------zhe；

D.志樸----質樸，混為一談(hun)------hun；

故選B。

3.下列加點詞語使用不正確的一項是()

A.學習不能囪冏吞棗，應該精至求精，只有這樣，才能在攀登知識的高峰上更上一層樓。

B.這是一片人旌隼至的原始森林，藤條虬枝交錯，溝壑縱橫如網，每行走一步都很困難。

C.他早早到了學校，用了一早上時間，把教室打掃得干干凈凈，頓時成了不干？牛。

D.萬千雪絮，潑謖酒酒,在空中交織著唯美的樂章，這個冬天的第一場雪悄悄地來了。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查成語理解。

A.精益求精：好了還求更好。使用正確；

B.人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。使用正確；

C.不毛之地：原指不生長莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。句中形容教室干凈，使用不當；

D.潑潑灑灑：形容水從容器中散灑出來的樣子，將液體或其他細小東西向外倒灑，使散開。使用正確；

故選Co

4.下列各項表述中有誤的一項是（）

A.《濟南的冬天》的作者是老舍，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》

等。

B.古人常以“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。

C.《杞人憂天》《蚊子和獅子》是寓言，寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理。

D.“吹面不寒楊柳風”指的是夏天，“古道西風瘦馬”指的是秋天，“未若柳絮因風起”指的是冬天。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查相關文學文化知識。

D.“吹面不寒楊柳風”指的是春天，不是夏天。

故選D

5.古詩文默寫填空。

（1）不信，請看那朵流星，。（郭沫若《天上的街市》）

（2）樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）

（3），落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）回樂烽前沙似雪，（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）何當共剪西窗燭，0（李商隱《夜雨寄北》）

（6）非淡泊無以明志，o（諸葛亮《誡子書》）

（7）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“,”使明月成了善解

人心的朋友，意境新穎，令人回味無窮。

（8）老師強調學習不能死記硬背，要學會多動腦、多質疑，這讓我們立刻想到了孔子的一句話：

“,。"（用《〈論語〉十二章》中的句子回答）

【答案】①.是他們提著燈籠在走②.百草豐茂③.正是江南好時節④.受降城外月如霜

⑤.卻話巴山夜雨時⑥.非寧靜無以致遠⑦.我寄愁心與明月⑧.隨君直到夜郎西⑨.學

而不思則罔⑩.思而不學則殆

【解析】

【詳解】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文

句子；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“籠、茂、降、寧靜、隨君、

郎、罔、殆”等字詞容易寫錯。

6.按照要求完成文后各題。

①想象是人類與生俱來的一種能力。②借助想象的翅膀，我們可以超越自身局限，接受更廣闊的世

界。③童話、詩歌、神話和寓言常運用想象，引人遐思，引導我們換一種眼光看世界。④比如想象奇特、

人物滑稽可笑、情節荒誕離奇的“皇帝的新裝”，著實耐人尋味。

（1）第②句有一個動詞運用不當，應將“"改為“”。

（2）第④句有一處標點使用有誤，你的修改意見是：0

【答案】6.①.接受②.感受

7.將引號（“”）改為書名號（O）

【解析】

【小問1詳解】

本題考查病句修改。

第②句“接受更廣闊的世界”中“接受”與“世界”搭配不當，可將“接受”改為“感受”。

【小問2詳解】

本題考查標點符號。

“皇帝的新裝”為童話故事，將引號改為書名號。

名著閱讀（5分）

7.下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項是（）

A.抒發對往日親友和師長的懷念之情。

B.批判當時社會封建思想習俗的不合理。

C.寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

D.表現中國農民的生命和活力是怎樣被扼殺的。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情。魯迅的小說《故鄉》中所描繪的“故鄉”是中國

人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼

殺，故鄉選自小說集《吶喊》，故選D。

8.閱讀《西游記》片段，完成題目。

行者道：“我往哪里去？我本?天不收地不管，自由自在，不耍子兒，做甚么和尚？我是不去，你自

去罷。但上復唐僧：既趕退了，再莫想我。”呆子聞言，不敢苦逼，只恐逼發他性子，一時打上兩棍，無

奈，只得喏喏告辭，找路而去。

（1）行者說“我事半天不收地不管”，“這里”是指哪里？

（2）唐僧為何趕退了行者？

【答案】（1）花果山

（2）行者打死了白骨精，唐僧卻誤以為行者殺了人，因此趕退了他。

【解析】

【詳解】（1）本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，

記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了

解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死

記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《西游記》有關的文學常識。結合上下文

看，“行者道：’你不跟唐僧取經去，卻來這里怎的？'”句中“這里”是指花果山無疑。

（2）唐僧師徒四人為取真經，行至宛子山前。在宛子山波月洞內，住著一個兇殘、狡猾，善于偽裝的千

年尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為上山送齋的村姑和朝山進香的老嫗，全被孫悟空識破。唐僧卻

不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精心有不甘，又第三次變成成老丈

又被孫悟空識空。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名義從天上飄下素絹，責備唐僧姑息孫悟空。唐僧盛

怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

二、古詩文閱讀（20分）

（-）（3分）

9.閱讀下面這首詩，完成下題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

下列對詩歌理解不正確的一項是（）

A.一、二句“客路”“行舟”點明詩人離開故鄉，暗含羈旅漂泊之意。

B.三、四句描寫春潮涌漲、江水浩渺的景象，營造了蒼涼、凄清的意境。

C.五、六句在景物描寫中交代了時序交替，蘊含著自然理趣。

D.最后兩句詩人借“鄉書”“歸雁”抒發了他的思鄉之情。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查內容理解。

B.有誤，頷聯描寫了在春潮涌漲，江水浩渺的江面上，揚帆乘船順風疾行的景象，同時也寄寓了詩人對人

生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚的象征意義；

故選B。

（二）（17分）

閱讀下面甲、乙兩文，完成下面小題。

（甲）

（1）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元

方：“尊君在不？”答日：“（1）待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉！與人期行，相委而

去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車,之。

元方入門不顧。

（乙）

諸葛恪，字元遜，瑾①長子也。少知名。恪父瑾面長似驢，孫權大會群臣,像人牽一驢入，長檢②其

面，題目：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益?兩字。”因聽與筆。恪續其下日：“冬驢。”舉坐歡笑，

（2）權乃以驢賜恪。

【注釋】①瑾：指諸葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父，三國時吳國重臣。②長檢：指用紙做的長

標簽。③益：增加。

10.解釋下列句中加點的詞。

（1）陳太丘與友朗行（2）下車引之（3）石驢

11.下列句中加點詞的意思相同的一組是（）

A.太丘舍寺一狼徑寺（《狼》）

B.尊君在不淫慢則不能勵精（《誡子書》）

C.便人牽一驢入得一人之便（《穿井得一人》）

D.因聽與筆未若柳絮國風起（《詠雪》）

12.用“/”給（乙）文中畫波浪線句子斷句。（斷一處即可）

孫權大會群臣

13.用現代漢語翻譯兩段選文中畫直線的句子。

14.兩文中的主人公均以自己的行為維護了父親和自己的尊嚴，甲文中陳元方的行為是,諸葛恪

的行為是o（用自己的話回答）

【答案】io.（1）約定（2）拉，牽拉（3）的1LA

12.孫權/大會群臣

13.（1）等您好久都不來，他（我父親）已經走了

（2）孫權于是把驢賞賜給了諸葛恪

14.①.頭也不回地走進家門②.諸葛恪用筆續寫了兩個字

【解析】

【10題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）陳太丘與友期行：陳太丘與朋友相約同行；期：約定，相約；

（2）下車引之：（友人）下了車想去拉元方的手；弓I：拉；

（3）之驢：（諸葛子瑜）的驢；之：的；

[11題詳解】

本題考查一詞多義的理解。

A.去：離開；

B.不:（fou）通“否”/不可以，不能；

C.使：讓/使喚，使用；

D.因：于是/趁，乘；

故選A?

【12題詳解】

本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。

句意：孫權聚集大臣們；

本句屬于主謂結構，主謂之間要停頓；

故斷句為：孫權/大會群臣。

【13題詳解】

本題考查文言句子翻譯。

翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需

要補全；最后要注意語句的通順。句中重點詞有：

（1）至：至U,到達；已去：已經離開；

（2）乃：于是；以：把；賜：賞賜。

【14題詳解】

本題考查對文章內容的理解。

甲文中，友人得知陳太丘已離去，生氣的說“非人哉！與人期行，相委而去”，面對友人的粗魯無禮行

為，元方語氣平和地回答“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方不

懼怕友人的怒斥，有理有據的應對友人的無禮，當友人自知理虧，感到慚愧，欲拉元方時，元方鄙棄“無

信”行為，用“入門不顧”四個字維護了父親和自己的尊嚴，綜上可用自己的語言概括為，元方頭也不回

地走進家門；

乙文中，諸葛瑾臉長“似驢”，孫權在驢臉上貼了一張長長的標簽，并寫上“諸葛子瑜”。諸葛恪“乞請

筆益兩字”，在孫權寫的字下面增寫了兩個字“之驢”，綜上可用自己的語言概括為，諸葛恪用筆增寫了

兩個字維護了父親和自己的尊嚴。

【點睛】參考譯文

甲

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，

陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元

方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。“友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和

別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；

對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

乙

諸葛恪字元遜，（他）是諸葛瑾的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權聚

集大臣們，讓人牽一頭驢進來，貼了一張長長的標簽在驢的臉上，寫著：諸葛瑾。諸葛恪跪下來說：“我

請求大王讓我用筆增加兩個字。”孫權于是就聽從了他，給他筆。諸葛恪接下去寫了：“之驢”。所有人

都笑了起來。于是（孫權）就把這頭驢賞賜給了諸葛恪。

三、現代文閱讀（23分）

（一）（7分）

學校要開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請閱讀下面材料，完成任務，完成下面小題。

材料一：

調查統計表

2017年2018年2019年

紙質書籍閱讀46%39%34%

數字（用手機、電腦等）閱讀54%61%66%

材料二:

①數字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的整合與管理，還有利于進行搜尋式閱讀。

紙質閱讀是一種主動性為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持續性閱讀。

②俞敏洪始終堅持在適當的時候讀紙質書；他還讀電子書和碎片文章，購買了3000多本電子書，收

藏了近一萬篇微信群的文章。

15.材料一是某同學搜集到的本校學生閱讀情況，請根據相關數據，用簡潔的語言寫出你的一個發現。

16.結合材料二，針對“智能時代，如何讀書”這一話題，談談你的看法。

17.仿照句式，在橫線處補寫句子。

書籍像一架梯子，引導我們登上知識的殿堂；書籍像一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的窗戶;

【答案】15.喜歡紙質書籍閱讀的學生數在逐年減少，喜歡數字閱讀的學生數在增加。

16.紙質閱讀和數字閱讀各有千秋（各有各的作用）（都很重要）（相得益彰），應該根據需要，采用不同的

閱讀方式。

17.示例：書籍是一盞明燈，指引我們奔向前方的道路。

【解析】

【15題詳解】

本題考查圖文轉換。由調查統計表可知，從2017年到2019年紙質書籍的閱讀比例從46%降到39%,直到

34%,逐年下降，說明喜歡紙質書籍閱讀的學生數在逐年減少，而數字閱讀的占比由53%到61%,直到

66%,逐年上漲，說明喜歡數字閱讀的學生數在增加。

16題詳解】

本題考查對材料的理解能力。由材料一第①段”數字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的

整合與管理，還有利于進行搜尋式閱讀。紙質閱讀是一種主動性為，能調動多種感官參與其中，有利于進

行深度閱讀和持續性閱讀”可知，數字閱讀和紙質閱讀各有優點；由第②段“俞敏洪始終堅持在適當的時

候讀紙質書”可知，應該在恰當的場合和需求選擇合適的書籍類型進行閱讀；綜上所述：紙質閱讀和數字

閱讀各有千秋（各有各的作用）（都很重要）（相得益彰），應該根據需要，采用不同的閱讀方式。

【17題詳解】

本題考查仿寫語句。解答此題，要注意例句的句式特點，例句的第一個分句將“書籍”比作“梯子”，第

二個分揭示“書籍”的作用，是“動詞偏正短語”的形式。仿寫的句子要和例句保持一致，兩個分句語意

上要有關聯。

示例：書籍好比一條小船，它能幫助我們達到勝利的彼岸。書籍如同一個指南針，它能指示我們走向成功

的陽關大道。

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題。

遙遠的槐香

①我的童年，都逑君在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，沙啦啦，沙啦啦地拍打著村莊。枝葉稀疏的刺槐樹依偎在雨簾里，沐

浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村莊的空隙，流動著刺槐的香。

③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經在交頭接耳了。蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針銀線挑扎在花軸

上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里。槐葉急匆匆地生長，忙著為槐花搭建遮風擋雨的帳篷。

④散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花苞吮吸雨露。

花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋。雨絲在槐樹枝葉里過濾成

粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴嗒滴嗒地刺激著我幼小獵奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花

苞開裂的聲音。

⑤陽光是刺槐花開的號角。雨過天晴，日色嫣然。槐花開時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙

讓。綠吐社把銀花人是一場綠翡里與自珍珠的約合它述］桓親相依，一一美麗與芳查荏村莊的主擔上趙烈j;也生

長。

⑥不知是誰開啟了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我們愜意的零食。后來才知道，槐花生吃

起來口感非常鮮嫩，與它含有豐富的維生素密切相關。暮春初夏，孩子們興沖沖地持一把剛開苞的槐花，

迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停。那槐花的色香

味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。

⑦父親再忙，也得抽出一點時間來采摘槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，

用細繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，

從自家門前的幾棵刺槐樹開始逐漸向左鄰右舍延伸。屋頭村陌，槐花紛紛落地時，我便興奮得手忙腳亂。

一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香,

心里溢著花香，我滿身都散發出刺槐花香了。

⑧采花歸來，收獲滿滿。一串串潔白的槐花正安靜地躺在筐子里，沁人心脾的花香，讓母親樂不可

支，因為要輪到母親大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用麥面粉煎的槐花餅。母親把曬干的槐花放在菜

盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。薪柴點

燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油，油煙起時，便倒下和好的槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋

鏟，嫻熟地將面糊不緊不慢地攤開。只見面餅貼著鍋迅速地擴大規模，變得越來越薄、越來越硬朗。面餅

里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴展，讓我垂涎欲滴。吃著槐花餅的父親曾感

嘆地說過，一個時代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃槐花餅就是那時生活的特寫。

⑨時間能帶走許多東西。不知道從何時起，村莊長大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟

樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規矩的刺兒，容易讓人不安。在城里的菜市場，我聞到了刺槐花香，連

忙湊過去，價格不菲。走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當年好奇的味蕾，也找不到讓

我狂歡的田間小道，但我有信心，一定能做出母親當年煎的槐花餅來。

18.梳理文章有關槐花的內容，填寫下面的表格。

時間或地點人物事件

散學歸來“我”①

②孩子們愜意（生）吃槐花

屋頭村陌③采摘槐花

采花歸來母親④

19.品味第①段中加點詞語，說說它的意思和作用。

我的童年，都謖坦在刺槐花香里。

20.從修辭角度賞析賞析第⑤段畫波浪線的句子。

21.結合全文，分析文章結尾段表達了作者哪些情感。

【答案】18.①觀察刺槐花（或槐花）盛開②暮春初夏③父親（我和父親）④煎（或做、烙）槐花餅

19.寫出了槐花與我的童年密不可分的關系，表達了作者對童年生活的深切懷念。

20.運用了比喻和擬人的修辭手法，將“綠葉”“槐花”分別比作“綠翡翠”“白珍珠”，借“相親相依”

賦予葉和花以人的情態，生動形象地描繪了剌槐花的美麗、芳香、熱烈生長的場景，表達了作者對槐花的喜

愛。

21.表達了“我”對過往（童年）時光的懷念，對家鄉、親人的思念，對生活的熱愛。（對家鄉的思念，對

親情的思念，對生活的熱愛）

【解析】

【18題詳解】

本題考查內容理解概括。

根據④段“散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花苞囁嘴吮

吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的”“耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音”可以概括事件為：

“我”觀察刺槐花的盛開；

根據⑥段中“暮春初夏，孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞……”可知時間是：

暮春初夏；

根據⑦段中“我最喜歡屁巔屁巔地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸

向左鄰右舍延伸。槐花紛紛落地時，我便興奮得手忙腳亂”可知人物是：父親（我和父親）；

根據⑧段中“母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，

與面粉一起在盆中攪拌均勻”可以概括事件為：煎（或做、烙）槐花餅。

【19題詳解】

本題考查詞語理解賞析。

“浸泡”本意是將物體浸入液體中，“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”中的“浸泡”可理解為融入或交

織，“浸泡”一詞形象寫出作者的童年生活與刺槐花香密不可分的特點，表現出作者對童年美好生活的懷

念。

【20題詳解】

本題考查賞析語句。

修辭手法：第⑤段畫線句中“綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會”，將“綠葉”比作“翡

翠”，把“槐花”比作“白珍珠”，運用了比喻的修辭手法；“它們相親相依”中賦予葉和花以人的情態

（相親相依），運用了擬人的修辭手法；根據語句中“美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長”，聯系⑤

段前文“雨過天晴，日色嫣然。槐花開時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓”可知，此句描繪了

刺槐花的美麗、芳香、熱烈生長的場景，表達了作者對槐花的喜愛。

[21題詳解】

本題考查作者情感的分析。

“時間能帶走許多東西”“村莊長大了，變樣了”“屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了”寫出

時間的流逝，家鄉的變遷。”走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當年好奇的味蕾，也找

不到讓我狂歡的田間小道”表達出對過去時光的懷念。雖時移世易，世事變遷，但是作者對家鄉的思念不

變，對親情的思念永恒，對生活的熱愛不變。這個段落也照應第①段中“我的童年，都浸泡在刺槐花香

里”，照應前文“我”童年時與刺槐花相伴的日子，升華了作者對家鄉、親情的思念以及對生活的熱愛。

四